届九年级语文上学期第一次月考.docx
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届九年级语文上学期第一次月考
甘肃省定西市安定区公园路中学2018届九年级语文上学期第一次月考
一、积累与运用（选择题每小题2分，共19分）
1.选出下列各项词语中加点字注音完全正确的一项。
（）
A.拮据（jù） 星宿（sù） 狡黠
（jié） 强聒（guō）不舍
B.惘然（wǎng） 陨落（sǔn） 参（cān）差 恪（kè）尽职守
C.发窘（jiǒng） 狡黠（xiá） 栖（qī）息 重蹈覆辙（zhé）
D.省悟（shěng） 褴褛（lǔ） 造诣（yì） 矫（jiǎo）揉造作
【答案】C
【解析】
试题分析：
A中应是“星宿（xiù）狡黠（xiá）”；B中应是“陨落（yǔn）参（cēn）差”；D中应是“省悟（xǐng）褴褛（lǚ）”
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.选出下列各项词语中没有错别字的一项。
（）
A.共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即和。
B.佛山是粤剧的发祥地，粤剧的精彩表演常常令人叹为观至。
C.在元旦文艺晚会模仿秀节目中，张萍把蔡依琳模仿得维妙维肖。
D.他是美国家喻户晓的人物，曾成功地领导战时美国原子弹制造工作。
【答案】D
【解析】
试题分析：
A中应是“一拍即合”；B中应是“叹为观止”；C中应是“惟妙惟肖”。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是（）
在我的梦里：
所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，。
梦境如此美好，能忍心它仅仅是个梦吗？
A.受污染的所有河流重新清波荡漾B.所有受污染的河流重新清波荡漾
C.所有河流不
再受污染而清波荡漾D.所有清波荡漾的河流不再受污染
【答案】B
【解析】
试题分析：
此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。
B的结构句式与上文相一致。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
4.下列加点的词语使用正确的一项是（）
A.通过老师的辅导和自己的努力，他发现了提高语文成绩的蛛丝马迹。
B.看到大家都在积极参加志愿者活动，他忍无可忍地加入到这次活动中来。
C.为了满足人们健康的需要，厂家滔滔不绝的推出了绿色食品。
D.学校进行义务劳动时，有的同学拈轻怕重，受到老师的批评。
【答案】D
【解析】
试题分析：
A中“蛛丝马迹”贬义词，不能用于褒环境；B中“忍无可忍”指到了无法忍受的程度。
这里不合语境；C中“滔滔不绝”一般指说话连续不断。
这里不合语境。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
5.默写或按要求填空。
（每小题0.5分，共5分）
（1）嗟乎！
。
（司马迁《陈涉世家》）
（2）长风破浪会有时，。
（李白《行路难》）
（3）出淤泥而不染，。
（周敦颐《爱莲说》）
（4）亚运会将在广州开幕，广州人民将以无比喜悦的心情迎接各方来客，可引用《论语》中的“，”。
（５）足蒸暑土气，。
（白居易《观刈麦》）
（６）更深月色半人家，。
，虫声新透绿窗纱。
（7），只有香如故。
《卜算子·咏梅》
（8），人迹板桥霜。
（温庭筠《商山早行》）
【答案】
（1）燕雀安知鸿鹄之志哉
（2）直挂云帆济沧海（3）濯清涟而不妖（4）——（8）略
【解析】
试题分析：
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
6.按要求做题（4分）
在坎坷的生活中，我们笑对生活。
A一帆风顺的人生旅途只会滋养B墨守成规的思维，而人生中的许多捷径都是在经历了颠簸与坎坷后才赫然闪现的。
在苦难的生活中，我们笑对生活。
苦难也是生命中的一页，①我们需要苦难就正如花朵需要风雨一样。
②我们只要在困境中才能磨砺意志。
笑对生活，就是柳宗元寄情山水聊以忘忧的那种C恃才放旷，就是欧阳修醉翁亭里与民同乐的那种旷达，就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。
”的那种乐观。
③笑对生活，是对生活的一种深刻感悟。
（1）短文中加点的三个成语运用不当的一个是（）（填序号1分）
（2）短文中三句带横线的句子有一句有语病，它是（填序号），改正
为（2分）
（3）短文中有一句标点符号使用不当，这句是，你的修改意见是。
（1分）
【答案】
（1）恃才放旷
（2）第②句将“只要”改成“只有”（3）就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。
”的那种乐观将“不以己悲。
”中的句
【解析】
（1）试题分析：
“恃才放旷”贬义词，不合语境。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
（2）试题分析：
关联词语误用。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
（3）试题分析：
“不以物喜，不以己悲。
”引号中的句号删去。
考点：
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
二、综合性学习。
（5分）
1.读下面每句话，都会想起一个名句。
根
据你的理解，任选其中二句，填写在横线上
陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；李白的愁情汇成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如风中的一株黄花；苏轼矫健弯弓，梦想射下天上的星座。
①，。
②，。
（2分）
【答案】略
【解析】
试题分析：
学生根据积累的具体要求，积累合理正确即可。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
2.名著阅读。
根据下面这幅图画和旁边的文字，写出A、B两个人物的名字。
（1分）
A扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起B叫：
“兄弟，俺自从你受官司，又无处救你。
打听得你刺配沧州，便来开封府前寻你，却撞见酒保来请两个人说话，酒家疑心，恐这厮们在路上害你，就一路跟了来。
”
A.B.
