经济学常识1.docx
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经济学常识1
经济学常识1
《经济常识》以社会主义市场经济为主线，第1、2课讲一些基础理论，第3－8课讲社会主义市场经济常识的具体知识。
而这些具体知识是围绕生产、分配、交换、消费四个环节展开
第一节商品
一、商品和商品经济的含义
1、商品的含义
要准确地理解商品的概念，首先必须把握两个条件：
一是商品必须是------产品；二是必须用于-----。
A．自然状态下的阳光，空气？
B．商店里卖的农夫山泉，乐百氏是不是商品？
C．声音不是商品，美国加州某青年游历全世界，录下了各种鸟鸣，松林喧哗，瀑布奔泻，小溪潺潺的声音，经过剪辑，开办了“自然之声”豪华商店，满足人们回归自然的心理需要，成为很多失眠者的催眠曲，生意兴隆，这种声音是不是商品？
D．农民向地主缴纳的地租是不是商品？
E．有人出售自己的肾脏器官，这是不是商品？
F．你从商店买来送给同学的生日礼物是不是商品？
G．废品是不是商品？
废品收购站收购的废品是不是商品？
⑴商品不是从来就有的，是随着生产力的发展而逐渐产生的，是个历史范畴；
⑵商品反映的是一种生产关系，是商品生产者相互交换-------的关系；（商品体现人们交换劳动的关系）。
⑶随着条件的变化，商品和非商品的身份是可以转化的；商品一旦离开-----领域，就成了消费品或待消费品了。
2、商品经济产生和存在的条件
⑴商品经济产生的过程
⑵商品经济的产生条件：
社会--------和-------制。
⑶商品经济的存在条件：
社会分工（需要，商品经济存在的基础。
）；生产资料属于不同的所有者（交换，不能无偿取得）
⑷商品经济的发展：
经历了小商品经济、资本主义商品经济和社会主义商品经济三种类型。
商品生产以商品交换为目的，商品交换以商品生产为基础。
商品生产和商品交换的总和就是-------经济。
商品经济：
直接以------为目的的经济形态。
是商品-----和商品-----的总和。
商品生产：
直接以------为目的的生产。
商品交换：
一种商品和另一种商品相------。
在这个过程中，我们可以得出：
1，商品和商品经济并不是-----产生的，商品是在人类第一次社会大分工时就产生了。
而商品经济则是在原始社会末期，人类的第二次社会大分工时才产生的。
2，从人类发展来看，是商品交换在先，商品生产在后；而现在社会的情况则是商品生产在先，商品交换在后。
3，商品经济是直接以-----为目的经济形态，与之相对立的则是自己自足的自然经济。
这些都属于经济形态。
商品经济是一个历史范畴。
二、商品的基本属性
（一）.商品的两个基本属性
1.商品的使用价值
概念：
“商品能够满足人们某种------的属性，是商品的------价值”。
“想一想”：
商品有使用价值，其他自然界的物品、劳动产品有没有使用价值？
答：
其他自然界的物品如空气、阳光、水，也能满足人们的需要，也具有“有用性”。
劳动产品，用于交换的部分即商品，必须有------价值，否则没人要；
没有交换的部分，能够满足生产者自己的某种需要，也有------价值，如农民生产和粮食、蔬菜，除一部分用于交换外，留下提部分可满足自己食、用的需要，因而也有----价值。
教师归纳：
这说明使用价值不是商品特有的属性，商品以外其他物品也可以具有使用价值。
提问：
为什么不同的商品有不同提使用价值，如粮食、蔬菜、鱼、肉，能满足人们生存的需要，煤、天然气是人们生产、生活所必需的能源？
答：
商品的使用价值，是由商品本身的物理、化学等性质决定的。
粮食、蔬菜、鱼、肉含有人体所需的各种营养成分，所以能满足人们的生存需要；煤、天然气能燃烧，成为重要的能源，是由于煤、天然气含碳物质。
归纳：
不同的商品具有不同的------价值，是由于商品本身的自然属性（物理、化学等性质）决定的，即：
