Unit 7 教案.docx
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Unit7教案
学校：
枣庄市第十五中学东校年级：
九年级
2012年11月26日第十四周星期一第三节课
单元题目Unit7WherewouldyouliketovisitSectionA3a—4c阅读课
LearningGoals
1.KeyVocabulary
Whynotdo...?
considerdoingsth；lively；cost；ingeneral；including；convenient；translate；unless；besupposedto...
2．Getthestudentstoknowmoreabouttheworldandbemoreinterestedintravelling.
3.Enablethestudentstosharetheirexperiencesabouttravelinginacitywiththeirclassmates.
StepI Review
1.RoleplaythedialogueinSectionA1ainfrontoftheclass：
1）Wherewouldyouliketogoonvacation?
I’dliketo....
2）Whydoyouwanttogothere？
BecauseIlike...
2.PutthefollowingsentencesintoEnglishorally，thenwritethemdownwithoutlookingatthebook。
1.---你想到哪里去度假？
---我想去令人放松的地方。
2.我想穿越热带雨林因为我喜欢刺激的假期。
3.我喜欢天气总是很温暖的地方。
4.我喜欢人们真正友好的地方。
5.我希望有朝一日能参观巴黎。
设计目的：
采用分角色表演和汉译英的方式复习上节课
所学内容，温故而知新，同时又提高了学生的口语表达能力和书写能力。
设立最佳表现奖，采用激励机制对有所表现的学生加以鼓励，目的是让不同层次的学生在学习过程中体验成功和快乐，培养学生的兴趣和自信，始终遵循一个原则，就是让学生乐学，因为兴趣才是最好的老师。
StepIIWarmingupandLeadingin热身导入
Say:
IwouldliketovisitFranceformynextvacation，ask：
WhatdoyouknowaboutFrance？
Encouragethestudentstospeakasmuchaspossible.ThenshowpicturesoftheEffielTowerandtheNotreDameCathedralinParis:
ask“Doyouknowwhatitis?
Whereisit?
”Afterthestudentsanswer,say,“Todaywe’regoingtolearnapassageaboutafamoustravelspotlight:
Paris.”
设计目的：
通过图片呈现使学生能够更直观、形象地了解法国巴黎的名胜古迹，让他们知道外面的世界很精彩，从而激发他们自觉地保护环境，关爱我们人类共同的家园—地球。
本活动既能自然而然地导入本节课所要学习的A3a的话题，又锻炼了学生的口语交际能力。
学生进入初三以后两极分化现象非常严重，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，上课注意力也不集中了，发言也不很踊跃，课堂气氛相对沉闷。
针对这种情况，教师在教学过程中除了注重知识性外，还要注意在备课中增加趣味性，以此来激发学生对英语学习的兴趣和热情。
Task1:
Readthepassagefastandsilentlytofindthegeneralidea.读取大意
1.Whatisthepassageabout?
Thepassageisaboutafamoustravelspotlight:
Paris.
Task2:
Readthetextcarefullyandsilentlytofindthespecificideas.读取细节Askthestudentstotrytoanswerthesequestionsasquicklyaspossible.
1.What’sth
ecapitalofFrance?
2.WhatarethefantasticsightsinParis?
3.IfyougotoParis,howwillyoutravelaroundit?
Why?
4.What’scheapinFrance?
5.HavemostFrenchmenlearnedEnglish?
6.Ifyoucan’tspeakFrench,whocantranslateforyou?
（学生活动：
集中精力，快速抢答）
设计目的：
快速阅读文章,设置不同的阅读任务,学生独立完成阅读理解，回答相应的问题，并能提出问题,理解文章中一些重要短语的用法,掌握阅读技巧，培
养学生自主探究的精神。
采用快速抢答的方式激励学生积极参与课堂教学，大胆发言，流利地表达自己的意思，简单点的问题让给基础差一点的学生，对于较差的学生也可以通过课上的反馈对其个别辅导和鼓励，使其能够参与到课堂活动中，教师要注重学生的口语实践和学习体验，不求面面俱到，但求积极参与，独特体验。
Task3:
Exchangeinformationwithyourpartnerusing“A:
WhereisParis?
B:
WhatisthebestwaytotravelaroundParis?
”andsoon.
StepIII Post-readingactivities听后活动
Task1:
Listentothetapeandrepeatthetextonesentencebyonesentence.Studentsshouldreaditaloud.
Task2:
Retellthepassageaccordingtothekeywordsgiven.
Foryour...,whynot...?
Paris...,andis...inEurope.Itdoesn’thave...,butthereare...Forexample,ithas...,including..,oneof...intheworld.
...Parisbytaxi...,butit’s....Ingeneral,though,France...Onething...,however,isthewine！
MostpeopleinFrance...Butmanypeople..,especially...Sounless..,it’sbest...
设计目的：
理解短文后，进行听力模仿，感知英语的发音特点，模仿纯正的语音语调，提高学生的口语表达能力。
听的环节是语言的输入过程，是为后面的语言输出做好准备的。
接下来的利用关键词复述，引导学生进一步熟悉短文内容，更好地内化语言知识。
StepIV Inquiryintoknowledgebytranslation.
