中考语文文言文《出师表》复习.docx
《中考语文文言文《出师表》复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文文言文《出师表》复习.docx（38页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
中考语文文言文《出师表》复习
《出师表》复习导引
一、重点字词
1、重点实词
秋盖开张光恢弘引喻
臧否有司简拔遗悉咨
阙淑均行阵痛恨死节卑鄙
猥顾感激驱驰倾覆夙
毛庶驽钝攘除慢彰
咨诹雅言涕
2、古今异义
①痛恨：
古义：
痛心遗憾。
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：
非常恨。
②布衣：
古义：
贫民百姓。
臣本布衣。
今义：
布的衣服。
③卑鄙：
古义：
身份低微，出身鄙野。
先帝不以臣卑鄙。
今义：
（语言、行为）恶劣；不道德。
④感激：
古义：
感动，激奋。
由是感激。
今义：
因对方的好意或帮助而对他产生好感。
3、通假字
①裨补阙漏：
阙，通“缺”，缺点。
②尔来二十有一年矣：
有，通“又”，表余数。
4、一词多义
①效：
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
重任。
不效则治臣之罪。
实现、完成。
②感激：
由是感激。
感动，激奋。
臣不胜受恩感激。
感谢
③遗：
是以先帝简拔以遗陛下（给予）
深追先帝遗诏（死去的人留下的）
④道：
而中道崩殂（路、途，名词）
以咨诹善道（道理，名词）
⑤论：
宜付有司论其刑賞（判定，动词）
每遇臣论此事（谈论，议论，动词）
⑥明：
以昭陛下平民之理（严明，形容词）
以伤先帝之明（英明、圣明，形容词）
5、词类活用
①以光先帝遗德：
光，名词用为动词，发扬光大。
②恢弘志士之气：
恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
③此皆良实：
良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
④优劣得所：
优劣，形容词用为名词，才能高的人和才能低的人。
⑤亲贤臣，远小人：
亲，形容词用为动词，亲近。
远，形容词用为动词，疏远。
⑥攘除奸凶：
形容词用为名词，奸邪凶恶的人。
⑦则责攸之、讳、允等之慢：
慢，形容词用为动词，怠慢。
⑧苟全性命于乱世：
全，形容词用为动词，保全
⑨作奸犯科及为忠善者：
奸，形容词用为名词，奸邪的事；忠善，形容词用为名词，忠善的事
⑩陟罚臧否：
臧否，形容词用为动词，评价人物好坏。
6、成语积累
妄自菲薄三顾茅庐不知所云引喻失义作奸犯科
苟全性命裨补阙漏计日可待察纳雅言危急存亡
临危受命
二、翻译句子
1、今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也
译：
现在天下分裂成三个国家。
蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊
2、然侍卫之臣不懈于内；忠志之士忘身于外者：
盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
译：
然而朝中官员在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，大概是追念先帝对他们的特殊待遇，想要在陛下身上报恩啊
3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译：
实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬有抱负的人们的志气，不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊!
4、宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同
译：
皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员；升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异
5、若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也
译：
如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。
6、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
译：
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因
7、臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
译：
我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名
8、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
译：
先帝不因为我身份低微，见识浅陋，亲自降低身份，委屈自己，三次到草庐来拜访我，向我询问当代的大事，
我因此有所感而情绪
激动，就答应为先帝奔走效劳。
9、后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：
尔来二十有一年矣。
译：
后来遇到兵败，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。
10、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也
译：
先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我
11、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
译：
这是我报答先帝、忠于陛下的职责
三、内容理解
（一）阅读1、2段回答：
1、概括第1段主要内容。
分析当前形势，提出广开言路的建议
2、为什么开头从分析“危急”形势入手来写？
从“危急”形势入手来写，激励后主继承遗德，奋发图强。
3、为了不堵塞忠谏之路，诸葛亮建议后主刘禅应当：
开张圣听（原文
填空），提出建议的目的是什么？
以光先帝遗德，恢弘志士之气
4、第2段作者提出了什么建议？
赏罚公平
