人教版小学语文第一册识字二1比一比.docx

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人教版小学语文第一册识字二1比一比

课题

1、比一比

课型

识字

第1课时

教学目标

知识与技能：

1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。

认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。

　　2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

　　3、正确流利地朗读课文。

过程与方法：

读、议法，正确、流利地朗读课文。

情感态度价值观：

　　感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。

教学重点

创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。

教学难点

学习正确使用量词。

通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学方法

指导法、观察法

教学准备

生字卡片，多媒体课件。

教学过程

教师活动

学生活动

一、联系旧知，导入新课。

　　　1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。

生拍手齐背：

“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。

”

　　　2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？

哪种球较大？

哪种球较小？

再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？

出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？

哪种球少？

再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？

通过这两次比较，你知道了什么？

可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。

今天我们就来学习《识字

（二）第1课比一比》。

二、观察图画，认识事物。

　　课件出示插图——农家小院。

　　看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？

你想认识这些动物和水果的名字吗？

学生拍手齐背：

“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。

说说图中有什么？

哪种球较大？

哪种球较小？

再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？

出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？

哪种球少？

再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？

通过这两次比较，你知道了什么

三、自主识字，教给方法。

　　1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？

（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。

）

　　2．离开图画你能读出来吗？

怎么办？

请同学们借助拼音读一读。

　　3．去掉拼音你会读吗？

试试看。

请同学们注意红色的生字。

　　4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。

课件出示生字，学生认读。

根据学生读的情况纠正读音。

（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。

）

　　5．你能给这些生字再找一找朋友吗？

用生字组词

　　6．同桌讨论学习：

和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？

想想可以怎样记住其他的字？

　　四、学习童谣，积累量词。

　　1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。

让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？

（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。

）

　　2．有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。

（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？

自己读一读。

　　3．检查读。

评读。

　　4．练习说话，理解句意。

　　出示第一句：

一个大，一个小，一头黄牛一只猫。

读了这句话，你知道了什么？

你能给这句话换个说法吗？

还可以怎么说？

（黄牛比猫大。

猫比黄牛小。

）你能把后三句也这样说出来吗？

　　5．强调“群和堆”两个量词。

　　课件出示一只鸭子，说说这是什么？

再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？

许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。

还可以说“一群”什么？

（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）

　　出示一个杏子，看这是一个什么？

再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？

还可以说“一堆”什么？

（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。

　　6．讨论探究：

“颗”的适用对象，与“棵”的区别。

　　出示图片：

一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。

随着出示，让学生说说这是什么？

（用量词“颗”。

）看看这些东西有什么共同的地方？

我们还可以说“一颗”什么呢？

课件出示：

一颗（　），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？

为什么？

课件出示：

一棵树。

　　7．同桌之间背诵童谣。

边拍手边背诵。

老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。

　　8．扩展练习：

课件出示图片或动画，学生说出事　　

自主识字。

借助图画或声音的提示读出这些词语。

同学们借助拼音读一读。

学生认读。

（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。

生字组词。

同桌讨论学习：

和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？

想想可以怎样记住其他的字？

学生自由说谁和谁比，比的结果。

练习说话。

一个大，一个小，一头黄牛一只猫。

黄牛比猫大。

猫比黄牛小。

练读“群和堆”两个量词。

