师德模范教师事迹材料师德先进个人事迹材料精选版.docx
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师德模范教师事迹材料师德先进个人事迹材料精选版
师德模范教师事迹材料师德先进个人事迹材料【精选版】
师德先进个人事迹材料【精选版】
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师德先进个人事迹材料范文
（一）
吴__，19__年11月出生，中共党员。
2022年参加工作，成为一名光荣的人民教师，走上了三尺讲台，是该同志多年的梦想。
该同志忠诚于党的教育事业，讲师德树师风，怀着自己的梦想，不断地探索和实践，认真履行职责，为人师表，热爱学生，无私奉献，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民教师，在改革中创新，在和谐中育人。
有人说：
选择了教师就选择了平凡;选择了教师就选择了清贫。
而该同志自从踏上那三尺讲台，就一直感到无比的光荣和幸福。
因为该同志愿意在平凡中追求挚爱的教育事业，在清贫中享受教书育人的快乐。
一、完善人格，高尚师德
人们赋予教师人类灵魂的工程师，而师德则是教师的灵魂。
高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。
传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。
师德中有爱是至关重要的。
只有爱，才会认真备课、上课;只有爱，才会有责任心、事业心;只有爱，才会抛开一切名利，为学生补课忘了时间，忘了自己;只有爱，才会理解学生，信任学生。
教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。
该同志常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。
该同志在学生面前就是一把言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。
无数个早晨，该同志迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，该同志带着欣慰和倦意回家。
“一切为了学生”就是该同志为师的准则。
二、无私奉献诠释教师本色
中职的教育是艰辛的，中职学生正处于青春叛逆期，有很多是问题少年，比起同龄的学生来讲，更是难以驯服。
但该同志知道，其实他们的内心更渴望得到关心、得到尊重、得到理解。
该同志要寻找打开他们心灵的钥匙，从而走进他们的内心;该同志要以对他们的无私奉献去感化他们，激发他们。
于是该同志的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。
该同志8年如一日，在工作中默默奉献。
因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。
8年来，该同志不计时间、不计报酬、不推脱任何领导安排的任务，从语文课到礼仪课、德育课，还增设茶艺、插花、调酒、咖啡课等。
事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，该同志无怨无悔。
这源于该同志对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求。
三、传播职教德育新理念，扬起中职学生新风帆
1、用爱的行为谱写师德之歌
“爱是教育的灵魂，只有融入了爱教育才是真正的教育”，教师是爱的职业，从事的是爱的教育。
一名教师，只有真正走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”，成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。
作为一名中职学校的教师，深刻的体会到中职的学生更需要关爱，他们从中考失利，在失落迷茫中来到职业学校，他们身上存在着或多或少的问题，主要有个别学生心理不够健康，学习有一定困难，家庭情况比较特殊，行为有一定偏差等等不一而足。
因此，他们更需要老师付出更多的爱来关心他们，理解他们，帮助他们，引领他们。
作为一名中职班主任，更要有慈母般的心，富有爱心的有责任的教师。
在教育教学中，该同志把教师的责任与爱贯穿于教育教学始终，用心管理班级，用爱心去感染、引导每一位学生。
该同志每接一个新的班级，都把班级当作家一样来用心经营，从小事着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生沐浴春风般的爱的教育。
其次，能和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育方式也以爱为基石更具理性，并协助其他科任老师从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性的进行思想教育。
热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。
能针对中职学生的心里特点采取相应对策。
正因为该同志对学生的爱“有章有法、无怨无悔”，该同志所带的班级学生德、智、体、美、劳全面发展，集体责任感强，学风浓，班风正。
多次被评为“优秀班集体”。
所带班级学生年年获得“优秀学生”、“三好生”、“优秀班干部”等荣誉称号。
2、用“天生我材必有用”的职业教育理念激励学生
“天生我材必有用”，为让从中考失利的他们尽快走出阴霾，每一届学生该同志都告诉他们，人生不止一条路，走过拐角，你会看见不一样的风景。
鼓励学生学好技能，人人都是有用的人才。
在教学中，该同志每个月都会进行测试，进行评比，获奖学生有奖品，因此，学生们的学习积极性空前高涨。
早读、卫生、纪律、宿舍、集会等都严格要求他们。
在学生们的积极配合下，每周的卫生纪律红旗几乎都被该同志所带的班级囊括。
班级的优秀，也让他们发现了自己原来还是可以如此的优秀，从而极大的增强了他们的自信心。
鼓励班级学生参加各类比赛和技能大赛，让同学们通过比赛发现自己、证明自己，同时也让他们变得真正自信自强!
