甘肃省民勤县第一中学学年高一地理上学期期末考试试题.docx
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甘肃省民勤县第一中学学年高一地理上学期期末考试试题
甘肃省民勤县第一中学2017-2018学年高一地理上学期期末考试试题
（时间：
100分钟，总分：
100分）
1、选择题（共40个小题，每小题1.5分，共60分。
在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将答案按要求填涂在机读答题卡中）
读太阳系示意图，完成下题。
1．图中显示的甲、乙、丙、丁四颗星球共同的运动特征是（ ）
①公转方向相同 ②自转周期相同 ③轨道平面几乎重合
④轨道形状近似圆形 ⑤公转周期相同
A．①②③ B．②③④
C．③④⑤D．①③④
2.太阳活动的重要标志是
A.黑子和耀斑B.黑子和日珥
C.耀斑和太阳风D.阳风和日珥
读“太阳直射点的南北移动图”（图2）,回答下列6--9题。
3.当太阳直射点移动到D位置时,兰州将迎来的节气是
A.春分B.夏至C.秋分 D.冬至
4.当太阳直射点移动到A位置时,赤道上的正午太阳高度是
A.90° B.45° C.0° D.30°
5.当太阳直射点位于B位置时,兰州的昼夜长短状况是
A.昼夜等长 B.昼短夜长
C.昼长夜短D.全天极昼
6.下列四幅图所代表的气候类型依次是（）
A．地中海气候、温带季风气候、温带海洋性气候、亚热带季风气候
B．地中海气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候、热带雨林气候
C．温带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、热带草原气候
D．热带草原气候、热带季风气候、热带雨林气候、温带海洋性气候
7.下图为气压带和风带示意图，受a风带和b气压带交替控制形成的气候主要分布于:
A.
南北纬300～400大陆东岸
B.B.南北纬300～400大陆西岸
C.南北纬400～600大陆东岸
D.南北纬400～600大陆西岸
天气是在一定的天气系统影响下形成的，并且是时刻变化的。
读图，完成下题。
8．图中箭头所示为风向，则该天气系统所在位置及名称为（ ）
A．南半球，气旋
B．南半球，反气旋
C．北半球，反气旋
D．北半球，气旋
9．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱人船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”。
此诗中所描述的天气现象与哪种天气系统有关（ ）
A．冷锋 B．暖锋C．准静止锋D．反气旋
10．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
”诗句中所描述是影响我国东部地区另一性质的锋面，该锋控制下的天气特征是（ ）
A．降水时间短B．降水强度很大C．持续阴雨D．影响范围很小
读我国东部某城市1月份一周天气预报图，完成11-12题。
11、
昼夜温差最小的日期是（）
A.3日B.6日
C.7日D.9日
12、在5-6日，影响该城市的天气系统是（）
A.
B.
C.
D.
下图为同一水平面上的近地面风形成示意图。
读图完成13-14题
13．决定风力大小的主要因素是
A．① B．②
C．③ D．④
14．图中③的影响是
A．改变风力大小
B．改变风向
C．作用于任何大气运动
D．纬度越低，影响越明显
15．下图所示事物被称为天体的是
A.机场飞机 B.月球 C.陨石 D.待发火箭
16．大气中二氧化碳增多的主要原因是
①矿物燃料的大量使用 ②太阳黑子的增多 ③森林的破坏 ④植物的光合作用
A.①③ B.①④ C.①② D. ③④
17.下图为海陆风示意图，其中流向正确的是（）
A、①② B、②③ C、③④ D、①③
读图，回答18～19题。
18．该环境问题对地球自然环境产生的影响是（ ）
A．全球各纬度降水量增加
B．全球热带雨林的面积缩小
C．全球极端天气出现频率增加
D．全球火山地震进入频发期
19．引起该环境问题的主要人为原因是（ ）
A．大量使用制冷设备B．过度排放酸性气体
C．大量使用化肥农药D．大量使用矿物燃料
