鲁科版小学英语五上U3教学设计.docx

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鲁科版小学英语五上U3教学设计

Unit3Happybirthday单元备课

【单元教材分析】

功能:

谈论生日所在月份及生日聚会上所做事情，用一般过去时描述活动。

【单元教学目标】

知识目标：

1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:

party,when,open,song,children;能听懂、会说、认读单词和短语:

March,May,April,October,present,wish,saycheese,had,did,sang,took,ate并能在情境中灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型:

"Whenisyourbirthday?

""It'sinMarch.""Happybirthday.”“Makeawish，please.”“Whatdidyoudoattheparty?

"“Wesanganddanced.”

能力目标：

能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过去时进行复述。

情感目标：

通过本单元学习，懂得感恩父母。

【学情分析】

本单元的教学对象是已经接触过两年英语的五年级的学生，他们的英语水平在听说读写上已经有了一定的基础，因此，在课堂教学中应充分发挥学生的自主性，给学生创造出更多的锻炼机会，培养他们自主的发现并解决问题的能力，使学生能在真是的环境中用英语进行对话，使他们所学知识真正达到活学活用。

同时针对本学期课时少的特点，应着力解决后进生的转化工作，做好后进生的思想工作。

【教学重点】能听懂、会说并认读句子“Whenisyourbirthday?

"“It’sinMarch.”“Happybirthday.”“Makeawish，please.”“Whatdidyoudoattheparty?

"“Wesanganddanced.”能与他人谈论生日这一话题，并用一般过去时复述生日的相关活动。

【教学难点】"Whatdidyoudoattheparty?

""Wesanganddanced.”一般过去时的理解与运用。

【基本功训练重点】能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过去时进行复述。

【课时数及课时安排】

共四课时，Lesson11课时，Lesson21课时，

Lesson31课时，Lesson41课时

【教学方法】：

任务教学法、情境教学法

【教学手段】：

光盘、卡片

【检测试题】：

一、看一看，写一写

（excited，sad,worried,happy）

1、TodayisXiaoming’sbirthday.He’s___________.

2、Tom’slosthiscap.He’s___________.

3、LiHong’sfamilywillhaveapicniconSaturday.She’s__________.

4、Hecan’tplayfootball.He’s_____________.

二、读一读，选一选。

（）1、I’m________you’reback.

A、lookB、gladC、had

（）2、Don’tbe_________.Wecanhelpyou.

A、happyB、excitedC、sad

（）3、_________hehappy?

A、WereB、WasC、Are

（）4、Youlook____________.

A、worriedB、worryC、exciting

（）5、Don’tworry,Isawyourbook_________.

A、nowB、yesterdayC、tomorrow

Lesson1Whenisyourbirthday？

课型：

新授课

一、教材分析：

英语实验教材第五册Unit3的主题是Birthday.Lesson1Whenisyourbirthday？

的语言功能是口头运用Whenisyourbirthday?

询问别人的生日时间，并能用Mybirthdayisin......回答。

二、学情分析：

本课的教学对象是五年级的学生，他们在英语知识上有一定的积累，求知欲强，表现欲强，急于得到别人，特别是教师的肯定。

他们在英语听说读写的能力方面有了一定的基础，发言积极性也很高，具有一定的解决问题和组织简单会话的能力。

所以，我们应多为他们创设一些与生活相关的语言环境，多给他们提供大胆实践、积极参与的机会。

并培养学生观察和总结规律的能力，在语言交流运用中能做到举一反三。

三、教学目标

㈠知识目标

1.能听懂、会说、并认读单词partywhenMarchMayAprilOctober.

2.能听懂、会说并运用句型Whenisyourbirthday?

及其答语Mybirthdayisin......

㈡能力目标

能口头运用Whenisyourbirthday?

询问别人的生日时间，并能用Mybirthdayisin......来表达自己的月份。

㈢情感目标：

让学生能流利地在学校内外互相询问和回答生日时间，非常实用。

四、教学重、难点

1.重点：

①单词partywhenMarchMayAprilOctober的听说认读

②能听懂、会说并运用句型Whenisyourbirthday?

及其答语Mybirthdayisin......

2.难点

①单词partywhen的读音。

②句型Whenisyourbirthday?

及其答语Mybirthdayisin......的熟练运用。

五、教具准备：

日历表、单词卡、录音机等。

六、教学方法：

情境教学法、任务教学法

七、教学过程：

教学过程

我的思考

Step1Warmup

1.Greeting:

师生互相介绍自己，并互致问候。

2.Singasong。

Step2Presentation

1.①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法

 ②教师翻到某一月，向学生介绍说：

“Mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。

而后询问学生：

“Whenisyourbirthday?

”。

③教师点击12个月份的英文单词，学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：

“Mybirthdayisin….”。

2.听录音，回答问题。

WhenisLiMing’sbirthday?

学习March，板书。

3、再听录音，回答问题。

①WhenisPeter’sbirthday?

学习May，板书。

②WhenisWangHong’sbirthday?

学习October，板书。

Chant:

March，March，March，MybirthdayisinMarch.

May，May，May，MybirthdayisinMay.

