初二信息技术教案.docx
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初二信息技术教案
教学计划
情况分析：
二年级两个班共计104人，大部分同学来自我镇农村，没有一个同学家里有电脑，平时只靠在学校里学一点电脑知识，除此之外没有练习时间。
信息技术基础知识更是非常差。
本学期目标：
1、教会学生windows98的基本应用。
2、教会学生Microsoftword的基本应用，会用word写文章。
采取措施：
1、认真深钻课标、教材。
2、认真做好“六认真”工作。
3、理论联系实际，保证学生有充足的上机时间，让学生在实践中掌握电脑的基本应用。
具体时间安排：
第一部分 Windows98的基本应用 8课时
第二部分 Word的基本应用 8课时
考试 2课时
第1课时
教学目标：
1、激发学生对信息技术的兴趣。
认识计算机的基本组成。
2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。
3、学会正确的开机、关机。
教学重点：
激发学生对信息技术的兴趣。
学会正确的开机、关机。
教学难点：
鼠标的初步使用。
教学时间:
1课时。
教学过程：
1、看初一《信息技术教育》光碟，认识电脑的硬件和软件系统。
用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。
2、，结合实物介绍计算机的各部分组成和开机、关机方法，着重介绍冷启动和热启动。
开机与桌面：
主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。
讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让
学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。
鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。
关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。
第2课时
教学目标：
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
教学重点：
了解从开始按钮进入程序的方法。
教学难点：
从开始菜单进入程序的方法。
教学时间：
1课时。
教学过程：
1、先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。
教师设问：
怎么样才能找到纸牌游戏？
2、引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。
由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。
3、教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
4、此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。
介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。
注意讲清楚鼠标的拖放动作。
教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
5、最后，让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。
第3课时
教学目标：
1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、掌握鼠标的双击。
3、进一步练习鼠标操作。
教学重点：
窗口的介绍。
教学难点：
1、鼠标的双击。
2、窗口的操作：
改变大小。
教学过程：
1、本课时主要是借助纸牌游戏让学生了解窗口的基本组成。
所以在教学本课时，可以多设计由窗口造成的一些问题，让学生在玩纸牌碰到这些问题，主动地要求解决这些问题。
2、窗口的组成介绍：
虽然比较枯燥，但教师还是应该仔细介绍清楚。
3、窗口的操作：
最大化和还原、最小化及恢复操作比较简单。
教师在这教学时可以增加一些乐趣。
如最小化后让学生猜一猜窗口跑哪儿去了？
4、自由改变窗口的大小：
在此课时中，有一定的难度，因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制
有点困难。
教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。
5、窗口的移动：
让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。
6、在鼠标单击、拖放的基础上练习鼠标的双击。
初次使用鼠标双击是有一定难度的，要强调连续（不能移动、抖动）、快速地点击两次鼠标左键。
可以配合光盘中的游戏软件一起练习。
第4课时
教学目标：
1、掌握窗口中菜单的使用。
2、学会双击桌面上的“快捷菜单”进入程序。
教学重点：
使用窗口的菜单更改纸牌游戏。
教学难点：
对话框的初次接触及其使用。
教学过程：
1、通过桌面上的“快捷菜单”进入常用软件，是一种常用的方法。
在上课前，要先在桌面上建好“画图”、“纸牌”、“写字板”和“计算器”等快捷方式。
2、对于更改纸牌背面的选项，教师在示范的过程中，
速度尽量慢一些，让学生看清楚这一过程。
试一试中，撤消功能可以让学生利用刚才学的菜单使用方法自己去使用。
第5课时
教学要求：
１、智能性要求：
了解多媒体，认识多媒体计算机；
２、自主性要求：
自主通过使用多媒体课件学习本课知识；
３、趣味性要求：
通过播放多媒素材影像资料，让学生对媒体有个感性认识，现时激发学习兴趣；
教学过程：
一、认识多媒体和多媒体计算机：
由学生自行打开课件，认识什么是多媒体？
多媒体计算机的组成。
再由几个同学来解释什么是多媒体？
多媒体计算机需要哪些组件组成。
二、演示如何打开CD播放器和录音机：
通过演示影视片段《少林足球》，和一段音乐来体验多媒体带来的全新体验。
通过播放网上Flash动画，激发学生学习的兴趣。
三、小结：
如何理解“多媒体”一词？
小组讨论多媒体技术在生活中的哪些地方体现，对人们的工作和生活有什么影响！
第6课时
教学目标：
1、让学生掌握电脑的磁盘结构，目录结构。
2、学会磁盘管理的基本方法，windows资源管理器的基本用法。
3、学会新建文件夹，删除文件夹。
教学重点：
目标2、3
教学过程：
1、观看初一《信息技术教育》光碟磁盘管理一节。
2、教师介绍电脑的磁盘结构、文件夹目录结构。
3、教师介绍资源管理器的基本用法。
3、学生练习在c:
\myDocuments下以自己的名字建立文件夹，然后又将它删除。
第7课时 初识Word
[教学目的与要求]
（1）使学生学会进入与退出Word窗口。
（2）使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
（3）使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点]
（1）重点：
使学生学会进入与退出Word的方法。
（2）难点：
认识Word窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]
1课时。
[教学准备]
Word作品
教学过程：
一、引入
出示图文并茂Word作品（激趣）。
漂亮不漂亮？
它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word做的。
想不想学？
今天我们就一起来认识Word。
二、新授
1．启动Word
演示操作步骤：
单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“MicrosoftWord”。
出现Word窗口。
师：
通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。
议一议哪种启动方法好？
2．认识Word窗口
师：
Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练
1．说出下面窗口中的各部分名称。
2．说出窗口中各部分的功能。
小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：
这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。
Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师：
工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。
我们可以利用这些按钮进行相应操作（师边说边出示各图标按钮的名称。
）
打开打印剪切粘贴撤消
新建保存打印预览复制恢复
有了这些知识，小明写了一篇英文日记。
出示：
练一练
请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。
3．退出Word
师：
我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？
[演示]
（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。