一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……

一堆土、一堆萝卜……

小组讨论一下是不是这个“颗”字？

为什么？

课件出示：

一棵树。

同桌之间背诵童谣。

边拍手边背诵。

老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。

作业设计

背诵儿歌，并认读本课生字。

板书设计：

比一比

大黄牛苹果

小猫枣

多鸭子杏子

少小鸟桃子

课题

比一比

课型

识字

第2课时

教学内容

学会写四个字。

背会课文。

教学重点

会写“牛、羊、小、少”4个字。

认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。

教学难点

知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

教学过程

教师活动

学生活动

一、指导写字，重在激励。

　　出示汉字，引导观察。

　　读一读：

牛、羊、小、少。

　　看一看：

这四个字有什么相同的地方？

（都有一笔落在竖中线上。

）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？

你怎么想的？

（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。

）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？

‘小、少”这两个字有什么相同的地方？

　　1．逐个练写，落到实处。

（1）指导第一组：

牛、羊。

　　学生试写感悟，交流体会。

　　牛：

描一描，写这个字要注意什么。

　　说一说，你发现了什么。

（第二横在横中线上，并且要长一些。

）

　　教师据学生书写情况示范指导，学生练写。

　　看一看：

仔细看老师写。

　　练一练：

学生认真书写。

　　引导欣赏：

自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

　　自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。

老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。

　　羊：

方法步骤同上。

重点引导三横的长短变化及之间的距离。

（2）指导第二组：

小、少。

　　观察：

这两个字哪儿不同？

引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。

　　课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？

重点看笔顺：

先中间后两边。

都是先写哪一笔？

　　书空：

随着课件的展示，学生书空。

　　描红：

学生按笔顺描红。

　　再观察：

这两个字中都有两点，这两点有什么不同？

（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。

）

　　再练习：

教师示范书写，学生练写。

　　再欣赏：

与上一组字相同。

读一读：

牛、羊、小、少。

逐个练写，落到实处。

（1）指导第一组：

牛、羊。

学生试写感悟，交流体会。

牛：

描一描，写这个字要注意什么。

说一说，你发现了什么。

（第二横在横中线上，并且要长一些。

）

教师据学生书写情况示范指导，学生练写。

仔细看老师写。

认真书写。

自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。

　　羊：

方法步骤同上。

重点引导三横的长短变化及之间的距离。

学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。

书空：

随着课件的展示，学生书空。

　　描红：

学生按笔顺描红。

　　再观察：

这两个字中都有两点，这两点有什么不同？

（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。

）

二、趣味作业，巩固识字。

　　1．涂涂画画：

一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。

　　2．对号入座：

黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。

涂涂画画

将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家观察老师书写。

作业设计：

生字各写一行，并背诵儿歌。

板书设计：

1、比一比

教学反馈：

课题

2、自选商场

课型

识字

第1课时

教学目标

知识与技能：

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

认识一个偏旁“女”。

　　2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

　　3、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

让学生认读生字，观察自选商场，了解自选商场的购物方式。

情感态度价值观：

　　引导学生认识词语归类，体会自选商场给人们带来购物的方便。

教学重点

认识14个字，会写4个生字。

教学难点

认识14个字，会写4个生字。

教学方法

朗读法、实践法、练习法

教学准备

生字卡片、幻灯机、多媒体。

教学过程

教师活动

学生活动

一、揭题，看录像谈话。

　　1、揭题

　　2、看自选商场录像

　　师：

你们去过自选商场吗？

　　有同学说“有”，有同学说“没有”。

　　师：

老师带你们去逛逛吧。

（播放自选商场的录像）

　　学生看录像1分30秒

　　师：

看了之后，你有什么想说的吗？

　　生1：

自选商场跟商店不一样。

　　生2：

商场里有作业本、尺子。

　　生3：

自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

二、学习第一自然段

　　1、拼读句子

　　过渡：

是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

　　出示：

zixuanshangchanglidedongxizhenduo

　　自选商场里的东西真多。

　　学生自由拼读，指名读，正音。

　　师：

谁能说说他读得怎样？

　　生：

他声音很响，这点很好。

但是，他没有把“西”读轻声。

　　师：

这位同学评得真好！

他能先表扬，再提出批评意见。

（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

　　师：

对！

读得很好。

其他同学也试试。

　　师：

谁能把整个句子读正确呢？

　　先指几名同学读，再齐读。

　　2、理解“东西”。

东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

看自选商场录像。

学生看录像1分30秒

生1：

自选商场跟商店不一样。

生2：

商场里有作业本、尺子。

生3：

自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

拼读句子。

读：

zixuanshangchanglidedongxizhenduo

学生自由拼读，指名读，正音。

生：

他声音很响，这点很好。

但是，他没有把“西”读轻声.