3、鼓励学生奋进拼搏走进更高学府
作为班主任，该同志深知“教育不仅要关注学生现在，更要着眼于学生的未来”，“教师应该是用自己的生命去提升学生前程的人”。
所以该同志在教学中不仅教给学生知识，还让他们学会规划自己的职业生涯。
从长远的角度去启发学生关注自己的人生方向，如何让自己的职业生涯走得更远、更长。
4、情系藏族学生，让校园更和谐
俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心。
"在师生交往中，该同志的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受该同志指出的缺点、错误。
同时，该同志的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。
在该同志的班级中还有几位特殊的同学，他们就是来自甘孜、阿坝的同学，且都是男生。
说实话，起初给该同志班还真是添了不少的麻烦，其中有位叫阿姆的同学（为了尊重学生，使用化名）尤为调皮，有一天就和内地生发生了矛盾，把内地生给打了;他跑了，该同志和班干部们分头朝向校内、校外、网吧、街道找去，凡是他经常去的地方都找遍了，从上午一直找到晚上，不见人影，像是人间蒸发了一样。
这下可把该同志急坏了，要是出现个什么意外，这可是就涉及到政治问题了，该同志可怎么向组织交代呀，后果不堪设想...正在一筹莫展的时候，该同志突然想到有一次无意间听到这位学生在说：
“我很想念我天上的妈妈”。
该同志拔腿就冲向学校外的东门角上，因为在这个角上有老人在这里祈福。
果然在那的大树下有一个熟悉的背影，该同志正准备走过去大发雷霆的，却听到哗哗啦啦的抽泣声，阿姆哭了，原本怒火中烧的她却一下没有了。
该同志没有及时的走过去，而是等阿姆情绪基本稳定后该同志才过去的，因为只要见到人，该同志就安心许多。
不久，该同志站到阿姆同学面前后，他很惊讶，说：
“你怎么知道我在这里?
”该同志没说话，他继续说道：
“他骂我妈妈，我就急了，给了他一拳。
不是我的错!
我不会认错!
”该同志耐心的听着他说。
因为从其他同学那里知道，他是个孤儿了，爸妈都“走”了，只有一个婆婆带他。
所以此时的她心里还是挺心酸的，说到：
“还有什么怨气就尽管说吧”。
阿姆沉默了，不说话了，就这样持续了大概20分钟左右。
阿姆突然说到：
“老师，我跟您回去，但是我还是不会认错”。
该同志说：
“好的，没关系，走吧。
”该同志陪着他慢慢的走回宿舍，一开始大家都没有说话，因为该同志知道这孩子的脾气，急性子，你要是说他的不是了，他肯定不依，所以该同志以柔克刚。
没过一会儿，他主动说其实他也不应该这么着急的打人，他自己也是有过错的，先撞到别人没有道歉所以才引起的纠纷。
原来事情是这样，没有多大的恩怨。
此刻该同志觉得跟他分析问题、讲道理的时候到了。
所以该同志抓住机会跟他聊了很久，走走停停，居然平时走10分钟的路程他们走了一个多小时。
很快到了宿舍，阿姆说：
“谢谢您，老师，我会记住您的话，您也早点休息。
”此时的该同志还是有点担心，怕他明天变卦。
到了第二天，阿姆主动来找到该同志说：
“老师，我知道错了，我以后会注意礼貌礼节，不会给您丢面子，您都是教礼仪的，我一定会做好!