【答案】A鲁智深B林冲
【解析】
试题分析：
这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教
材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
这里学生应了解《水浒传》中的相关内容。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
3.教师节，有位同学给老师送了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：
你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。
（历史老师）
请你仿照上面的句子，写
一句话，送给某门学科的老师。
（2分）
答：
【答案】略
【解析】
试题分析：
仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。
力求做到形神兼备，语意流畅。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
三、阅读理解（46分）
（一）完成下列问题（共13分）沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽。
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象。
欲与天公试比高。
须睛日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1．“沁园春”是，“风骚”原指《》中的《国风》和《楚辞》里的《》。
上阕的表达方式是，下阕则主要是。
（每空1分）
2.加线句运用的修辞是（）（1分）
A.夸张、排比、比喻B.夸张、比喻、拟人
C.比喻、对偶、拟人D.比喻、夸张、借代
3．“望”和“惜”各贯穿到词中的哪一句？
（）（1分）
A.长城内外秦皇汉武
B.原驰蜡象成吉思汗
C.大河上下唐宗宋祖D.欲与天公试比高只识弯弓射大雕
4．表现全词主旨的一项是（）（1分）
A.引无数英雄竞折腰B.
江山如此多娇
C.成吉思汗，只识弯弓射大雕D.俱往矣，数风流人物，还看今朝
5．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这两句在词结构上的作用是什么？
（1分）
【答案】
1.词牌名诗经离骚写景抒情议论抒情
2.C
3.
D
4.D
5.“江山”句承上，“引”句启下。
4.
试题分析：
学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
考点：
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
5.
试题分析：
这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。
此处“江山”句承上，“引”句启下。
考点：
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
6．赏析《山行》（4分）：
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
①这是一首写景小诗，也是一幅优美的图画。
诗的前两句所写的是，后两句所写的是。
（填“远景”或“近景”）（1分）
②诗中哪一句说明这首诗是写秋天景色的？
（1分）答：
。
③“霜叶红于二月花”采用了什么修辞手法？
突出了什么？
（2分）
。
【答案】①远景近景②霜叶红于二月花③比喻突出了秋色中霜叶的可爱,表达了作者对美丽秋景无比的喜爱之情。
【解析】
（1）试题分析：
解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
考点：
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：
把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。
这里“霜叶红于二月花”写出秋天的景色。
考点：
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
（3）试题分析：
做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。
总结为：
这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。
考点：
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（二）阅读并回答问题（14分）
【甲】二世元年七月．发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：
“
今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?
”陈胜曰；“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱土卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公
子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎?