同学读，再齐读。

三、学习词语

　　1、认商品

　　教师出示一个小小的货架，说：

“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

　　指2名同学说。

（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

　　2、自学词语

　　过渡：

同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。

书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。

（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

　　学生自学。

　3、合作解难

　师：

大家自学得很认真。

现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。

比比哪一组同学合作得最成功。

　各小组解疑。

　4、汇报学习情况

（1）带音节读

　师：

经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

　　出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。

指两个组读，评议。

（2）不带音节读

　师：

刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。

如果，去掉音节你们会读吗？

　　开火车读。

四、游戏——分类

　　1、商品分类

　　过渡：

为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

　　请一个小组的同学分类。

　　师：

你们能说说为什么这样分吗？

　2、词语分类

　　师：

分得很正确，说得也很好！

那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

　　指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字

　1、出示生字：

商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

　2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

　3、汇报讨论结果。

　学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。

　4、游戏：

走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字

　比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

）

　　5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

　1、找一找，找出每个字的关键笔画。

　2、看一看，每个字在田字格中的位置。

　3、想一想每个字的笔顺，再书空。

　4、教师范写。

　5、学生描红，临写。

学习词语

指2名同学说。

（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

自学词语

学生自学。

各小组解疑。

汇报学习情况。

指名学生带音节读。

指名学生不带音节读。

指两个组读，评议。

开火车读。

请一个小组的同学分类。

生：

我们把它们分成三类。

一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

　词语分类

指名分类，贴在大黑板上。

认记生字

同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

汇报讨论结果。

走迷宫：

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

组词。

找一找，找出每个字的关键笔画。

看一看，每个字在田字格中的位置。

想一想每个字的笔顺，再书空。

学生描红，临写。

作业设计

朗读儿歌，并认读本课生字。

板书设计：

2、自选商场

菜园里好风光

课题

2、自选商场

课型

识字

第2课时

教学内容

学会写四个字。

背会课文。

教学重点

会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

教学难点

会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

教学过程

教师活动

学生活动

一、复习生字

　　利用生字课件“送生字回家”复习生字。

　　二、指导朗读

　　1、自由试读，读好长句子中间的停顿

　　2、开展朗读擂台赛

　　三、认识2个新偏旁“女”