（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
（3）如果文件需要保存，单击“是（Y）”按钮，出现“另存为”对话框。
（4）在“文件名（N）”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存（S）”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：
当出现：
“是否保存对文档1的修改？
”对话框时，单击“是（Y）”按钮或“否（N）”按钮，有什么不同？
练一练
打开Word窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮,，，退出Word。
小结：
我们单击“是（Y）”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。
单击“否（N）”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word窗口。
四、课堂作业
议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口？
第8课时 文章的输入和保存
[教学目的与要求]
（1）初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入一些特殊符号。
（3）能命名并保存Word文件。
[教学重点与难点]
学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。
[课时安排]
1课时。
[教学准备]
电脑、液晶投影机（或网络教学软件）。
教学过程：
引入：
上节课同学们一起学习了如何进入Word，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word（老师巡视，并给以帮助）。
一、导入新课
同学们现在都会进入Word了，可是要想在Word中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们来学一学智能ABC输入法。
1．启动智能ABC输入法
（1）如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？
其实把它请出来并不是一件很难的事。
（2）“下面请同学们看老师是如何操作的？
”（教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍）
（3）“现在请同学自己操作。
”（教师巡视，并给以帮助）
（4）“有没有同学能说一说你是怎么操作的？
步骤是什么？
”①单击任务栏右侧的
②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：
表示已选择了智能ABC拼音输入法。
2．输入汉字
（1）确认你的电脑上出现了
后，你就可以输入汉字。
比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后，会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了（注意，先调整插入点位置，后输入汉字）。
（2）下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。
（学生操作，教师巡视并给予帮助）
（3）老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。
同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？
原来它藏在后面了，现在我可以按
键或
键查找它。
每按一次
键，向后翻一页。
每按一次
键，向前翻一页。
直到找到“庐”字为止。
（4）下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”（学生练习，老师巡视并个别辅导）。
（5）现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？
键盘上没有“ü”键呀！
原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：
①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。
如：
“女”输入nv。
②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。
如：
“句”输入ju。
（6）学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。
3．输入状态的切换
（1）智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
（2）那么怎么分辨全角和半角呢?
请同学们看屏幕（教师操作演示）。
当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时
为全角方式，当“月亮”呈弯月时
为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换（快捷键是 shift+空格键）。
（3）请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角（学生操作，教师巡视）。
（4）谁能说一说有什么不同？
（5）可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
（6）让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：
“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？
”
（7）同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的
，当显示
时为英文输入状态（教师演示，学生模仿操作）。
如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。
（8）细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。
”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？
老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证（提示学生参照其他切换方法）。
（9）最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。
三、巩固练习
（1）输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
（3）在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。
方法是：
单击工具栏上的“保存”按钮
，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存（S ）”按钮。
另一种方法是通过单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令来实现的。
四、课堂作业
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”
《夜雨寄北》
作者：
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
第9课时 输入词组
[教学目的与要求]
（1）掌握汉字双字词组和多字词组的输入。
（2）掌握特殊符号的输入方法。
[教学重点与难点]
（1）完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。
（2）隔音符的使用方法。
（3）插入符号的操作方法。
[教学目标]
学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。
[教学重难点分析]
通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
通过举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。
教学过程：
一、引入
师出示词组：
信息计算机技术
提问：
我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？
请一学生在演示电脑上输入：
（学生按常规一字一字输入）
（请学生看大屏幕）
师：
他做得对吗？
（生答：
对。
）
师：
输入词组时一个字一个字地输入比较慢。
有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？
师：
带着这个问题请大家看书----第28课“双字词组的输入”部分。
二、新授内容
一、词组的输入方法
（一）双字词组的输入方法。
1．师：
怎样输入“学习”（请学生上台边讲边演示）？
生答：
先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：
“学习”一词。
台下学生自己做一遍。
2．通过练习检查自学结果。