October，October，October，MybirthdayisinOctober.

师生拍手有节奏地练说chant。

掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。

4.听录音，跟读课文。

生自读课文。

5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。

Step3Practise

1.教师出示几幅图，但展示时不出示月份及其英文。

请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：

“Whatmonthsarethey?

”。

学生指着一幅图说：

“It’s….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。

2．出示一张大日历表，小老师问生答。

小组内互问互答：

Whenisyourbirthday?

及其答语Mybirthdayisin......

Step4Consolidation

小记者采访

①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。

②教师提问一个组：

“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?

”，学生根据小组的调查表进行回答。

③请若干名学生询问其他组的调查结果。

教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在三月份生日的有多少人，四月份的有多少人…。

Step5Summary

生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。

（设计意图：

让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学会的单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。

）

Step6Homework

1.听录音，跟读课文。

2.课后对照日历表和同学交流，并向家长介绍所学月份。

板书设计

Unit3Birthday

Lesson1Whenisyourbirthday?

Whenisyourbirthday?

MybirthdayisinMarch.

May.

October.

教学反思：

本课利用情境教学法和直观教学法进行新知识教学，有利于学生对新知识的认知，理解和运用，还能引导学生把所学知识灵活地运用到实际中。

多种方式的练读能够调动学生的学习热情，提高课堂效率。

本课利用各种形式进行操练，让学生在活跃的气氛中巩固了本课学到的单词和句子．小组间的练习，起到了“教”和“督”的作用．比赛的形式迎合了学生好胜的心理，调动了学习积极性．

本课引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力．同学间的练习能够对学生课后作业的完成情况起到有利的监督，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．

我的不足是没有把握好时间，前边练习的时间过多，让学生小组活动时间较少，结束时有些仓促。

我没有最大限度地让学生发挥其主动作用。

这是我要改进的地方。

Lesson2Havesomecake，please

 课型：

新授课

一、教材分析：

第五册Unit3的主题是Birthday.Lesson2的语言功能是学习谈论生日并了解与生日相关的活动。

学习任务是Havesomecake，please.

二、学情分析：

本课的教学对象是五年级的学生，通过两年的英语学习，他们的听、说、读、写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。

因此，教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生通过小组合作、自主发现等多种方法去获得知识，同时进行语言的拓展延伸，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，提高学生口语表达能力。

三、教学目标：

㈠知识目标

1.能听懂、会说、并认读单词present,open,wish,song,saycheese.

2.能听懂、会说并运用句型Havesomecake,please.Here’sapresentforyou.

㈡能力目标

能口头运用Havesomecake,please,Here’sapresentforyou等进行交流。

㈢情感目标：

学生能流利地在学校内外谈论生日并了解与生日相关的活动,增加彼此的友谊。

四、教学重、难点

1.重点：

①单词的听说认读present,open,wish,song,saycheese.

②能听懂、会说并运用句型Havesomecake,please.Here’sapresentforyou.

2.难点：

①单词present,cheese的读音。

②句型Havesomecake,please.Here’sapresentforyou的熟练运用。

五、教具准备：

图片，单词卡、录音机等。

六、教学方法：

情境教学法、任务教学法

七、教学过程：

教学过程

我的思考

Step1Warmup

1.Greeting:

师生互相介绍自己，并互致问候。

2.Singasong.

Step2Presentation

1.教师手持有关月份的单词卡片，让学生进行传递，全班问“Whenisyourbirthday?

”持卡片的学生要用Mybirthdayisin…回答，回答好的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’sapresentforyou”并引导学生说“Thankyou.”

2、播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。

（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：

他们吃什么，干了什么？

西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？

教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。

（注：

此处可将Here’sapresentforyou，Let’ssingthebirthdaysong,Haveacake,please进行教读）

（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，让学生初步感知如何用英语描述与生日相关的活动。

（3）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读音准确的学生，促进学生的学习动力。

（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。

（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。

（6）全班齐读课文。

Step3Practise

（1）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。

（2）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。

（3）Chant

Birthday，birthday，Happybirthday.

Present,present,Here’sapresent.

Open,open,Openitplease.

Wish,wish,Makeawish.

Song,song,Singasong.

Cheese,cheese,Saycheeseplease.

Step4Consolidation

　1、问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构“Here’sapresentforyou.Thankyou”.

　2、请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。

教师可以不时地帮助每个小组。

然后再请同学们上台，表演出来各自的“BirthdayParty”，并评选今天的最佳表演奖。

Step5Summary

总结本课内容，学生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。

（设计意图：

让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学会的单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。

）

Step6Homework

1.听录音，跟读课文。

2给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。

让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。

板书设计：

Unit3Birthday

Lesson2Havesomecake，please.

Here’sapresentforyou.

Makeawish.

Let’ssingthebirthdaysong.

Havesomecake,please.

Saycheese.

Lesson3Wesanganddanced.

课型：

新授课

一、教材分析：

英语实验教材第五册Unit3的主题是Birthday.Lesson3Wesanganddanced.的语言功能是口头运用Whatdidyoudoattheparty?