复习生字。

自由试读，读好长句子中间的停顿。

朗读擂台赛，比比谁读的最好。

四、指导动手、练习书写

　　1．谈话：

刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。

想不想选几个字写下来呀？

从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

　　2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

　　3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

　　4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

　　5．尝试书写。

黑板下方出示田字格，问：

“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。

”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

　　6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

　　7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。

学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

　　8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览

　　五、课堂总结，课时延伸

　　1、师生共同总结本课时学到的知识。

2、让学生展示各自收集的商品包装，交流自主认识的生字。

从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

通过多媒体观察每个笔画在田字格里的占格情况。

汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

尝试书写，写在黑板下方的田字格里。

共同评价，矫正字形和位置不对的笔画。

学生在生字本上练习。

小组评价互换展览。

总结本课时学到的知识。

作业设计：

生字各写一行，并背诵儿歌。

板书设计：

2、自选商场

教学反馈：

课题

3、菜园里

课型

识字

第1课时

教学目标

知识与技能：

1、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。

2、会认“菜、园”等14个生字，会写“心、风”2个字。

认识1个新笔画“卧

钩”和新偏旁“风字框”。

3、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。

过程与方法：

先让学生仔细观察每种蔬菜，然后记字形，再读课文。

情感态度价值观：

　　培养学生的观察能力，在生活中学习语文。

教学重点

认识14个字，会写4个生字。

教学难点

认识14个字，会写4个生字。

教学方法

朗读法、实践法、练习法、情景创设法

教学准备

生字卡片、幻灯机、多媒体

教学过程

教师活动

学生活动

一、激趣导入

　（出示课件）

小朋友们，瞧，这是什么地方？

（随生的回答指导读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音）

认识菜园里的这些蔬菜吗？

这节课，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。

　二、认读生字

　　1、创设情景，自主认字。

　　瞧，这里是天天菜园，圆圆菜园，青青菜园，里面有许多新鲜的蔬菜，我们一组去一个菜园参观参观。

怎么参观呢？

我有个建议：

（课件出示要求）

　　①仔细观察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）这是些什么菜？

你觉得它们长得怎么样？

　　②它们的名字就在卡片上，读一读，看谁读得准，记得快。

　　下面就和你的好伙伴一起去吧，会读会记了就回到座位上。

　　2、反馈自读效果。

　　（课件出示带拼音的词语）指名读，每次师指一生读5－6个，生评。

老师对学生易错的字做到心中有数，随错随纠。

　　3、认读词语中的生字。

　　①（课件出示生字），自己读一读，看谁读得准，记得快。

　　②指名读，可抽学习速度慢一点的学生，节奏可快一点。

　　4、小结：

小朋友们读得准，记得快，真不错。

　　5、认读不带拼音的词语。

　　　去掉了拼音还会读吗？

试一试，看谁读得好。

（指导读出语感）

　　6、读儿歌，学生字。

　　●今天我们认识了那么多蔬菜，你最喜欢哪一种，请介绍一下它的样子。

　　●看看课文是怎么写的。

读一读儿歌，做到正确流利。

（生自读）

　　●生齐读，师指导读好轻声：

“衣裳”、“灯笼”。

　　●（播放课件，五颜六色、光泽诱人的蔬菜以激发学生的兴趣）请看，这些蔬菜长得多好呀！

　　●把你最喜欢的蔬菜读给大家听听。

　　生自读，指名生读，师范读，部分生读等多种形式，师指导生读出喜爱之情。

在指导读的同时，引导学生了解部分蔬菜的特点，如：

萝卜长在地底下，南瓜越老皮越黄等。

　●小朋友都这么喜欢蔬菜，那采点回家吧！

（课件展示：

小竹篮上有儿歌中的生字）不过，茄子娃娃说，读准了生字，才能提着小竹篮摘蔬菜，敢迎接挑战吗？

　　带拼音，生齐读；去拼音，男女生竞读。

　　7、巩固生字词。

读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音

学生观察，回答问题。

根据要求观察蔬菜，认读生字。

①仔细观察，这是些什么菜？

你觉得它们长得怎么样？

②它们的名字就在卡片上，读一读，看谁读得准，记得快。

指名读生字，随错随纠。

自己读生字，看谁读得准，记得快。

指名读。

认读不带拼音的词语。

今天我们认识了那么多蔬菜，你最喜欢哪一种，请介绍一下它的样子。

生齐读“衣裳”、“灯笼”。

生自读，指名生读，把你最喜欢的蔬菜读给大家听听

带拼音，生齐读；去拼音，男女生竞读

“开火车”摘茄子

有各种各样的蔬菜，你想摘哪种就摘吧！

蔬菜上是生词，指名生摘一种蔬菜。

三、拓展训练

　1、今天，我们到菜园里摘了许多蔬菜，不过我们平时吃过的也不少。

（师指墙上已贴好的蔬菜图片）瞧，这是小朋友们画的各种蔬菜。

读一读，记住了就把它摘下来，比一比，看谁认识的蔬菜最多。

　　2、把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。

　　3、认识蔬菜最多的是谁呢？

　　指名生上台在投影仪下展示图片，并认读，认识的学生可跟着一起读。

如有读错，师注意纠正，对认读又多又准的学生给予鼓励，并评出“识字大王”。

　　4、我也会画。

把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。

四、总结

　　从课本里，我们能学习许多生字；在生活中，我们也能认识更多的生字。

只要小朋友们善于观察，认真学习，咱们人人都能成为“识字大王”。

比一比，看谁认识的蔬菜最多。

把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。

生上台在投影仪下展示图片，并认读。

你还认识哪些蔬菜？

把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。

作业设计

1、朗读儿歌，并认读本课生字。

　2、我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。

板书设计：

3、菜园里

菜园里好风光

课题

3、菜园里

课型

识字

第2课时

教学内容

学写4个字，重点指导“心、风”。

教学重点

学写4个字，重点指导“心、风”。

教学难点

能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。

教学过程

教师活动

学生活动

一、游戏引路、复习巩固

　　1、设计游戏“拔萝卜”。

　　指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。

　　2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？

　　二、自主探究，体会感悟

　　1、初读儿歌

　　要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。

　　2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。

　　3、合作讨论：

　　小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？

你是怎么读懂的？

　　4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。

教师相机板画帮助学生理解：

（完成板书：

豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）

　　5、画一画：

在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。

游戏“拔萝卜”。

上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。

初读儿歌要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。

小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？

你是怎么读懂的？

各小组发言交流。

在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。

三、大胆表演，美读成诵。

　　1、自由朗诵。

　　2、小组内交流，可配上动作。

　　3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。

　　4