使用价值是商品的-------属性，它反映的是人与-------的关系
2.商品的价值
问：
同种商品之间为什么能按一定比例相交换呢？
如：
1把斧子=15kg大米。
设疑：
有人说是因为它们都有使用价值，1把斧子的使用价值与15kg大米的使用价值相等。
这种看法对吗？
商品价值的概念：
“凝结在商品中的无差别的人类--------就是商品的价值”。
归纳：
可见，1把斧子能够与15kg大米相交换，是由于它们都耗费了相等的一般人类-----，即它们具有等量的--------。
设疑：
商品以外的其他物品有没有价值？
价值是商品所特有的属性，商品以外的其他物品都没有价值（板书）空气、阳光，不是劳动产品，没胆耗费人类劳动，所以没有价值；农民自种又自己食用的粮食、蔬菜，虽是劳动产品，但不用于交换，没有必要计算生产时所耗费的劳动量，所以也没有价值。
可见：
价值是商品的------属性，它体现着生产者之间相互交换--------的关系（即反映----与----之间的社会关系）。
提问：
凡是商品都有价值，但怎样表现一个商品价值的大小呢？
例如1件衣服和1件毛料衣服，哪件衣服的价值大？
回答:
两件衣服拿到市场上看哪件衣服换回来的东西多，哪件衣服的价值就大。
如1件衣服换20kg大米，1件毛料衣服换50kg大米，说明毛料衣服比布衣服价值大。
归纳:
这说明，商品的价值是不能-------表现出来，只有通过-----，由另一种商品表现出来。
此时，15kg大米，大米是1把斧子的交换价值。
商品的--------必须通过交换表现出来
3.价值和交换价值的关系：
交换价值是价值的表-------形式，价值是交换价值的-----，交换价值的大小是由-------决定的。
提问：
人们在选购商品时，总希望“物美价廉”。
那么，“物美”和“价廉”各是从什么角度提出的要求呢？
它说明了什么问题呢？
回答：
这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映。
“物美“是-----价值的标准：
“价廉”则是人们从------角度提出的要求。
人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合点。
归纳:
可见，“使用价值和价值是商品的两个基本------，也称作商品的两个因素”。
（二）.商品的使用价值和价值的关系
1.没有使用价值的东西，也没有价值。
（正确）
2.有使用价值的东西，就一定有价值（错）
A.有些东西虽有使用价值，但不是-----产品，因而不是商品，所以没有价值，如空气、阳光等。
B.有些东西，虽有使用价值，也是劳动产品，但由于没有用于------，也不是商品，因而没有价值。
C.只有那些有-------价值并用于-------的劳动产品，才是商品，因而有价值。
所以，原命题应改为：
有使用价值的东西，不一定有价值。
3.没有价值的东西，也一定没有使用价值（错）
4.有价值的东西，一定有使用价值。
（正确）
提问：
为什么正确？
回答：
因为价值是商品-----的属性，所以有价值的东西，一定是商品，作为商品，它就一定有-------价值，否则没人要，卖不出
归纳：
“商品是使用价值和价值的-------体，二者------不可”。
1.使用价值是商品价值的------承担者，没有-----价值的东西，即使在它上面花费了大量劳动也不能形成-------，因此也就不能成为--------；
２.价值是商品的-------属性，没有价值的东西，就不是--------
他要得到的是商品的价值和获得利润，但他要得到的价值，必须让渡出使用价值；消费者要得到提是使用价值，但他必须付出价值。
小结：
我们学习了商品的两个基本属性。
商品能够满足人们某种-----的属性，是商品的-----价值。
使用价值是商品的-----属性，反映的是人与-----的关系，它们不是商品----有的属性。