20．目前人类比较容易利用的淡水资源主要是
A.冰川、淡水湖泊水、深层地下水B.淡水湖泊水、河流水、浅层地下水
C.冰川、河流水、浅层地下水D.深层地下水、河流水、浅层地下水
下图为某区域洋流环流简图，右侧箭头为相应风带的盛行风。
读图完成21--22题。
21．关于该洋流环流所处位置和环流方向判断正确的是
A.南半球 顺时针
B.南半球 逆时针
C.北半球 顺时针
D.北半球 逆时针
22．若该洋流环流位于太平洋中，则a洋流为
A.墨西哥湾暖流
B.千岛寒流
C.日本暖流
D.东澳大利亚暖流
读图4，完成23-24题
23.下列选项中组成海陆间大循环的环节的是
A.①②③④⑤
B.②③④⑤⑦
C.①②③④⑥
D.②③④⑥⑦
24.目前我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系最密切
A.① B.② C.④D.⑤
25.有关洋流对地理环境影响的叙述，正确的是（）
A.洋流不利于海洋污染物的扩散
B.暖流会使流经的沿岸地区形成荒漠
C.洋流不参与调节全球的热量分布
D.寒流对流经的沿岸地区起降温减湿的作用
26.下列大渔场的形成与上升流有关的是（）
A.北海道渔场 B.北海渔场 C.秘鲁渔场 D.纽芬兰渔场
营造地貌的力量包括内力作用和外力作用，据此回答27～28题。
27．关于内力作用和外力作用的叙述，正确的是（ ）
A．内力作用能量的来源主要是太阳能
B．人类活动改变地表形态，也属于外力作用
C．内力作用的进行十分缓慢，不易被人们所察觉
D．地表形态在内、外力相互作用下，不断发展变化
28．关于外力作用的叙述，正确的是（ ）
A．黄土高原是流水堆积而形成的
B．“U”型谷是风化作用形成的
C．冰川沉积物颗粒大小不分
D．我国南海诸岛是流水堆积而形成的
29．下列各图所示意的地质构造或地貌景观中，主要由于内力作用形成的是（ ）
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
读某流域示意图，完成30--31题。
30．有关甲、乙、丙三地的堆积地貌的说法错误的是
A.
甲地常形成冲积扇
B.B.甲地只有侵蚀作用，不会形成堆积地貌
C.乙地易形成河漫滩平原
D.丙地易形成三角洲平原
31．丙地比甲地更容易发展成为城市，理由是丙地
①面积广阔，低价低
②靠海，可以发展江海联运
③地形复杂多样，可以发展多种产业
④地势平坦开阔
A.①② B.③④ C.②④ D.①③
读美国马里兰州某山包图，回答32～33题。
32．该山包属于（ ）
A．背斜山
B．向斜山
C．断块山
D．火山
33．图中地貌的成因是（ ）
A．背斜顶部受张力，海浪侵蚀作用强
B．向斜槽部受挤压，不易被外力侵蚀
C．岩浆岩坚硬，不易被外力侵蚀
D．地壳水平挤压过度，岩层破碎
读图，回答34-35题。
34.从成因上看，山地M属于（）
A.背斜形成的褶皱山
B.向斜形成的褶皱山
C.断层形成的断块山
D.岩浆喷发形成的火山
35.下列山地中，成因和图中所示不同的是（）
A.庐山 B.喜马拉雅山 C.华山 D.泰山
河流形态万千，让人产生无限遐想，从古至今描写河流的诗句数不胜数，下图中蜿蜒在内蒙古草原上的河流弯曲景象，被称为“蛇曲”。
据此回答36～37题。
36．图中河流形态形成的主要因素是（ ）
A．褶皱起伏
B．断裂下陷
C．流水侵蚀
D．风沙堆积
37．下列侵蚀类型与作用对应正确的是（）
A．向下侵蚀——使河床加宽，河流向纵深方向发展
B．向下侵蚀——使河谷不断向下游方向伸长
C．向河谷两岸侵蚀——谷底后退，谷坡展宽，形成“V”形河谷
D．向源头侵蚀——使河谷不断向源头方向伸长
38.我国南方低山丘陵区,夏季高温多雨,地表发育了红壤,生长着亚热带常绿阔叶林,水网密布。
这种自然景观特征体现了
A.自然景观的复杂性B.地理环境的独特性
C.自然地理环境的整体性D.自然地理环境的差异性
39.沿青藏铁路穿过可可西里自然保护区时,可以看到国家一级保护动物藏羚羊。
在无人类干扰时,藏羚羊的数量基本稳定。
这说明地理环境各要素共同作用产生了
A.生产功能 B.吸收功能
C.平衡功能 D.分解功能
40.读“从内蒙古到新疆自然景观变化示意图”（图6）,图中所示范围从东到西自然景观的变化,属于
A.从赤道到两极的地域分异
B.从沿海到内陆的地域分异
