七年级上册信息技术教案设计上海科教版.docx
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七年级上册信息技术教案设计上海科教版
活动1调查周围人群的信息需求
第一课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题:
（1）同学们听到了什么?
（2）同学们看到了什么?
2.教师归纳：
同学们听到、看到的都是信息，我们生活在一个充满信息的世界里。
信息是一种很重要的资源，我们的工作、生活离不开信息。
3.提出本单元的任务:
走进信息社会——信息与信息技术。
4.提出本节课的任务：
了解周围人的信息需求。
1.听歌曲、看图片，并回答问题。
2.了解本单元、本节课的任务
1.创设情境,导入新课。
2.让学生明确单元任务及本节课的任务。
确定
调查
对象
1．组织学生分组：
两人为一组。
2．让学生在两人小组内交流，选择对方所熟悉的2个人作为自己的调查对象，以便于下一活动步骤的顺利开展：
通过采访小组同学，间接获取调查对象的信息。
分组，确定各自的调查对象。
激发学生的兴趣，组织学生分组开展活动。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
收集
信息
1．出示几种访谈表的样例，或请学生看教材上的调查表样例和学习单。
2．组织各小组进行相互访谈，通过采访小组同学，了解对方身边人的信息需求。
为保证活动的顺利进行，教师也可在课前要求学生提前调查2位以上身边的人，了解他们的信息需求。
1．收集信息。
2．以小组为单位相互访谈，并填写相关学习单。
1.将收集信息的活动放在课堂上完成，让学生体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
通过本活动环节，学生既尝试了通过访谈收集信息，也根据自己的生活经验为小组同学提供了信息。
展示交流
总结延伸
1.组织学生交流各自收集到的信息，并请一位或几位同学按调查对象的职业和身份，汇总班级同学收集到的信息。
2.组织全班同学讨论以下问题，并填写相关学习单：
（1）对某些人特别重要的信息，对其他人是否也同样重要？
（2）人们需要的信息中，哪些信息容易过时，需要随时更新？
（3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新的信息？
（4）信息有哪些作用和功能？
3.小结：
（1）信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。
（2）信息的特征：
有价值、可加工和处理、可传递和共享、具有一定的时效性。
（3）通过调查获得信息的一般过程与方法。
1、交流并整理、汇总大家收集到的信息。
2.交流、讨论问题。
3.填写相关学习单。
1．激发学生主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途的意识。
2.巩固调查成果，梳理知识和拓展应用。
后记：
活动2探究信息技术对人们工作、生活的影响
第2课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.提问：
请同学们沿着箭头的方向观察下面的图片。
图中的物品有什么变化？
各图分别反映了什么信息？
2.归纳并引出本节课要解决的问题：
以上图片展现了信息技术的发展历程。
那么，什么是信息技术？
信息技术的发展经历了怎样的历程呢？
3.提出本次活动的任务：
探究信息技术对人们工作、生活的影响。
1.观察图片，分组讨论各自的发现，发表自己的见解。
2.明确本次活动的任务。
1.通过让学生交流、讨论图片所反映的信息引入活动，让学生明确本次活动的任务。
了解信息技术及其发展
1．布置任务一的要求：
（1）以小组为单位，通过网络搜索、书刊查阅等方式，了解什么是信息技术，以及信息技术的发展史。
（2）收集资料的过程中要考虑资料的适用性、准确性、时效性。
（3）各组要将组员收集到的资料整理、归纳好。
2.让各组收集并整理信息。
3.组织学生交流收集到的信息，最后教师归纳：
（1）什么是信息技术？
信息技术是指有关信息的采集、存储、传递、处理和利用等的技术和方法。
（2）信息技术的发展：
如信息采集技术、信息传递技术、信息处理技术等的发展。
1.以小组为单位收集信息。
2.小组成员一起整理、归纳本组收集到的信息。
3.交流。
1.明确探究任务。
2．通过收集信息，了解各种信息技术及其发展。
