砀山教研室学年工作计划.docx

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砀山教研室学年工作计划

砀山县教研室2017--2018学年度工作计划

在市教科所的指导和县教体局的领导下，教研室依据“研究、指导、管理、服务”功能，依照省、市教科研工作重点，围绕着教体局党委中心工作——全面提升教育教学质量，突出服务意识，以服务基础教育课程改革为宗旨，以促进学校“践行有效教学、构建高效课堂、提高教育教学质量”为目标，以调动学校和广大教师开展教科研活动的积极性为切入点，以提升中青年骨干教师业务素质、推进新课程改革实验深入开展为重点，努力加强对教育教学管理工作的研究，力求构建科学规范的教学管理制度；加强对高效课堂模式的研究，努力构建适合全县中小学区域推进的有效课堂教学模式；加强校本研修实践活动研究，努力探索引领全县教师专业化成长的有效途径；加强全县教研网络建设，不断创新校本教研方式，努力促进全县教科研整体水平提升和教育教学质量的整体提高。

一、工作目标

依照省、市教科研工作重点，围绕着教体局党委中心工作——“全面提升教育教学质量”，突出服务意识，教研室主要工作目标为“一个中心目标”、“五个基本目标”。

一个中心目标：

即为全面提升教育教学质量服务。

五个基本目标：

即一是全面贯彻党的教育方针，全面落实课程标准，全面育人，为学生终身发展服务；二是强化对校本研修的督查、指导，努力为教师搭建相互交流、展示平台，为教师专业化发展服务；三是强化对教学常规管理过程和常规教科研活动过程的督查、指导，为学校走内涵发展之路、办特色学校服务；四是聚焦课堂，打造“基于课程标准”、“基于教育技术信息化”的课堂教学，为构建高效课堂服务；五是研究、实践科学的教学评价方式，充分发挥教学评价的诊断功能、导向功能，为建立科学的、可操作的教学评价体系服务。

二、重点工作

1、深入推进城乡手拉手结对帮扶活动、联片教研活动有序开展

为全面贯彻落实省市“教育扶贫”的要求，努力推进我县义务教育优质均衡发展，整合城乡优质教育资源，实现县域优质教育教学资源共享，促进义务教育阶段学校办学条件、管理水平和教育教学质量的全面提升，促进县域学校共同发展，教体局将引领全县继续扎实开展“同在共行”“联动提升”城乡手拉手结对帮扶行动。

教体局要求城乡手拉手结对帮扶牵头学校要联合结对帮扶片区学校，按照教体局城乡手拉手结队帮扶活动要求，商讨制定工作计划和实施方案，落实活动过程，创造性地开展工作。

学校要认真落实《教研室关于深化联片教研活动的指导意见》,不断推进联片教研活动有序开展，切实整合联片区优势资源，使之共享互利，促进区域教学质量的均衡发展。

为扎实深入推进城乡手拉手结对帮扶活动、联片教研活动有序开展，教体局要求学校一是要提高认识，强化对两项活动意义的认识，引领、教育广大教师、校干充分认识两项活动对学校发展、教师专业化发展、全面提高教育教学质量具有积极作用，充分调动校干、教师参加活动的主动性、能动性和创造性。

二是要加强理论学习，结合片区教学实践，周密安排主题鲜明、以课例研究为载体的活动，切实解决教育教学中遇到的问题，不断提高课堂教学效率。

教研室建议城乡手拉手结对帮扶活动、联片教研活动中的学科教研主题活动安排一般每学期2—3次，每次活动方案要周密，主题鲜明，注意活动过程细节安排，并告知学科组每位教师，让学科组全体教师充分准备，以便在活动中充分研讨。

要求各城乡手拉手帮扶区或联片教研片区每学期要安排对本辖区一次以上的教育教学视导活动，两次以上的教学质量监测，并认真做好总结反馈和教育教学评价。

计划制订好后报送基教股、教研室存留，以便督查。

三是健全组织制度，确保责任到人。

牵头学校校长是两项活动领导小组组长，学校校长、业务副校长、教导主任、教研室主任是两项活动的领导小组成员。

各领导小组成员要分工明确，责任到人，确保两项工作落实到位。

各学科组要选择一位精通学科教学、教科研理论水平较高、教科研经验丰富的教师任兼职教研员，牵头科学安排本学科具体的活动方案，确保教科研活动实效。

2、抓好校本研修，持续构建学校“1、2、3、4、5”常规教科研体系

县教研室：

重点做好县域教学研究，引领全县教学改革，确保新课程改革实验不偏离轨道；加强学科课程研究，引领全县学科教学从课程整体上把握教学，切实落实三维目标，充分体现学科立德育人的功能和学科的社会价值；深化教学改革实践研究，探索适应我县区域推进的教学模式；加强学科教学评价研究，探索科学的教学评价体系。

