广玉兰第一课时教学设计.doc

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广玉兰教学设计（第一课时）

教学目标：

1、扫除阅读障碍，能正确、流利地朗读课文，并理解由生字组成的词语“渗透”“质感”“生生不息”等词语的意思。

2、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3、品读感悟广玉兰的幽香与纯洁，学习第二自然段的写作方法。

教学过程：

一、积累导入

老师早就听说局小的孩子们个个都是知识丰富、能说会道，今天就来考考你。

你能猜得出吗？

荷花

梅花

迎春花

我们来看一首诗：

广玉兰

同学们，你们知道她是谁吗？

你对广玉兰有什么了解？

（获取知识的途径）

广玉兰是我们常州市树。

那么多的树，我们常州为什么要选她作为市树呢？

二、自学课文

1、读准字音，读通句子，把难读的长句子多读几遍。

2、检查

生字词

凋谢荡漾内涵绽放

花蕊婴儿圆茎铁锈

提示:

读音字形

3、选择你最喜欢的小节读给大家听。

侧重2、3、4个别或者齐读（读第三节理解：

玉琢冰雕迫不及待数世同堂生生不息）

提升理解词语的方法

三、再读课文

1、再读读课文，看看课文哪几小节具体写了广玉兰，写了它的哪些方面。

2、交流，理清脉络

作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。

3、本文是由《广玉兰赞》改写的，作者赞美广玉兰什么呢？

（我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

）

⑴有感情地朗读这句话。

⑵你读出了什么？

⑶这句话是作者的传情之笔，情从哪里传出来了？

⑷这句话在全文的末尾，有什么作用？

（总结全文，点明中心）

四、学习课文

1、学习第一段。

“我爱广玉兰的幽香与纯洁”我们就来领略它的幽香，那是一种怎样的香呢？

（1）指名朗读第一段。

（2）思考、回答。

幽香，你感觉怎样的香是幽香

描述：

宁静的夜晚，我独自漫步在丛林中，轻柔的夏风阵阵吹来，温暖得醉人的空气中一股淡淡的幽香轻轻荡漾。

（3）女生朗读

五、学习第二节。

未见其花，先闻其香，让我收获了意外的惊喜。

五六月份是广玉兰花盛开的季节，让我们循着幽香，跟随作者的脚步，观赏、品读广玉兰。

1、配乐范读课文第二小节，看看作者从几方面写玉兰花。

（色彩质感）

2、你觉得花儿怎么样，能通过朗读表达出来吗？

（自由朗读）

3、引导朗读，表达情感。

4、引导品读，感悟语言

（1）作者是怎样写它的色彩的，你认为写得好吗？

能看出什么问题来吗？

（引导从“似乎”“渗透”个重点词语评析）

（2）作者是怎样写出质感的？

你认为写得好吗？

（引导理解质感，帮助积累词语“语感”“数感”“口感”“手感”等词语，并借助事物，感受质感，学习观察方法）

3、作者连续用两个“无法用文字准确形容”，从中你感受到了什么？

广玉兰，在看似矛盾的语言中准确地把你独特的美展现在我们面前。

4、配乐朗读

5、引导仿写，促进迁移

作者用看似矛盾的语言写出了广玉兰的纯洁、高雅，表达了对它的深深爱。

六、总结

现在你明白为什么选广玉兰为我们常州市树了吗？

（这节课我们一起感受了广玉兰的幽香与纯洁。

下堂课我们一起感受她旺盛的生命力）