小学英语四年级上册第七单元 教案.docx
《小学英语四年级上册第七单元 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语四年级上册第七单元 教案.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学英语四年级上册第七单元教案
小学英语四年级上册第七单元教案
课型
课时
计划内容
单元课
0.5
1.了解本模块的主题是描述图片或者场景。
2.激发学生描述图片或者场景的兴趣。
学时课
2.5
1.准确认读本模块中新单词：
thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pig.
2.能熟练运用句型Thereis/are...It’s/They’re...谈论图片或者场景。
3.自主理解文本故事大意，在教师的指导下进一步理解文本细节。
整合课
1
1.尝试归纳已学的身体部位和数字。
2.自主收集、归纳课外关于身体部位和数字的词汇，并在课堂上交流。
3.创设购物情境，自主编对话，鼓励创新。
学时课教学设计表
学科
英语
单元
Module7Unit1
备课者
课型
学时
课题
Thereisahorseinthisphoto.
执教者及时间
学习要点
1.用“Thereis/are”描述图片或场景。
2.能为班级英语手抄报推荐图片。
学习目标
1）能听说读写单词：
thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face.
2）能使用句子：
Thereis/are...It’s....
3）掌握并能运用句型：
Thereis/are...
4）能够描述Activity4人物的活动。
探究问题
1.词汇、句型的正确读音
2.如何推荐合适的图片办英语手抄报。
应用
作业
作业练习
1.无字幕的纯听，并能正确地跟读、认读。
2.能介绍图片：
介绍人物，活动等
实践应用
能为英语手抄报推荐合适的图片。
文化阅读
通过体验“Thereis/are”的重音，初步感知中外文化的异同。
教学
重难点
能听懂会说:
Thereis/are....并能就图片或者场景进行描述。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
FinishthePre-classhomework.
1..Wordscollection.
（body）
2.Culturalreading（KnowsomethingaboutEnglishhand-writtennewspaper.）
SetupthePre-classhomeworkbeforelearning.
互学
阶段
Workinfour
Sharethewordscollectionorculturalreadingwithgroupmembers.Iftheyhavesomequestionsordifficulties,theycanhelpeachotherorasktheteacher.
Walkaroundtheclassroomandanswerthestudents'questions.
群学
阶段
Sslookatthepicturesofactivity1onpage38andtrytosay:
“Thereisa...”
Sslistenandchant.
Sslistencarefullyandanswerthequestion.
Sslistencarefully,pointtothecorrectpictureandrepeat..
Ssreadthetextingroups.
Ssactoutthetextingroups.
Sslookandsayinactivity3,thentheysayinpairs.
Sslookatthepictureinactivity4,thentheysayingroups.
ListentotheTandcorrecthim/her.PlaythetapeandaskSstolistenandrepeatactivity1.
PlaythetapeandaskSstolistentoactivity2andthinkaboutthequestion:
“Whataretheydoing?
”.
PlaythetapeandaskSstolistenandrepeatactivity2.
AskSsactoutthetextinsmallgroups.
AskSslookatthepicturesinactivity3andsay.
AskSslookatthepicturesinactivity4andsay.
共学
阶段
Game1:
listenandputuphands.
SslistentotheTandknowtherulesaboutthegame.
Ssdothegameingroups.
Ssshowthegameingroups.
Ssactoutthetextingroups.
Game2:
Goodmemory
Sslookatsomepictures,thentheytrytorememberandsay“Thereis/are...It’s/They’re...”
Ttellsthestudentstherulesaboutthegame,
AsktheSsdothegameingroups.
TshowssomepicturesandaskSstosay:
“Thereis/are...It’s/They’re...”
板书
设计
Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto.
Thereis/are...horse
It’s/They’re...havealook
sheep
vegetable
climb
face
教学
后记
学时课教学设计表
学科
英语
单元
Module7Unit2
备课者
课型
学时
课题
Therearetwelveboysonthebike.
执教者及时间
学习要点
1.复习数字的说法。
2.学习常见动物的词汇
3.进一步学习“Thereis/are”，描述图片及场景。
学习目标
1.能听说读写单词，fruit,chicken,bear,pig
2.能听懂会说:
“Thereis/are...It’s/They’re...”