”该同志听后非常高兴，说：
“你一定行!
”后来这两个不打不相识的同学居然还成为了好朋友，内地生帮助他不断的成长。
同时也影响了班级其他藏族的同学，使整个班级、校园更加和谐。
四、编导属于自己的绿叶情怀课堂
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。
所以在新课改的研究中，该同志把建立新型的师生关系融入于日常的教学。
力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。
学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。
教学中，该同志集编、导、演于一身。
采用形式多样的探索、体验式教学。
该同志把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与该同志共同探讨新知。
在课堂教学中，该同志以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。
课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。
五、以身作则，言传身教
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。
教师的一切行为应该成为学生的表率。
在日常生活中该同志一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。
要求学生做到的，自己首先做到。
要求学生不讲脏话，该同志带头使用文明用语。
寒冷冬日，该同志带头提前到校，开始时，往往是该同志第一个进入班级，后来，比该同志早的学生越来越多，整个一学期，很少有学生早读迟到。
劳动、清扫该同志也干在前面。
教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势;要求学生按时完成作业，该同志首先做到及时、认真地批改每一份作业和试卷。
下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。
要求学生讲卫生，该同志从不在班级吐一口痰，要求学生节简，该同志和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出做班费，搞活动。
这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：
“我的班主任使我明白了不少东西，学会了怎样做人、怎样做事。
这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。
”
六、求实钻研滋养明日的果实
面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。
该同志深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。
钻研教材，研究学情，提高业务水平，是该同志从教以来不懈的追求。
人们都说：
若想给学生一杯水，教师应有一桶水。
但该同志却力求教会学自己去找水。
为此，该同志从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。
其，2022年__月17日—__月19日，参加“2022年度成都市技工院校旅游专业师资培训班”学习;2022年10月29日参加“成都市2022年教师继续教育课程超市高中精品课程（茶艺学科）”培训;2022年10月17日—2022年__月__日“参加成都市学校心理辅导员B级专业资格培训班”培训;2022年9月10日—2022年9月__日参加“成都市2022年教师继续教育课程超市高中精品课程（语文学科）培训”;2022年参加茶艺师培训获得高级茶艺师;2022年参加职业指导师培训获得助理职业指导师;2022年10月25日参加成都市中小学教师继续教育课程超市菜单精品语文课程培训;2022年__月5日—7日参加成都市人力资源和社会保障部组织的“2022年度成都市技工院校《语文课》进修班培训”;2022年__月21日—23日参加成都市人力资源和社会保障部组织的“2022年度成都市技工院校班主任德育管理资培训”;2022年8月31日—9月9日参加人力资源和社会保障部举办的船业培训SYB课程师资培训班;2022年参加成都市人力资源社会保障部职业培训获得高级市场营销证书。
2022年获得全国技工院校德育教学大赛德育课教学案例设计比赛“优秀奖”。
作为一位人民教师，该同志所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去。
在今后的工作中，该同志还会继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的学生。
一份耕耘，一份收获，一份幸福。
这幸福源自于辛勤努力后的收获，来自于真情付出后的喜悦，更是来自于面对困难时笑对前方的勇气和决心。
作为一名平凡的教师，该同志没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让该同志难以忘怀，难以割舍。
凭着强烈的事业心和责任心，凭着要么不做，要做就做好的犟劲儿，该同志积极调整和创新工作方式，努力完善、提升自己的工作能力和业务水平。
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。
面对所取得的成绩，该同志没有陶醉，感受到的是领导对该同志的尊重、赞许;家人的理解，同事的支持，师生的努力。
沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐，作为一名老师，该同志决心用自己的爱心、知识去点燃红烛事业，用自己真诚的爱托起明天的太阳。
“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是该同志永远的追求!
