中心校中小学劳动实践场所建设情况汇报.docx

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中心校中小学劳动实践场所建设情况汇报

劳动实践基地建设工作汇报

罗庄中学于1998年搬迁至村西公路北边，交通便利，占地面积22000平方米。

现有教职工55人，在校生415人，现有教学班11个，是我乡规模最大的一所乡中。

为了扎实推进“十二五”期间我市中小学劳动教育和综合实践活动的开展，依据我校的实际情况，建成了集科技、教育、实践为一体的综合性实践基地5.5亩，为学生参加劳动实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力奠定了良好的基础。

现将此方面工作向领导汇报如下：

一、    更新观念，健全组织，把基地工作落到实处

劳动实践基地是培养学生劳动观点、劳动技能和创新精神的重要场所，是深化教育教学改革，推进素质教育的有效载体。

为把此项工作落到实处。

成立了以校长任组长，副校长苑明山任副组长的劳动实践基地领导小组；抽调教导处主任，各班班主任，和两名指导教师。

借鉴外地经验，依托校园，利用学校的空闲地方和花池，结合学校的环境建设，建立了教学楼前院和校园西边两处劳动实践基地，由十一个班分管，把学校的劳动实践基地工作推上了一个新的台阶。

二、    合理规划，分工负责，充分发挥基地的劳动实践作用

为了充分发挥劳动实践基地的实践作用，我们根据基地所在的地理位置及土质特点，对基地种植作物进行了合理规划，承包到班，责任到人。

把教学楼前院的花池树木作为花卉基地。

我们主要种植了冬青、黄杨、小波、女真、月季等，树木有塔松、江南槐和垂柳。

由九年级四个班负责，花池由一二班负责，树木由三四班负责。

主要了解各种花卉的生长特点，负责浇水，除草、修剪等工作，既能让学生掌握各种树木的花叶生长过程，又能绿化美化校园。

校园西边的5亩多地，我们计划今年秋天用围墙圈起来，与校园打开一个通道，和校园形成一个整体，把它作为学校的蔬菜和农作物基地，由七八年级七个班负责。

农作物基地，主要种植玉米、黄豆，蔬菜基地按季节播种，从里到外高矮分布，因地制宜。

从春天耕地、播种，到田间管理浇水、除草、施肥，又到秋收，每次活动都是在指导教师的带领下，学生亲手劳动，提高了学生热爱劳动的观念，锻炼了学生的劳动实践能力，增强了学生参与劳动的亲身体验，使学生真正体会到“劳动最光荣”、“自己动手、丰衣足食”，学生真正体验到了秋收的喜悦。

每次活动都要求学生认真做好记录，写出劳动心得或收获。

三、现场教学，科学指导，把劳动实践教育与各学科相结合

劳动基地的建设为我校学生提供了一个良好的劳动实践教育平台，我们在上好综合实践课的同时，还有机地把劳动实践活动与各学科教学相结合，有效地提升了学生综合素质，增强了他们的劳动观念、劳动技能、实践能力和创新精神。