1.Foryournextvacation,whynotconsidervisitingParis?
为什么不考虑一下到巴黎去度你的下一个假期？
（1）whynot…?
=whydon’tyou…?
意思是“你为什么不……，你……怎么样？
”用于表示提议、劝诱等，“whynot…?
”结构中，not后接动词原形。
例如：
Whydon’tyouintroduceyourfriendtoyourparents?
=Whynotintroduceyourfriendtoyourparents?
你为什么不介绍你的朋友给你父母认识呢？
（2）consider是动词，意为“仔细考虑，深思熟虑，再三考虑”，常用进行时后面可接名词，从句，副词，接动词时要用v-ing形式。
例如：
Heisconsideringstudyingabroad.
他正在考虑出国留学。
（不可用tostudy代替studying）
#翻译探究：
为什么不考虑加入英语俱乐部来提高你的英语水平呢？
WhynotconsiderjoininganEnglishclubtoimproveyourEnglish？
2.ParisisthecapitalofFrance,andisoneoftheliveliestcitiesinEurope.
巴黎是法国的首都,并且是欧洲最具活力的城市之一.
Oneof+最高级+名词复数意为“最……的之一”
Beijingisoneofthemostbeautifulcitiesintheworld.
3.TravelingaroundParisbytaxicancostalotofmoney.
乘出租车游巴黎会花掉一大笔钱.
#cost与spend,pay，take的区别：
cost主语是物，spend和pay的主语是人，take主语是物或是it做形式主语。
1）cost可用于表示花时间和金钱，其主语一般是“物”或“事”，表示“花费”。
另外，costsbsth还可表示“使某人失去（健康、生命等）如：
A：
Thisdictionarycostmefiftyyuan。
这本字典花了我50元钱。
B：
Carelessdrivingcosthimhislife。
粗心大意的驾驶使他丢了自己的性命
2}spend的主语必须是“人”，宾语可以是钱，精力，时间等，其后用on+名词或用in（可省略）+动名词形式，不接不定式。
如：
A:
Hespentalotofmoneyonhisnewcar.
他花了很多钱买了这辆新车。
B:
MrLispendsalotoftime（in）helpinghisstudentswiththeirEnglish.
李老师花很多时间帮助他的学生学英语。
3）pay的主语也必须是人，宾语多为钱，其后加介词for+名词。
与spend可互换。
如：
Hespentalotofmoneyonhisnewcar.
=Hepaidalotofmoneyforhisnewcar.
4）take多用于花时间做某事。
可与spend...indoing互换。
如：
Ittooktheworkersthreeyearstobuildthebridge.
（句中的it是一个形式主语，其后的不定式短语才是真正的主语）
=Theworkersspentthreeyearsinbuildingthebridge.
建这座桥花了工人们三年的时间。
4.SounlessyouspeakFrenchyourself,it’sbesttotravelwithsomeonewhocantranslatethingsforyou.
因此，除非你本人说法语,最好和一个能替你翻译法语的人一起来巴黎旅游.
unless除非……,引导条件状语从句.比“if…not”略微正式.
如：
Youcan’tgetgoodgradesunlessyoustudyhard.
=Youcan’tgetgoodgradesifyoudon’tstudyhard.
设计目的：
九年级毕业班的英语教学要在教学教材新内容的同时，注意兼顾对以前所学内容的复习和归纳。
在平时教学中，教师一定要处理好新授课教学与复习之间的关系。
本课是阅读课，以讨论法引导学生在自主学习重点词汇与语法的基础上，鼓励他们合作、探究，引导学生观察、发现、归纳和掌握语言规律，形成有效的学习策略。
一个差的老师只会奉献，而好的老师则会交给学生发现真理的方法。
教师应摒弃传统的直接讲授，而是在学生不明白的地方进行精讲，落实以学定教。
通过这一环节的合作探究，不但使学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习策略都得到了培养，同时还复习和巩固了语言知识，提高了学生能力。
StepV3bPairwork
Inpairspracticetheconversationonthemiddleleftofpage54.Andthenmakenewconversationsusingthepicturesandtheinformationundereachpicture.
A:
Wherewouldyouliketogo?
B:
I’dliketovisitKunming.
A:
Isn’titsupposedtobeveryhot?
B:
Yes,itis.I’monlygoingtopacklightclothes.ButKunmingisalsobeautiful,andithaslotsofwonderfulsights.
Hongkong/verycrowded/interesting/greatentertainment
Sydney/expensive/beautiful/fantasticbeaches
MexicoCity/relaxing/exciting/lotstodo
NewYork/touristy/fascinating/wonderfulgalleries
Sampleconversation1:
A:
Wherewouldyouliketogoforasightseeingtrip?
B:
I’dliketovisitHongKong.
A:
Isn’titsupposedtobeverycrowded?