3.体验对收集到的资料进行评价和筛选的必要性。
4.通过交流，让学生更多地了解信息技术的相关知识。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引出后续活动：
了解信息技术对人们工作、生活的影响
1．布置任务二：
前面我们了解了信息技术及其发展的一些知识，为了更全面、更感性地认识信息技术对我们的影响，下一节课我们将一起来探究信息技术对人们工作、生活的影响。
2．组织各组讨论并确定研究对象及研究角度。
1．明确任务二的内容。
2．小组讨论并填写教材学习单。
1.通过讨论确定探究的主要内容，掌握探究新知识的一般方法。
后记：
第3课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
1．承接上一课的内容：
上节课我们以小组为单位，选择了不同的研究对象，确定了从哪些角度来研究信息技术对人们工作、生活的影响。
2．引出任务：
本节课我们一起来完成任务二：
研究信息技
术对人们工作、生活的影响。
通过复习明确本节课的任务。
开门见山，提出任务。
了解信息技术对人们工作、生活的影响
1．组织学生以小组单位通过各种途径（如上网搜索、查询书刊）收集信息，并填写教材学习单。
2．组织学生对收集到的信息进行整理、归纳总结、分析得出结论。
（还可以请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“信息技术对农民工作影响的案例.doc”和“信息技术对人们生活影响的案例.doc”,阅读案例，回答问题。
）
3．要求各组用恰当的方式表达小组的研究结论。
1．收集资。
2．小组讨论并填写教材学习单。
3．各组整、归纳总结、分析信息，得出自己的结论，填写教材学习单。
1.让学生主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途，发学生对信息技术的学习兴趣。
2.鼓励学生用多种方、多种工具来表达自己的研究成果。
展示交流总结延伸
1．组织各小组在班级内交流研究结论。
2．组织全班思考、交流以下问题：
（1）信息技术给人们的生活带来了哪些积极影响，哪些消极影响？
（2）信息技术带来一些消极影响的原因是什么？
该如何避免信息技术的消极影响？
（还可以请学生打开教材
1.交流、讨论。
1．通过头脑风暴，巩固调查成果，梳理知识和拓展应用。
展示交流总结延伸
配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“信息技术给青少年带来的消极影响.doc”,
结合该文章回答以上问题。
）
（3）作为一名中学生，怎样才能成为一名合格的现代信息社会公民？
（还可以请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“学生应具备的信息素养.doc”,
结合该文章回答以上问。
）
3．结束语：
（1）未来的社会是什么样子，我们谁也无法想象。
信息技术会发展到什么样子，我们也无法预知。
但是，我们相信，随着人类社会的日益进步和发展，未来社会的信息技术也会更加先进。
（2）希望同学们好好把握今天的学习时光，长大后，你们一定能创造出更加美好的明天。
2．理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
后记：
第二单元购置计算机
活动1选购计算机
第4课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
出示任务，导入新课：
进入信息时代，计算机开始在家庭中普及。
你想自己动手配置一台计算机吗？
本次活动，让我们一起去网上的计算机商城“逛一逛”，选择适合自己家庭需求的计算机。
了解单元任务
1.创设情境,导入新课。
2.让学生明确单元任务及本节课的任务。
1．让学生了解调查计算机市场的方法，并获取一些计算机配置表。
（1）教师演示通过因特网开展计算机市场调查的方法。
（2）组织学生以小组为单位上网开展计算机市场调查，并获取一些计算机配置表。
（请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“选购计算机前建议访问的
1．了解网上调查计算机市场的方法。
2.以小组为单位，上网收集计算机市场在售计算机的品种和价位信息，收集当前畅销的一些计算机的配置，并填写相关学习单。
1.让学生通过上网调查，了解计算机市场。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