（学生做练习）
练一练：
输入以下词组：
太阳天空科学学校青年技术西安
请一学生在讲台的计算机上演示。
师检查学生练习情况。
请学生看大屏幕：
师：
我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。
你们有没有遇上这样的情况？
（生作肯定回答。
）
师提问：
为什么会是这样呢？
生答：
“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。
当完全输入时没有“西安”一词可作选择。
学生看书寻找答案。
（二）隔音符的使用
1．师生共同解疑
提问：
我们来看看“西安”一词怎样输入？
（请一学生上台演示并讲解）。
学生：
因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要输入“xi'an”就行了。
其它学生自己练习一遍。
2．通过练习检查掌握情况。
输入以下词组：
高昂答案长案感恩惨案
请一学生上台演示，其它学生自己练习。
师检查练习结果。
师提问：
我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？
以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告诉老师。
（三）多字词组的输入
1．通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？
让一学生上台演示讲解：
首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再先择“计算机”。
2．通过练习检查学生掌握情况：
输入以下词组：
邮电局一望无际中华人民共和国
中国人津津有味全神贯注
要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。
教师检查操作结果。
（四）补充说明：
智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。
看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。
请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母z'hrmghg后按空格键它就出来了。
因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。
请用这种方法做一做我们刚才做的练习。
三、巩固练习
请同学们在自己的计算机上输入以下词组：
明白微生物刻舟求剑
虽然美术字少先队员
四、本课小结
今天我们学习了双字词，多字词的输入方法，回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。
在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来告诉老师，我和大家一起解决它们。
第10课时 插入符号
[教学目标]
学会使用“插入菜单（I）”中的“符号（S）”命令插入符号。
[教学重难点分析]
通过索引快速找到所需的符号，正确插入相关位置。
本课可采用先教师讲解，后学生练习的方法，帮助学生熟练掌握相关操作。
教学过程：
一、引入
师：
上节课，我们学习了词组的输入方法。
老师布置同学们回家后有条件可以输入一篇文章。
有的同学来问我，一些符号根本无法用键盘直接输入。
大家看屏幕：
出示：
2001/4/23天气：
晴朗风力：
4－5级温度：
20℃－28℃
提问：
其中哪个符号键盘上没有。
生答：
符号“℃”在键盘上没有。
师：
这时候我们怎么办？
带着这个问题请同学们看书“二、插入符号”，看完后告诉老师解决这个问题的方法。
二、新授
1．学生看书自学。
二、插入符号
2．师提问：
书看完了，“℃”到底怎么输入？
谁愿意上台演示一下。
指定一学生上台讲解演示：
将光标移到插入位置，单击“插入（I）”菜单中的“符号（S）”命令（如图）。
在“符号”对话框中找到符号“℃”，选中，单击“插入”按钮（如图）。
关闭对话框。
台下学生重复一遍。
师：
如果输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。
3．通过练习检查自学情况。
练一练
输入以下符号：
①②③≥≤★☆〖〗
学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。
师：
同学们，看看他做的对吗？
（生答）。
老师再看看大家做的怎么样？
（抽查学生练习结果）
4．补充说明
老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。
其中≥就在子集“数学运算符里”，☆就在“各类图形符号”集里。
用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。
三、巩固练习：
1．完成练习一篇日记的输入。
指定一学生上台演示，台下学生自己练习。
2．请同学们输入以下文字。
（1）对的打“√”错的打“╳”
①贡献（gòngxiàn）②接触（jēichu）
（2）□■♀＋±×÷∑∠
四、本课小结
通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。
不难发现，一般文本的输入，对我们已经不成问题了，请同学们平时注意多练习。
第11课时 文章的打开与修改
[教学目的与要求]
（1）使学生学会存档文件的调用。
（2）使学生学会运用光标移动的方法修改文章。
[教学重点与难点]
（1）重点：
存档文件的调用。
（2）难点：
文章的修改。
[课时安排]
1课时。
教学过程：
一、引入
上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。
写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。
二、新授
1．打开文件
[演示]
（1）启动Word。
（2）单击“文件（F）”菜单中的“打开（O）”命令，出现“打开”对话框。
（3）单击所需要的文件“青松”。
（4）单击“打开（O）”按钮，文件打开并出现在屏幕上。
板书“文件”→“打开”→选择“文件”→“打开按钮”
师：
刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。
还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。
试一试
用下面的方法打开文件。
（1）单击工具栏上的“打开”按钮。
（2）在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。
板书“打开”按钮→选择“文件”→双击“文件”
议一议
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开（O）”按钮的操作是否一样？
师：
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开（O）”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开，下面我们就对它进行修改。
2．文章的简单修改
（1）移动光标
板书移动光标
[演示]（师边说边演示）在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。
它是指示插入、删除等操作的起点。
要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。
如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。
试一试
请把光标移到“清松”一诗中的分号处。
师：
光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？
（2）修改的基本操作
①删除
板书删除
师：
删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
●←（Backspace）键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。
板书←退格键前
●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。
板书Delete删除键后
师：
移动光标可以进行删除，还可以进行添加。
②添加
板书添加
将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。
练一练
将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。
出示：
（修改过的“青松”窗口。
）
师：
在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？
有，这就是“撤消与恢复”。
板书撤消与恢复
③撤消与恢复
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。
这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作
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