B:
Yes,itis.ButKongKongisalsobeautiful,andithaslotsofgreatentertainmentsights.There’sjustsomuchtodoandseethere。
Sampleconversation2：
A:
WherewouldyouliketospendyourSpringFestivalvacation?
B:
I’dliketoflytoSydney.
A:
Isn’titsupposedtobeveryexpensivetogothere?
B:
Yes,itis.Butitisalsoaverybeautifulplacewithfantasticbeacheswhereyoucanliedownforasunbath.
A:
Butyoucanalsolierighthereforafreesunbath,too.
Sampleconversation3：
A:
WherewouldyouliketovisitfortheNationalDayhollidays?
B:
I’dliketoseeNewYork.
A:
Isn’titsupposedtobeverytouristy?
B:
Yes,itis.Butitisalsoaveryfascinatingplacewithlotsoffantasticgalleries.
设计目的：
由于英语是一门综合性与实践相结合的科目，根据本文内容，结合创新教育理论，在课堂中教学中采用讲、练相结合的方法，让学生在45分钟内自己研讨，充分进行口语练习。
另外，充分利用各种图片创设情境，使学生自然融入对话的意境中去，从而将学习与美术、地理、旅游活动相结合，以深化对知识的感悟、对英语听、说、读、写等各方面的能力的培养。
根据学生的实际生活创造出符合学生实际的对话并进行表演，增强语言的实际交际功能，使学生在口语交流中更好地运用语言，这样的练习不仅能使学生学会本单元的词汇和功能句，而且能调动学生的积极性，提高学生学习的主动性和自主性，使学生在课内外敢于用英语交流和表达，在学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，培养学生的合作学习态度和全球视野。
StepVITheend-of-classtest当堂检测
一:
动词应用:
阅读短文，并用括号内所给动词的适当形式填空，必要时可加助动词或情态动词等.（中考必考题型）
Foryournextvocation,whynotconsider1._______（visit）Paris?
ParisisthecapitalofFrance,andisoneoftheliveliestcitiesinEurope.It2._________（nothave）anybeachesormountains,buttherearestillmanythings3.________（do）there.Forexample,it4._______（has）somefantasticsights,5.________（include）theEiffelTowerandNotreDameCathedral,oneofthemostfamouschurchesintheworld.
6.________（travel）aroundParisbytaxi7.________（cost）alotofmoney,butit’susuallyquiteconvenient8._____________（take）theundergroundtraintomostplaces.Ingeneral,though,Franceisquiteanexpensiveplace.OnethingthatisnotexpensiveinFrance,however,isthewine！
MostpeopleinFrance9.________（learn）English.Butmanypeople10.________（notlike）tospeakEnglish,especiallyinParis.SounlessyouspeakFrenchyourself,it’sbesttotravelwithsomeonewhocantranslatethingsforyou.
二:
翻译句子
1.你的下一个假期，为什么不考虑参观巴黎呢？
2.巴黎是法国的首都,并且是欧洲最具活力的城市之一。
3.那儿没有海滩或高山，但是仍然有很多事情可做。
4.乘坐出租车环游巴黎可能要花很多钱，可是乘坐地铁去很多地方通常就比较方便了。
.
5.不过，总体上说，巴黎是一个相当昂贵的地方。
6.所以除非你本人说法语,最好和一个能替你翻译法语的人一起来巴黎旅游。
设计目的：
用所给动词的适当形式填空和汉译英是中考必考的两种题型，而且所占的比重也比较大（各占10分，共20分），这种题型的操练也简单易行，我平时在课堂上就很注重经常使用这种英汉互译的口笔头练习，并且要求学生给每篇3a划出十个以上的动词，效果很好。
StepVIISummaryandHomework
T:
Thisperiod,we’velearntashortpassageaboutParis。
Afterclass,please
1.Recitethewholepassageandwriteasimilarpassageaboutacityyouhavebeento。
2.PreviewSectionBonpage55-56。
.
设计目的：
通过口笔头作业，使学生巩固本节课所学的内容，拓展学生的课外知识，同时也可以弥补课堂上时间的不足,我每节课后都会以家庭作业的形式布置提前预习任务，为下一节课的的顺利进行做好铺垫。
附：
参考答案：
StepI
1.—Wherewouldyouliketogoonvacation？
---Iliketogosomewhererelaxing.
2.IliketotrekthroughthejunglebecauseIlikeexcitingvacations.
3.Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm.
4.Ilikeplaceswherethepeoplearereallyfriendly.
5.IhopetovisitParissomeday.
StepIITask2:
1.ParisisthecapitalofFrance.
2.TheyaretheEffielTowerandtheNotreDameCathedral.
3.I’lltaketheundergroundtrain.Becauseit’sconvenientandcostlessthantakingthetaxi.
4.Itisthewine.
5.Yes,theyhave.
6.It’sbesttotravelwithsomeonewhocantranslatethingsforyou.
StepVI
一．1.visiting2.doesn’thave3.todo4.has5.including
6.Traveling7.cancost8.totake9.havelearned10.don’tlike
二．1.Foryournextvocation,whynotconsidervisitingParis?
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