解市场行情
网站.doc”，访问其中推荐的网站，了解当前计算机市场的信息。
）
2．让学生解读计算机配置表，认识硬件。
（1）教师展示硬件实物，介绍计算机的主要硬件，如CPU、内存、硬盘、主板等。
（2）教师结合计算机配置表介绍各硬件的品牌、型号、主要性能指标等信息。
（3）组织学生分组交流、解读本组之前获取的计算机配置信息。
3．认识计算机硬件，了解相关硬件知识。
4．学习解读计算机配置表信息的方法。
5．以小组为单位，尝试解读之前获取的计算机配置表信息。
2.结合计算机配置表的解读，让学生认识一些主要的硬件，并加深学生对主要硬件的
重要性能指标的理解。
3.通过活动让学生养成主动关心信息技术发展的新趋势、喜欢接触新知识和新技术的习惯。
后记：
活动2安装计算机
第5课时
新课引入
承接上一课的内容，提出本次活动的任务——安装计算机。
了解活动任务。
开门见山，让学生明确单元任务及本节课的任务。
连接计算
机
1．组织学生以小组为单位，观察计算机的主机及各外部设备的连接，思考以下问题：
（1）哪个部件是计算机的中心部件？
（2）计算机是怎样工？
（3）计算机内的信息是怎样表示？
2．介绍计算机的工作原理及计算机内的信息表示。
3.请各组推荐一名组员参加计算机连接竞赛，将主机与显示器、鼠标、键盘、耳机等连接。
（还可以请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的认识计算机各接口.doc”，填写图中各接口的名称）
1．先观察机箱后面板图、各部件接口图，再观察计算机实物中主机与各外部设备的连接。
2．了解计算机的工作原理及计算机内的信息表示。
3.参加计算机连接竞赛。
通过先观察图片、实物，再动手实践的方式，使学生对计算机更有直观的认识，同时提高学生动手实践能力。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
了解计算机系统的基本情况
1.以师生问答的方式介绍计算机系统。
2.组织学生查看并列出各自计算机中已安装的软件。
3.指导学生学习硬盘的分区知识。
4.组织学生查看各自计算机的分区情况。
5.布置课后作：
与家人交流，了解家人想用计算机来完成哪些工作和娱乐活动。
1．了解计算机系统知识。
2．查看计算机中已安装的软件，并填写教材学习单。
3．学习硬盘的分区知识。
4．查看计算机的分区情况，填写教材学习单。
1．整个教学过程中，给学生提供了自主探索的机会，让学生在观察、合作、讨论、交流、归纳、分析的过程中学习，逐步培养学生的创新意识
和实践能力。
2．课后作业为下节课的学习做铺垫。
后记：
第6课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1．承接上一课的内容，交流上节课的课后作业。
2．提出本节课的任务—安装计算机应用软件。
了解本节课的任务。
通过创设情境，让学生明确本节课的任务。
选择应用软件
1．师生交流常用应用软件的种类、软件性质。
2．要求学生思考、分析自己及家人使用计算机的软件需求。
1．学习软件种类、软件性质等知识。
2．分析自己及家人使用计算机的软件需求。
3．填写教材学习单。
让学生根据需求分析，选择合适的应用软件。
安装软件
1．指导学生学习软件安装与卸载的一般方法。
2．要求学生根据需求，下载并安装需要的免费软件。
学会常用应用软件的安装与卸载。
引导学生根据需求选择合适的应用软件，独立安装软件，尊重软件的版权，自觉使用正版软件。
展示交流
总结延伸
1．组织学生交流软件安装与卸载过程中遇到的问题。
2．对学生在学习中遇到的问题进行总结。
交流、讨论。
引导学生提炼应用软件安装与卸载的一般方法和规律。
后记：
第三单元校际协作学习
——因特网上的信息服务
第七课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1．提供研究项目菜单，组织本班学生选择研究项目，组成研究小组，并推举一名组长。
2．提供其他学校（班级）的研究小组名单，让学生根据不同小组的研究内容去寻找志同道合的研究伙伴。
1．根据选择的研究项目，组建本班的研究小组，选举组长，制作联系册。
2．寻找研究伙伴，并取得联系，确定碰头会的时间、地点。
1.让学生明确单元任务。
2.提高学生的人际交往能力。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
第一次碰头会（了解你的伙伴）