（一）和科学课结合，认识各种植物生长发育规律。

1、每班确定一个综合实践兴趣小组，在班主任和综合实践老师的带领下，完成基地设计课题。

每班基地从整地、种植、培育、管理、到劳动成果的收获，全部在指导教师的指导带领下由学生自己动手亲自完成。

2、我们把学生观察到的作物生长规律，培植技巧，培育感想记录及时存档，用来指导以后的学生进行操作。

3、给每种作物、植物设立“名称牌”，标出其特征及产地。

（二）和美术课相结合。

每一处基地不同时节都有自己独特的风景，是美术课很好的写生素材，学生可以拿起画笔，绘画校园美景，培养学生热爱校园，热爱生活的品质，达到以景育人的效果。

（二）和语文课相结合。

学生所有的劳动实践过程，以及对景物的观赏体验感悟，都是学生很好的写作素材，学生在教师指导下，把自己动手实践，观察体验的内容写成作文，可以大大提高他们的写作水平。

四、建章立制，规范管理

   制度建设是建立激励制约机制和规范管理的重要保证。

为促进基地工作制度化和规范化，中心校把各校学生参加基地劳动实践活动列入议程，纳入规划，做到期期有计划、期中有检查、期末有总结、年终有总评。

建立学生劳动实践活动十项评比制度和评分标准．从“出勤、安全、纪律、秩序、爱护公物、养护花树、环境卫生、劳动态度、劳动组织、完成任务”等十个方面对班级的劳动实践活动进行过程性考察、记录，然后综合各方意见，作出终结性评价评分，当日即公布在评分栏中，从而调动了师生参与劳动实践的积极性、主动性，同时进一步增强了师生的团队意识、文明意识和安全意识。

在我校资金紧张的情况下，对劳动实践基地工作我们将会投入大量的人力物力和财力，我们相信，有付出就有回报，有劳动就有收获，以后我们所得到的远远会大于我们的付出，它不仅极大的美化校园环境，更重要的是学生综合素质得到了明显提升，创新能力得到了有力提高。

今后我们要坚定不移地把此项工作开展下去，让它为我校的教育教学工作做出更大的贡献。

劳动实践基地管理制度

1、确立劳技实践课程目标，了解劳动过程，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。

   2、实施劳动实践教育目标管理，形成劳技教育网络体系，落实“一导、一会、一赛、一评”制度。

即每学期要对劳技目标落实情况进行一次视导；每学年召开一次劳技教育校本研讨会；每两年搞一次竞赛活动；每三年评选一次劳技教育先进教师和劳动实践优秀学生。

   3、坚持“一落实、二达标、三提高”。

即劳技指导教师课程岗位的落实；教师对植物及农作物的栽培与管理掌握程度要达标，驾驭教材能力与运用教法灵活性要达标；要提高全体教师的思想认识、责任意识、目标意识。

   4、建立学生劳技活动小组，同步设立专项观察记录，活动中做到“六有”：

有活动方案、有活动记录、有技术指导、有辅导兼职教师、有成果推广活动、有活动总结评比。

   5、狠抓劳动教育的“三个结合”：

劳动教育与德育相结合，以劳促德；坚持劳动教育与智育相结合，以劳增智；坚持劳技教育与社会实践相结合，突出育人效益。

6、建立劳动教育实践的评价机制，突出过程性管理，强化劳动实践的规范、有序。

劳动实践活动安全管理制度

为保障全校师生的人身安全，保证师生的外出实践活动安全，特制订本安全管理制度。

1、学校成立由校长为第一责任人，行政领导及各班班主任为成员的活动领导小组，明确职责。

2、组织学生外出活动要实行申报制度，制定安全措施，活动方案必须经校领导审阅签字同意方可实施。

3、活动时班主任是各班的具体责任人，跟班教师负连带责任。

4、活动的路线地点，事前应进行实地勘查，不得组织学生到危险的地方开展活动。

5、活动来往的交通工具必须向有营运资格证的专业运输部门租用，并与其签订安全协议。

6、每次活动都要有安全、保卫、意外事故的应急预案。

如在活动中发生安全事故，根据《罗庄中学重大活动安全事故应急处理预案》相关要求执行。

7、要通过各种形式加强对学生进行安全教育，以提高学生的安全防范意识，让学生掌握基本的自护、自救、互救安全防范的知识和本领。

劳动实践基地建设

汇报材料

罗

庄

中

学

2011年9月

罗庄中学劳动实践活动计划

根据根据上级劳动实践课程的要求，结合我校的具体情况，从本地区农业生产实际出发，我们进行了农业生产劳动技术教育的探索，其作法和体会如下：

一、提高对新形势下开设农业技术教育课的认识，明确教学任务

   农业生产劳动技术教育是劳动教育的重要组成部分，劳动技术教育是全面贯彻教育方针的需要，是中学教育不可缺少的组成部分。

在新形势下，开设农业技术课是实施劳动技术教育的主要途径之一，是初中学段的一门必修课程。

它对于提高培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，对于提高全民族的素质具有重要意义。

    通过劳动生产技术教学，培养学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情，养成艰苦朴素、遵守纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品德，使学生初步掌握一些农业生产的基本技术和基础知识，学会使用一些农业生产劳动工具的技能，使学生参加一定的生产劳动，发展学生智力。

