小学英语动物教学教案.docx
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小学英语动物教学教案
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小学英语动物教学教案
第二课时教案
一、学生分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
二、教材分析
1（Let’slearn
本部分是本册书UnitWeloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称:
rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!
Cool!
Great!
等。
2（Let’sdo
本部分是为了巩固Let’slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
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三（教学目标
1.能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听
懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动
作。
2.情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
四（教学准备
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、
大红萝卜道具。
五（教学过程
1（Warm-up
Freetalk
a.----Goodafternoon,Fangfang.
----Goodafternoon,Lanlan.
b.----Hello,Xiaoling.Howareyou?
----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou.
播放歌曲TeddyBear
大小声游戏:
rabbit,monkey,panda,zoo
教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声
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说，学生则轻声说。
2（Presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
教学duck
a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生:
Hello,
boysandgirls.What’sthis?
Doyouknow?
你们认识它吗,它的叫声是怎样的呢,
b.课件出现duck的画面及叫声
T:
Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k然后把图
片鸭子贴在黑板上。
教学rabbit
T:
Hello.I’mananimal.Ihavetwolongears,
andIhaveawhitebody.And,Ihavetworedeyes.Do
youknow?
WhatamI?
从此谜语中引出单词rabbit。
教学panda
出示课件。
T:
Look,it’salovelyanimal.What’sthis?
引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。
然后说:
Hello!
MynameisPanda.Nicetomeetyou.
老师模仿声音Woof～Woof～引出单词dog.I’madog.Dog,dog,I’madog,woofwoofwoof.声音woof引出
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单词dog。
接着出示cat的图片，引导学生说出Cat,cat,I’m
acat,meow,meow,meow.同法教学monkey.
教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。
3（Practice
让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。
教师播放Let’slearn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。
教师示范表演，学生模仿。
看谁表演得最逼真、最生动。
4.Consolidation
教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look～Ihavearabbit/dog...其他同学说上节课学过的感叹词:
Cool!
Super!
Great!
Wow!
比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。
赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。
5.Add-activities
教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的
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头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。
6.Homework
把你知道的动物单词说给家长听。
和同伴一起做模仿动物表演。
小组合作进行编对话或儿歌。
UnitWeloveanimals
第二节课说课稿
我今天说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBook1UnitWeloveanimals的第二课时，主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物的单词，以及要求学生在Actlikea?
这个指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。
教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识。
教学目标
根据课程标准、学生情况和教学内容，本节课的教学目标为:
1、基础语言知识、技能目标:
能够听、说、认、读六个常见动物单词:
monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit。
2、拓展语言知识、技能目标:
要求学生在Actlikea?
的指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物单词，能用英语简单介绍小动物。
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3、情感态度目标:
培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
激发他们学习英语的兴趣;乐于模仿，敢于开口，积极参与。
4、学习策略目标:
发展学生自主学习的能力和合作精神。
教学重、难点
1、重点:
认读6个新单词。
2、难点:
单词cat、rabbit、panda中字母a的发音/?
/
课前准备:
录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌、6张动物简笔画。
对于动物这一话题，通过课前的调查了解到:
本单元所学的几种动物学生们都很喜欢，对模仿动物比较感兴趣，为此，我从以下几方面设计了本堂课:
首先，用英语儿歌“TeddyBear”导入新课，这首儿歌的音乐动画片中恰好出现了本课时所学习的duck、dog、cat等小动物，可以为下面的教学活动作铺垫。
英语儿歌本身就是学生学习英语的良好素材，这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以让学生在party音乐中热热身。
其次，在新课呈现这一环节中，设计了6种动物吹打乐器依次入场的Flash动画方式，引起了学生的好奇心，这
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也是教材中本课时的主情景图，为学生学习新单词开了个好头。
接下来通过读一读，说一说,演一演,画一画，唱一唱等形式完成本节课所设计的几个任务，使学生始终在轻松愉快的氛围中学习英语。
最后，本节课还设计了一个拓展任务:
教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。
这样的任务设计不仅升华了学生热爱小动物的思想感情，还使学生充分运用所学的英语知识表述自己的想法，让不会说英语的学生产生强烈的学习英语的动力。
小学英语《Weloveanimals》的教案
教学目标:
1.听懂会说动物名称单词
cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。
能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。
2.能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据老师的指令做出相应的动作。
3.能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。
4.能看着图片写出这些动物的名称单词。
并能掌握这些动物名称的单复数。
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5.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
设计说明:
教师首先可以用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。
接着，教师可以用多媒体课件帮助学生学习
cat.rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger这些单词，在会说这些单词的情况下引导学生进行简单的对话。
其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。
let’sdo部分教师要首先把walk,jump,climb,sleep,eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。
最后教师可以做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。
教学重点:
学会说和写新的动物单词
cat.rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。
能根据教师的指令做出相应的动作。
教学难点:
单词kangaroo,cow的正确发音。
以及这些动物名称的单复数。
教具准备:
制作辅助性的教学课件。
制作小动物的单词卡片。
制作小动物的头饰。
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教学过程:
一、warm-up/revision
教师:
Goodmorning!