5、本文是作者给后主的奏章，词意恳切，语重心长，请你结合1、2段具体谈谈你的体会？
这几段多次提及“先帝”、“陛下”，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”，处处为后主着想，恪守君臣之礼，说的极为委婉：
希望后主去做的，说“宜”；不该做的，说“不宜”。
期望他听信忠言，团结群臣，成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。
（二）阅读5、6、7段回答：
6、概括第5段主要内容及写作目的。
内容：
提出亲贤远佞（任人唯贤）的建议。
目的：
借古鉴今，郑重告诫后主亲贤远佞，情深辞切。
7、第5段回顾先帝“叹息痛恨”的情形意图是什么？
劝说刘禅要任人唯贤。
或亲贤臣，远小人。
8、概括第6、7段主要内容。
追叙以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“平定中原”、“兴复汉室的决心”。
9、概括第6段主要内容及写作目的。
内容、目的：
追叙先帝知遇之恩和自己以身许国的经过，启发后主励精图治。
10、文中哪些地方表现诸葛亮受到“先帝之殊遇”？
（1）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事
（2）临崩寄臣以大事也
11、第6段写出了刘备的什么品质？
诸葛亮是怎样的一个人？
刘备：
宽宏气度、不耻下问、知人善任、礼贤下士、求贤若渴
诸葛亮：
知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职、博学多才
、淡泊名利、谦虚谨慎
12、“受任于败军之际，奉命于危难之间”两句，高度概括了创业过程的艰难险阻，表达了作者愿与先帝患难与共的深情。
13、概括第7段主要内容及写作目的。
内容：
追忆白帝城托孤，并表示兴复汉室的决心。
目的：
表明鞠躬尽瘁，兴复汉室的心迹，激励后主自重自强。
14、第6、7段作者回顾了哪些往事？
（1）三顾茅庐
（2）临危受命（3）
白帝城托孤
15、出师的目的是什么？
（16个字）
北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
16、“故临崩寄臣以大事也”“大事”指的是什么？
（“报先帝而忠陛下之职分”具体指什么？
）（16个字）
北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
17、用6个字概括作者表达的思想感情？
用文中话呢？
概括：
报先帝、忠陛下
原文：
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
18、作者认为可以出师北伐的条件是什么？
今南方已定，兵甲已足
19、作者自叙身世的目的是什么？
（作者回顾往事的目的是什么？
）
（1）表达了对先帝知遇之恩的感激之情
（2）激励后主效法先帝，不忘先帝遗志，奋发向上，励精图治
（3）为后文出师作铺垫
20、你认为《出师表》能流传千古的原因
有哪些？
（1）全文既晓之以理，又动之以情，情真意切，忠心可鉴。
（2）语言质朴无华，恳切感人。
21、全文表达的主旨是什么？
全文以十分恳切的言辞，反复劝规刘禅要继承先帝遗志，修明政治，完成“兴复汉室”的大业，也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。
四、理解背诵
1、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子：
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
2、写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应
的句子：
臣本布衣，躬耕于南阳
3、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句：
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
4、表明作者无意于功名，表明作者志趣的句子：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
5、指出作者战略目标的句子是：
当奖率三军
，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
6、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：
亲贤臣，远小人
7、诸葛亮自叙本志的句子是：
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
8、文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
五、拓展延伸
1、诸葛亮的进言对你有何启发？
启示：
在与同学、父母、师长等交往过程中，注意说话对象，讲究说话方式，语言含蓄委婉
，做到晓之以理，动之以情，从而使对方乐于接受。
2、作者向后主刘禅提出了三条建议，请你就其中一条对我们今天的学习和生活有何借鉴意义？
（1）从“广开言路”中，我明白在今后的学习和生活中要虚心听取别人的意见
（2）从“严明赏罚”中，我明白在今后的学习和生活中待人不要有私心，处事要公平、公正、合理
（3）从“亲贤
远佞”中，我明白在今后的学习和生活中要审慎交友。
3、.作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝地三顾之恩托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生地心血履行这神圣地职责。
结合原文你感受最深地一点谈谈，在重视责任意识地今天，他的这种精神会对你产生怎样地影响？
无论做什么事情都应该尽职尽责尽心尽力做好份内的事。
六、译文
出师表
1、先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。
现在天下分裂成三个国家。
蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候
啊。
然而朝中官员在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的特殊厚待，想要在陛下身上报恩啊。
实在应该广泛地听取意见，发扬先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊!
