六语下18 广玉兰第12课时.docx
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六语下18广玉兰第12课时
金山小学电子备课教案
内容18广玉兰
复备栏
教学目标:
1、正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
2、学习课文中的12个生字,其中4个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、能找出表达课文中心的句子,能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学重点:
1、正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
2、理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。
教学难点:
能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学准备:
1、布置学生亲自去观察广玉兰。
2、投影仪、录音机、挂图。
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文
一、揭题导入。
1、春暖花开,校园里各色的花竞相开放。
今天,咱们再认识一种花——广玉兰。
2、板书课题:
10广玉兰(齐读)
3、同学们见过广玉兰吗?
你能给大家作一下介绍吗?
二、初读指导:
1、投影出示自读要求:
(1)、读准生字的字音,认清字形。
(2)、边读边想,读懂主要词语,特别是描写、赞美广玉兰的词语。
如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
(3)、把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。
2、学生自读,教师个别指导。
3、检查自读情况。
(1)指名读生字词。
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱
孕育铁锈色呈现旺盛
A、开火车读,齐读,注意前后鼻音的区别。
(2)引导学生说说队部分生字词的理解。
孕育:
怀胎生育。
内涵:
本课指广玉兰花的特点。
质感:
事物的本质给人以外观上的感觉。
3、指名分段读课文,教师相机正音。
4、读课文,理清文章脉络。
(1)自由读课文,思考:
作者是从哪几方面来写广玉兰的?
课文可以分为几段?
(2)交流,汇报,小结。
(1)作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。
(2)课文可以分为三段:
第一段
(1):
作者为广玉兰的花香所吸引。
第二段(2—5):
广玉兰色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。
第三段(6):
作者喜爱广玉兰的原因。
三、指导书写:
1、出示本课生字,学生认读。
2、学生观察字形结构,说说该如何写好这些字?
3、学生描红、临写,教师个别指导。
4、展评学生练写的字,指出问题,并进行纠正练习。
四、课堂小结:
请你谈谈自己本节课的学习收获。
五、布置作业:
课后搜集阅读有关广玉兰的资料,编制资料卡片并和同学交流。
第二课时
教学目标:
1、理解课文,背诵第三自然段,能找出表达课文中心的句子,弄清楚作者是从哪几个方面赞
2、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
一、导入新课。
1、今天,我们继续跟随陈荒煤一起去丛林中散步,并观赏美丽的广玉兰,好吗?
二、品读课文。
(一)赏读第一节。
(1)轻声朗读第一段。
(2)说说是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?
(3)指导朗读,自由读,齐读。
(二)赏读第二节。
1、出示挂图:
盛开的广玉兰花。
学生观察。
看到它,你想起哪些美好的词语来形容它?
2、作者是怎样描写广玉兰的花瓣的?
请你找出相关语句读一读。
3、汇报交流。
这句话中有两个“说他吧,又”说明有几分不肯定,我们应该读出这样的语气,师示范,指名读。
4、纯白中,带有淡淡的青绿色,玉琢冰雕,又是那样柔韧有弹性,这就是作者眼中的广玉兰。
让我们一起读一读这一小节。
(三)赏读第三节。
1、学生自由读课文,完成填空:
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态:
有的(),有的(),有的(),还有的()。
2、挑选自己喜欢的一种形态,好好的读一读并说说读后的感受。
3、汇报交流,品读。
第一句:
这句应该读得羞答答的。
特别要读好两个词语:
含羞待放、鲜嫩可爱。
再嫩一点儿。
第二句:
刚刚开放,小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,多着急啊!
再快点,你这小蜜蜂好像不太灵活。
婴儿的脸是最甜美的,请你甜甜的读,你在读的时候,露出了甜美的微笑,看来你是读懂这句话了。
第四句:
新生命是充满希望的,所以在读的时候心理是要充满快乐,充满着希望。
“挺立”这个词语读得再有力点。
这一部分比较难读,我们再读一遍。
)
4、同一棵广玉兰树上,能看到花的不同形态,有的含羞待放,有的完全盛开,展示它的美丽。
你能给每一种形态的花都取一个好听的名字吗?
学生讨论后交流。
(四)赏读第4、5自然段。
1、广玉兰的花美,他的叶子也别有一番情趣。
读课文说说广玉兰的叶子美在哪里?
2、交流评价。
3、教师拿出几片广玉兰的叶子,学生看、摸广玉兰的叶,小组内再读体会。
4、老师采摘这些叶子已经是秋天了,但它们依然那样翠绿,透着生气,透着活泼。
5、指导朗读4、5节。
(五)赏读第六节:
1、当我们和作者仔细观赏了广玉兰的花和叶,不由发出感叹:
——齐读
2、的确,作者爱广玉兰的纯洁与幽香,但更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
读读课文,找出有关句子。
3、交流学生所找的句子,再说说自己读完的感受。
4、是啊,广玉兰的花是那样的纯洁,散发着阵阵幽香,他的叶子是那样富有光泽,都向我们呈现出鲜活的生命的气息。
因此,作者不由得赞叹:
——齐读。
三、课堂小结:
读了本文,你从广玉兰身上受到了怎样的启发?
四、布置作业(自选一题):
1、摘抄两段表现广玉兰旺盛生命力的句子,并谈谈自己的感受。
2、观察一种自己喜欢的植物,并写一篇观察日记。
板书:
气味幽香
广玉兰 花瓣洁净高雅
(生命力旺盛) 形态生生不息
叶片终生不败
教学反思: