七年级下学期数学教案第一章 湘教版.docx
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七年级下学期数学教案第一章湘教版
2019-2020年七年级下学期数学教案第一章湘教版
教学目标
1．能结合实例，了解一元一次不等式组的相关概念。
2．让学生在探索活动中体会化陌生为熟悉，化复杂为简单的“转化”思想方法。
3．提高分析问题的能力，增强数学应用意识，体会数学应用价值。
教学重、难点
1．不等式组的解集的概念。
2．根据实际问题列不等式组。
教学方法
探索方法，合作交流。
教学过程
一、引入课题：
1．估计自己的体重不低于多少千克？
不超过多少千克？
若没体重为x千克，列出两个不等式。
2．由许多问题受到多种条件的限制引入本章。
二、探索新知：
自主探索、解决第2页“动脑筋”中的问题，完成书中填空。
分别解出两个不等式。
把两个不等式解集在同一数轴上表示出来。
找出本题的答案。
三、抽象：
教师举例说出什么是一元一次不等式组。
什么是一元一次不等式组的解集。
（渗透交集思想）
四、拓展：
合作解决第4页“动脑筋”
1．分组合作：
每人先自己读题填空，然后与同组内同学交流。
2．讨论交流，求出这个不等式的解集。
五、练习：
P5练习题。
六、小结：
通过体课学习，你有什么收获？
七、作业：
第5页习题1.1A组。
选作B组题。
1.2一元一次不等式组的解法
教学目标
1．会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，会用数轴确定解决。
2．让学生进一步感受数形结合的作用，逐步熟悉和掌握这一重要思想方法。
3．培养勇于开拓创新的精神。
教学重点
解决由两个不等式组成的不等式组。
教学难点
学生归纳解一元一次不等式组的步骤。
教学方法
合作交流，自己探究。
教学过程
一、做一做。
1．分别解不等式x+4>3。
。
2．将1中各不等式解集在同一数轴上表示出来。
3．说一说不等式组
的解集是什么？
4．讨论交流，怎样解一元一次不等式组？
二、新课
1．解不等式组的概念。
2．例1：
解不等式组：
教师讲解，提醒学生注意防止出现符号错误和运算错误。
注意“<”和“”在数轴表示时的差别。
3．例2：
解不等式组：
学生解出不等式
（1）、
（2）。
并把解集表示在同一数轴上。
讨论：
本不等式组的解集是什么？
4．例3：
解不等式组：
解出不等式
（1）、
（2）。
并把解集表示在同一数轴上。
讨论：
本不等式组的解集是什么？
（空集）
说明：
本题可说“这个不等式组无解”或“这个不等式组的解集是空集”。
简单介绍“空集”。
5．思考：
（1）说出下列不等式组的解集：
①②③④
（2）讨论
（1）中有什么规律？
三、练习
1．P8练习题。
2．如果a>b，说说下列不等式组的解集。
①②③
3．如果不等式组的解集是x>a。
那么a____3（填“>”“<”“≤”或“≥”）
四、小结。
说一说怎样解不等式组？
五、作业。
习题1.2A组题
选作B组题。
1.3一元一次不等式组的应用
（1）
教学目标
1．能够根据具体问题中数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单问题。
2．渗透“数学建模”思想。
最优化理论。
3．提高分析问题解决问题能力。
教学重点
分析实际问题列不等式组。
教学难点
1．找实际问题中的不等关系列不等式组。
2．有条理的表达思考过程。
教学过程
一、创设问题情境。
本节课我们一起学习用一元一次不等式组解决一些简单的实际问题。
出示问题：
某公园售出一次性使用门票，每张10元。
为吸引更多游客，新近推出购买“个人年票”的售票方法。
年票分A、B两类。
A类年票每张100元，持票者每次进入公园无需再购买门票。
B类年票每张50元，持票者进入公园时需再购买每次2元的门票。
你能知道某游客一年中进入该公园至少超过多少次，购买A类年票最合算吗？
二、建立模形。
1．分析题意回答：
1游客购买门票，有几种选取择方式？
2设某游客选取择了某种门票，一年进入该公园x次，门票支出是多少？
3买A类年票最合算，应满足什么关系？
2．讨论交流，列出不等式组。
3．解不等式组，说出问题的答案。
