五下品社教案文档格式.docx
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（3）也可以让学生模仿孕妇，体验做孕妇的感觉。
课中体验，深化感悟
一、引入话题，唤醒生活
导入：
播放录像《美丽的生命》
1、让学生通过多媒体观看教学光盘上的故事。
2．简单介绍精子与卵子相遇，产生形成受精卵，在母亲子宫中着床后，能逐渐发育为胎儿的过程。
3．教师：
当我们在妈妈的子宫里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受？
一块儿来看看《妈妈的日记》。
或《一位勇敢妈妈的生产经历》
4．学生想象自己在妈妈肚子里时，爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。
5、孩子在我心中的位置，有条件的学校可以请家长配合。
也可以参照备课系统上的《孩子在我心中的位置》
6．教师小结：
从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生旅程，体验着生活的斑斓色彩。
爱，就像一个个跳动在生命中的音符，与我们一路同行！
通过这个活动让学生感谢生命，感谢赋予生命的父母。
二、合作学习，体验生活
活动一感动一刻
1．学生拿出自己的旧照片和小组的同学交流，把自己成长过程中经历的温暖故事与大家分享。
2．教师：
不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。
3．学生看医院里检查身体的儿童，放学路上戴小黄帽的学生，洪水来临时救助儿童的照片等。
4、生活中还有哪些地方体现了社会对我们的关爱？
学生交流课前搜集到的材料。
感受社会的关爱。
5、教师：
我们每个人的成长都承载着来自社会的共同关心。
活动二、爱心小卡片
伸出手来，你接到了多少“爱”？
1、让我们来设计一套“爱心小卡片”，记录自己所受到的关爱以及自己的感受。
2、教师积极加以引导。
使学生认识到我们时刻都受到社会的关注，我们是社会大家庭的一员。
3．老师谈感受：
多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命！
当你学会感激，用心体会，就能在生活中收获更多的美好！
（板书：
感激生命）
活动三、生命的奇迹
1、回首汶川地震中一个个生命奇迹的诞生，感受生命的伟大与顽强。
2、学生交流感受
3、教师：
生命是宝贵的，生命是美好的，我们每个人都要珍惜自己的生命，热爱自己的生命，让自己的生命焕发耀眼的光彩。
三、深化感悟，引导生活
1、活动：
你是否留意过生活中那一幅幅美景，懂得珍惜拥有的一切，就能做一个快乐的少年。
请写出十个热爱生活的理由。
2、学生讨论并认真书写。
3、出示课件：
名人热爱生活（生命）的格言。
4、课件展示：
名人名言，进行热爱生命的诗文赏析。
5、小结：
生活多么的美好，我们应该热爱生活，珍爱自己的生命。
课后践行，内化感悟
1、推荐书目：
《生命——美丽的旅程》、《感悟生命》
2、放学回家后，身体力行的为父母做一些家务，表达自己的感激之情。
同时大声的说出自己对父母的爱，由衷的感谢父母。
第二课时珍爱自己
课前初探:
生命，宛如一趟旅程，沿途会有不同的风景。
只有我们拥有一颗热爱生活的心，就能让我们的人生更加绚丽多姿。
在我们身边，有浓浓的亲情，开心的游戏，快乐的生活……时时刻刻在接受来自各方的关爱。
（1）请收集有关热爱生命，奋发向上的相关资料，要求资料涉及的范围及领域丰富而多样。
从资料的搜集整理中，让学生从他人的身上看到生命的伟大与珍贵，潜意识里教育了自己。
（2）课前让学生体验生活的美好，生命的珍贵。
可以和家人同读一本书，全家人一起春游、踏青等家庭活动。
读文章《活着，千万别错过生命》、《白血病患者的心情笔记》等。
这些一系列活动的展开，无非是让学生生命的唯一性，感受的生命的珍贵，从而激发学生更好的珍惜自己，珍惜生命。
课中深究
一、汇报展示，合作探究
导入：
课前让学生搜集有关热爱生命，奋发向上的故事、资料，同学们可以先在小组内讲一讲。
活动一、资料交流，提出问题
1、学生在小组内交流
2、教师找典型的人物故事，个别学生全班交流。
3、从同学们讲述的故事中，给我印象最深的是怎样对待自己的问题，老师这儿也有一个故事，请同学们认真听。