凝结在商品中的无差别的------就是商品的价值。
价值是商品------的属性，是商品的社会属性，它体现商品生产者之间相互交换------的关系，即反映人与-----之间的关系。
商品的价值通过------价值表现出来。
商品是-------------和-----的统一体。
判断正误：
1.使用价值和价值总是统一不可分割的2.商品的使用价值直接影响到价值的实现3.商品生产者只关心价值，消费者只关心使用价值4.价值是交换价值的表现形式，交换价值是价值的基础5.使用价值是商品的特有和本质属性
三、商品的价值量
注意把握好四个小层次：
（1）商品的价值量的含义；
（2）商品的价值量由劳动时间决定；（3）这个劳动时间不是个别劳动时间而是社会必要劳动时间；（4）社会必要劳动时间的含义。
师：
价值只有通过------才体现出来，即商品交换要以------为基础。
不同的商品其价值是不同的。
师：
什么是商品的价值量？
（一）商品的价值量
1．商品的价值的------，即商品的价值量。
师：
商品价值的大小用什么衡量？
也就是说用什么衡量商品耗费多少无差别的人类劳动？
2．价值量的决定因素
师：
商品的价值量是指价值的大小，而价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，价值量就由生产这种商品所耗费的------量来决定。
由于衡量劳动量的天然尺度是劳动-----，所以，商品的价值量就由生产该商品所耗费的劳动-------决定。
（1）劳动时间决定价值量
师：
劳动时间可分为-----劳动时间和-----------劳动时间，那么，商品的价值量到底是由哪个劳动时间决定？
我们假定是由个别劳动时间决定，那将会出现什么后果呢？
如果商品的价值量是由生产商品的个别劳动时间决定，那么，就意味着同一种商品会有不同的价值。
生产同一种商品的不同生产厂家，谁的工具越陈旧，谁的技术越落后，谁的态度越懒散，谁花费的时间就越多，谁生产的商品的价值量就越-----；反之，就越-----，这和我们社会一贯倡导的奖勤罚懒的原则相违背，它将阻碍生产力的发展，科技的进步，人类前进的步伐。
这是不会被人类所认同的。
可见，商品的价值量不是由各个商品生产者生产商品所耗费的----------劳动时间决定的。
师：
那么，决定商品价值量的劳动时间就只能由-----------劳动时间决定了。
（2）商品的价值量由社会必要劳动时间决定
师：
什么是社会必要劳动时间？
生：
社会必要劳动时间是在现有的社会------的生产条件下，在社会-----的劳动------程度和劳动-------下制造某种使用价值所需要的劳动时间。
师：
理解这个概念需要强调说明三点：
第一，所谓“现有的社会正常的生产条件”，指的是当时在某个生产部门里，------部分产品生产条件（并非指绝大部分生产者的生产条件）。
其中最主要的是使用什么样的劳动-----。
比如织布，如果社会上绝大部分布匹是用机器织出来的，而很少一部分是用手工或者电脑织的，那么使用的机器就是现有的社会正常的生产条件。
第二，“社会平均的劳动熟练程度和劳动强度”，指的是在同样生产条件下，-------生产者所能达到平均的劳动熟练程度和劳动强度。
比如，在同样使用机器织布的生产条件下，由于每个生产者的技术水平有高有低，生产经验有多有少，体力有强有弱，劳动态度有勤有懒，因而劳动熟练程度和强度是不一样的，生产同样一匹布的劳动时间也就一同，有快有慢，决定这一匹布价值量的既不能取决于快者，也不能取决于慢者，而是取决于大多数生产者或者企业所耗费的劳动时间，即-----------劳动时间。
商品的价值量就是由这种社会必要劳动时间决定的。
第三，要说明的是社会必要劳动时间是指社会-------必要劳动时间，是在长期的交换过程中自发形成的。
师：