三、应用。
学生讨论、交流。
1．什么情况下，购买每次10元的门票最合算。
2．什么情况下，购买B类年票最合算？
学生清晰、有条理地表达自己的思考过程，且考虑问题要全面。
四、练习。
某校安排寄宿时，如果每项间宿舍住7人，那么有1间虽有人住，但没住满。
如果每间宿舍住4人，那么有100名学生住不下。
问该校有多少寄宿生？
有多少间宿舍？
（提示学生找到本题中的两个不等关系。
学生人数，宿舍间数都为整数。
解本题时，先独立思考，再小组交流）
五、小结
列一元一次不等式组，解决实际问题的基本步骤是什么？
（讨论、交流，指名回答）
六、作业。
习题1.3A组第1题。
1.3一元一次不等式组的应用
（2）
教学目标
1．根据实际问题列出一元一次不等式组解决简单的实际问题。
2．提高分析问题，解决问题的能力。
3．进一步渗透数学建模思想，增强克服困难的信心，培养坚韧不拨的意志。
教学重点
1．根据实际问题中的不等关系。
2．信息量大的问题中信息的把握。
教学过程
一、创设问题情境。
出示信息：
某工厂现有甲种原料360千克，乙种原料290千克。
计划利用这两种原料生产A、B两种产品共50件。
已知生产一件A种产品用甲种原料9千克，乙种原料3千克，生产一件B种产品需用用甲种原料4千克，乙种原料10千克。
学生阅读信息后提问：
你能设计出A、B两种产品的生产方案吗？
二、建立模型。
1．填空：
设计生产A产品x件，则生产B产品_____件。
生产1件A产品需甲种原料_____千克，乙种原料_____-千克，那么生产x件A产品需要甲种原料______千克。
乙种原料_______千克。
生产1件B产品需甲种原料______千克，乙种原料______千克。
那么生产（50-x）件B产品需甲种原料_____千克，乙种原料_____千克。
生产x件A产品和（50-x）件B产品共需甲种原料______千克，乙种原料______千克。
2．本题中甲种原料重量9x+4（50-x）千克与360千克之间有什么关系？
为什么？
乙种原料呢？
3．列不等式。
三、解决问题。
1．学生解出不等式组。
2．本题中x能否是分数。
3．设计生产方案。
思考：
（1）如果生产一件A产品，获利700元，生产一件B产品获利1200元。
哪种方案获得总利润最大？
（2）如果生产一件A产品成本是a元，生产一件B产品的成本是b元。
（a>b）
哪种方案所需成本最大？
四、练习。
1．P14练习。
2．P18复习题一C组题。
（讨论，合作完成）
五、小结。
列一元一次不等式组解决实际问题关键是什么？
有哪些需注意的地方？
六、作业。
习题1.3A组第2题。
B组题
小结与复习
教学目标
1．让学生掌握本章的基础知识和基本技能。
2．初步领会数形结合及数学建模的思想方法。
3．提高数学应用意识，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点
1．培养和发展符号感。
2．提高应用意识。
教学方法
探究、合作
教学过程
一、阅读P15“小结复习”
二、做一做。
P16填表，学生自主探索、讨论、归纳。
可借助数轴找答案。
三、学生提问
学生提出本章中没掌握好的内容，教师讲解或组织学生讨论。
四、例题。
例1．解不等式组：
－３≤３Ｘ－６≤２１。
例2．填空：
如果不等式组无解，则a_____b（填“<”“>”“≤”“≥”）
例3．讨论不等式组：
的解集。
例4．一个两位数，个位数字比十位数字大2。
这个两位数的2倍小于160，若把它的个位数字和十位数字对调。
则所得新两位数不小于86求这个两位数。
五、练习。
P17.B组题。
六、作业。
P16.复习题一，A组题。
2019-2020年七年级中史上册知识点整理教案人教新课标版
一、云南元谋人。
1、云南元谋人是我国境内最早的人类，生活在距今约170万年。
2、科学家在云南元谋县发现的两颗门齿和一些粗糙的石器以及大量碳屑、小块烧骨，证明生活在距今约170万年前的元谋人已经会制造工具并使用火。
（会不会制造工具，是人和动物的根本区别）
二、北京人。
1、生活地点：
北京西南周口店的山洞里发现了一个完整的远古人类头盖骨化石------北京人。
2、生活年代：
距今约70万年至20万年。
3、生产生活特征：