4、为什么要珍惜自己？
怎样做才是珍惜自己？
活动二、生命的赞歌
1．教师备课系统课件出示《生命》，让学生谈感受。
2．播放录像，了解孩子在父母亲心中的位置。
3、小结：
世界上的每个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。
4．读教材中的故事《黑人孩子和篮球》，我们了解到乔丹篮球生涯是充满坎坷的，他的成功来自于坚持信念、对成功的渴望、对理想的执著，更是来自于面对挫折不服输的勇气。
5、分组开展讨论活动；
学生就遇到挫折时，如何克服困难进行了经验交流或为他人出谋划策。
6、小结。
人生不是一帆风顺的，常常伴随着困难和挫折，只要你勇敢的去面对，相信自己，就一定能够创造奇迹。
二、感悟深化，提升认识
活动三其实，我很棒
1、播放教师备课资源里的材料《其实，我能棒》
2、学生看后：
谈对自己的进一步认识。
（注重引导学生注意平时自己没认识到优点或是特长。
）
3、小结：
“天生我材必有用”，每个人都有自己生命的价值，没有一个人生下来就会成材，只有充满自信、勤奋地学习才能成才。
活动四、希望列车
1、教师鼓励：
充满自信地鼓励自己，为自己设计美好的人生列车！
让我们快乐地起程吧！
2、学生活动：
设计“希望号”列车。
3、展示各自的设计，教师给予肯三、生成问题，拓展延伸
1、播放教师备课资源中《骆驼和羊》的故事。
2、学生交流听故事的感受，生成新的问题，怎样正确对待自己的缺点和不足？
怎样取他人之长补己之短？
3、寻找生活中一些例子，让学生更全面的了解自己，更好地充实自己，实现自己更加精彩的人生。
（例如生活中身残志坚的人物故事，笑对人生桑兰的故事，学生身边的真人真事，教师用书后为我们提供的参考故事等。
课后实践
让学生利用课余时间，调查了解身边的一些残疾人，或者是联系县残联，亲自体验残疾人的坚强勇敢，不向命运低头的感人故事。
定。
第二课成长日记ABC
1、回顾成长过程，能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
2、理解生命赋予我们的不同角色、特点，分别了解男孩女孩的可爱之处，并且学会互相了解、互相欣赏、互相尊重，增进友谊。
活动准备：
学情分析：
“长大了”大多数学生认为年龄增长，身体长高就是长大了，对长大缺少全面的了解。
在这一课的教学中，让学生对成长有更深刻的认识，成长的过程不仅仅是年龄增长，身体长高，更重要的是心智的成熟，行为的规范。
让学生结合本课的主题，紧密联系实践，体验成长过程中的快乐。
五年级的学生，可能有的学生进入了青春期，一些生理上的变化，应该个别问题个别对待，因为学生的成长不同步。
五年级的学生对性别有了一定的认识，长在农村的孩子可能比长在县城的孩子更害羞，男孩女孩一起活动少，而长在城里的孩子可能男女同学交往多一些，他们的界限就会少一些。
在本课的教学中，应根据学生的实践情况展开教学。
物质资料准备：
教师准备：
卡片、学生的照片、歌曲、教师备课资源材料、
学生准备：
1、让学生准备自己小时候的照片和最近的照片
2、学生成长过程中遇到的烦恼事
第一课时悄悄长大
课前体验，初步感悟：
成长的快乐和父母家人的呵护分不开，在课前可以让学生准备一些自己的家庭生活照，收集一些“童言无忌”的笑话，在收集整理的过程中，体会自己的成长过程，感悟父母给予自己深深的爱。
同时在学生课前体验的过程中，还应该让学生对明白，长大了，不仅仅体现在身体上的长大，还应该体现在行为、道德、情感等方面的长大。
一、引入话题，唤醒生活
1、播放儿童歌曲《不想长大》，学生体会歌曲意境。
2、虽然歌曲中唱到不想长大，可是我们却在不知不觉中悄悄长大。
（板书课题：
悄悄长大）
活动一猜猜他（她）是谁
1、教师出示课前收集的几个学生小时候的照片，学生猜他们是谁。
2、让学生仔细观察，看看从哪些方面感觉到自己长大了。
引导学生多方面、多角度观察、体会自己的变化。
（身体方面、行为方面、道德方面、情感方面等）
3、完成成长日记变化篇。
4、教师小结：
我们不只长高了，长壮实了，重要的是心理在悄悄地成熟起来；
爱好悄悄地变得广泛了；
行为也悄悄地变得规范，这些才是我们真的长大了的表现。
活动二、成长的快乐
1、播放教师备课资源里的《成长日记》或《成长的故事》
2、学生看后交流自己的收获。