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
C.垂直地域分异
D.非地带性地域分异
二、综合题：
（共3小题，共40分）
41．阅读图文材料，回答下列问题。
（14分）
材料一 图甲为某日近地面天气形势简图。
材料二 威海是著名的“雪窝子”，总降雪量大但是南北相差悬殊。
2012年12月7～8日，环翠区的降雪量为5.8mm，属于大雪；乳山降雪量只有0.2mm，属于小雪。
图乙是威海市地形图。
（1）从天气系统角度看，图甲中A处按气压状况称作________，B处按气流状况称________。
（2）图甲中Q地此时风向为________，天气特点是：
气温________、气压________；未来几天可能受________天气系统影响，出现____________________天气。
（3）图甲中此时可能是北半球的________（季节）；M、N相比，风力较大的是____________________。
（4）下面四幅图中表示威海的气候类型的是________（填字母代号），该气候形成的根本原因是________________________________________________________________________。
（5）图乙中C处冬季降雪比D处________（填“多或少”），原因之一是C处冬季多吹________风，海洋水汽沿地形爬升，多________雨（填降雨类型）。
42.读“某地地质剖面图”，回答下列问题。
（每空1分，共13分）
.
（1）从地质构造上看，A属于，B属于，C属于。
（2）此时，背斜上的地貌是，原因是（此空2分）
（3）图中所示的褶皱和断层构造主要是由 （内力、外力）作用造成的。
（4）与我国的“西岳”华山、吐鲁番盆地的成因一致的地质构造分别是____、。
（填字母）
（5）找油气资源应在图中的_________处，找地下水资源应在 _______处。
（填字母）
（6）如果修建遂道、水库等大型工程，应尽量避开（填地质构造名称）。
（7）我国黄土高原形成千沟万壑的地表形态的主要原因是（多选）（ ）
A．黄土岩性疏松B．植被破坏严重
C．地面起伏明显D．流水侵蚀严重
43．读“太平洋海区洋流分布示意图”，回答下列问题。
（13分）
（1）图中①—④洋流的流向，主要受风带影响的是_____________，能够形成渔场的是_____________。
（2）图中中低纬度大洋环流，其分布规律按时针运动方向，北半球为_____________。
（3）图中洋流③的名称是_____________，按性质来说属于________流。
（4）图中①—④洋流，按照洋流性质为寒流的是________和________，对沿岸气候起到_______________作用，为暖流的是________和________，对沿岸气候起到_______________作用。
（5）如果②处海域出现了原油污染事故，洋流对该地污染物能够起到_____________作用，但也会把污染物_____________到其它海域。
高一地理
1-5DADAC6-10ABDAC11-15BBABB16-20ABCDB21-25CCACD
26-30CDCDB31-35CBBCB36-40CDCCB
41.（14分）
（1）低压 反气旋
（2）偏南风 较高 较低 冷锋 阴雨、雪、大风、降温等
（3）冬季 M
（4）C 海陆热力性质差异
（5）多 西北风（或偏北风） 地形
42.（13分）
（1）地垒地堑向斜
（2）谷地（1分）顶部受张力，岩石易破碎易被外力风化侵蚀，形成谷地（2分）。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
（3）内力（4）AB（5）DC（6）断层（7）ABD
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
43.（13分）
（1）① ④
（2）顺时针 （3）东澳大利亚暖流暖流
（4）② ④ 降温减湿①③增温增湿（5）净化 扩散
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
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