3.会运用学过的句子描述看到的图片和场景。
探究问题
1.词汇、句型的正确读音
2.如何选择合适的图片办英语手抄报。
应用作业
作业练习
1.无字幕的纯听，并能正确地跟读、认读。
2.能描述图片场景及人物、动物的活动等
实践应用
整理介绍图片的内容，为选择英语手抄报图片作充分地准备
教学
重难点
学会并运用“Thereis/are...It’s/They’re...”进行简单交流。
用英语描述看到的场景或者图片。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
FinishthePre-classhomework.
1.Wordscollection.
（number）
3.Culturalreading（KnowmoreabouthowtochoosepicturesfortheEnglishhand-writtennewspaper.）
SetupthePre-classhomeworkbeforelearning.
互学
阶段
Workinfour
Sharethewordscollectionorculturalreadingwithgroupmembers.Iftheyhavesomequestionsordifficulties,theycanhelpeachotherorasktheteacher.
Walkaroundtheclassroomandanswerthestudents'questions.
群学
阶段
Sslookatthepicturecarefullyandsay.
Ssclosetheirbooksandlistentothetapeandrepeat.
Ssopentheirbooksandreadtogether.
Ssclosetheirbooks,listenandtrytoanswerT’squestions..
Ssreadthetextafterthetape.
Ssreadthetextingroups.
Ssactoutthetextingroups.
Sslookatthepicturesinactivity3andsay.
Sslistentothesonginactivity4,trytounderstandthemeaningofthesong,thentheyfollowafterthetape.
Ssfollowingthesong.togetheranddotheactionswhentheysing.
Showthepicturesonebyoneandask:
“Howmanyboysarethereonthebike?
”.
Playthetape,Sslistenandrepeat..
Playthetapeofactivity2,asktheSstolistenandanswerquestions:
“Howmanypandas/chickens/bears/pigsarethereinthephoto?
”.
GettheSstoopentheirbooks.Listen,pointandreadtext.
AskSsactoutthetextinsmallgroups.
AskSslookatthepicturesinactivity3andsay.
AskSstosayingroups.
Playthetapeinactivity4.
HelpSsunderstandthemeaningofthesong.
LeadtheSstosingthesonganddoactions.
共学
阶段
Game:
Goodmemory
Ssdrawpicturesbythemselves,thenaskotherstolookattheirpicturesandsay“Thereis/are...It’s/They’re...”.Ifthereisanymistakes,theonedrawnthepicturewillsay“No,thereis/are...”
Ttellthestudentstherulesaboutthegame,theTshowtheSshowtoplaythegame.
AsktheSsdothegameingroups.
板书
设计
Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.
A:
Thereare...inthephoto.It’s/They’re...
B:
Yes.Andthereis/are...It’s/They’re...
1panda3chicken
1bear12pig
教学
后记
整合课教学设计表
学科
英语
单元
Module7
备课者
课型
整合课
课题
Thereis/are描述图片或场景
执教者及时间
学习
要点
1.复习Thereis/are基本句型。
2.给自己的小抄报选择图片并与同学分享。
学习
目标
1.复习、整理本模块中出现的新词汇。
2.用句型描述图片或场景。
3.介绍自己选择的图片。
探究
问题
本模块中描述人物、动物活动基本句型的运用。
应用
作业
作业练习
向同桌介绍自己选择办小抄报的图片。
实践应用
小组内交流小抄报的内容。
文化
阅读
尝试办份英文手抄报。
学习
重难点
1.复习、整理本模块中重点词汇及句型。
2.给朋友介绍图片内容。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
1.Sstalkaboutthewordswhich
Theycollectedbythemselves
ingroups.
Workinfour.
Walkaroundtheclassroomandanswer
thestudents’questions.
Invitesomestudentstobelittleteacherstoteachthenewwordsabout（animals，number）
Guidethemtoreviewthewords.
互学
阶段
Workinfour:
findthesentencesabouthowtodescribepictures.
1.Underlinethesesentences
2.readthemtogether.
Askandanswer
Askthestudentstofindoutandunderlinethesentences.
群学
阶段
1.Playagame:
Reviewnewwords.
Readthewordsofthismodulequickly.
Groupcompetition.
2.Makeupadialogueingroupsand
actitout.
ListentotheSscarefullyandcorrecttheirmistakes.
Haveagroupcompetition.
Emphasizesomewords’pronunciation.
Usingthesesentences:
Thereis/are-------
She’s-----
He’s------
They’re------
共学
阶段
1.Workinfour:
Talkabouthowtochooseapictureforthenewspaperandwhatwillyoutakeintoconsideration.