从牙牙学语到学会走路，从尽情玩耍到上学读书每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄地长大。
4．四人小组交流收集的照片，说说自己的童年趣事。
5、把自己成长的快乐记录下来，并且设计制作卡片，记录自己的成长。
6．把全班同学制作好的卡片按照内容进行分类并给它们命名，如“成长趣事集”或“我的成长足迹”“童言无忌笑话集”“成长活动感受”等，装订成册，放到班级的成长角，让大家共同分享成长的喜悦。
7、完成课本中的成长日记——快乐篇
活动三、成长的烦恼
1．教师：
成长的路上，有快乐也会有烦恼。
你有些什么烦恼愿意和大家说说吗？
2．学生把自己的烦恼写在纸条上，投进“爱心小天使信箱”。
3．教师随机从信箱中抽出几张纸条，把同学遇到的烦恼说出来，大家商量帮这位同学解决烦恼的办法。
4．教师：
这么多的烦恼，我们不能一下子都帮助大家解决了，还是要靠大家想出好办法来！
你们在遇到烦恼的时候，是怎么做的？
（引导学生向老师、家长、好朋友、亲人请教、查阅报刊、杂志等）
5．教师小结：
大家要记住，悄悄长大的心情难免有些青涩，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就会自寻烦恼。
大家应该乐观地面对生活中的挫折，不要着急，想想办法总能过去。
三、深化感悟，引导生活
活动四制作成长报
1、以小组为单位办报，让学生搜集小时候的照片，并配上每个同学的成长日记。
2、学生在办成长报时，形式可以多种多样，如可以把自己小时候的趣事化成漫画，可以写上自己小时候的一些话，可以取名为“童言无忌”。
……
3、以小组为单位进行展览。
活动五学唱《小小少年》
1、出示课本中歌词。
2、播放录音，师生同唱
课后践行，内化感悟
1.推荐书目：
《成长的烦恼》
2.利用学生搜集来的资料，在班级的宣传栏上办一期“成长角”
第二课时男孩女孩
调查了解身边男女同学相处的事例，并了解到他们是怎样相处的，在他们相处过程中发生的有趣的或有意义的事情，以及相处过程中的矛盾冲突。
在自己的心中有初步的想法，怎样和异性同学相处。
谈话导入
同学们，男孩女孩是生命世界中最美的风景线。
正是因为有了男孩女孩，才使得这个世界如此多彩。
这节课我们一起来学习《男孩女孩》。
（板书课题男孩女孩）
活动一心目中最棒的男孩（女孩）
1、看课本插图，分组讨论：
女生讨论心目中最棒的男孩是怎样的？
男生讨论心目中最棒的女孩是怎样的？
2、男女生组分别汇报自己的讨论结果。
3、播放备课资源中的《可爱的男孩女孩》
4、给最棒的男孩、女孩塑像。
5、完成“成长日记-----塑像篇”。
6、小结：
生命赋予我们不同的特点，男孩女孩各有各的可爱之处。
我们要互相理解、互相欣赏、互相尊重，生活才更加充满情趣。
活动二优点大比拼
1、生命赋予了男女不同的特点，男孩女孩各有各的可爱之处。
根据自己的平时观察，发现男孩和女孩各有哪些优点？
2、男女互相找优点。
3、男女同学各有优点，只不过我们平时没有用心发现罢了。
其实男孩有男孩的好处，女孩有女孩的优点，他们各有所长。
活动三、学会相处
1、问：
男孩女孩怎样相处？
请看“大刚和梅梅”的故事。
2、如果有人议论你和异性同学的友谊，你会怎么想？
活动四你来帮帮她
1、教师例举事例。
事例内容：
一个叫丽丽的女孩喜欢上了一个叫刚刚的男孩，刚刚不仅学习好，体育也很棒，人长得又高又帅。
一些女同学在课下议论纷纷，说小丽爱上了刚刚，小丽听后非常苦恼，小丽该怎么和刚刚相处呢？
2、听后同学们讨论，给小丽一个建议。
活动五大讨论
你认为男女同学怎样交往更合适？
观点：
1、我认为就像男生和男生、女生和女生交往一个样！
2、我觉得应该学习对方的长处，有困难的时候相互帮助。
3、男女同学还是要保持一定的距离，毕竟男孩女孩不一样。
爱心叮咛：
1要赏识对方的优点。
2要相互帮助。
3要大胆地相处，不要怕别人说。
4要借助集体的力量，在活动中营造男女和谐相处的良好氛围。
课后结合老师的爱心叮咛，创造性的在班级内开展一些活动，比如男女两人三足跑，背对背夹球跑等活动，在活动中与异性同学和睦相处，营造团结向上的班集体。
书面推荐：
杨红樱《非常男生》、《淘气包马小跳》等
第三课健康生活每一天
1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。