学校层面：

新课程理念之一就是重构学校教研文化，突显校本研修。

常规教科研体系的构建是一件常抓不懈的重点工作。

要求各校务必树立教科研重心在于校本研修，主阵地在学校、在课堂、在教科研活动现场；活动主体是教师，是学生的理念。

校长是校本研修的第一责任人，必须牢记“教科研兴校”、“教科研兴教”的理念。

校长应是校本研修的带头者、组织者、引领者、指导者，要注重培养一批教科研骨干，培植一种学术批评的教研文化，强调科学精神、民主精神、团队精神，营造求真、务实、自由、和谐的教研氛围，为教师信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我搭建平台。

加强校本教科研工作专业引领，继续贯彻落实市《关于在全市中小学加强校本教科研工作，推进教科研文化建设的意见》，努力构建“1、2、3、4、5”常规教科研工作体系。

本学期继续要求各学校全面推进“1、2、3、4、5”教科研工作体系。

即：

“制定一项计划”。

每所学校和校内各学科教研组、备课组在每学期开学初都要结合学期教学、教科研工作重点，经集体讨论，分别制订出具体、实用的学校和各学科教科研工作计划，系统地安排好一个学期的教科研工作。

“加强两项学习”。

一是要有计划地组织教师学习教育教学理论和专业知识，不断提高理论和专业水平；二是要虚心学习外地外校先进的教学教改经验。

通过学习，努力在教师的学科专业素养、综合文化修养等方面促进教师业务素质与能力的提高，尽快实现由教书型向研究型、学者型教师的转变。

“抓好三项活动”。

即集体备课、听课评课和优秀课例观摩研讨活动。

对这三项活动，学校每学期要有计划、有针对性的进行安排，做到定内容、定时间、定地点、定中心发言人（执教教师、评课教师和主持人）。

每次活动结束后要及时进行总结，了解教师的意见和建议，不断提高活动的水平和质量，确保取得实际效果。

要积极探索，不断创新活动的内容与形式，吸引更多的教师参加。

“开展四项专题研究”。

即优化教案设计，提高教案实用性研究；优化教学过程，提高课堂教学效率研究；优化作业设计，精选精批学生作业研究；优化评价方法，科学评价教学质量研究。

这四项专题研究均是围绕提高教学质量这一中心，各学校要根据本校各学科师资状况，教师教学水平和研究专长，分别确定具体研究课题，成立研究小组，结合教学实际进行研究，力争取得实际效果，并形成特色。

“形成五项成果”。

即每所学校每年至少有一项校级（含校级）以上教育科研课题结题，并形成结题报告；每校每个学科教研组每学期集中力量研究解决教材或教学中的一个疑难问题，并写出书面总结；每位教师每年分别完成一篇学习教育教学理论的心得体会；一篇学科教育教学研究论文或教育教学工作总结；一篇所代班级教学质量分析报告或命制一份质量较高的试卷。

3、突出过程管理，认真落实砀山县精细化管理方案

突出管理过程，实施对教学常规、教科研常规精细化管理，是提升教育教学质量的关键、主抓手，必须常抓不懈。

（1）突出核心，加强学校课程实施管理，全面育人。

各学校要不折不扣落实课程计划，对音、体、美、书法、科学、综合实践活动课等开足开齐，创造条件开发校本课程，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

本学期重点督查语文、道德与法治、历史、小学科学、书法等学科开设情况与教师培训情况。

（2）重视学前教育，加强对学前教育研究与指导

各中心校要组织辖区内幼儿园开展教学研讨和检查，确保幼儿教育遵循幼儿成长规律和学前教育规律，探索科学的保教方法，坚决杜绝幼儿教育“小学化”现象。

（3）加强对教学常规、教科研常规的过程管理的督查、指导

教研室要求各学校按县局精细化管理方案的要求，根据教育改革发展趋势、结合学校实际，完善学校组织机构，制定可操作的教育教学常规基本要求和实施细则，强化过程管理、有效管理、创新管理，指导教师教学实践，规范教师教学行为，确保管理重点在课堂上、在活动现场上，切实督促各项预设计划按期完成，不搞秋后算帐。

力争一两年内引领学校走“规范——特色——质量”内涵发展之路。

为此，教研室将配合有关股室对城乡手拉手结队帮扶活动、联片教研活动、学校教学常规管理工作、校本常规教科研工作、教师课堂教学情况进行视导评比；对校干备课、听课、参加教科研活动情况进行检查评比。

4、抓好毕业班教学工作

（1）引领教师研读《课标》、《考纲》，正确把握中、高考命题方向、规律，科学安排新课讲授和复习迎考工作。

（2）举办毕业班课堂教学示范观摩活动和各轮复习研讨活动。

组织高中学生参加市模拟考试。

组织初中毕业班模拟考试。

（3）、组织高、初中毕业班教师参加省市高、中考研讨活动。

5、聚焦课堂，践行有效教学，不断提升教育教学质量

教研室主要做引导教师从关注“教”、关注学科课堂的教学向关注“学”、关注学生发展、关注学科整体上转变，力争促使教师教学突出学科核心素养的培养，突出系统化、结构化知识的传授，突出学科的立德育人功能和社会价值，全面落实课程目标，不断提升教育教学质量工作。