师德先进个人事迹材料范文
（二）
她是一名普通的中职教师，传道授业解惑导引，享受工作带来的快乐，享受学生成长的幸福。
她没有什么惊人的业绩，却在平凡的职教战线上做着不平凡的事业。
从青春到不惑，她把自己最美好的年华奉献给职业教育，默默的付出赢得了普遍认可，她就是吉林工贸学校有着“心灵导师”之称的郑辉。
二十年的职教生涯，让她深深领悟到“心灵沟通，以爱育爱”的育人真理。
诚如罗曼·罗兰所说：
“你要播撒阳光在别人心里，那么你心中首先要有阳光。
”以心才能发现心，以爱才能博得爱!
这也是对她所挚爱事业的最好诠释。
一、结缘师范，青春岁月挥洒职教讲台
19__年10月，英语师范专业毕业的郑辉老师走上了职业教育的三尺讲台。
除了本学科的教学工作以外，她还曾身兼数职，德育课（心理健康、就业指导等学科）教师，多届班主任，同时兼当就业处工作。
工作中，她时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，干一行爱一行，主动向老教师请教，积极参与课题的研究，认真参加教科研活动，与其他青年教师一起学习，一起成长，就这样她一干就是20年。
广博精深的业务知识是从事教师工作的第一要件，也是教师自身树立威信的主要途径。
由于中专生正处于身心发展的转折期，情绪波动比较大，为了更好的了解学生的心理，和他们能更好的沟通，郑辉老师利用业余时间，参加了心理咨询培训，并考取了国家心理二级咨询师，随后承担起学校的心理健康课的教学任务。
教学工作是看起来平凡却有着十分重要意义的工作。
走上讲台后她才发现，现实并非想象的那样轻松。
中职学校的课堂，往往是学生睡觉、聊天的“天堂”。
尤其职业学校的学生情况比较复杂，有的学生因为没考上高中，有严重的自卑心理;有的学生因为很少得到表扬和肯定,而缺乏自信;有的学生来自贫困家庭、单亲家庭，性格孤僻。
要想让这些学生成长为有用之才，教师必须要付出比一般学校教师更多的心血和智慧。
作为一名心理课教师，她在每一节课前，都会用大量的时间钻研教材，并利用信息化教学手段搜集大量资料，寻找一些切合职校学生的相关案例，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣。
在教学过程中，她始终坚信：
“每一个学生都有培养的潜质，都可以掌握一技之长，成为一个有用的人!
”有人说中职生是“朽木不可雕也”，她认为这是十足的偏见!
只要你用发现的眼光去寻找，每个学生都有闪光点;只要你用艺术家的智慧去精心雕琢，每个学生都会成为可以担当大任的人才!
人无全才，人人成才，这才是我们应有的教育观和人才观。
课上她是严师，课下她又是学生的朋友。
由于她的不断进取，她的德育课分别获得了市、省、国家级的“优质课”，得到专家们的一致好评。
二、爱岗敬业，创建和谐向上班级集体
古语云，“其身正，不令则行;其身不正，虽令则不从，
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《师德先进个人事迹材料【精选版】》（）。
”二十年来，教书育人、为人师表的职责，使她始终恪守着慎独律已、宽以待人、淡泊名利、爱岗敬业的师风师德。
不仅如此，在日常工作中，她也从小事做起，从自身做起，时时处处注意为学生言传身教。
为建设良好的班集体，形成良好的班风，她经常早来晚走。
因为她觉得，既然领导信任，让自己当班主任，那就要上对得起领导，下对得起学生，中间对得起自己的良心。