能够制造和使用工具；过群居生活；会使用天然火，还会保存火种。
4、使用火的意义：
北京人用火烧烤食物、驱赶野兽、用火照明、防寒。
火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
三、山顶洞人。
1、生活地点：
北京周口店。
2、生活年代：
距今约3万年。
3、生产生活方式：
①山顶洞人仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术。
②会人工取火。
③靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。
④已用骨针缝制衣服，懂得爱美。
死后还要埋葬。
⑤过群居生活，由血缘关系结合起来的氏族。
古人分布特征：
从南到北，分布倍广。
分布于大江大河流域。
我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
第二课原始的农耕生活
一、河姆渡人。
1、生活年代：
距今约7千年。
2、生活地点：
浙江长江流域。
3、生活特征：
①使用磨制石器②种植水稻③住干栏式房屋④过定居生活⑤饲养家畜⑥制作陶器⑦会挖掘水井⑧会制作简单的玉器和原始乐器。
二、半坡人。
1、生活年代：
距今五六千年。
2、生活地点：
陕西西安（黄河流域）。
3、生活特征：
①使用磨制石器②种植粟③饲养猪狗④会使用工具打猎捕鱼⑤住半地穴式的房子⑥能烧制彩陶。
我国是世界上最早种植水稻的国家；我国是世界上最早种植粟的国家。
第三课华夏之祖
一、涿鹿之战。
涿鹿之战——炎帝+黄帝→蚩尤结果：
蚩尤打败，从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
二、“人文初祖”。
嫘祖养蚕缫丝仓颉发明文字伶伦编出了乐谱。
三、禅让。
原始社会末期民主推荐部落联盟首领的办法叫禅让。
公年前2070年，禹建立了夏朝（我国历史上第一个奴隶制王朝）。
第四课夏、商、西周的兴亡
一、夏朝的兴亡。
1、禹死后，启继承父位。
从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。
2、夏朝的建立，标志着我国早产阶级国家的产生。
3、夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
4、夏朝的暴君：
桀。
二、商。
1、建立时间：
公元前1600年2、建立皇帝：
汤3、商的暴君：
纣。
三、西周。
1、牧野之战（时间：
公元前1046年）之后，商朝灭亡，武王建立周朝，定都镐。
2、分封制：
①目的：
为了巩固统治②内容交纳贡品，镇守疆土，战时带兵随从天子作战③作用：
开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
3、西周的暴君：
周厉王。
4、分封制示意图：
天子
诸侯
卿大夫
士
平民
奴隶
5、西周的制度：
世袭制、分封制、奴隶制、等级制。
第五课灿烂的青铜文明
一、青铜器。
1、原始社会末期，我国已经出现青铜器。
2、夏朝，青铜器种类逐渐增多。
3、商朝，是我国青铜文化的灿烂时期（司母戊鼎、四羊方尊），司母戊鼎是世界上现存最大的青铜器。
4、西周时期，种类更加丰富。
5、在西南地区盛行的叫“三星堆”文化。
6、夏、商、西周的陶瓷业和玉器制造业也很发达。
二、农业和畜牧业。
1、“五谷”齐全是在商周时期。
2、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
三、奴隶的悲惨生活。
1、被迫劳动。
2、没有人身自由。
3、奴隶主可以把他们随意转让和买卖。
4、被用作供品和殉葬品。
第六课春秋战国的纷争
一、春秋争霸。
1、公元前770年，周平王东迁洛（河南洛阳）史称“东周”（春秋和战国）。
2、春秋有名的霸主：
齐桓公、晋文公、楚庄王等。
3、齐桓公积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。
通过改革，齐国国富兵强。
4、齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。
