第八单元导学案Word文件下载.docx

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3.组织学生记忆6的乘法口诀。

五、强化训练、当堂达标

1.组织学生独立完成P79的第1题、第4题。

2.找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。

3.灵活应用第5题，先让学生独立算出方格，再组织交流。

如学生没想到移动方格的方法，师可适当引导。

六、课堂小结

你今天学会了什么？

你对自己的表现满意吗？

想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？

七、作业布置

完成练习书上的题。

板书设计有多少张贴画 

___6的乘法口诀 

1个6 

1×

6＝6 

一六得六

2个6 

2×

6＝12 

二六十二

3个6 

3×

6＝18 

三六十八

4个6 

4×

6＝24 

四六二十四

5个6 

5×

6＝30 

五六三十

6个6 

6×

6＝36 

六六三十六

7个6 

6×

7＝42 

六七四十二

8个6 

8＝48 

六八四十八

9个6 

9＝54 

六九五十四

课后反思：

第二课时

练习册P50-51页。

1.练习6的乘法口诀，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

一、习题讲解。

1.完成p50第一题。

教师先读题，提示图中信息，学生思考。

然后独立完成。

2.第三题

主要考查学生对6的口诀的熟练程度。

3.第三、四题

学生先自己做，然后集体订正。

要求学生找出错误的地方。

对错题要求学生学会分析，找出错误的原因，然后让学生自己改正，从而达

到训练的目的。

4.第五题

提升能力题，主要考察学生对6的口诀灵活运用。

二、课堂小结。

这节课你掌握了哪些解决问题的方法？

还有不会解决的问题吗？

第三课时

一共有多少天（7的乘法口诀）。

1.编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用。

2.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识。

理解和记忆7的乘法口诀。

初步建立估算意识。

1.你们都过过生日吗？

笑笑的生日也快到了。

看：

投影P74的插图，笑笑多么高兴！

你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？

淘气为什么那样高兴？

2.四个星期呢，5个星期，…

1.你能编出7的乘法口诀吗？

2.7×

8=？

你是怎样想的？

1.你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？

提问：

你是怎样编7的乘法口诀的？

组织学生交流。

2.组织学生记忆口诀。

1.组织学生完成P81第1、2题。

巡视并指导。

2.第3题要求学生根据图说完整图意，再列式计算。

如“1捆萝卜有7根，7捆萝卜有多少根？

”

3.开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。

六、实践应用

“口诀对猜”游戏

“口诀游戏车”（75页2题）

第一题：

引导学生看清要求，独立完成

第三题：

引导学生理解图意后，在列式计算

七、课堂小结

说说这节课给你的感受是什么？

八、布置作业：

练一练1,2,3题完成。

板书设计一共有多少天

——7的乘法口诀

1个7 

7＝7 

一七得七

2个7 

7＝14 

二七十四

3个7 

7＝21 

三七二十一

4个7 

7＝28 

四七二十八

5个7 

7＝35 

五七三十五

6个7 

7个7 

7×

7＝49 

七七四十九

8个7 

7×

8＝56 

七八五十六

9个7 

9＝63 

七九六十三

第四课时

练习册P51-52页

1.练习7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用

2.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识

理解和记忆7的乘法口诀

初步建立估算意识

1.完成p51第一题

主要考查学生对7的口诀的熟练程度。

要求学生完整填写口诀，学生先自己做，然后集体订正。

4.第六题

解决问题，主要考察学生对7的口诀在实际问题中的灵活运用。

第五课时

学习内容买球（8、9的乘法口诀）。

1.编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

2.经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识。

3.培养合作意识，体验数学学习乐趣。

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。

（投影P76的插图）“你会提出哪些问题？

你能帮他们算算吗？

1.你能编出8和9的乘法口诀吗？

2.用10个手指也能记9的乘法口诀，你能接着做下去吗?