1．提供常用的地图搜索引擎，介绍使用地图搜索引擎的方法；引导学生自行确定、寻找第一次开碰头会的地点。
2．给出制订研究活动实施计划的要求：
计划必须包括研究主题、研究目的、研究方法等内容。
要求学生在课后自行召开小组碰头会，共同商议活动实施方案。
1．尝试使用地图搜索引擎，并记录前往目的地的路线。
2．了解制订活动计划的要求，并在课后开展小组碰头会，制订研究活动的实施计划。
1.让学生学习使用地图搜索引擎的方法。
2．培养学生开展研究活动的能力,指导学生完成对研究活动的规划和设计，并鼓励学生在团队里进行
分工合作。
课堂小结
和学生一起梳理地图搜索引擎的功能与使用方法，并小结：
地图搜索引擎是一种专门的搜索引擎，可以帮助我们找到前往陌生地方的路线，对我们的研究工作有着很大的帮助。
利用地图搜索引擎，我们
可以完成以下工作：
（1）规划点到点的行车路线或公交换乘。
（2）查询单位的详细地址、周边信息。
（3）查询公交站的位置和公交车行驶公里数。
2.请学生课后开碰头会，制定本组的研究计划。
归纳、总结地图搜索引擎的功能与使用方法。
全面地了解地图搜索引擎，巩固学到的知识，引发学生思考如何在生活中使用地图搜索引擎
后记：
第八课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
回顾前课新课引入
1．引入，提出问题：
“开完碰头会后，各小组按照要求制订了研究计划。
也可以按照计划分头开展研究活动了。
那么，在活动中，如何交流各自的研究进展或需要分享的资料呢？
”（在本课前请学生在课余时间完成第一次碰头会）
2．提出本课任务：
各组利用网络硬盘来共享各自的研究进展或资料。
思考问题，了解本课任务——建立网络资源共享平台。
引入网络共享的活动任务。
介绍网络硬盘
1．展示某个网络硬盘网站，介绍网络硬盘的功能。
（1）存储资料。
（2）管理资料。
（3）分享资料。
2．提供一些免费网络硬盘的网址，请学生自行浏览这些网站上的说明文字，了解网络硬盘的功能。
浏览网络硬盘的网址，感受网络硬盘的功能。
让学生对网络硬盘的功能有初步的认识和感受。
注册网络硬盘
1．介绍注册网络硬盘的方法和步骤。
（鉴于学生小学阶段已有过注册邮箱等的经验，也可以请学生根据网站上的提示自学网络硬盘的注册方法。
）
2．请学生每组注册一个网络硬盘，并在小组内共享网络硬盘的账号和密码。
1.学习注册网络硬盘的方法。
2.使用电子邮件告知小组其他成员网络硬盘的账号与密码。
让学生掌握网络硬盘的注册方法。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
使用网络硬盘上传下载资料
1．介绍上传资料至网络硬盘的方法。
2．介绍从网络硬盘中下载资料的方法。
3．指导学生使用本组的网络硬盘上传和下载资料。
学习使用网络硬盘上传和下载资料的方法。
让学生掌握资料的上传和下载方法。
合理规划网络硬盘的空间
1．介绍使用文件夹合理规划网络硬盘的空间的方法，如网络硬盘中文件夹的创建、文件的移动。
2．请学生在课后的小组研究活动中通过这个方法管理好本组网络硬盘中的资料。
学习在网络硬盘中如何合理设置文件夹来管理资料。
让学生学习资料管理的一般方法，体会资料管理的好处。
课堂小结
1．小结：
网络硬盘拓展了计算机的存储空间，给资源共享提供了一个十分便捷的平台。
2.提出问题：
在使用网络硬盘的时候要注意哪些事项？
并帮助学生梳理这些注意事项，如：
（1）避免上传带病毒的文件。
（2）管理好网络硬盘的账号和密码，不轻易泄漏。
（3）不随便删除他人上传的文件。
3．请学生课后继续开展小组的研究活动，并注意及时将自己的研究资料等上传至小组的网络硬盘与组员分享。
1.讨论问题，关注如何安全、合理地使用网络硬盘。
2.根据之前制定的小组研究计划，课后继续开展活动。
增强学生网络安全意识。
后记：
活动2建立信息的交流平台和发布平台
第九课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1．引入：
“大家经过了一段时间的活动，也到了召开第二次碰头会的时间。
可是，由于小组成员相距太远，见面开会十分不便，最好采用网上交流的方法开会。
”
2．提问：
要召开小组网络会议，需要使用的网上交流工具应具备哪些网上交流的功能？
思考并回答问题，进行网上交流的需求分析，如：
（1）多人同时交谈。
（2）非本组成员不能介入等。
从学生提出的需求着手，寻找符合要求的网上交流工具，进而引出WindowsLiveMessenger的群功能。
注册
Messenger
账号