5、晋文公整顿内政，发展生产，训练军队。
6、改革能推动社会发展。
7、城濮大战→晋——楚。
8、争霸战争的意义：
①消极意义：
给社会带来种种灾难。
②积极意义：
有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。
二、战国七雄
战国七雄是指齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
秦始皇统一六国。
第七课大变革的时代
一、铁农具和牛耕
1、春秋时期，我国开始出现铁农具；战国时期，铁农具的范围扩大。
2、春秋时期我国已使用牛耕；战国时期牛耕进一步推广。
3、牛耕的使用是我国农业发展史上的一次革命。
二、都江堰
1、修建者：
秦国的李冰。
2、地点：
四川的岷江中游。
3、时间：
战国时期。
4、都江堰的作用：
都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，是成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。
都江堰市防洪灌溉工程。
三、商鞅变法
1、目的：
新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。
2、内容：
※
（1）承认土地私有，允许自由买卖（最核心）。
（2）奖励耕地：
（最重要）。
①耕：
生产粮食多得人可免除徭役
②战：
根据军工大小授予爵位和田宅
（3）建立县制由国军直接派官吏治理（影响最深远）。
3、铁农具、牛耕→私田→奴隶主变地主，租种土地的人变农民。
4、生产力的发展推动了私田的出现。
5、作用：
经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
我国封建社会形成了。
第八课中华文化的勃兴
（一）
一、文字
1、我国最早的比较成熟的文字是“甲骨文”；我国有文字可考的历史从商朝开始。
2、书写工具的演变。
龟甲、骨兽→青铜器→竹简、丝帛→纸。
3、字体的演变。
甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→行书→草书。
二、天文、历法和医学的成就。
1、我国最早的历法是农历（夏历），商朝，我国历法逐渐完善，人们测定出24节气。
2、扁鹊是春秋战国之际的名医。
他的贡献是望、闻、问、切四诊法。
三、屈原和“钟鼓之乐”。
1、世界和平理事会把屈原定为世界文化名人，屈原的代表作是《离骚》。
2、春秋战国时期盛行的“钟鼓之乐”，反映了我国古代音乐发展的较高水平。
第九课中华文化的勃兴
（二）
※学派姓名时期著作主要思想
儒家
道家
墨家墨子（创始人）战国《墨子》“兼爱”“非攻”
法家韩非（代表人物）战国《韩非子》主张改革，提倡法治，建中央集权君主专制
兵家
孔子的贡献：
1、创办私学,广收门徒，培养大量人才
2、创立了一整套教育理论：
因材施教，温故而知新
第十课“秦王扫六合”
一、秦统一六国
1、秦灭六国的时间：
公元前230年至公元前221年
2、秦朝建立的时间：
公元前221年
3、开国皇帝：
秦始皇（嬴政）
4、都城：
咸阳
5、秦朝封建专制中央集权制度：
①最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权
②中央政府设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断
6、在地方上，推行县制，分天下为36郡，郡下设县。
7、秦朝的地位：
第一个统一的中央集权的封建国家
二、巩固统一的措施
政治上：
建立专制主义中央集权制度
圆形方孔钱，使用秦国原来的货币
经济上：
统一文字、度、量、衡
文化上：
统一文字
思想上：
统一思想：
焚书坑儒：
①目的：
统一思想
②提出者：
李斯
③具体做法：
除有关医药、占卜和有关医学的书籍外，其他书籍都要烧掉。
谈论儒家诗书的都要判处死刑。
④严重影响：
（1）摧残了中国古代文化
（2）嵌制了人们的思想感情③窒息了活跃的学术思想
军事上：
北筑城墙，追杀匈奴，开发南疆
三、北筑城墙和开发南疆
（一）北筑城墙：
1、目的：