     二、从实际出发，确定教学内容

   我们根据上级要求，因地因校制宜地确定教学内容，重点考虑到如下几个方面：

 １．结合本地农业生产实际，联系农业产品结构调整的需要，确定教学内容，农作物种植面积大。

因此，我们就以农作物的种植和田间管理、收获为主要内容进行教学。

２．联系当地当时生产的急需、季节的特点确定教学内容。

如在植树节前后，我们讲授了“植树造林”的知识和技术，并组织学生参加植树的生产劳动实践。

    ３．根据我校现有的农业生产劳动基地的具体情况，确定教学

内容。

农业生产劳动技术课应以劳动实践为主，故劳动基地是主要的、不可缺少的条件。

它能保证教学的顺利进行。

    三、采取有效措施落实教学计划

   为了达到教学目的，完成教学任务，提高教学效果，必须采取一些有效措施，使整个教学计划得到落实。

我们着重做到了“四有”，“五落实”。

   “四有”是：

一有农业生产劳动技术课的教学计划；二有具体的教学时间安排，保证上农业技术知识课。

劳动实践时，可以集中安排；三有编选的教材；四有学生的劳动技术课的考勤考核制度和方法。

根据学生的劳动态度、劳动效果、掌握知识和技能的情况评定成绩，记入学生成绩册，可作为评定三好学生的依据之一。

   “五落实”是：

一是组织领导落实，学校成立了劳动技术教师两人、总务处两人、学校农业生产劳动基地的负责人１人组成的“农业技术课教研组”，从而保证了教学的进行；二是任课教师落实，确定两位教师授课；三是劳动实习场地落实；四是授课年级落实，开设了农业生产劳动技术课。

年级组长、班主任教师、农技教师带领学生参加实习活动；五是采用“讲、看、实践、总结”的方法落实教学计划。

    四、收获和体会

 １．通过教学，增强了学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情。

学生通过劳动实践对“人民群众是生产劳动的主体、是社会历史的创造者”的观点加深了理解，珍惜劳动成果的优良品德有所增强。

学生参加劳动实践表现出来的组织纪律性、积极性、主动性也随着劳动实践的增多而不断增强。

 ２．由于确定的教学内容和教学方法比较切合实际，激发了学生对农业技术课的兴趣。

      讲课教师做到生动讲述、准确演示，要求学生做到课堂上要弄清原理，实习场上要认真观察，学会操作，平时要寻机应用、实验实践。

学生在劳动实践过程中，班主任、农技课教师分片把关，认真指导，从而激发了学生极大兴趣，提高了教学效果。

学生普遍反映“这样的活动多搞几次，增加我们的动手机会，才能学得好记得牢”。

３．坚持教学实践、积极探索规律

    （１）在目前情况下，开放农业劳动技术课，有不少困难，但我们本着实事求是、从易到难的原则，充分利用现有条件，采用不同形式，选择不同的内容，灵活多样地坚持进行教学并取得较好的效果。

     （２）根据农作物生长的周期性、季节性、连续性的特点灵活安排讲授、实践的时间。

    （３）整个教学力求走出去，重在实践，寓育人于劳动实践之中，要把学习知识和劳动实践结合起来，以劳动实践为主，做到理论和实践相结合，把思想教育贯穿在劳动技术课的始终。

   （４）建立、健全农业劳动技术课的考勤、考核制度是提高教学效果的重要手段之一，必须十分重视，严格认真地抓好，更好地发挥它在提高教学质量中的作用。

劳动实践课成绩考核表

班级：

年度第学期

姓名

成绩

考核等级

备注