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：
“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
《陈涉世家》
【乙】秦王谓唐雎曰：
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
”
秦王怫然怒，谓唐雄日：
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
《唐雎不辱使命》
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
1.选出句式与“当立者乃公子扶苏”一句句式不同的一项是（）（1分）
A.吾闻二世少子也B.陈胜者，阳城人也。
C.此庸夫之怒也D.故不错意也
2.下面各句中“之”字用法和意义不同于其他三项的一项是（）（1分）
A.又间令吴广之次所旁丛祠中B.辍耕之垄上
C.送孟浩然之广陵 D.专诸之刺王僚
3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（1分）
A.发闾左／適戍渔阳
B.发闾／左適戍／渔阳
C.今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕
D.今诚／以吾众诈／自称公子／扶苏、项燕
4.对【乙】文内容解说有误的一项是（） （1分）
A.“安陵君不听寡人,何也?
“而君逆寡人者，轻寡人与?
”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。
B.“否，非若是也。
”唐雎的这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。
C.唐雄强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。
这一句言之有理，言之有节。
一个“守”字，既说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。
D.唐雄复述安陵君的答辞，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。
5．解释下面加点字词（2分）
（1）度已失期（）
（2）等死，死国可乎（）
（3）请广于君（） （4）长跪而谢之曰（）
6.翻译下面句子（2分）
（1）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜
译：
（2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉
译：
7.按要求填空。
（4分）
（1）【甲】段选自西汉司马迁的巨著 。
这部史书是我国第一部 体
通史。
鲁迅称它是“
， ”。
（2）陈胜、吴广起义的根本原因是
；直接原因是：
。
（3）为起义作舆论准备的方法有两个，是，。
（4）【乙】段中描写秦王神情态变化过程的语句是 → 。
（1分）这一变化表现了秦王
的性格特点。
（1分）
【答案】
1．D
2．D
3．C
4．C
5．
（1）估计
（2）同样（3）扩充（4）道歉
6.略
7.
（1）《史记》纪传史家之绝唱，无韵之离骚
（2）天下苦秦久矣失期，法皆斩（3）鱼腹藏书
篝火狐鸣（4）秦王怫然怒秦王色挠狡诈蛮横，外强中干，色厉内荏，前倨后恭等
【解析】
1．
试题分析：
A、B、C与例句都是“判断句”。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
2．
试题分析：
D为助词；A、B、C为动词。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
3．
试题分析：
A、B应是“发/闾左／適戍渔阳”；D应是“今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕”
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
4．
试题分析：
C中“又表明安陵国并无扩张之意”说法不合理。
考点：
筛选文言文的信息。
能力层级为C。
5．
试题分析：
要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
如：
“广”词类活用，形容词用作动词。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
6．
试题分析：
文言翻译的标准是三个字：
信、达、雅。
对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。
因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
7．
试题分析：
这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去
找。
如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
（三）糖罐的秘密（10分）
①上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。
宁静的村落三面临水，四季风景如画，如同古人笔下的世外桃源。
但也极其偏僻闭塞，周围疏疏落落全是民居，连买一根针也非要上十里外的小镇不可。
②这可苦了我们这群高三的可怜虫们。
读书实在太耗心智了，以至于整天唯一的感觉就是饿，连睡梦中都满是各种各样令人垂涎的好吃的东西。
不知是谁带了一罐糖来，是那种黄亮如金、细软如沙的黄砂糖。
③于是，寝室里便流行罐装的黄砂糖。
十二个糖罐，恰似我们十二个女孩子，亲亲热热地排成一排。
临睡前，美滋滋地喝上一杯热腾腾的糖水，月儿便甜甜地照进梦乡。
④唯独秦霜是不大喝糖水的。
因此她那个别致的青瓷陶罐里的糖，比起我们的总是又多又满。
每晚，我们一边啜着糖水，一边叽叽喳喳地品头论足．或嘀嘀咕咕地发着牢骚，或嘻嘻哈哈地相互取笑时，秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读
不完的小说。
问她为什么不喝，她说：
“坏牙齿呢!
”
⑤后来有人跟我咬耳朵，说秦霜的糖罐根本就只是做做样子罢了。
她自幼父母双亡，跟着年迈的外婆一起过活，学费都交不齐，哪还有闲钱买糖吃?
她
那一罐糖，吃了再没得添的，又怕人瞧不起，就胡说什么坏牙齿的鬼话!
