三年级英语下册 Unit 3 At the zoo教案 人教PEP标准版.docx

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三年级英语下册Unit3Atthezoo教案人教PEP标准版

Unit3Howmany

第一课时

一、教学内容与目标：

1.Let’slearn

本部分主要学习数字11-15的英语表达法。

2.Let’splay

通过游戏活动让学生练习1-15的数字。

二、教学重点、难点：

11-13的掌握和游戏指令的掌握。

三、教学准备：

教师准备11-15的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。

四、教学过程：

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放一册六单元中的let’sdo的录音，学生有节奏地吟唱。

2.新课展示（Presentation）

（1）接着教师出示11件某物，让学生一直数，直到新单词出现，引出11。

出示算式让答案为11，引导学生巩固所学内容。

再出示答案为12的算式引出12，以此方式教剩下的数字。

（2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。

3.趣味操练（Practice）

（1）报数：

请两组同学上台，结合上体育课的要求，大声报数比赛哪组快，响亮。

教师趁机引出队列的用语及补充一些整队用语。

（2）算式：

看算式比答数或是看答数猜算式。

（3）师用英文报算式，学生快速计算，并找出单词卡贴到黑板上。

4.课堂评价（Assessment）

内容：

活动手册P14。

目标：

通过听力练习，检查学生对1-15的掌握情况。

5.课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话

（2）家长出算式，小朋友用英语计算，回答。

第二课时：

一、教学内容与目标：

1.Let’stalk

主要通过情景对话学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。

2.Let’spractice

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。

此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

二、教学重点、难点：

对话的自然运用。

三、教学准备：

教师准备人物头饰和一个风筝。

准备数个同类的文具，玩具和一个盒子。

1-15的数字卡。

四、教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习

（2）播放一册unit6B中的Chant，学生边听边做动作。

2.新课展示（Presentation）

（1）老师出示手指，问：

Howmanyfingers?

生答：

Ten.师再问：

Howmanyfingerscanyousee?

引导学生说：

Icanseeten.

（2）教师出示事先准备好的各种水果、玩具等，师问：

Howmany…canyousee?

让学生反复练习Icansee….句子。

再分组进行问答练习

（3）根据对话内容向学生提问，让学生理解对话。

（4）听录音，跟读对话。

3.趣味操练（Practice）

（1）两人一组用实物或图片进行对话。

（2）进行对话表演。

（3）教师引导学生对教室内的东西提问，一生问，其余生回答或由该生指名回答。

4.课堂评价（Assessment）

活动手册第13页的内容。

目标：

检查学生对对话的掌握情况。

5.课外活动（Add-activities）

听录音，仿读对话，并在实际情景中自然运用。

可以改编课本上的对话。

第三课时

一、教学内容与目标：

1.Let’ssay

学习字母Jj,Kk,以及以这些字母开头的单词。

2.Let’ssing

本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分数字。

二、教学重点、难点：

掌握2个字母的书写和单词及歌曲的演唱表演。

三、教学准备：

（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡、单词卡。

（2）准备各种有一定数量的物品图片。

（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。

四、教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习。

（2）游戏：

谁的眼力好。

老师快速出示图卡，问：

Howmany…canyousee?

学生回答。

2.新课展示（Presentation）

（1）出示字母卡并问：

HowmanyLetterscanyousee?

　数到Jj,Kk的时候就教读这两个字母，并用Aa的发音去带读。

（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片。

（3）放Let’ssay部分的录音，学生跟读。

（4）播放歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，跟随着录音学唱歌曲，并编上动作增加乐趣。

3.趣味操练（Practice）

（1）游戏：

连线将Aa,Hh,Jj,Kk的大小写分开贴，学生连线。

（2）游戏：

摘苹果。

老师画棵树在黑板上，在苹果上贴上字母，老师问：

CanIhaveB?

学生将听到的字母取下，交给老师说：

ThisisB.Hereyouare.师：

Thankyou.生：

You’rewelcome.