2、皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员；升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。
如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。
3、侍中侍郎敦攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。
我以为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。
4、将军向宠，性格品行善良平正，通晓军事，过去任用他的时候，先帝称赞他能干，所以大家商议推举他做中部督。
我认为军营中的事情，都拿来和他商量，就一定能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。
5、亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾
覆衰败的原因。
先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
6、我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。
先帝不嫌我身份低微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先
帝奔走效劳。
后来遇到挫折，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。
7、先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。
我接受命令以来，早晚忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。
现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应该勉励三军，率领他们北上平定中原。
我希望能够奉献平庸的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。
这是我报答先帝、忠于陛下的职责。
至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
8、希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。
如果没有发扬圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失；陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命。
我接受您的恩泽，心中非常激动。
9、现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。
高分作文的七个关键
作文是语文考试的重头戏，近于一半的分值表明了它的分量，它的成败决定了语文的成败，而语文的成败又对全局造成影响，无数事实表明：
考试不仅是基础战、实力战，更是心理与智慧的较量。
谁洞悉了中考的趋势，谁就掌握了了写作的方向，谁拥有应战技巧并全面备战，谁就能在自己开放的田地里收获硕果！
如何使中考作文获得高分呢？
那就要想办法征服阅卷老师，从阅卷老师和专家的点评中，我们可以看出获得高分的秘决是拥有以下七个关键词：
漂亮、切题、充实，真挚、新颖、形美、文采，考生只有在这些方面精心准备，呈现亮点，才能打动阅卷老师，获得高分！
第一：
漂亮——握在掌心中的王牌
一、含义阐释
漂亮，即卷面美观，以书面的整洁、书写的美观、字体的规范、行款正确的魅力来激起阅卷人愉悦的情感。
书面的整洁是指不随意在卷面上勾涂画抹，减少“铁丝”与“烂泥巴”；书写美观，是指字迹清楚、匀称、好看；字体规范、署名位置适宜，隔行、顶格、标点符合要求。
这四项是审美对象的外部形式，是审美者的第一印象，也是考生握在手掌心里的一张王牌，是取胜的基础。
这种外部形体所产生的魅力可以使人直接获得
美的享受。
相反，这个脸面龌龊丑陋，阅卷者立即就产生一种厌恶感，他们会疑问：
连字句落款都有问题的人，会写出好文章吗？
由于第一印象不好，即使作的文章内容充实，他们也不愿细读，更不会研读，笔下误判，岂能怨人。
而“字迹不易辨认，错别字多，卷面不清洁”，应
判为五类文。
考场作文切忌涂改，尤其是那些无碍大局的细枝末节，更不可大肆砍杀，正像人有脸上长了一个小疙瘩，本来也不会留意，而他们非要用紫水贴上膏药，弄个花脸，结果不仅得不到欣赏，反而会令人讨厌，因此我们在写作中，切不可因小失大。
二、高分策略