1.介绍WindowsLiveMessenge软件的安装步骤和功能。
（鉴于学生已有过注册邮箱、网络硬盘等的经验，也可以请学生根据网站上的提示自学Messenger账
号的注册方法。
）
2.介绍注册账号添加联系人的方法。
（鉴于学生在小学介绍已有过使用QQ聊天工具等的经验，此处也可以请学生自学。
）
3.让学生安装WindowsLiveMessenger软件，注册账号并添加本组其他成员为联系人。
1．下载、安装WindowsLiveMessenger软件。
2．注册WindowsLiveMessenger账号。
3．建立小成员Messenger账号列表。
让每个学生都拥有一个Messenger账号，为Messenger群的设立打好基础。
后记：
第十课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
建立交流群
1．指导学生建立群、管理群。
（1）群的建立。
（2）邀请组员加入群。
（3）管理群（批准加入，删除群成员等）。
2．指导学生使用群进行网上交流。
（1）群成员共同交流。
（2）指定群成员的单独交流。
建立并管理研究小组群，使用群召开小组的网上交流会。
让学生学习使用因特网开展多人交流讨论。
课堂小结
1.小结：
WindowsLiveMessenger是一种网络即时交流工具，使用这个工具我们可以和远方的朋友进行实时对话，而群则可以实现多人同时对话，适用于进行网络的交流讨论会。
2.提醒学生：
在交流讨论的时候要注意维护网上讨论的秩序，讲礼貌。
梳理WindowsLiveMessenger群的功能。
增强学生在网络交流中的文明礼貌意识。
后记
第十一课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
撰写、发布博客日志
指导学生撰写博客日志，交流各自研究活动中的收获过程和心得。
教师可提醒学生：
日志可以是记录研究过程、心得体会的文字，如发现了一个新资料、小组发生了一场激烈的讨论，或者是考察过程中的见闻，这些都可以作为日志的内容。
此外，可以在日志中加入图片、表格等各种内容以丰富、美化日志。
撰写、编辑、发布博客日志。
让学生掌握博客日志编写、修改与发布的技巧。
浏览、评价组员的博客
1.引导学生客观地评价组员的博客日志，教导学生在网络交流中使用文明的语言。
2.评选人气博客。
1.浏览、评价组员的博客。
2.评选。
体验博客的网络交流功能。
教学后记
由于博客日志记录的是学生进行研究活动的心得体会，因此在教学过程中虽然把本单元划争三个课时。
但是教学过程中发现，可以将本课时的教学内容贯穿在本单元的整个过程中，给学生留出足够的时间来体验博客的网络交流功能。
又如，可以在课时二的开始就告诉学生将评选人气博客，借此来激发学生撰写日志的兴趣和热情，从而激活整个单元活动的内容，不让这个单元活动内容成为对操作技术的单纯介绍。
后记：
第四单元安全防护我先行
——计算机安全
第12课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
搜集计算机可能出现的安全问题
指导学生分组列出计算机可能出现的异常情况，要求各组制作异常情况清单。
（1）清单的内容包括：
使用环境和状况描述两个部分。
其中，使用环境是指发生异常情况的时候计算机的状态，如正在浏览网页；状况描述则是对异常情况进行比较全面的反映。
（2）如果学生没有很多异常情况的体验，教师可以展示异常情况截图，让学生观察截图然后填写清单。
搜集计算机可能出现的异常情况，分析其出现的环境和表现的状况，填写异常情况清单。
让学生体会计算机安全问题带来的危害。
讨论分析安全问题成因
1.组织学生分组讨论计算机出现异常状况的原因，将异常情况按照产生原因进行归类，如计算机病毒导致的问题、网络恶意软件导致的问题。
2．归纳几类计算机安全问题，并介绍它们的主要成因，如计算机病毒和恶意软件等。
1.小组讨论，并制作计算机安全分类表。
2.了解几类计算机安全问题，认识计算机病毒等。
让学生了解产生计算机安全问题的原因，主要有计算病毒和网络恶意软件等。
分组寻找解决问题的方法
1.针对几类计算机安全问题，指出解决方法，引出防病毒软件和上网安全软件。
2.将学生分成两个大组，分组了解计算机防病毒软件和上网安全软件。
具体要求为：
（1）每个大组再分成若干个小组。
（2）以小组为单位搜集资料，了解一种防病毒软件或上网安全软件。
（3）每组制作一份软件介绍书，提供该软件的相关介绍包括软件名称、生产商、下载地址或购买途径、软件简介等。
分组搜集计算机防病毒软件和
升级会员 