询问做什么事情，并能用Wedid......回答。

二、学情分析：

本课的教学对象是五年级的学生，学生有了前面的知识和学习方法的积累。

学习的积极性有了很大的提高。

更加会主动思考问题，解决问题。

在教学过程中，多注重知识的传授，注重兴趣的培养显得尤为重要。

三、教学目标

㈠知识目标

1.能听懂、会说、并认读单词children,had,did,sang,took,ate.

2.能听懂、会说并运用句型Whatdidyoudoattheparty?

及其答语Wedid......

㈡能力目标

能口头运用Whatdidyoudoattheparty?

询问，并能用Wedid......来回答。

㈢情感目标：

培养学生乐观，积极向上的情感态度。

四、教学重、难点

1.重点：

①单词children,had,did,sang,took,ate的听说认读

②能听懂、会说并运用句型Whatdidyoudoattheparty?

及其答语Wedid......

2.难点

①单词children,sang的读音。

②句型Whatdidyoudoattheparty?

及其答语Wedid......的熟练运用。

五、教具准备：

单词卡、录音机等。

六、教学方法：

情境教学法、任务教学法

七、教学过程：

教学过程

我的思考

Step1Warmup

1.Greeting:

师生互相介绍自己，并互致问候。

2.Singasong。

Step2Presentation

1.①让学生谈谈自己是怎样庆祝自己的生日的？

都做了哪些事情？

 ②看图片，听录音。

看看王红是怎样庆祝自己的生日的？

并找出生词。

③教师出示单词卡片，并领读单词。

注意单词的发音，采取单个读，齐读的方式。

熟练掌握单词。

2.听录音，回答问题。

Whatdidyoudoattheparty?

Wesanganddanced.

Weplayedgamesandtookpictures.

Weateabigcake.

掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。

4.听录音，跟读课文。

生自读课文。

5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。

Step3Practise

1.教师根据课本中Let’stalk的图片内容，运用句子：

Whatdidyoudoattheparty?

进行询问。

学生根据图片内容进行回答。

小组进行讨论，然后，选出两位同学进行问答练习，选出较好的予以表扬。

2．自己用两句话，表达自己过生日时，是怎样庆祝的？

Step4Consolidation

看看课本中的“Let’swrite”根据所学的知识，完成填空任务。

要求正确选择，规范书写。

教师检查小组长的书写，小组长检查组员的书写。

以这四句话为主要的谈论内容，小组内进行讨论，每人都要发言。

Step5Summary

生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。

（设计意图：

让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学会的单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。

）

Step6Homework

1.听录音，跟读课文。

2.背默本单元的四会单词。

板书设计

Unit3Birthday

Lesson3Wesanganddanced.

Whatdidyoudoattheparty?

Wesanganddanced.

Lesson4Againplease!

课型：

复习课

一、教材分析：

英语实验教材第五册Unit3的主题是Birthday.Lesson4主要功能是对前面所学知识进行巩固和练习，同时对字母组合的发音和阅读能力进行了训练。

二、学情分析：

本课的教学对象是五年级的学生，学生的阅读能力还有待提高。

大量的阅读练习，丰富了学生知识量，提高了学生的思维能力。

三、教学目标

㈠知识目标

1.能听懂、会说、并认读本单元单词。

2.能听懂、会说并运用本单元句型

㈡能力目标

能口头运用所学知识询问别人的生日时间，如何庆祝？

㈢情感目标：

培养学生乐观，积极向上的高尚情操。

四、教学重、难点

1.重点：

①本单元所学单词的听说认读

②能听懂、会说并运用本单元的句型

2.难点

①四会单词的掌握。

②本单元句型的熟练运用。

五、教具准备：

录音机，单词卡片。

六、教学方法：

情境教学法、任务教学法

七、教学过程：

教学过程

我的思考

Step1Warmup

1.Greeting:

师生互致问候。

2.Singasong“Happybirthdaytoyou”

Step2Presentation

1.1.Listenandchoose.

听两遍录音，完成选择。

两人一组，谈论自己的生日。

教师找几组同学到前面说出他们是怎样庆祝的？

2.听录音，模仿发音。

注意fr、ts、oa等字母组合的发音。

找几组同学试着发音，教师矫正。

跟读课本中的单词。

采取开火车的方式读单词。

3.Let’sread.

听短文录音，参照右边的生词，大体弄懂短文的意思。

然后，看着问题，再听短文录音，初判问题。

第三遍录音确定自己的判断是否正确。

教师边读课文，边翻译。

校正答案。

4、Funtime.

要求学生会读图，并能根据语句提示了解大意。

先找学生，说出自己读懂了多少。

最后，老师完整讲解。

Step3Practise

1.1.听录音，模仿跟读短文。

2.2.完成配套练习册Lesson4.

Step4Consolidation

小记者采访

①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。

②同学是怎样庆祝的？

Step5Summary

学生自由交流本课的收获。

找几个同学正确读音。

Step6Homework

1.听录音，跟读课文。

2.调查父母的生日，他们是怎样庆祝的。

板书设计

Unit3Birthday

Lesson4Again,please.

Whenisyourbirthday?

Whatdidyoudoonyourbirthday?

fr、ts、oa的发音