“文若其人，字若其人”。
文面从一个侧面反映了考生的语文素养。
中考作文评分标准明确要求“字体美观、书写正确、卷面整洁”，清秀的字迹整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生学习语文的态度、习惯和语文素养的外在显现，也是对阅卷老师的尊重。
字迹工整、卷面整洁，给人以爽心悦目之感，无形之中就可得到一点“感情分”。
让我们记住这样两话：
“丑陋是作文打不赢的官司”，
“漂亮是笔下留情的王牌”。
综观一类文面，书面美观主要得益于以下几个方面的做法：
1、一般不用涂改液、改正纸。
使用涂改液、改正纸，虽然改掉了一个字，但却在文面上留下了污迹，甚至改成模糊一堆，再填上字后往往加黑，弄得脏兮兮的一片，影响文面整洁。
平时要养成不用涂改液，改正纸的习惯，并且要掌握一定的修改方法和技巧。
2、不用浅色的钢笔和圆珠笔。
试卷的用纸一般颜色洁白，答卷时用浅色笔，对比度不大，让人看起来比较费力，即使好字，也出不来文面效果。
特别是浅色圆珠笔写出来的字，细软无力，不便于阅读。
特别是一些年经大一点的老师，眼睛不好使，看这样的文字就特别累，一累，“感情”就不好了，你说是吗？
用细而淡的笔书写，对自己的眼睛也有伤害。
用钢笔并且用蓝黑墨水或碳素墨水（爱涂改的学生慎用），这样一来，会收到“白纸黑字”的清晰效
果，对比鲜明，易于辨识，美观大方，使阅卷老师容易“一见钟情”。
3、注意最基本的书写要求。
有的学生认为自己的字反正也不美，就干脆放弃对书写的要求。
其实，你只要稍加注意，就能使自己的文面提高一个档次。
不求书法美，只求工整清楚；不求遒劲漂亮，只求笔笔规矩。
忌连笔字，忌细长不稳的字，忌忽大忽小的字，忌挤扭成团的字。
笔笔交代清楚，字重心下移，字体大致均匀统一。
4、力戒写错别字。
按一般规定，在一篇作文里，出现了个别错别字要扣作文总分的1分。
错别字往往还会严重影响作文的得分，造成写错别字的根源主要有两个：
一是对字的字义理解不清，对字的结构写法不明白；二是写字粗心大意或是写字有坏习惯，随意加笔、减笔，造成不必要的错漏。
有时也可能是笔误，写好文章后要仔细审读一遍。
5、正确使用删除、修改符号。
考场难免出现一点书写的错误，需要删除文字时，不宜涂成黑块。
抹去一行，不宜“刷”成黑条，而应使用正确的删除符号，修改符号，保持文面洁净，使内容清晰可辨。
6、准确控制字数。
近年来，中考作文要求600字以上。
而中考评卷时，我们经常见到两种情况：
一是字数不够600字，按中考评卷规定，每少50字扣1分。
实际上，字数不够往往被认为内容单薄，分数很难上档次。
二是字数太多，洋洋洒洒千字以上，给人以臃肿的感觉，阅卷者一看就反感，这样的作文自然得分也不高。
另外还浪费了许多时间，实在是出力不讨好。
7、合理控制字的大小。
写字时，大小应以字满格又不出格为好。
“字满格，”是说写的字不要太小，致使评卷老师看得吃力。
试想，把字写得像芝麻一样小，老师改卷时，简直要像福尔摩斯似的，拿个放大镜才能看得到。
这样的文章能得高分吗？
我想，格子有多大，你就写多大的字。
字写大了，地方宽裕了，才比较容易安排字的结构。
“出格”，是说字写得龙飞凤舞，张牙舞爪似的不甘心待在格子里
，要爬出来咬人一样，致使评卷老师不愿意看，造成不必要的失分。
8、
掌握基本的行款格式。
讲行款式，一是标题要醒目，一般写在一行中央，两边留出大致相等的空格，不要拟很长的标题，要力求简洁，概括。
如果是两个字是标题，两个字之间要空一格，显得舒展大方。
标题与正文之间，我认为可再容一行。
正文头要空两格，每段开头也是如此。
如写应用文，书信体等，当然更应该按照应用文的格式行文了。
9、正确使用标点符号。
“标点正确”主要指使用标点符号规范，准确。
规范指标点单独占一格或两格；有些标点不宜在行首使用，如句末的点号；有的标点不能在一行之尾使用，如引号、括号、书名号的前半部分；有些标点不能兼跨两行如省略号、破折号等，标点符号；标点16种，分点号和标号两大类。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气，包括：
句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号七种；标点主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号九种。
总之，文面是你的答卷给人的第一印象，千万不能忽视！
第二：
切题——优秀作文的标志
一、含义阐释
近年来，为了在中考作文中真实考查考生在语言方面的思维和表达能力，各地的中考作文试题纷纷降低了审题的门槛，引得一片叫好之声。
但是，降低审题障碍并非不要审题，扣题意识，实际情况是，在中考作文阅卷中，评价一篇作文的优劣，最基本、最关键的标准的标准就是切题！