为了安定北边，维护国家的统一，秦始皇对北方匈奴的不断进扰，采取积极防御的策略
2、秦朝疆域示意图示意图
3、长城西至临洮，东到辽东的方程
（二）开发南疆
1、修建灵渠，沟通了长江水系和珠江水系。
2、作用：
为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利条件
第十一课“伐无道，诛暴秦”
一、秦的暴政
1、繁重的徭役2、沉重的赋税3、残酷的刑法
二、陈胜吴广起义
1、时间：
公元前209年
2、历史意义：
是中国历史上的一次规模最大的农民起义（起带头作用）
3、结果：
失败，项羽和刘邦领导的农民起义军继续进行反秦斗争（巨鹿之战）。
4、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。
刘邦就是汉高祖
5、秦灭亡的根本原因是秦的暴政；秦灭亡的直接原因是农民起义；秦灭亡的原因是秦的暴政。
第十二课大一统的汉朝
一、文景之治
1、什么叫“文景之治”
汉文帝、汉景帝时期，社会比较安定，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，这一时期的统治称“文景之治”
2、原因：
吸取秦亡教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。
3、措施：
①奖励努力耕作的农民劝诫百官关心农桑②提倡节俭，并以身作则
二、汉武帝的大统一
1、政治上：
下令允许诸王将自己的封地分给子弟
2、思想上：
“罢黜百家，独尊儒术”
3、文化上：
大力推行儒学教育，在长安产干举办太学。
4、作用：
汉武帝时期，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大统一，开始进入鼎盛时期。
三、东汉
1、公元9年，外戚王莽夺取政权，西汉灭亡。
不久，王莽政权被农民起义推翻。
2、公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。
刘秀就是光武帝。
第十三课两汉经济的发展
一、汉武帝治理黄河，亲临治河工地；东汉明帝令水利专家王景主修河道。
二、西汉的耕犁安装便于翻土碎土的犁壁，提高了耕作效率。
（西汉的耧车）
三、汉代的丝织品，已使用提花机，能织出精美的花纹。
东汉的南阳太守杜诗，发明了水排，利用水力鼓风冶铁，节约人力，提高冶炼效果
四、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳专门的商业区叫做“市”
第十四课匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、冒顿统一蒙古
1、冒顿统一蒙古
2、匈奴的总起与发展、衰落
①匈奴崛起并强大：
秦汉之际、冒顿、单于
②匈奴的生产生活状况：
（1）畜牧业
（2）冶铸业（3）农业
二、卫青、霍去病破匈奴
1、和亲：
把皇室女子作为公主，远嫁给单于为妻
2、西汉对匈奴的政策及其采取此政策的原因：
政策时期原因
和亲西汉末年国力衰弱
战争汉武帝时期国力强盛
和亲西汉末年匈奴主动和亲
3、公元前119年，汉武帝又派大将卫青和霍去病分别率精骑书记匈奴，他们分道北上。
4、匈奴无力再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。
4、汉武帝时，国力强盛，组织了强大的骑兵部队，开始对匈奴实行大规模反击，夺取了河套和河西走廊
三、昭君出塞
1、时期：
汉元帝时期
2、作用：
此后，边境安定了较长一段时间。
呼韩耶单于和昭君，为匈奴的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
第十五课汉通西域和丝绸之路
一、张骞通西域
1、西域是指今天新疆地区和更远的地方
2、张骞两次出使西域
（1）第一次出使：
①时间：
公元前138年
②目的：
联络大月氏
③结果：
没有达到目的，在途中被匈奴人拘留了十年
（2）第二次出使
①时间：
公元前119年
②目的：
访问西域的许多国家
③结果：
汉朝和西域的交往从此日趋频繁（加强了汉朝与西域的友好关系）
3、公元前602年，西域政府设立西域都护，总管西域事物。