2Practice:
Invitesometosharetheiropinionontheplatform
Walkaroundtheclassroom,listentothemandhelpsomestudents.
Invitesomestudentstosharetheirexpressions.
Ifnecessary,giveanexampletotheSs
whocan’twritetherightones.
板书
设计
Module7
Thereis/are-------
She’s-----
He’s------
They’re------
教学
后记
学时课单元教学计划表
课型
课时
计划内容
单元课
0.5
1.带领学生了解本模块的主题是表达节日的问候并描述中西方过节日时的风俗习惯。
2.通过了解中西方文化的不同，进一步激发学生学习英语的兴趣。
学时课
2.5
1.能听说读写单词：
for,about,SpringFestival,Chinese等单词等，且语音语调基本正确。
2.能使用句子AtSpringFestival/Christmas,wehave...谈论春节和圣诞节。
3.进一步培养学生在正确的语境中灵活使用句型交际的能力，鼓励学生新旧结合，自编对话。
整合课
1
1.自主收集零食和关于圣诞节的单词和短语，并在课堂上与同学分享。
2.激发了解中西方文化的不同的兴趣，并进一步促进学生学习英语的兴趣。
学时课教学设计表
学科
英语
单元
Module10Unit1
备课者
课型
学时
课题
Unit1Wehaveabigfamilydinner。
执教者及时间
学习要点
1.学习表达中国春节的节日问候并描述过节时的风俗习惯。
2.用句型HappyNewYear，HappySpringFestival，表达节日问候，用Wehaveabigdinner.Wehavepeanutsandsweets.表达过节时的习惯
学习目标
1.学习for,about,SpringFestival,Chinese等单词。
2.认读HappyNewYear!
AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner。
3.学习表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯。
4.培养学生对我国传统节日的认识，培养爱国、爱家的学习氛围，激发学习兴趣，提高将实际生活与英语学习的结合的能力。
探究问题
1.词汇、句型的正确读音
2.口头介绍春节
应用作业
作业练习
1.无字幕的纯听，并能正确地跟读、认读。
2.用HappyNewYear，HappySpringFestival，表达节日问候，用Wehaveabigdinner.Wehavepeanutsandsweets.表达过节时的习惯
实践应用
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编新的关于春节问候和表示春节习惯的对话。
文化阅读
进一步了解中国的传统节日。
学习重难点
1.Newwords:
SpringFestival，NewYear，peanuts，sweets，for,about，Chinese.
2.Sentences:
Atspringfestival,wehave...
3.SpringFestival的读法；“主语+动词+名词”句式的运用。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
FinishPre-classhomework.
3.Wordscollection.
（festivals）
4.Culturalreading（KnowsomethingaboutChinesefestivals）
SetupthePre-classhomeworkbeforelearning.
互学
阶段
Workinfour
Sharethewordscollectionorculturalreadingwithgroupmembers.Iftheyhavesomequestionsordifficulties,theycanhelpeachotherorasktheteacher.
Walkaroundtheclassroomandanswerthestudents'questions.
群学
阶段
1.Listentothesong:
HappyNewYear.
2.Lookatthepictureanddescribeit,thenlistenandrepeat.
3.Answerthequestion.
4.Lookatthepictureandthinkaboutwhatishappening.
5.Listenandanswerthequestion.
6.Listenpartbypartandtrytoreadthesentences.
7.Actoutthedialogue.
1.PlaythetapeandaskWhat’sitabout?
YoucansayinChinese.（板书单词“about”，用不同方式来学习，如：
ThisisabookaboutEnglish.HereisabookaboutChinese.力求让每个学生掌握。
）
2.PlaythetapeandcorrectSs’mistakes.
3.Theteacherasks:
IsittheSpringFestivalnow?
Canyoutellme,whatdidyoudoatspringfestival?
可以让同学们小组交流一下，然后班内交流，多数学生会说出穿新衣，吃花生，吃糖果，相互问“过年好”，家庭吃团圆年夜饭，放鞭炮等。
（大屏幕显示图片）AtSpringFestival，wehavepeanuts/havesweets/haveabigfamilydinner.AtSpringFestival，wesay“happyNewYear!
”（设计意图：
通过情境，引起学生生活经历的再现，将我们的文化与英语教学很好的结合。
）
4.Playthetapepartbypartandexplainthenewwordsandsentences.Writethenewwordsandsentencesonthe
升级会员 