3、懂的健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习惯。
生活中的不良生活习惯，生活中的陋习，影响我们每个人的健康。
（不紧紧是学生，我们成年人也有许多陋习。
）要设计科学可行的健康计划，同时计划不要流于形式，要切实可行。
网络已走进千家万户，网络时代的到来，给我们的生活带来方便和快捷，同时也带来了烦恼，自控能力差的学生迷恋游物质资料准备：
卡片、资料、健康小常识、调查表
1．学生和家长共同搜集有关毒品和禁毒的文字、图片资料，学习归纳整理资料。
2．搜集有关健康的知识，完成调查表（不良生活习惯）
3．采访身边健康长寿的老人，了解他们的保持身体健康的秘诀。
4．有条件的地方可以让学生课前自由组合排练禁毒小品。
戏，上网上瘾，除了在课堂上对他们正确引导，还可以建议学生到网上读读华中师范大学陶宏开教授的解救“网瘾者”的个案分析。
第一课时“1”和“0”的启示
学生了解影响人们身体健康的因素有哪些？
一个人一天的活动时间大约多长？
每天的营养摄入是什么样的？
让学生了解一些与健康有关的知识，为本课的学习做准备。
活动一游戏引入，提出问题
1．出示一个“1”和多个“0”，学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。
2．老师：
几个数字排列不同，得到的数也不同。
要想让这个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。
3．呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更合适。
4．学生讨论，各抒己见，说出自己的理由。
5．出示历史上名人强调健康的重要作用的话。
6．老师小结：
如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。
是的，身体是生命的载体。
拥有健康，生命才能演奏出更精彩的生命乐章！
7、问题：
怎样才能拥有健康的身体呢？
活动二健康行动
1．播放一个人一天的生活情况，录像内容（从早晨起床，到晚上休息，在晨练、饮食等活动情景。
2．教师：
健康的身体非常重要。
可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己身体的健康。
课前，同学们搜集了资料。
让我们一起来看看大家带来的资料。
3．学生展示文字、图片资料并作简单的介绍。
4．学生分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。
教师可以补充资料《烟和酒的对话》。
5、针对教材第15页两组反映学生不良生活习惯的图片，学生交流他们的生活方式有什么坏处，并让学生想办法劝劝他们。
良好的生活习惯是身体健康的根本，只有彻底改掉个人生活上的陋习，我们才能健康快乐。
感悟深化，提升认识
活动三、向生活陋习大声说“不”
1、每个学生都有不良的生活习惯和生活方式，让学生把自己的不良的生活习惯和生活方式写在小纸条上，并说明这种不良的生活习惯和生活方式的危害性。
2、教师：
身体健康是美好生活的保障。
我们知道了这么多危害自身健康的不良习惯，那么我们就应该勇敢果断的向不良行为说“不”。
可是很多人却不重视自己的健康，把我们了解到的对身体健康有好处的生活习惯、生活方式告诉大家。
3、学生交流
（1）说说你了解到的良好生活习惯和生活方式。
（2）这种良好的生活习惯对人们的身体健康有什么好处
活动五、设计健康标语。
学生交流，展示健康标语。
张贴健康标语，创建宣传栏。
生成问题，拓展延伸
活动六心理测试
1、对一下15道题，如果感到常常是“对号”，偶尔是“三角号”，完全没有是“错号”
2、根据学生的测试结果，揭示身体的健康不仅仅是身体的健康，还有心理的健康，每个人都要有健康的心理，积极向上的心态，正确的面对生活中的种种不如意，让我们每一个人，因为健康而快乐，因为快乐而更加健康，为了健康与快乐，我们共同努力。
1、阅读营养与健康心理与健康体育与健康
2、在家长的帮助下改正自己生活中的陋习。
第二课时拒绝毒品
毒品是危害人类健康和社会安定的大敌，尤其威胁着青少年的健康成长和人生的幸福。
课前让学生充分了解毒品的危害，让学生产生毒品就像魔鬼一样，一旦染上，就很难摆脱，甚至会害人一辈子，直至死亡。
认识到只有远离毒品才是唯一的选择。