如果商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在竞争中就会处于-----的地位，如果商品生产者的个别劳动时间-----于社会必要劳动时间，在竞争中必将亏损，甚至倒闭。
师：
通过个别劳动时间和社会必要劳动时间的对比分析，我们可以看出，劳动时间的长短是企业命运攸关的事。
那么，劳动时间是否会发生变化？
它随什么变化而变化呢？
（二）商品的价值量和劳动生产率的关系
1．什么是劳动生产率
（1）含义：
劳动生产率就是劳动者的生产----。
（2）表示方法
表示方法有两种：
一种是劳动者在------时间内所生产出来的产品的------，单位时间生产的产品数量越多，劳动生产率就越----；另一种是生产-----产品所耗费的劳动-----，单位产品所耗费的劳动时间越-----，劳动生产率就越高。
（3）分类
种类有两种：
即社会劳动生产率和个别劳动生产率。
我们这里所说的社会劳动生产率是指同行业的生产效率；个别劳动时间是指同行业中各个企业的生产效率。
那么，商品价值量和劳动生产率两者之间是什么关系呢？
2．商品价值量和劳动生产率的关系
师：
首先搞清楚这样几个概念之间的区别与联系。
单位时间内的创造的产品------，也就是---------价值量，它代表的是社会财富；单位商品的价值量与单位时间内所创造的产品的数量之积就是商品的价值----。
师：
我们以生产衣服为例，共同完成下列表格，从中概括出它们之间的关系。
劳动生产率社会必要劳动时间商品的价值量使用价值量同一劳动在同时间内所创造的价值总量
假设：
社会劳动生产率一定8小时160元1件160元1件=160元
社会劳动生产率提高一倍4小时（减少）80元（减少）2件（增多）80元2件=160元（不变）
个别劳动生产率提高一倍8小时（不变）160元（不变）2件（增多）160元2件=320元（增加）
师：
从以上的分析推理看，这些概念之间的关系是
师：
社会劳动生产率与单位商品的价值量成-----比关系。
即社会劳动生产率越低，单位商品的价值量就越-----，社会劳动生产率越-------，单位商品的价值量就越低。
同时我们还可以看出，社会劳动生产率与商品的----------成不变关系。
即社会劳动生产率不论是降低还是提高，商品的价值总量都不会发生变化。
师：
而------劳动生产率与单位商品的价值量成不变的关系。
即不论个别劳动生产率是降低还是提高，单位商品的---------都不变。
个别劳动生产率与商品价值总量成------比关系。
即个别劳动生产率越高，商品的价值总量就越-----。
判断正误：
1.商品的质量越好，价格就越高2.科技水平越高商品的价值量也越高3.企业改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率的目的就是为了提高商品的价值4.商品的价值总量与个别劳动生产率无关5.商品的价值量与劳动时间成正比6.商品的价值量与个别劳动生产率无关
第二节货币
一、货币的产生和本质
教师：
商品和货币似乎是一对孪生兄弟。
那么,货币和商品是同是产生的吗?
二者谁在先、谁在后?
货币的本质是什么?
（一）、货币的产生
货币是商品交换长期发展的产物。
货币的产生大致经历了四个阶段:
（1）偶然的物物交换;
（2）扩大的物物交换;（3）一般等价物作为媒介的交换;（4）一般等价物固定在金银上──货币产生。
一般等价物作为媒介的交换
提问：
（1）、什么是一般等价物?
回答：
1"一般等价物就是从其它------中分离出来的,可以和其它-----商品相交换并表现其它一切商品价值的-------"。
一般等价物固定在金银上：
货币产生
提问：
（1）、历史上哪些商品充当过一般等价物?
回答：
在历史上,牲畜、布帛、贝壳、粮食、食盐、金属等都充当过一般等价物。
（2）、为什么历史发展的结果会使一般等价物固定在金银上?