所谓“切题”有如下两层含义：
其一是能扣住题目限定的范围行文。
如这几年的话题作文题，绝大多数均明确要求“所写内容必须在话题范围之内”，此外还有诸如“只能写记叙文”等文体限定。
这是浅层次的切题要求。
其二是能扣住题目的深层含义，切中题旨。
这往往要求文章内容能够扣住题目中的关键词的比喻义、引申义，关键词语之间的主次从属关系，题目所提供的材料的隐含意义等。
这属于深层次的要求，例如2006年考考辽宁卷的作文题要求以《肩膀》为题，题旨便明显倾向于“肩膀”的比喻义，考场作文要想得到高分，就要做到紧扣题目的深层含义。
二、高分策略
（一）准确审题。
即对作文中有关材料、关键词、提示语等进行细心的审查分析明确要求。
1．仔细审读作文材料，弄清材料中的暗示或倾向。
如2006年湖北卷满分作文《三生有幸遇上你》即紧扣题目中的关健词“三”字拟题。
作文材料中提示道：
“这些词语既是社会文化生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和
人生哲理。
”便是明确告诉考生，随随便便选一个带“三”的词语是行不通的。
2．仔细审读提示语句，明确题材范围。
3．仔细审读关键词语的含义，深入思考题目的命题趋向。
例如2006年北京卷以“北京的符号”为题，关键词是“符号”，指代表了北京的文化待征并具有传承价值的事物。
可见这个命题涉及地域文化的传承与发展的范畴。
4．仔细审读关键词之间的关系，明确主次从属因果逻辑。
例如2006年江苏卷以“人与路”为题，就应该审读出“人”与“路”之间的相互依存、相互制约的关系。
这样立意就能上升到一个比较高的哲理层面上来了。
5．仔细审读题目中的限制条件，明确有多大的施展空间。
（二）精妙表述。
准确地确定文章的主题后，应当用一个观点鲜明的主题句表述出来，没有必要跟阅卷老师捉迷藏，玩深沉。
（三）及时补救。
考场作文完成的时间紧，不可能慢条斯理地打好草稿再誊写，所以出现偏题、跑题在所难免。
因此一方面自己要加强防范意识，写完一段文字后就回头审查本段内容是否扣题，是否偏离了预先设定的思路。
如果发现了离题的内容，就要迅速截住，使之回到中心内容上去。
如果发现已经跑题，只有尽量将能体现主旨的语句不断反复穿插到作文的适当位置，把偏了跑了的题意尽量往回拉，从而深化扣题感，淡化跑题感，减少失分的可能性。
考场作文的题目往往隐含着命题者的主观意图，考生在作文时要顺应着命题者的主观意图，扣住题旨关键，严格按要求作文，才能使自己远离作文偏题或跑题的困惑，取得理想的作文成绩。
第三：
充实——展示作者深刻的文化底蕴
一、含义阐释
从2006年起，中考作文评分设立“发展等级”的要求，作文的教与学都很注重“亮点”的打造，不少考生不在文章内容上下工夫，而是片面追求形式的新奇，殊不知内容不好，形式的新奇就成了无用的花架子。
内容决定形式，形式是第二位的。
优秀的文章，应该先有好的内容，再配以恰当的形式，最终做到形质兼美。
中考作文评分标准要求内容充实。
“内容充实”就是要求考生在写作时要言之有物，写进文章里的材料要有较高的质量，所选材料对表现主题来说是必要的、足够的，而不是无用的、单薄的。
值得注意的是：
这里的“内容”不仅指材料（人物事件和数据资料），还包括思想感情、观点看法等。
因此，首先要做到真实，不能杜撰；即使是虚构的故事也需要合情合理。
其次，在真实可信的基础上，要力争新颖独到，尽量避免大众化、雷同化。
再次，记叙文中的记叙应该做到要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论应该做到要素明晰，论据充足；说明文中的说明应该做到属性清楚，资料充分。
二、高分策略
（一）、学习中要广泛阅读，关注生活，积累素材。
积累素材是写作的一个基础，只有广采才能博收，采百花而后才能酿蜜；胸中有丘壑，笔下才能滔滔汩汩，挥洒自如。
积累素材，首先要广泛阅读，但“被记录在纸上的思想无异于在沙漠上行走者的足迹，我们也许能够看到他所走过的路径；若要知道他在路上看见什么，则必须用我们自己的眼睛”。
所以，我们更要做生活中的有心人，在生活上观察、思索、积累。
花草树木、鸟兽虫鱼、山峰河流、身边琐事、国家大事、国际风云都是我们写作的材料，大事小事、只言片语，日积月累自可集腋成裘；自己的“腹中”逐渐充实起来，笔头也就自然会溢出华美的辞章。
（二）、构思时要尽情联想，组织材料。
1、联想古人，名人和书中人
放眼古今中外，科学家、思想家、文学家，音乐天才、体坛名将、政治领袖，他们那精彩的人生、奋斗的历程、成功的经验、失败的教训常给我们无数充满智慧的启迪。
在文中恰当运用这些古人、今人或书中人物的事例，或抒以情感、或当作论据，不但可增强文章的说服力，而且可以表现你有广博的知识面。
你的文章书香飘散，读者自然为之叹服。
2、联想新闻热点，国家大事和国际风云
升级会员 