为此教研室提出了对全县教学引领理念是“基于课程标准的教学”。

教研室将继续推动《砀山县教体局教研室关于实施“基于课程标准的教学与评价”工作的意见》的实施。

（1）、教师全员学习，研读学科课程标准，研究、查找学科核心素养，并把新课程理念内化，从根本上转变教师的教学行为和学生的学习行为。

（2）、转变教学评价行为，构建科学的评价体系

无论对教师教学的评价，还是对学生学业水平的检测，都要“基于课程标准”，看是否突出学科核心素养，是否突出了学科系统化、结构化的知识体系传授和学习，是否突出了学科的立德育人功能和学科的社会价值，方法和策略上是否体现了新课程理念。

要求各学校领导要认真把握“基于课程标准”的教学与评价要求，修订教学常规管理制度，做好教学常规管理工作。

（3）、继续举办义务教育阶段“基于课程标准的教学”的教学大赛，并在此基础上举办公开示范教学观摩活动和送教到校活动。

（4）不定期的进行课堂教学视导活动，统一或随机进行学科教学质量监测，检查课程标准落实情况。

6、努力推进教育技术信息化工作

（1）、强化督促检查，督促学校做好教师、学生在安徽基础教育资源平台上注册、空间开通工作，鼓励教师上传、下载资源。

（2）、继续做好第三届“一师一优课”评选上报活动；组织教师参加第四届“一师一优课”评选活动。

（3）、做好省级实验学校“基于微课的翻转课堂”实践推广实验工作。

（4）、努力推进“基于信息技术”的课堂教学与学科深度融合工作。

（5）、做好“学生综合素质评价管理系统”、“学校课程开发管理系统”、“教研员管理系统”的管理工作。

7、其他工作：

1）、组织高中学生学科竞赛活动；

2）、组织学科教师参加省市优质课评选活动；

3）、组织暑期教师培训活动；

4）、组织教师参加省市组织的教科研活动；

5）、参加教育体育局领导安排的其他活动。

砀山县教育体育局教研室

                   二〇一七年九月

 附：

  教研室2017--2018学年度第一学期主要工作安排

九月份：

1、开学教学工作检查：

查看学校、教研组、教师教学工作、教研工作计划和措施的制订，教师开学备课情况，城乡手拉手结队帮扶工作计划、连片教研活动计划和具体实施方案；

2、中小学、幼儿园教育教学视导活动：

课堂教学视导（重点查看课程标准落实情况）、城乡手拉手结队帮扶活动、连片教研活动和校本教研活动视导、教育教学常规管理视导等；

3、做好安徽省第三届“一师一优课、一课一名师”市级优课推荐活动；筹备第四届“一师一优课、一课一名师”课堂实录活动。

4、开展对新入编幼儿教师课堂教学指导活动；

5、全县七年级摸底质量监测；

6、全县学校心理健康教育工作调研；

7、高中物理竞赛；

8、全县教学工作会议；

9、组织信息技术、初中物理与生物、高中通用技术、化学与历史优质课评选活动和体育教学基本功比赛活动。

十月份：

1、中小学、幼儿园教育教学视导活动：

课堂教学视导（重点查看课程标准落实情况）、城乡手拉手结队帮扶活动、连片教研活动和校本教研活动视导、教育教学常规管理视导等；

2、继续开展对新入编幼儿教师课堂教学指导活动；

3、督查语文、道德与法治、历史、小学科学、书法等学科开设情况与教师培训情况；

4、开展中小学（幼儿园）送课到校活动；

5、中小学教育教学质量随机监测活动；

6、组织全县高中教学调研，参加市级高三毕业班工作调研；

7、组织初中语文教师基本功大赛活动；

8、组织高三毕业班教师参加全市一轮复习研讨会。

十一月份：

1、中小学、幼儿园教育教学视导活动：

课堂教学视导（重点查看课程标准落实情况）、城乡手拉手结队帮扶活动、连片教研活动和校本教研活动视导、教育教学常规管理视导等；

2、开展全县幼儿、小学教师素养大赛活动；

3、中小学教育教学质量随机监测活动；

4、高中教育教学工作调研； 

5、全县学校心理健康教育研讨会；

6、“三科”统编教材教学探讨会；

7、参加全市第三届教科研成果评选。

十二月份：

1、中小学、幼儿园教育教学视导活动：

课堂教学视导（重点查看课程标准落实情况）、城乡手拉手结队帮扶活动、连片教研活动和校本教研活动视导、教育教学常规管理视导等；

2、中小学教育教学质量随机监测活动；

3、幼儿教育活动设计评选活动；

4、中小学“基于课程标准的教学与评价”课堂教学设计评选活动；

5、初中毕业班教育教学工作调研；

6、参加全市省级示范高中教科研高中考评活动；

7、高中语文教师基本功比赛。

二〇一七年元月--二月份：

1、组织中小学期末考试命题、印卷、考试、阅卷工作；

2、组织高三一模考试和高中期末考试工作；

3、开展全县学校校干听课记录评比活动；

4、七八年级学业质量统一监测活动；

5、做好学期教科研工作总结，安排第二学期工作计划。