回答：
一般等价物固定在金银上,是金银自身自然属性决定的,即金银有许多适宜固定充当一般等价物的特征:
体积----、价值----、便于------、-----不坏、质地-----和容易------等。
正因为金银有这样多的优点,所以,固定充当一般等价物的重任就自然落在了黄金、白银身上。
金银一旦固定地充当一般等价物,它们也就成了-------。
二、什么是货币、货币本质
1.货币的定义：
"货币是从商品中分离出来,固定地充当-------------的商品
2.货币的本质就是-----------------------。
判断正误：
1、金银天然是货币2、货币天然是金银3.货币的本质是商品4.货币是价值符号，没有价值5.货币与一般等价物没有本质区别，和其他一般等价物相同6.货币体现了人与人之间的社会关系
货币的职能
货币有哪些职能?
货币的五种职能是在现代较发达的商品经济条件下才具备的,但其中从货币产生之日起它就具备了两种基本的职能,即-----------和------。
1、价值尺度
问：
在大型超市里面,琳琅满目的商品旁边有价格标签，在这个场合,货币起什么作用?
回答:
在这个场合,货币起了---------的作用。
这是货币的第一种-----职能。
它是指以货币作为------来表现和衡量其它一切商品价值的大小。
它为什么能起到这种作用?
货币之所以能成为价值尺度,是因为货币也是-------,也有------。
提问:
货币怎样充当价值尺度呢?
答：
货币执行价值尺度职能时,并不需要-----的货币,只是------上的货币。
这是因为此时的货币只是表明某一种商品值多少钱,而不是真正用商品与货币相交换的过程。
提问:
什么叫价格?
价格与价值是什么关系?
答:
当商品的价值用------表现出来的时候,就叫价格。
价格是------的货币表现,价值是-----的基础。
2、流通手段
提问:
商品交换经历了哪几个阶段?
它们有什么区别和联系?
教师归纳:
商品交换经历了物物交换和商品流通,以------为媒介的商品交换叫做商品流通。
货币充当商品交换媒介的职能,叫------手段。
"商品流通"是从商品交换形式上讲的。
为的是区别物与物的直接交换,是以-----为媒介的交换。
"流通手段"是从货币职能上讲的。
强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的------。
物物交换与商品流通的区别
A．物物交换：
商品--商品商品流通：
商品--货币--商品
B。
出现的时间不同：
物物交换：
货币产生前已存在；商品流通：
货币产生后才出现
C。
买卖时空不同：
物物交换：
买、卖同时进行；商品流通：
买、卖在时空上分离
强调:
作为价值尺度,可以是----上的货币,但作为流通手段,必须是----的货币。
过渡:
以上我们学习的是货币的两种基本职能。
下面我们来了解一下货币的其他三种职能。
3、贮藏手段
小结:
作为贮藏手段的货币,必须是实实在在的货币,又是足值的货币,但----币不能充当贮藏手段。
4、支付手段
小结:
支付手段。
货币的支付手段是指货币被用来清偿-----或支付赋税、租金、工资等。
它是随着------买卖的产生而出现的。
由于先购买,后支付,卖者成为债权人,买者成为债务人。
赊账买卖,实际上是一种借贷活动,即信用。
5、世界货币
世界货币是指货币具有在------市场充当一般等价物的职能。
货币在国与国的经济关系中具有以下作用:
（1）作为一般的购买手段,用来购买----的商品;
（2）作为一般的支付段,用来平衡-------收支差额;（3）作为-----的代表,由一国转移到另一国,如国际贷款、转移财产、战争赔款,等等。
提问:
是不是只有黄金或白银才能充当世界货币?
小结:
一般来说是如此,铸币和纸币都不行。
但随着货币的发展,一些经济实力比较强大的国家的----币也具有某种世界货币的职能,如美元、欧元、日元等。
在我国的周边地区,人民币也可以流通使用。
人民币要想成为世界货币,还有待于我们的继续努力,促进我国经济进一步发展。
提问:
货币五种职能的共同本质是什么?
