传播与传播过程北大未名BBS.docx
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传播与传播过程北大未名BBS
第一讲传播与传播过程
✈什么是传播学
✈关于传播概念的五种范式
✈关于传播过程的若干模式
✈传播过程中的要素分析
Communicationscience
▪seekstounderstandtheproduction,processing,andeffectsofsymbolandsignalsystemsbydevelopingtestabletheories,containinglawfulgeneralizations,thatexplainphenomenaassociatedwithproduction,processing,andeffects.（传播学通过发展可检验的理论，包括合乎规律的概括，以解释与符号及符号体系的产生、处理过程及其效果相关的现象）
（Berger&Chaffee:
1987
Handbookofcommunicationscience）
有关传播概念的主要范式（paradigm）
▪传递范式（transmissionparadigm）
▪内向范式（intrapersonalparadigm）
▪社会范式（Socialparadigm）
▪符号互动范式（symbolicinteraction）
▪系统理论（systemtheoryparadigm）
▪传递范式（transmissionparadigm）
“传播是从发出者到接收者的讯息传递过程或行为，讯息通过渠道传输，受到噪音干扰，被发出和被接收。
对传播过程的研究要包括讯息的发出与接收。
▪内向范式（intrapersonalparadigm）。
传播是一个内向过程.人们无论接受外在或内在刺激，都要经过其人格、价值观、知识、信仰、和态度的过滤，从而使它有意义。
▪社会范式（Socialparadigm）
信息可能从媒介传向意见领袖，然后从意见领袖传给他人。
社会中的群体关系以及这种关系的方式会影响传播。
▪符号互动范式（symbolicinteraction）
“传播是借助于符号化讯息而进行的互动。
相互依赖的人们相互期待和相互影响，参与者彼此创造和共享信息以达到共同的理解。
实际上，传播在传递内容的同时也传递着关系信息。
这两者的相互作用使人们在不同情境（context）和不同关系下有不同的行为。
▪系统理论范式（systemtheoryparadigm）
系统就是由一些相互依赖的部分所构成的目标导向的行为体，传播这些行为体把输入转化为输出的过程。
任何系统的存在和行为都深受其次系统的特定功能的表现的影响，同时也受自身在一个更大的系统中的功能角色的影响，因为它不过是一个更大的系统的部分而已。
（整体性、结构性）
内向传播，二人间传播，小群体传播，组织传播，大众传播
传播的基本特性
▪过程性：
无始无终，循环往复，不断变化，持续发展，过程中各部分相互作用，彼此影响
▪符号符号互动性：
借助于符号而相互作用，在互动中实现意义的共创与共享
▪社会关系性：
通过传播，人们建立并保持社会关系。
▪社会系统性：
在社会传播系统中存在各个不同层次的传播体系。
传播过程模式
▪传播被确定为过程，即包含一系列行为以及行为之前的若干变化的无始无终的不断变化的过程。
▪¡°一切事件和关系都是能动地、变化地持续进行着。
当我们称之为过程时，就是说它没有开始，也没有结尾，甚至没有事件的一个固定的后果。
这一过程不是静止的，而是运动的。
过程中的各个部分相互作用，彼此影响。
¡±伯罗（Berlo1960）
传播过程的若干模式
▪亚里士多德模式：
▪拉斯韦尔的5W模式，
▪香农－韦弗模式，
▪奥斯古德－施拉姆的循环模式，
▪丹斯模式
▪施拉姆的大众传播模式
▪赖利夫妇的系统模式
▪LarryBarker’sModel
亚里士多德模式
▪A------message------>B
拉斯维尔的5W模式
▪WHO（sourceandcommunicator）
says
▪WHAT（content）
through
▪WHICHCHANNEL（media）
to
▪WHOM（audience）
with
▪WHATEFFECTS（mediaandcommunicationresults）
香农－韦弗模式
（Shannon—WeaverModel）
奥斯古德－施拉姆的循环模式
（Osgood-Schrammmodel）
丹斯模式
（Dance’smodel）
施拉姆的大众传播模式
赖利夫妇的系统模式
LarryBarker’sModel
3.传播过程中的若干要素
▪信源（source）
▪编码者与解码者（encoderanddecoder）
▪讯息（message）
▪渠道（channel）
▪噪音（noise）
▪反馈（feedback）
▪情境（context）