从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分
二、丝绸之路
1、路线图：
长安→河西走廊→新疆→西亚→欧洲
2、起点：
长安3、终点：
大秦4、主要交通工具：
骆驼5、丝绸之路的作用：
沟通中西交通的路上要道，促进了中国与西亚和西欧的经济、文化交流
三、班超经营西域
东汉的班超73年出使西域，97年派甘英出使大秦。
166年大秦派使者访问东汉，这是欧洲国家同我国首次直接交往。
第十六课昌盛的秦汉文化
（一）
一、纸的发明和造纸术的改进
1、关于造纸的发明
造纸最早出现在中国西汉早期；改进造纸术、使纸广泛使用的人是东汉的蔡伦
2、造纸术的作用：
造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献（推动了文化传播）
3、纸的制造流程：
洗原料→除杂质→蒸料→冲浆→溶液→捞→晒→压
二、《九章算术》和地动仪
1、秦汉时期的数学成就：
《九章算术》
2、《九章算术》总结了春秋战国以来的数学成就
3、地动仪的发明者及作用
①发明者：
张衡②作用：
测定地震方向
三、华佗和张仲景
医学成就及著作
（东汉）华佗→“麻沸散”（全身麻醉药剂）
（东汉）张仲景→《伤寒杂病论》→“医圣”
第十七课昌盛的秦汉文化
（二）
一、宗教
1、佛教：
起源于古印度。
西汉末年传入中原地区。
宣扬生死轮回、因果报应。
东汉明帝派人去西域求佛法，建白马寺，是我国最早的佛教寺院。
2、道教：
道教是我国土生土长的宗教。
东汉时期，道教在民间兴起，创始人之一叫张陵。
道教称老子为教主，称他为“太上老君”。
道教主张修身养性，炼制丹药，以求得道成仙。
二、王充和《论衡》
秦汉时期，求仙、鬼神迷信思想盛行。
《论衡》指出天是没有意志的，也不会通过自然灾害来警告人。
三、《史记》
司马迁，西汉史学家，写了《史记》，是我国历史上第一部纪传体通史（叙述从黄帝到汉武帝约3000年的历史）。
鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
四、秦兵马桶
兵马桶的艺术群像，形象逼真地展现两千多年前秦军横扫六国的磅礴气势，是世界艺术宝库中的璀璨明珠
第十八课三国鼎立
一、官渡之战
1、时间：
200年2、交战双方：
袁绍和曹军3、结果：
袁军大败
4、作用：
奠定了曹操统一北方的基础
二、赤壁之战
1、时间：
208年2、交战双方：
曹操和孙刘联军3、结果：
曹操打败
4、作用：
奠定了三国鼎立的基础
三、三国鼎立的形成
1、时间：
222年
2、220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇，国号魏，定都洛阳
3、221年，刘备称帝，定都成都，国号汉，史称蜀。
4、222年，孙权称王，定都建业，国号吴。
5、魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来。
6、蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。
7、吴国的造船业发达，促进了海上交通的发展。
第十九课江南地区的开发
一、三国的相继灭亡：
蜀被秦所灭魏被西晋所灭吴倍西晋所灭
二、西晋对全国的短暂统一：
1、建国时间：
266年2、开国皇帝：
司马炎3、都城：
洛阳4、灭亡：
316年，被少数民族匈奴所灭
人数达几百万的少数民族：
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
三、淝水之战
1、317年，皇族司马睿重建晋朝，定都建康，历史上称为“东晋”。
2、4世纪后期，氐族人建立了前秦政权。
前秦王苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，消灭了其他割据政权，统一了黄河流域
3、淝水之战：
（1）、时间：
383年
（2）、交战双方：
前秦和东晋（3）、结果：
以少胜多，东晋获胜
（4）、相关成语：
风声鹤唳、草木皆兵
4、420年，刘裕自称
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