（3）学写字母，并指导学生描红。

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

P15

5.课外活动（Add-activities）

读字母给家长听。

将歌曲表演并唱给家长听。

第四课时

一、教学内容与目标：

1．Let’slearn

本部分在A部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。

2.Let’splay

通过游戏让学生练习1-20的数字。

3．Let’stalk

本部分在A部分的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法Howmany…doyouhave?

及回答：

Ihave….学生还需要学习如何赞美别人的物品。

学说Guess,并在实际生活中自然运用。

4．Let’spractise

练习和运用所学的对话部分的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。

二、教学重点、难点：

对话的生活中自然运用。

三、教学准备：

20的数字卡和单词卡。

20内的算式卡。

Bingo游戏用的空格纸。

四、教学过程：

１．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习。

包含进A部分的对话。

（2）播放上一课的歌曲，学生表演唱。

2．新课展示（Presentation）

（1）根据1-10的数字学习对应的16-20，找出规律。

（2）学生听录音，跟读词汇，注意做到“四到”，积累拼读规则。

（3）做宾果游戏。

（4）教师拿出一些文具，放在盒子里，引导学生问Howmanypencilsdoyouhave?

强调新内容doyouhave?

将A部分对话进行迁移练习。

（5）在班上两人用实物进行问答

（6）教师出示盒子，与学生练习上述对话，老师有意将练习引往课本对话中的短句如：

Openitandsee.That’sright.教读，帮助学生在实际情景中进行运用。

（7）教师先对对话内容提问，让学生带着问题去听对话（少用暂停键），帮助学生理解对话意思。

3．趣味操练（Practice）

（1）用准备好的图片或实物操练对话。

（2）学生自由组合进行对话表演，可以进行改编。

4．课堂评价（Assessment）

内容：

做活动手册相应内容。

目标：

检查学生掌握生词、对话情况。

5．课外活动（Add-activities）

听本课的录音，和同伴表演对话。

第五课时

一、教学内容与目标：

1.Let’ssay

本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll,Mm,Nn并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。

2.Let’sdo

通过有节奏的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。

二、教学重点、难点：

字母、单词的掌握。

三、教学准备：

教师准备本课所需的单词卡。

所有的字母卡

教师准备一些画有各种数量的物品图片。

四、教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）游戏：

接力问答

要求学生根据实际情况互相问答。

2．新课展示（Presentation）

（1）师出示一些动物的图片，问：

Howmany…canyousee?

复习句子，直到出示Lion,学习新单词，并同时学习新字母Ll,并将它和Ii进行比较。

同样学习字母Mm,Nn及它们的单词。

（2）让学生听录音，用手指字母及单词跟读Let’ssay部分。

（3）播放Let’sdo的录音，让学生跟着节奏一想吟唱，并做出相应的动作。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏“看谁拿得快”

　教师将字母卡打乱顺序放在讲台上，学生在听到老师的指令后快速找出字母卡，找到的人获胜。

（2）游戏：

看谁反应快

每一组派一名学生上来，师说Jj,生应立即说：

Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。

最快的学生可为小组得到一分，最后记总分。

（3）游戏：

报数

用所学字母报数，要求准确，快速。

比赛哪个小组最快完成。

4．课堂评价（Assessment）

活动手册上相应的内容。

字母描红

5.课外活动（Add-activities）

将所学的字母Aa-Nn说给家长听，并表演Let’sdo.

第六课时

一、教学内容与目标：

Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom到苹果园摘苹果比赛的故事。

（1）要求学生理解故事大意，能听懂“Goodidea!

Iwon!

”。

Let’scheck

通过听力练习检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

Culture

复活节的来历和风俗。

二、教学重点、难点：

让学生理解Goodidea!

Iwon!

这几个句子。

了解复活节风俗。

三、教学准备：

教师准备头饰。

四、教学过程：

1.Let’scheck

学生做听力练习。

2.Storytime部分

（1）录音，学生看书上的插图，理解故事。

特别是几个难句。

（2）听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

（3）鼓励学生分角色表演故事。

允许对故事进行改编。

3.Culture

教师介绍复活节风俗及来历。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的内容。

5．课外活动（Add-activities）

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

向父母讲解复活节风俗。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。