▪效果（effects）
传播种种
▪有意与无意
▪正式与非正式
▪语言与非语言
▪口头与书面
▪动物传播
▪内向传播（Intrapersonalcommunication）
▪人际传播
▪小群体传播
▪组织传播
▪大众传播
▪网络传播
推荐阅读：
▪威尔伯·施拉姆：
《传播学概论》
▪LarryBarker:
Communication，Chapter1
▪丹尼斯.麦奎尔《大众传播模式论》
▪《传播理论》第三章
思考与练习:
1.如何理解传播？
传播有哪些特点？
2.你不能不传播:
记录一下自己一天的生活，看看都采用了哪些传播形式（言语与非言语的，内向的与人际的，面对面的以及运用媒介的……），为什么说你不能不传播呢？
3.传播要素:
在研究传播过程时我们特别强调了七种要素:
信源,讯息,渠道,接收者,反馈,障碍及传播情境，它们都会对传播效果发生影响。
试考察你曾经或将要进行的最重要的一项传播活动，比如决定考研还是出国，或者找什么样的工作等，看看传播过程中是否包含这些要素，它们如何影响传播效果，是否有影响效果的其他因素？
4．关于媒介
你一般使用哪些媒介，在你的日常传播活动中不同的媒介分别起什么作用？
如果失去他们，你的生活会有什么样的变化？
第二讲传播学研究方法
实证研究举例：
☐《胡适说禅》
☐蔡华关于纳人的研究
☐陈向明关于中国留美学生人际交往研究
☐菊花与刀
☐讯息导向研究（Messageorartifact-orientedresearch）
档案研究（archivalordocumentaryresearch）
图书资料（libraryordocumentaryresearch）
历史研究（historicalresearch）
修辞研究（criticalorrhetoricalresearch）
法律研究（legalresearch）
二手分析（secondaryanalysis）
对话分析（conversationanalysis）
文本分析（textualanalysis）
内容分析（contentanalysis）
调查访谈（surveyandinterview）
☐人或行为导向研究（Peopleorbehavior-orientedresearch）
观察（observationalresearch）
试验（experimentalresearch）
传播学研究举隅
伊里县调查，
☐创新-扩散研究，
☐把关研究，
☐媒介议程设置研究
霍夫兰的说服研究：
☐一面提示与两面提示（one-sidedandtwo-sidedmessage）
☐耶鲁研究（theYalecommunicationresearchprogram）
☐信源的可靠性（sourcecredibility）
☐恐惧诉求（fearappeals）
☐接种理论（inoculationtheory）
传播研究阶段
▪形成研究问题
▪参考过去关于这个问题的文献
▪确认具有研究价值而过去研究未能解决的问题
▪决定最佳的研究方法
▪收集必要的数据
▪分析数据
▪提出研究结果
▪思考研究结果的意义及隐含的，深化课题或理论的知识
个案研究（casestudy）
☐了解某一特定现象，在其特定范围内、特定时间内的综合情况的研究方法。
☐特殊性：
个案研究要运用多种来源的材料，着重于特定的情况、事件、或现象，
☐描述性：
最终结果是一份关于研究课题的描述性的报告。
☐启发性：
个案研究有助于人们了解被研究的主题是什么，提出新的观点，新的解释，新的意义，虽然这种结论不能作为规律性结论。
☐渐进性：
个案研究是依据归纳和推理的过程，并在检测大量资料中形成原理和普遍原则，许多研究在于发现新的联系，而不是证明存在的某种假设。
个案研究的实施
☐研究设计：
明确主题或问题
☐设计研究方案：
包括研究的顺序，时间，地点，资料，仪器设备等，资料收集方法，乃至访问计划
☐研究实验
☐收集资料：
问卷，访谈记录，信函，备忘录，会议记录，标语，小册子等等
☐资料分析
☐撰写研究报告
研究报告内容
☐研究的主要问题、目的和范围
☐研究方法和步骤
☐研究的人力，经费，物资材料
☐研究过程及碰到的主要问题
☐研究的发现和结果
☐进一步深入研究的设想
推荐阅读
☐鲁宾等：
《传播学研究方法》，第9章
☐《传播理论》第2章
☐《传播学教程》第15章
☐I.F.斯通:
《苏格拉底的审判》
☐本尼迪克特：
《菊花与剑》
☐茅海建：
《天朝的崩溃》
☐陈寅恪：
《柳如是别传》
☐弗兰克：
《白银资本》
☐胡适：
《红楼梦考证》，《胡适说禅》
☐陈向明：
《旅居者与外国人》
第三讲语言传播（Verbalcommunication）
☐符号化与人类传播
☐索绪尔普通语言学的主要观点
☐语义三角图
☐普通语义学关于语言的特性
☐广告中的符号模式
☐提高语言传播的有效性
符号化与人类传播
•人是唯一能制造并运用符号来描述事物，进行思考、传播和行动的动物
•动物信号一般不超出本能和刺激反应的范畴
