北师大一年级数学下册一年级下册动手做教学设计.docx
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北师大一年级数学下册一年级下册动手做教学设计
北师大版一年级下册动手做
（二）教学设计
课题：
动手做
（二）
教学内容：
认识七巧板
课型：
新授课
教材分析：
《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。
本课时是在动手做
（二）的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。
在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同物体的图案，接着让学生认识“七巧板”。
（包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小）在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。
学生分析：
学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。
还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。
教学目标：
（一）·知识与技能
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
（二）·过程与方法
能对单个图形进行分解和组合。
（三）·情感、态度与价值观
发展空间观念，动手操作能力和创造力。
教学重点：
会用七巧板拼图。
教学难点：
能用多种方法拼图。
教具准备：
课件、七巧板每两人一副、七巧板白板贴数副。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题（课件）。
1、师：
同学们，现在已是春暖花开的时节，你们喜欢不喜欢观赏大自然的美丽景色？
（学生：
喜欢）那好，老师就带领大家到大自然中去看看吧！
（课件展示由七巧板拼出的动物图案：
美丽的热带鱼、蝴蝶、大山、树小船、桥车、人蜻蜓、箭头、太阳等。
）
【设计意图：
兴趣是最好的老师。
《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。
】
2、引导学生仔细观察：
鱼、蝴蝶、大山、树、小船、桥车、人蜻蜓、箭头、太阳等。
这些图案是由什么拼成的呢？
（学生：
七巧板或三角形、正方形等图形组成）
3、揭示课题：
七巧板。
二、初步感知，建立表象
1、师提问：
你们知道它为什么叫七巧板吗？
（生：
有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。
2、介绍七巧板的来历：
七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。
这就是老师带给大家的第二个秘密，你们现在想不想马上认识这位朋友？
（生：
想）我们一起来探索一下它的奥秘吧！
3、认识七巧板
（1）认一认：
你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？
1号是，2号是， 5号，4号、6号和7号是，3号呢？
（出示课件分别点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的名称：
三角形、正方形、平行四边形）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。
（2）看一看：
（拿出七巧板学具）
①请同学们从七巧板中拿出平行四边形，仔细观察一下，然后再拿出正方形比较它们有什么不同？
学生仔细观察七巧板模具，自由回答它们的不同。
教师依据学生的回答：
贴出平行四边形和正方形的图片并板书：
平行四边形、正方形。
归纳小结（正方形四边长度相等，平行四边形两组对边长度相等。
正方形四个角都是直角，平行四边形不是。
）师：
同学们真了不起，要想和它成为朋友，就必须更进一步的了解它。
【设计意图：
这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。
进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。
】
②请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？
你有什么发现？
和你的同桌说一说。
同桌交流自己的发现。
指名回答自己的发现。
（2个大三角形，2个小三角形，1个中等的；2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
）
师：
同学们的发现真不少，我相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。
（3）、说一说：
师：
我要出几道题考考考大家，愿意接受挑战吗？
（生：
愿意）（课件出示下列题目，第一小题可以填入数字，为了便于学生更好的理解各图形的个数和大小，可拖动课件左上方七巧板中的每个图形。
同时在右侧又有判断填写正确与否的按钮。
）
①、七巧板由（3）种图形组成，其中正方形有
（1）个，三角形有（5）个。
②、哪些图形比较大？
（1号和2号比较大）
③、哪些图形比较小？
（4号和6号比较小）
④、哪两个图形一样大？
（1号和2号一样大；4号和6号一样大）
学生集体回答。
【设计意图：
这一点的设计进一步使学生了解了七巧板的特点，并通过拼摆复习了学过的图形，为培养学生的发散思维做好准备。
再有，学生通过手、脑、语言三者相结合的演示，给予学生一个展示自我、锻炼自我的空间，从而增强了学生学好知识的信心。
】
三、动手操作，深入探究
1、拼平面图形。
①师：
那为什么七巧板中有个“巧”字呢？
这就是第三个秘密。
只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的“变”，想不想试试？
（生：
想！
）下面我们来进行第一场“魔术比赛”，请同学们从七巧板中拿出2个完全相同的三角形，看看用它们能拼出哪些我们学过的平面图形？
学生动手操作拼已学过的平面图形，师巡回指导。
指三名学生在黑板上演示。
（三角形、正方形、平行四边形）
【设计意图：
学生的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异，为学生创设了自由、民主的氛围，突出了学生的主体地位。
开展魔术比赛，可以激发学生的学习热情。
通过自己拼摆，建立表象。
】
②师：
刚才我们用两个完全相同的三角形就可以变出这么多“魔术”，拼出了大三角形、正方形、平行四边形。
【设计意图：
学生积极参与到拼摆活动中，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、互相补充的目的。
将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。
】
③欣赏
师：
我也来给大家变个魔术，一起来看一下。
（课件依次展示：
由七巧板拼成渔夫的转化过程）
【设计意图：
让学生充分的欣赏用七巧板拼成的不同的平面图形，一是进一步熟悉学过的平面图形，加深对平面图形的再认识；二是使学生进一步感受到七巧板的神奇与有趣。
以上的学习为后面的创造性学习做好准备，它是由学生学过的基本图形开始，使学生容易接受体现了由易到难的过程，就好比是赛前的热身运动。
】
2、拼有趣的图案。
①师：
小朋友的表现真的很精彩，通过动手、动脑迈出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形，还能拼一些有趣的图案。
我们来进行第二场“拼图大赛”，比一比，看谁拍的又快又多。
课件出示：
课本第47页1题。
②指名学生在黑板上拼图。
【设计意图：
目的是提高学生拼图的速度。
】
四、课堂总结
小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗？
它让我们看到了这么多美丽的图案，现了一个奇妙的世界。
只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。
【设计分析：
培养学生语言表达能力的同时也是学生对本节课的收获，进一步体会到七巧板的神奇。
】
五、作业。
1、课本41页2题。
【设计意图：
延伸课堂，拓展知识。
】
2、课本41页4题。
【设计意图：
发挥想像，自由创作】
附：
课件步骤
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