即使在她生病需要手术时，也仅仅在医院休息了一周，就马上回到班级，不是她不放心学生，是她想念她的学生们。
“精诚所至，金石为开”，她对学生们的爱深深地感染了那些可爱、懂事的孩子们。
在她的带领下，班级集体逐渐呈现出凝聚力和向心力。
班级呈现出“团结、创新、争上游”的良好风气，创建了具有良好职业素质的特色班级。
班级团支部被学校授予“和谐团支部”“五四先进团支部”等荣誉。
她本人也多次获得“优秀班主任”的称号。
三、热情投入，开拓职校学生就业之路
“出口旺，入口才能畅”。
学生的就业工作是职业学校的众中之重，关系到学生的前途，也关系到学校的招生效果。
郑辉老师在学校就业处工作期间，为了做好学生的实习和就业工作，她发动了所有的人际关系，不顾严寒酷暑，奔波忙碌，对市场进行调查，掌握社会对毕业生需求信息，及时与用人单位取得联系，先后对吉林数十家企业和单位进行实地考察，从中选择工作环境好，待遇高，适合学生年龄特点的实习和就业单位，将学生推荐就业，真正做到学生舒心，家长放心，学校安心。
作为一名实习带队教师，她总是克服孩子小，身体弱等自身因素亲自带领学生去外地实习，短则一周，长则三个多月，直到把学生各项事宜安排稳妥。
同时，她更注重实习生的思想教育工作，加强和学生的沟通与交流，了解学生的思想动态，还要充当学生、家长、实习单位的纽带，及时与实习单位负责人沟通，稳定学生情绪，并随时向家长反馈学生的工作和学习情况。
面对较大的就业压力，她不等不靠，积极拓宽就业渠道，先后与北京、中油吉林石化等大型企业建立起合作关系，根据各个用人单位需求，将学校的优秀学子推荐至就业，企业满意率逐年提升，并逐渐在各大企业树立起了品牌效应，为学校就业的良性循环奠定了坚实的基础。
为此也曾获得学校的“先进工作者”荣誉。
四、奉献职教，爱心播撒培育职校之花
以心交心，以爱博爱。
一位教育家说过，“有爱才有教育，没有爱的雨露，教育之花就会枯萎。
”对于所有教育工作者来说，必备的人文情怀对学生的影响也是至关重要的。
做过职校班主任的人都知道，班级中有两种学生最值得关注:
“后进生”和“单亲生”。
对于这两种学生，老师必须把“特别的爱献给特别的他”，让他们充分体会到“师之爱、生之亲、班之暖”，才能让他们“把根留住”。
否则，他们就会随时辍学，步入社会去“闯江湖”。
在她的班级就有这样一个号称“三姐妹”的“小帮派”群体。
这三个女孩子在中学时就可谓“大名鼎鼎”，中学没念完就辍学在家。
刚入学，还比较规矩的，可是好景不长，半个月过后，她们就“原形毕露”，又开始与社会上的一些“小青年”往来，并时有逃课现象发生。
为解决这个问题，郑老师找机会多接解触她们，与她们谈心，通过细心地观察和了解，逐渐地发现了她们身上各自的“闪光点”。
她因势利导，在日常的学习生活中，对她们多鼓励赏识，少批评指责，扬长避短，巧妙地将她们的优点长处适当地“放大”、“迁移”到学校和班级开展的各项活动中。
在校园文化艺术节活动期间，郑老师安排她们发挥她们的特长及优势，表演了一段“活力女生健美操”，赢得了全校师生的掌声和喝彩，让她们充分体会到了成功的喜悦、集体的温暖。
在郑老师的努力下，“三姐妹”逐渐用自己的实际行动赢得了同学们的认可与接纳，“小帮派”终于融入了大集体中。
在她们即将下厂实习时，三位女生给郑老师写下了这样一段话——“早就想叫您一声妈妈，可总觉得不如叫老师来得顺口，然而在心底却不知叫了多少遍，今天就让我们做一回您的女儿吧!