Sign：
signal&symbol
☐Signal:
与其表示的对象事物之间具有具体的一一对应的因果联系
☐Symbol:
不仅表达具体的事物，还能表达观念、思想等抽象事物的人工符号。
☐语言是人所创造的符号体系，语言使人类传播与动物传播相区别。
什么是语言？
•语言是用于人类交际的一种任意的、口语的符号系统。
•语言的根本渠道是口语，文字是辅助手段。
•语言包含语音系统和意义系统，是完整的、严密的组织结构。
系统性使语言利用有限的手段来表达无限的内容。
语法规则使我们懂的如何造句，而修辞规则使我们学会如何表达得更清楚，更有重点，更符合传播的愿望。
•任意性：
词汇与它们所代表的客观实体或抽象概念之间没有内在的、必然的联系。
语言的功能
☐命名（labeling）
☐互动沟通（interaction）
☐传递信息（transmission）
索绪尔普通语言学的主要观点
☐语言（language）与言语（speech）
☐能指（signifier）与所指（signified）
☐句段关系和联想关系
☐隐喻（metaphor）和转喻（metonymy）
言语风格的主要特征
●Dominance
●Contentiousness
●Preciseness
●Attentiveness
●Friendliness
●Openness
●Degreeofanxietyornervousness
●Animation
●Dramatic
●Overallimpressionorimage
符号、所指、能指
●概念和音响形象的结合是符号
●符号的任意性
●能指的线条特征
●符号的不变性和可变性
语义三角图（SemanticTriangle）
OgdanandRichards
柯日布斯基三法则
☐非认同法则。
（lawofnon-identity）。
即词本身并非它所代表的东西。
☐非全体法则（non-allness）法则，一个词不能代表一个事物的全部。
☐反身法则（self-reflexiveness）一个词不仅指代真实世界的一个事物，也指代自身。
语言影响传播
（柯日布斯基的普通语义学观点）
☐1、语言是静态的，实际是动态的。
☐2、语言是有限的，而实际是无限的。
☐3、语言是抽象的，而实际是具体的。
抽象的梯子
●财富（动产、不动产，精神财富等）
●有交换价值的东西（农场财产及其他可出售物）
●农场财产（牲畜及农场里其他可以出售的东西）
●牲畜（奶牛与猪、鸡、绵羊等家养动物）
●牛（奶牛、公牛、肉牛等）
●一头名叫贝茜的奶牛（命名所看到的特定对象）
语言中的假定（萨皮尔-沃尔夫假设）
●人类是沿着他们的本族语言所奠定的方向来剖析大自然的,因此语言不仅作为学习的途径,而且起着对学到的东西进行取舍的过滤作用。
“现实世界”在很大程度上，是无意识地建立在群体的语言习惯上的。
我们对事物的认识和理解首先来自群体的语言习惯所倾向的解释。
●每一种语言都由文化规定了形式和类别，人们不仅根据这些形式和类别进行交往，而且用以分析现实，注意或忽略某些关系和现象，梳理自己的推理并建构自己的意识。
每一种语言以不同的方式人为划分对现存事物不断涌现和流动的意识。
对言语讯息的文化态度
☐英美及欧洲极其重视言语的应用。
言语的基本功能就是表达意见思想，并使表达清晰，有逻辑和说服力。
☐亚洲文化不重视言语说服，言语不是用来表现个人，而是为确定关系。
语言的应用离不开环境。
语言表达上的文化差异
☐直接和间接的语言行为
☐对交流中第三者的看法
☐详尽表达与节制的互动风格
☐话题控制与转换
☐说服策略
避免语言的误用
●把握具体与抽象，避免死线抽绎（dead-lineabstracting）
●注意歧义与模糊，避免指认不当（undueidentification），类别化，以偏概全与刻板偏见（stereotyping）
●注意词典意义和延伸意义，
●避免二元价值判断（two-valuedevaluation），非此即彼，排斥中间层次的极端化，标签化。
新闻客观性与三种陈述方式
☐报告（report）
☐推论（inference）
☐判断（judgments）
☐偏向（slanting）
客观性研究
☐梅里尔等关于《时代》周刊的客观性研究
六种偏见：
归属偏见，形容词偏见，副词偏见，直率意见，上下文偏见，照片偏见
☐赫尔曼对《纽约时报》国际报道的内容分析
☐劳里对电视新闻的随机抽样调查
提高语言传播能力
●１．尽量保持谈吐清楚，使用能为听众所理解的词语。
●２．关注听众的态度，观念和个人经历。
●３．对一般听众避免使用术语或俚语。
●４．避免归类用语，如“你们这帮人”，你们这些家伙，这些南方人。
●５．少用习惯用语如“说真的”，“老实说”，“明白吗？
”“嗯……”
●６．根据场合和对象使用适当的语体。
●７．避免模糊和含混不清，词不达意。
●８．不要在一个问题上绕来绕去，工作用语应ＫＩＳＳ__Keepitsimpleandshort.
