三年级英语上册《Lesson 6 Numbers 610》教案 冀教版.docx
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三年级英语上册《Lesson6Numbers610》教案冀教版
Lesson6Numbers6--10
一、教材分析：
本课是冀教版小学三年级上册第一单元《Lesson6Numbers6-10》。
本课在第四课的基础上继续学习数字6-10。
在与别人分手时，会说表示再见的用语。
通过简单的礼貌用语对学生进行情感教育，让学生们体会西方国家的文化氛围。
二、教学目标：
（TeachingAims）
1.语言知识目标：
（1）学生能听懂、会说和认读数字：
six,seven,eight,nine,ten
（2）学生能口头运用下列短语和句子：
a、Good-bye/Bye.
b、Seeyoulater.
（3）学生能唱歌谣：
One,two.Howareyou?
2.能力目标：
b通过听指令练习，锻炼学生的反应能力。
通过学习歌谣，让学生边说边做动作达到对知识的理解与运用能力。
3.情感态度目标：
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
教育学生要有礼貌，鼓励他们大胆自信地运用英语进行交流。
4.学习策略目标：
（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（2）在词语与相应实物之间建立联系。
（3）积极运用所学的英语进行表达和交流。
（4）对所学内容能够主动复习和归纳。
5.文化意识目标：
知道英语中最简单的告别语。
三、教学重点（Mainpoints）和教学难点（Difficultpoints）：
（1）重点：
掌握（说、认识、口头运用）sixseveneightnineten五个数词。
（2）难点：
理解下列指令并能作出反应：
openthedoorpickupstickssayitagainstandupsitdown
四、学生分析：
通过前五节课的学习，学生们已经认识了许多学习用具，能够准确的用英语表达出来，大大增强了他们的学习兴趣，此时学生们的热情高涨，积极回答问题课堂显得十分活跃。
那么教师应该抓住这一良好的机会，让学生们大胆练习，利用图片、实物反复操练。
与此同时也不能忽视情感教育，让他们了解西方文化，成为一个有知识懂礼貌的好学生。
五、教法学法：
（1）情趣教学法、多媒体直观法。
（2）探究式、交互式等学习方式。
积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。
（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。
六、教学用具、学具（TeachingAids）：
教学光盘卡片实物多媒体等
七、教学过程：
Step1:
Classopening
1.Greeting：
：
T：
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou!
2.Let’schant:
“Onebook,Twobooks.”（老师和同学有节奏的拍手说）
3.Playagame.Reviewthenumberonetofive.（老师拿出数字卡片）
T:
Showmenumberfive.（老师任意拿出数字卡片，最好打乱顺序）
S:
Five.（学生看到卡片后大声说出数字）
（设计意图：
通过这个游戏既复习了onetofive这五个数词又提高了学生学习的积极性。
）
Step2:
Newconcepts
1.Part1.Howmany?
1）.Learnnumber-wordssixtoten.
T：
（老师在黑板上画出五把椅子，让学生们数）Pleaselookattheblackboard,What’sthis?
S:
Onechair,twochairs…
T:
（学生数完五把后，老师再画第六把，然后问）Howmanychairsnow?
CanyoutellmeinChinese?
S:
六把。
T：
Yes,sixchairs.Sixsix，sixchairs.sayit,please.（板书six）
S:
…（学生跟读）
T:
（老师举起六本书）HowmanybooksdoIhave?
S:
Sixbooks.
T:
（再添上一本书）Now,sevenbooks.Sevenseven.DoyouknowChinese?
Whocansay？
Howmanybooks？
（板书seven）
S:
Sevenbooks.
T:
Yes,NowIaddonebook,eightbooks.Let’scount,ok？
（老师再拿一本书）
S:
Ok.Onetwothreefour……eight,eightbooks.（板书eight）
T:
（写完后马上拿出八把尺子）Howmanyrulers?
S：
Eightrulers.
T:
（老师拿出一支钢笔）Whatisit?
S:
Pen.It’sapen.
T:
NowwhocancounthowmanypensdoIhave?
（出示9只钢笔）.
S1:
Onetwothreefour……eighthmmm9只.
S:
Ok.Onetwothreefour……nine,ninepens..
T:
Yes,youareright.Ninepens.Ninenine9.（板书nine）
T:
（老师把板书中的pen改成ten）Whocanreadthisnumber?
Tenis10.Nowlet’scountthenumbersfromonetoten,youcansayslowly.
（设计意图：
由以前学过的知识带出新知识，符合学生的认知规律，让数字和实物相结合，把单词放在一种语言环境中来学习，会激发学生的学习兴趣。
学生刚开始学习英语，在教学和朗读的过程中，教师可以让学生减慢速度，让他们体会英语的读音，增强他们的自信心，从而热爱学习英语。
）
2）.Let’splayagame.
T:
Isaynumbersyouclapyourhands.Isay“two”youclap“××”.Understand?
（教师说出数词学生拍出相应数字次数。
此游戏既可以训练学生对十个数词的反应能力，同时也提高了学生听力能力。
激发学生学习兴趣。
）
3）.Practiceinpairs:
Practice（在操练的过程中，教师可引出跟中指令性词语，例如：
Pointto,showmeyour______,等。
）
2.Part2:
Let’schant!
1）.T:
Now,boysandgirls.Let’sdosomeactions,ok?
Lookatmeandfollowme,please.
（学生跟随教师边做动作边说词组openthedoor,pickupsticks,sayitagain,standup,sitdown）
（设计意图：
老师先把歌谣中的难点用动作解释给学生，可以降低歌谣的难度。
这一环节老师一定要加入动作，边说边做，而且还有音乐和节奏，学生们会很感兴趣，把枯燥的英语课堂变得活泼快乐。
）
2）.Playtheaudiotapeandaskthestudentstolistenandfollowintheirbooks.Gothrougheachverseslowly,doingtheactionswiththestudents.Learnthechant.Playtheaudiotapeagainasyouandthestudentsdotheactionsandchantalong.
3.Part3.Let’scount!
S1:
（一位同学举起一种学习用具，然后用手指表示数量）Howmany?
S2:
______（number）.
（设计意图：
把教材的第三部分内容提前到第二部分来做，这样紧接着第一部分的数字，可以让知识得到巩固，也许在学生的课桌上或者在教室里学习用具的数量达不到所学的数字那么多，所以学生只需要找到一样，然后有个手指表示数字就可以了）
4.Part4.Seeyoulater!
T:
look,whocantrytosayit？
（出示课件:
GoodbyeBye.）
S:
Good-bye.Bye.
T:
Good-bye.Bye.（边领读边做动作）
T:
Seeyoulater.（边说边做动作）Whocanguesswhat’sthemeaning?
S:
再见
T:
Seeyoulater.（教师领读）
T:
Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.（邀请一名学生和老师合作完成对话）
T:
Hello,howareyou?
S:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
Fine,thanks.Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Seeyoulater.
S:
Seeyoulater.
T:
Now,whovolunteers?
（几组学生展示）
（设计意图:
创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心）
Step3:
classclosing
T:
Youdoagoodjob.Classisover,good-byeeveryone.
S:
Good-bye,teacher.
八、Homework：
1、完成练习册L6。
2、制作单词卡片，和父母玩猜数字的游戏
3、每天离开家上学的时候要和家长说Bye-bye!
九、BlackboardHandwriting
Lesson6:
Numbers6-10
six
seven
eight
nine
ten
Good-bye!
Seeyoulater!
Bye!
十、课后反思：
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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