Boyandgirls.
学生:
Goodmorning!
Missyang.
教师:
好，我们现在来听一首歌《HOWAREYOU》，大家一起跟着唱，好吗,。
二、presentation
教师:
同学们，你们现在开心吗,
学生:
开心。
教师:
好，那你们喜欢小动物吗?
学生;喜欢。
教师:
我们今天去动物园玩，好不好啊,
学生:
好。
教师:
那我们走吧～
教师:
同学们，你们都看到了哪些动物啊,
学生;猫、老虎、奶牛。
教师:
好，同学们都说的非常对，那么你们知道这些动物用英语怎么说吗,现在大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词，好不好,我给大家5分钟的时间。
同学分小组讨论。
教师:
好了，同学们，时间到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，老师会有奖励哦～
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同学上来读单词。
教师:
好，同学们都读得很好，但是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，现在跟着我读一下好吗,在读的过程中注意看着英标。
同学跟着教师读。
教师:
同学们真棒～那现在同学们都会读了吗,
同学:
会了。
教师:
那好，同学们，现在请看着课件。
请用英语说出这些动物的名称好吗,
同学:
cat/tiger/rabbit?
。
教师:
大家真棒啊，这么短的时间就都会读了。
那我们现在开始玩游戏，好吗,
同学:
好～
教师:
大家知道这些单词的中文意思吗,教师根据同学们回答的情况对这些单词进行解释。
教师:
那现在我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。
我说一下游戏规则:
我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看
哪个小组最后站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗,教师参考指令:
climblikeamonkey,bear（
jumplikeakangaroo,rabbit（
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walklikeantiger,duck（
eatlikearabbit,cow（
sleeplikeacat,tiger（
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
同学们开始游戏。
教师:
同学们，玩的开心吗,
同学:
开心。
教师:
那你们学会了多少单词在这个游戏里,
同学:
climb/jump/walk/eat/sleep/bear/
rabbit?
教师:
好，同学们都表现得非常好。
那么接下来，我们继续旅行好吗,同学:
好
教师:
现在我们在动物园里，别人会问什么啊,
同学:
这是什么动物啊,?
教师:
很好，那你们知道这用英语怎么说吗,
同学:
不知道。
教师:
好，那现在我来告诉你们，请大家看课件。
教师在板书上写下:
这是什么,
Whatisthis,
它是?
。
Itis?
.
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教师:
好，同学们，现在大家看黑板，来跟着我读。
同学跟着读。
教师:
那接下来我们再玩一个游戏吧～老师这里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗,
同学:
好。
教师:
好，同学们都说的非常好。
那现在请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁知道复数是什么意思吗,
同学:
就是很多的动物。
教师:
对，同学们都很聪明。
同学们觉不觉得动物很可爱啊?
同学:
是。
教师:
动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊,同学:
对。
教师:
那好，今天已经学了许多英语单词了，我希望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也希望你们能通过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊?
同学:
好
教师:
那么我们开始登上回家的列车好不好啊,
同学:
好，Goodbye,Missyang.
教师:
Goodbye.
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教学小结:
这节课主要是希望学生能学会cat,rabbit,
kangaroo,monkey,cow,bear,tiger这几个英语单词，并且能学会Whatisthis?
以及Itis?
?
这2个基本句型。
并能学会walk,jump,climb,sleep,eat这几个动词。
由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。
UnitAtthezoo
第一课时
教学目标:
1初步掌握表示大小、长短的单词small,big,long,
short。
在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。
能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。
听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
1教师准备教材配套的录音带。
教师准备Let’slearn部分的课件。
学生准备动物玩具，每人带1-2个。
教师准备所学单词卡片和图片。
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1热身、复习
日常口语会话展示。
教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调
读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
呈现新课
游戏:
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashort
tail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势
或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
在播放之前，教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记
忆力。
继续展示图片:
Anelephantandamouse.对比大
象和老鼠。
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T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.
Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseis
verysmall.教师强调big和small。
此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。
将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。
用同样的方法学习short和long。
注意:
单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
趣味操练
教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图:
s-m-a-l-lsmall,etc.
Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
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c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
游戏:
耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如:
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
课堂评价
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
扩展性活动
让学生说说有关动物类的单词，如:
panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,
rabbit,tiger。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。
如:
Thegiraffeisverytall.Theelephant
hasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如:
Thepandahastwoblackeyes.
第二课时
教学目标:
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1通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
能用“Lookat...Ithas...It’sso...”
的句型介绍动物特征。
进一步掌握表示大小、长短的单词small,big,long,short，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
在情景中运用small,big,long,short,tall
have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
1教师准备教材配套的录音带。
教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。
教师准备第一册UnitBLet’schant的磁带。
教师准备所学动物类单词卡片和图片。
学生准备相关的动物玩具及面具。
1热身、复习
日常口语练习。
教师播放第一册UnitBLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Lookat?
的句型，以及big,fat,funny等单词。
呈现新课
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教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tall。
了解so的用法。
学生读完UnitBLet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说:
Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse的图片，对学生说:
Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO?
示意学生说出:
It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会SO在句子中的意思是:
“强调某种程度”。
教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
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