●９．避免“我的麻烦”，过多谈论自己的成绩和问题显得粗鲁和自私。
●１０．要以他人为中心，学会做倾听者。
喋喋不休者什么也学不到。
广告中的符号模式
●每一个广告都表现了一种在传播渠道中可以传达的符号（文字、图形、音响）构成物。
●在广告中，符号可操作，可指示事物，可与其他符号联系以赋予指示对象以意义。
●广告中的符号储备包括：
语言的、视觉的、音响的、图形的要素，还包括表现出的观念、信念、价值、思想意识等。
●广告创意就是从符号储备中进行选择，将选择的符号与产品之间建立联系的创造过程。
广告中符号的作用
☐指示商品（将商品转变为一种商标符号）
☐评价商品特征（舒肤佳能有效除菌）
☐引起购买
☐审美（使每一广告符号的应用都置身于基本的审美维度之内，如诗化语言，丰富感官刺激的视觉和音响效果）
推荐阅读
☐LarryBarker：
Communication，Chapter4
☐《传播理论》：
第5章
☐索绪尔：
《普通语言学教程》，绪论第4章
第一编，第二编。
练习
●考察一些广告或宣传影片中的符号化现象：
所用符号，所欲确立的意义，导演如何在所指（符号）与能指（概念意义之间建立联系）
●生活中有许多传而不通的现象是由语言造成的，请收集一些语言误用的实例，包括抽象与具体的把握，歧义与模糊，意义的延伸等。
●观察记录不同职业者的语言风格并加以分析，比如数学课老师与电影欣赏课老师的话语风格，医生，律师，股票分析师以及偶像歌手等不同人的话语风格，看看话语风格和职业以及个性特征有什么样的联系。
●记录几段自己和别人的对话，观察一下自己的谈话风格，看个人风格如何影响传播，谈话风格是否会随对象和场合而发生变化，比如和地位高的人以及和地位低的人交谈时是否有不同的心理压力的感受（紧张还是轻松）和不同的风格选择。
●读色诺芬《回忆苏格拉底》，分析苏格拉底的语言风格和论辩技巧。
●分析一段新闻材料，找出其中的报告、推论及判断内容。
●收集并整理中国改革开放以来《时代》周刊对中国的报道，封面人物，从篇幅长短、主题选择、措辞方式等方面进行分析。
第四讲 非语言传播（nonverbalcommunication）
定义
•一般说来，非语言传播就是除语言传播之外的一切交流形式。
严格地说：
非语言传播具有社会性共知的含义，被有目的的或被解释为有目的的发出，被有意识地接收，并有可能由接受者反馈的、除使用言辞本身以外的人类属性或行动。
四种情况
非语言交流的特点：
•与语言符号一样，具有一定的指代性和社会共享性。
•抽象程度受限制，结构性差。
•连续的与非连续的
•多通道与单一通道
•在确定意义上存在相对的轻重差别
非语言传播的功能
•重复
•替代
•补充
•调节
•强调
•掩饰或展示心情
•（观察一位你所熟悉的人，识别其非言语行为的特定含义和作用）
非语言交流中的三种暗示
•接近暗示
•激发活动暗示:
音高音量音速
•力量暗示
（练习：
在特定的场合（如联欢会、摇滚演唱会、体育比赛等）观察周围人群，看其非语言行动是否体现出某种暗示。
）
体型、体形与个子大小
•吸引力（标准，效果）
•对身体的认识（满意度，歪曲认识，身体边界）
•身体信息
体形，
体重，
身高，
肤色，
毛发，
实际特征与感知
面部表情与眼神
共性与文化特性
情绪表达：
面部控制、
面部动作、
性别与情境差异
眼神的功能：
•建立和确定关系
•渠道控制
•展示情绪
•减少分心
目光移动：
性别、个性、文化
瞳孔扩大和缩小