（一般等价物）。
总结：
这节课我们学习了货币的五种基本职能,即价值-----、-------手段、--------手段、-----手段和------货币。
它们都是在商品交换发展的不同阶段逐步具备的,-------尺度和-------手段是货币一产生就有的两种基本职能。
货币之所以具有五种职能就是因为它的本质是----------------------。
判断正误：
1.商品流通是以货币为媒介进行的商品交换,因此,只有货币才能充当交换的媒介。
2.交换价值是价值的货币表现形式3.纸币在商品流通中只起流通手段作用4.纸币也可以充当价值尺度5.只有金银铸币或金银条块才能执行贮藏手段的职能，人民币储蓄不是执行贮藏手段的职能
三、纸币的产生和发展
1.纸币的产生及含义
师:
纸币是随着商品交换的发展,在铸币的基础上产生的,什么是纸币,它有哪些功能呢?
生:
纸币就是由------发行的-------使用的货币-------。
总之,纸币"由国家发行"并"强制作用"这两个方面缺一不可。
2。
纸币与铸币相比较的优点
第一,印刷纸币的成本比制造金属货币的成本----。
第二,避免了铸币在流通中的磨损,防止贵金属的无形------。
第三,可能避免因不法之徒切削或溶解金属货币而带来的-----------现象。
第四,--------比金属货币更容易保管、携带、运输。
3。
我国的人民币
①人民币是我国惟一合法的货币,国家授权--------------银行负责发行;
②人民币的主币是圆（元）,辅币是角、分,采用十进位制,以"---------"为符号;
③人民币的流通,是我国----------、----------赖以维持,发展的血脉;
④世界上的主要纸币:
"美元"、"欧元"、"日元"、"卢布"等。
有同学说,现在企业经济不景气,人们生活水平不高,就是因为没有钱。
假如我当了中国人民银行的行长,我就下令多印些钞票,使企业有钱购买生产资料,人们有钱买生活资料,这样做行吗?
师:
这样做是绝对不行的。
这就涉及到流通中所需要的货币量的问题
2.流通中实际需要的货币量公式
尽管国家有权发行人民币,有权规定纸币的面值,但国家却无权规定纸币的购买力,也就是说国家不可以任意发行纸币,纸币发行量必须以流通中实际需要的金属货币量为限度。
流通中实际需要的货币量是受-----支配的,它同商品的价格总额成----比,同货币的流通速度成-----比。
用公式表示就是：
商品的价值总额（待售商品总量×价格水平）
流通中所需要的货币量= -------------
货币的流通次数
如果违背了这个发行规律,纸币发行过多或过少就会引起通货------或通货----。
3.通货膨胀的含义及危害
在商品可供量不变和流通速度不变的前提下,纸币的发行量应为100亿元,事实上发行了200亿元,这时的2元只相当于-----元,纸币-------值,物价-----,社会购买力下降。
这就是通货膨胀。
师:
关于通货膨胀,我们必须搞清楚三点:
A.发生通货膨胀的直接原因:
------币的发行量太多了。
B.通货膨胀的表现：
:
------币贬值,-------上涨。
注意：
通货膨胀必然引起物价上涨,但是不是所有的物价上涨都意味着通货膨胀呢?
特别指出,通货膨胀造成的物价上涨是指物价总水平持续的、普遍的上涨过程。
重点知识：
C.通货膨胀的影响：
通货膨胀引起纸币贬值,物价上涨，即钱不值钱了,如果收入又没有什么变化,这意味着实际收入减少,人民生活水平下降,购买力下降,商品销售困难,造成社会秩序混乱。
重点知识：
D解决通货膨胀的方法：
首先是要控制纸币的发行量,采取稳健或适度从紧的货币政策，最根本的方法是发展生产,提高劳动生产率。
要抑制通货膨胀,从原因上找办法的话,首先是要控制-----的发行量,
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