播放鸦片战争的部分音像，分析是什么让他们骨瘦如柴、流离失所，甚至失去生命。
清政府为什么要戒烟？
活动一毒品的危害
1．学生看教材17页中反映吸食毒品的危害的图片，学生思考并交流，是什么让他们变得骨瘦如柴，是什么让他们失去了家，是什么让他们锒铛入狱。
2．学生交流自己对毒品的了解以及毒品带来的危害。
3．教师补充有关毒品的材料，小结：
毒品是危害人类健康的最阴险的杀手。
我们必须铭记“远离毒品”。
活动二禁毒宣传会。
1．过渡：
课前大家搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或“禁毒小报”，现在我们就来举行一个“小小禁毒宣传会”。
2．学生展示自己课前搜集到的文字资料、图片资料、剪报、禁毒小报，并作简单介绍。
3．展示学生的资料，制作禁毒宣传专栏。
活动三、我是拒毒小卫士。
1、学生阅读教材第18页中的故事“不该发生的故事”，讨论如下问题。
（1）青少年怎样做才能有效地防止吸毒呢？
（2）如果发现了身边出现了吸毒者，我们应该怎么做。
2、向学生介绍导致少年吸毒的诱因。
（1）无知好奇。
有的人因为觉得好玩，感到比较好奇，这种东西有这么大的魅力吗，抱着试试看的态度，成了瘾君子。
（2）上当受骗。
有的人上了毒贩得当，毒贩让他们吸上毒，然后让他们贩毒。
（3）盲目追求享乐与来3、通过介绍这五种诱发青少年吸毒的原因。
及时地对学生进行教育，在现实生活中不论遇到什么问题、什么挫折，都不要因为一时冲动而犯下大错。
4．过渡：
从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝毒品”之心。
可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，设计一两则“禁毒公益广告”。
5、学生设计“禁毒公益广告”。
看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄远离毒品从我做起
（1）全体起立，宣誓：
“从我做起，从小做起，拒绝毒品，远离毒品。
”让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。
（2）学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。
（3）自同伴的不良影响。
（4）学习生活受挫，逃避现实。
（5）逆反心理。
有的学生由于与家长闹别扭，家长不让我结识社会上的人，我偏于他们在一起。
吸毒是违法行为
1、向学生讲解吸毒是违法行为。
早在1990年12月28日，全国人大常委会就通过了《关于禁毒的决定》。
……向学生介绍国际禁毒日的由来。
1987年6月12日至26日，在维也纳召开了由138个国家和地区的3000名代表参加的“麻醉品滥用和非法贩卖问题”部长级会议。
大会结束时，与会代表一致建议，将每年的6月26日定为“国际禁毒日”。
同年召开的第42届联合国大会通过决议，正式确定每年的6月26日为“反麻醉毒品的滥用和非法贩运国际日”。
2、宪法规定，每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违法犯罪活动，有检举揭发的义务。
及时教育学生遇到吸毒、贩毒、制毒人员要积极地进行揭发。
第三课时健康加油站
课前体验，初步感悟
这一课是本单元主题的深化和落脚点，重在培养学生的健康意识。
学生在上面几课的基础上，对健康已经有了比较深刻的认识。
可在课前让学生体验一项体育活动，谈谈运动后的感受。
播放《健康歌》，
1．教师带领学生随着音乐运动。
2．学生就刚才的运动谈感受，体验运动带来的轻松、愉快、充满活力的感觉。
3．学生说说活动
活动一阳光运动健康多
运动让我们更健康，运动让我们更快乐，运动让我们每天充满自信。
1、播放歌曲《阳光体育之歌》
2、出示温馨提示内容：
全国学生体质监测结果显示，我国中小学生的身体素质，特别是爆发力、力量、耐力素质及肺活量等指标持续下降，超重与肥胖学生比例增加，学生视力不良检出率持续上升。
3、专家分析，缺乏体育锻炼是导致青少年体质下降、抵抗力减弱的主要原因。
生命在于运动，让我们一起运
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