身体动作与姿势（kinemics）
动作：
符号势
图解势
调节势
心情展示
适应势
姿势：
接近性
地位
性别差异
移动
情绪
衣着与随身用品
•衣着的交流成分：
有意与无意
•服装与个性
•对着装的定型见解：
职业、身份、年龄、群体认同
•随身用品：
眼镜、烟斗、手提包
•服装效果：
对观察者，对穿衣人
触摸
•触摸的功能
职业性社交性友爱情爱唤起情欲
•触摸与生长发育：
动物与人
•触摸的文化差异
•触摸的信息：
情绪地位接触需要信号
声音特征与音质（paralanguage）
•梅拉比安公式：
•全部感觉=7%言语+38%声音感觉
+55%面部感觉
•副语言分类：
音型、音质、发声
•情绪表达
•社会经济地位
•方言或非标准语
•个性特征
•说服
•角色接替暗示
•停顿与沉默
环境
对环境的感觉：
正规温暖隐秘性熟悉限制距离
对环境的反应
环境的吸引力颜色灯光声音
空间安排与座位选择
会谈桌型亲密度支配性效果个性
教室空间办公室的间隔
个人空间、领域和拥挤（proxemics）
◆领域划分
私人区域，次级区域公共区域
领域侵犯和反应：
擅自动用、侵入、污染
撤离隔离反抗
◆人际距离
个人空间亲密区域熟人区域社交区域
公共区域
◆密度与拥挤
文化与时间（proxemics）
•心理时间观：
过去观，现实观，未来观
•生物时间体系：
体力、情绪、智力生物节律周期
•文化时间观：
▪技术时间
▪正规时间：
顺序、周期性、价值、实在性、▪合成性、持续性和深度
▪非正规时间
提高非语言传播能力
•前后呼应关系
•作出反应的可能性
•行为的动机（意图）
•非语言符号的可变性和多义性:
时代性，社会性，民族性
•个人文化背景，经历，态度差异:
情景场合，主观偏见，心理定势。
•LarryBaker：
Communication，chapter4
•孟小平译《非言语交流》
•霍尔《无声的语言》、《超越文化》、《隐蔽的空间》
•选择某个场合与一陌生人谈话几分钟，然后问他是否愿意花几分钟参与一项实验，如果他愿意，问他对你的最初印象，要强调对你的个人外表，非语言行为和交谈质量做一个诚实的评价。
第一印象是否准确？
你对他的描述有什么反应？
你对自己创造的非语言印象有什么认识？
形容这个新认识的人的行为和思想特征，指明非语言讯息的依据,听取他的反应.
•与某同学对话，可以任意选择话题，先在3.6米处停三分钟,然后到2-3米处停三分钟,然后在0.5-1.2米处停三分钟,最后在0.5米内停三分钟。
讨论:
你对在不同距离与同伴对话的感受;你们的对话内容会因距离的改变而改变吗?
在某种距离内,是否有特定的话题不合适?
哪种话题最适合这各自的距离?
•观察班上一位同学至少七天，看你是否能区分出他的非语言行为：
调节式，图解式，符号式，心情展示，适应式。
这种区分使你对这个人作出什么判断？
比如，缺乏调节式的非语言动作是否说明此人对听人说话时没有足够的回应？
•观察自己一天，以确定自己与时间的关系。
记录下你一天中看钟表，问时间或以任何方式涉及时间的行为次数。
你有没有发现与你有不同时间倾向的人，如何相处？
•选择一项需要两小时完成的工作，然后一小时在脏屋子里做，一小时在漂亮屋子里做，看看不同环境是否影响你的工作？
在不同的屋子是否有不同的心情？
你对环境敏感吗？
•观察你周围的同学,看他们用什么样
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