”
班级有很多住宿的学生，她闲暇时经常去学生寝室，看看谁缺什么衣物，被褥是否舒服;每到过节这些外地的学生一定会收到她给买的好吃的，怕他们寂寞还给他们买公园票、电影票，让他们和其他孩子一样快快乐乐过节。
教师是辛勤的园丁，教师是燃烧的蜡烛，教师的工作就是奉献。
二十年的职教生涯，郑辉老师就是这样，为她所热爱执著的教育事业，兢兢业业，勤勤恳恳，默默无闻，无私奉献。
她说:
“看到一批又一批学生学有所长、学以致用，我很欣慰;看到学生走上工作岗位，有了良好的发展前景，我很快乐;看到学生成为业务骨干，喜讯一个又一个传来，我很幸福。
未来的教学生涯，我还将继续在职业教育这个神圣而光彩的舞台上，坚定我的教育信念，一如既往地为学生奋斗”。
她在学生的成长中发展，学生也在她的发展中成长着。
毕业的学生们都亲切地称她为“心灵导师”。
师德先进个人事迹材料范文（三）
于艳，女，中共党员，19__年6月毕业于西安体育学院体育教育专业，2022年毕业于武汉大学教育科学学院教育管理专业，获得硕士学位。
1999年7月至今在咸阳师范学院体育系任教。
工作以来一直从事体育专业健美操、啦啦操和大学体育全健排舞的教学工作。
该同志忠诚于党的教育事业，全面准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求,不断学习先进的教育教学理念，爱岗敬业，充分挖掘自己工作的潜能和积极性，取得了可喜的成绩，2022年6月被我校中共委员会评为“优秀共产党员”;2022年度至2022年度连续获得我校年度考核“优秀”等次，并多次获得各级别的奖励和表彰。
在教书育人工作中，她坚守职业道德，与学生“亦师亦范亦友”。
一、堂堂正正做人，以人格魅力感染学生
教师是人类灵魂的工程师，可这工程师必须自己是个有德行的人，才能教会学生如何做人。
所谓学高为师，身正为范。
于艳深知：
教师不仅要让学生在学业上有所收获，更要让学生懂得怎样做人。
教书和育人是教师的天职，它们是一对孪生兄弟，密不可分。
而对师范院校的学生，他们是未来的教育工作者，更应如此。
教师是学生的镜子，学生是教师的影子。
要教学生做人，教师就得做个堂堂正正的人。
于艳老师对待工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。
她始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己的实际行动赢得了学生和同行们的认可与赞扬。
于艳老师在一次师德师风报告会中引用了《学习的革命》一段话，“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会什么是真理和公正”。
她反问自己：
“我教的学生们生活在什么之中呢?
学生们需要的是什么呢?
我怎样做，才能担得起‘师’这样一个神圣地称谓呢”。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
她说：
“一个教师对政治的关心和理解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风。
”师德师风她从自身做起，外树形象，内强素质，努力培养自己的良好师德。
老老实实做人，认认真真教书。
积极参与学校和社会上的活动，严格按共产党员的标准要求自己，坚决拒绝歪风邪气。
“其身正，不令其行;其身不正，虽令不行。
”以身作则影响自己的学生。
师德师风主题班会中，于艳老师给学生讲述了怎样理解教师这个职业?
使得学生明确教师的概念。
教师是：
一要学识渊博，学业精深，要有深厚的专业基础，熟练掌握本专业的技能;二要有广博的相关领域知识，具有跨学科跨专业的结合力，能满足学生广泛的求知欲;三要不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿的研究成果，要成为终身学习的楷模。
另外，以师德是教育的核心为主题，给学生讲述了“师德曲线”，即表示着一个人民教师在爱岗敬业，教书育人，为人师表的“三维空间”中所走过的轨迹。
起点A的坐标为爱业、技术、规范。
意思是从当教师的第一天起，就热爱自己的职业，具备教书育人的技术，为人师表品行规范。
B点则表示教师对职业的认识由爱向乐过渡，掌握教书育人的技能，为人师表达到了垂范层次，即达到能为学生做出榜样的层次。
最后给学生提出了三个问题：
1、你们为什么要选择体育教育这个专业?
2、它是否成为你们的终身职业?
3、未来你们希望成为怎样的教育工作者?
并和学生们一起探讨，使得
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