我听了之后觉得心头一紧，有说不出的悲凉。
⑥一次下课间操，口渴了，我匆匆忙忙回寝室找水喝，经过寝室门前的花坛时，不经意地向寝室的窗户一瞥，却见秦霜正狼吞虎咽地吃什么东西，不由一惊。
细细看，竟是在吃糖呢！
她挨次从每个糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。
⑦我看得目瞪口呆。
可不知怎地，慢慢地，所有的惊讶、愤怒、鄙夷渐渐散去，两行温热的泪却无声无息地淌下来，滴落在那暗香袭人的花丛中。
我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜回教室。
⑧晚饭后，待一寝室人走得一个不剩，我一跃而起，飞快地闩上门，拉上窗帘，一把抱起我的糖罐，先给另外的几个逐一补上一大勺糖，然后，将剩下的通通倒进那个青瓷糖罐，又从箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐儿。
胆战心惊地忙完这一切，我狂跳不止的心才慢慢平静下来。
⑨前不久，我收到了一封寄自深圳的来信：
信是这样写的——
晓琴：
你一定还记得那个糖罐儿吧，那是我外婆的嫁妆，据说还是宫廷里的东西。
现在，居然有人愿出五万元买它呢!
我舍不得出手，因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿。
那个偷糖吃的女孩，她其实觉察到了花丛中的那双眼睛——那双世界上最纯最美的眼睛。
因为它的注视，那个差点成为偷儿的女孩，在后来充满苦难的岁月里，却再也不曾妄动过一回。
⑩不用说，这封信是我多年的挚友——己任深圳一家电脑公司执行总经理的秦霜寄来的。
1.第①段主要是什么描写？
分析其作用。
（2分）
2.从全文来看，题目“糖罐的秘密”中的“秘密”指有哪三个？
（3分）
3.第⑦段写道：
“我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜回教室”，请指出这句话运用了哪种人物描写的方法，作用是什么？
（2分）
4.请结合本文谈谈自己在做人方面获得的启示。
（50字左右）（3分）
【答案】
1.景物描写为下文做铺垫
2.糖罐的秘密有三：
糖罐是装满糖仅仅做样子，掩盖秦霜家境贫穷；糖罐记录了秦霜吃别人糖的难堪经历；糖罐装满了灵儿的真挚友情。
3.动作描写 既担心秦霜看见自己，造成秦霜的尴尬、难堪，又担心被别人发现，也知晓这一秘密，给秦霜带来伤害。
4.
（1）要宽容同学的一时过失并真心帮助其改过自新。
（2）犯了错误不要紧，要知错就改。
能够紧扣以上两点回答即可。
【解析】
1.
试题分析：
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。
其作用通常有：
推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。
考点：
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
2.
试题分析：
标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。
学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
3.
试题分析：
人物描写及作用作答方法：
学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。
动作描写：
形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
学生能结合具体语言环境来进行分析。
考点：
分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
4.
试题分析：
阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。
这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。
从解题方法来看学生结合生活实际，合理表述即可。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
（四）《
说勤》（9分）
①俗话说：
“一勤天下无难事。
”唐代文学家韩愈说：
“业精于勤。
”学业的精深造诣来源于勤。
②勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。
古今凡有建树者，无不成功于勤。
③勤出成果。
马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。
司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。
歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。
我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。
上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。
可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。
古今中外概莫能外。
④勤出智慧。
传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。
可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也坚持练习演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。
宋代学者朱熹讲过一个故事：
福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只能读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。
但他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来读书很多，成了博学之士。
这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
⑤实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。
懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。
唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域
，使自己聪明。
高尔基说：
“天才出于勤奋。
”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。
我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含义的。
1.请找出本文的中心论点？
（2分）
2.本文围绕哪两个方面说“勤”？
（2分）
3.本文第①④段分别运用了什么论据？
作用分别是什么？
（2分）
4.“高尔基说：
‘天才出于勤奋。
’”一句是用来证明哪句话的？
采用的是论证方法是哪一种？
你能再写一句关于“勤”的名言吗？
（3分）
【答案】
1.学业的精深造诣来源于勤。
2.勤出成果；勤出智慧
3.①段：
事理论据（引用名言）作用是用名言引出文章中心论点；②段：
事实论据，用具体事例证明分论点勤出智慧。
4.唯有勤奋者……使自己聪明。
引证法（或道理论证）。
灵感不
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