2.如何记忆这些口诀呢？

引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；

根据相邻两句间联系记忆。

3.引导学生探索9的乘法口诀的规律。

“看乘法口诀，你有什么发现吗？

1.组织学生对口令；

完成练一练的第3题。

2.第4题，让学生理解图意，独立解答

（1）

（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。

3.第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

1.小组玩“对口令”游戏（1题）

2.手指游戏（2题）

3.“口算游戏车”（3题）

4.第4题：

引导学生看懂题意然后列式计算

5.第5题：

学生独立完成，引导学生找出规律比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题。

说说这节课学到了什么？

八、布置作业

练一练1，2题完成。

板书设计

买球

——8和9的乘法口诀

一八得八一九得九

二八十六二九十八

三八二十四三九二十七

四八三十二四九三十六

五八四十五九四十五

六八四十八六九五十四

七八五十六七九六十三

八八六十四八九七十二

八九七十二九九八十一

第六课时

练习册p53-54

1.复习乘法和乘法口诀，提高乘法的计算速度。

2.培养学生提出数学问题、解决数学问题的能力和推力能力。

3.引导学生自主复习，自主感悟，应用学过知识解决相应的问题

在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

一、习题讲解

1.完成p53第一、二题

主要考查学生对“倍”的意义的理解。

3.第四题

比赛做，看谁做得又对又快。

对第一名的同学进行奖励。

还有自己不能独立解决的问题吗？

第七课时

做个乘法口诀表（探索乘法的规律）。

1.通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及 

倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。

2.对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。

3.引导学生自主复习，自主感悟，应用学过知识解决相应的问题。

熟记口诀，并能正确应用。

运用口诀解决实际问题。

1.请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识 

？

生：

举手说自己学会了什么。

2.整理乘法口诀表

（1）集体回忆整理乘法口诀表。

生：

独立用算式表示出所有乘法口诀 

。

（2）展示评价学生的作业

3.介绍“九九歌”

（1）自己从课本90页中找到答案。

4.整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。

（1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。

（2）小组合作：

提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题。

（3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。

二、呈现目标

1.通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及 

1.找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。

2.找出积是18的乘法算式，并填一填。

1.基本练习

（1）、完成91页第一题。

（完成后，同桌开火车对答案）

（2）分蛋糕。

（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。

2.综合练习

（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。

（2）展示时说解题思路。

（3）独立分析完成四题

3.创新练习

自己编出自己心中的数学问题并解答。

五、课堂总结

这节课你学会了什么？

你表现得怎样？

六、布置作业

自己制作一个乘法表。

板书设计

第八课时

练习册p54-55

1.复习巩固1~9的乘法口诀以及 

2.对所学知识进行总结与反思，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。

一、巩固练习、习题讲解

1.完成p54第一、二题

学生思考，然后独立完成。

学生自己制作口诀表。

补充条件和问题，使题目完整并计算。

对学生提出的问题符合要求的问题都予以分析并解答。

从而达到训练的目

的。

解决问题，主要考察学生对9的口诀在实际问题中的灵活运用。

第九课时

整理和复习

（二）

学习重难点：

重点：

是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

难点：

一、导入

1.“这段时间你学到了什么？

”引导学生说一说。

2.组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？

经过系统整理，把乘法表填完整。

3.引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？

1.复习乘法和乘法口诀，提高乘法的计算速度。

2.培养学生提出数学问题、解决数学问题的能力和推力能力。

3.培养合作意识，体验数学学习乐趣。

三、提出问题并解决

1.P80的第1、2题，先独立做，然后小组内交流。

第1题的第3列如（）×

（）=12的只需要填出一道，其余的通过交流获取。

2.第4题，看地图说一说。

引导学生先找出沈阳的南边有哪些城市，依此类推，然后讨论用什么方法解决问题。

3.第5题观察物体引导学生说说。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？

表现得怎样？

五、布置作业

完成复印纸上的题。

第十课时

1.通过整理已学的知识，使学生加深对乘法的认识，熟记6~9的乘法口诀。

2.培养学生的观察、分析、概括能力。

3.能在教师的指导下，学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

通过自己探讨、感悟，发现乘法表中的奥秘。

在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识

前一段我们学习6-9的乘法口诀，今天我们一起对前面所学的知识进行整理复习。

1.与同伴说一说本单元学习了哪些知识。

6的乘法口诀

乘法口诀→7的乘法口诀

8的乘法口诀

9的乘法口决

2.整理乘法表

观察情景图，说说图的信息。

玲玲：

把哪些算式排在一起？

明明的排法：

把算式都有3的排在一起。

聪聪的排法：

把算式都有2的排在一起。

想一想，还有别的排法吗？

补充算式：

把含有2、3、4……没有写出来的给补充上。

口算下面各题。

5×

9=4×

5=6×

9=6×

3=8×

8=8×

3=

7=5×

7=8×

7=7×

2=9×

6=3×

9=

填乘法表。

观察乘法表、找规律。

竖着看每一行，你发现了什么？

横着看每一排，你发现了什么？

斜着观察，找出特殊口诀。

小组内背口诀。

横着背，竖着背，拐弯背。

3.与同伴说一说。

（我最满意的一次数学作业，最有趣的数学问题，我印象最深的一堂数学课‥‥‥）

四、强化训练、当堂达标

完成书上80~81练一练的题目。

五、课堂总结

单元反思：