师德事迹材料doc.docx
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师德事迹材料doc
师德事迹材料
篇一：
个人师德事迹材料
个人师德事迹材料
长春净月开发区玉潭镇黎明小学朱海英
我叫朱海英，是长春净月开发区玉潭镇黎明小学教师。
1986年参加教育工作，至今已经从教21年了，在这些年里，既有耕耘的艰辛与汗水，更有收获的欢欣与喜悦。
回想我摸爬滚打过的历程，虽没有创造出惊人的伟业，但在粉尘还未完全染白的鬓发的伴随下，我留下了一行行值得留恋的足迹，收获了一串串值得回味的硕果。
二十年来，我兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在工作的岗位上发出光和热；以社会责任为己任，无私奉献；以身作则、为人师表，用自己的示范行为来教育学生。
从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
热爱学生，关心他们的成长，教书育人，尊重学生人格、引导学生成才。
我视每一个孩子为可以塑造的有用之材，把成就学生同样视为自己的成就，用心地品味和实践着一个永恒的话题——那就是用“爱”为孩子们撑起一片蓝天。
现将我这一年来的所做、所为、所感作如下小结
爱岗敬业无私奉献
爱生如己健康成长
爱在活动之中开花
爱科研科研兴教
爱岗敬业无私奉献
爱生如己健康成长
“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的是热爱学生。
”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱，体会到被爱之乐，她们才会学着去爱别人。
唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。
李庆丽同学生病看到老师为自己着急得流泪而铭记在心；一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。
面对学生的偶尔犯错甚至是冒犯自己，他总是宽容地就势引导，从不大发脾气或撒手不管，方圆同学与社会上的人发生纠纷，3天不敢回家，他和家长找到晚上11点多，感动使他起了变化，现在他由小学时的调皮惹事大王，变成了特别懂事的大人，他非常感谢老师的帮助。
当一名班主任，我乐意；成为一名优秀的班主任，是我最大的心愿。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
双向管理学生不仅要定期召开家长会，还要根据学生的具体情况，及时与家长沟通交流。
我班朱昊同学头脑灵活，接受能力强，但课堂纪律差，作业书写也马虎，这些我一有机会便教育他、引导他，看到他不良习惯改正了，我放心了。
我班有个叫李永恒的同学，生性
倔强，好打仗，是全校有名的刺头。
但他讲义气爱集体，我利用他的专长，让他抓班级的纪律，并告诫他班干部要讲究艺术，不是打出来的，并经常教育她遇事不要冲动，想好了以后再做，这以后，他经常征求同学的意见，使他的工作效率提高了，威信也树立起来了。
通过努力
我班无论纪律还是卫生都取得了好成绩，多次获得流动红旗，真正做到了：
班风正、学风浓。
形成了一个讲团结能战斗的良好的班集体。
陈滨是一个性格外向的男生，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，但他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内。
在日记里他写道：
“别人都在为了前途而奋斗。
我已经不用奋斗了，我的前途很明确，那就是“家里蹲大学”。
在大家看来，但是我始终认为他的本质还是好的，能学好的，为此，我多次和陈滨促膝谈心，帮助他重新树立信心。
同时又通过多次家访，帮助家长重拾信心。
工夫不负有心人，陈滨在期末考试中语文92。
5分，数学86分的好成绩，学生乐了，家长乐了，我更是乐得不得了。
每个学生都有上进心，都有表现的欲望，也都有领导的才能，应该让每个学生都能踩上成功的红地毯。
基于这种认识，在班级管理上，我始终采取“班长聘任制”和“一日班规制”的管理模式。
班长聘任制就是由学生推举班长，再由班长聘任委员，一周一轮换。
而且班长与委员不再重复，人人都有锻炼的机会，人人都在锻炼中得到自律和提高。
每接一个新班，我做的第一件事就是产生班长和班委会，紧接着就指导班委会组织召开“我为班级献策略”的主题班会，要求同学们以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为蓝本，人人出主意、想办法，对如何加强班级管理献策，每人至少献策5条。
然后进行归纳、整理、提炼。
分成思想品德、学习纪律、劳动卫生、体育锻炼、公物管理和其它方面六大块，取名为“一日班规”。
以时间为序从早到晚排列，每天以得分和扣分计算，每周一小结，一月一汇总，谁得分最高，谁就是标兵。
宏观的思想教育与微观的量化评价相结合，这样既让学生有章可循，又把学生们自我管理、自我教育的时间空间还给了他们，班集体成为每个学生施展才能的舞台。
一个叫周立志的同学，他是全班公认的问题生，当他被聘用为清洁委员时他傻眼了，“我行吗？
我能胜任吗？
同学们能听我的吗？
”，一个个问号全写在他的脸上。
我发现后，当即写了一句话送与他：
“老师和同学相信你，你一定能行。
”没想到一轮下来，他的管理得到了同学们的好评，而且续聘了一次，作为对他工作出色的奖赏。
事后，这位同学的学习用功了，纪律性加强了，自信心也足了。
真爱：
开启学生智慧的金钥匙
在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给学生，用真爱开启学生智慧的金钥匙。
我从不偏爱成绩好的，冷落成绩差的，对屡教不改的，我寓爱于严、严中有爱。
特别是对父母离异的学生，我经常与其交流，将家庭带给他们的心理障碍冰释、消溶。
我认为慰籍学生心灵的最佳良药是敢于向学生承认错误，它体现的是平等的新型师生关系，无论在什么场合，只要我委屈了学生，我都会主动向学生道歉。
一次班会课上，我无意中伤害了一位同学，知道原委后，我赶紧用批语的形式向该同学认错：
“请原谅，是老师伤害了你，老师向你赔理道歉，在弥补我工作失误的同时，我更看到了你一颗金子般的心灵”。
一个月后，该生在一篇题为《我最敬佩的一个人》中向她倾吐了自己当时的心情：
“当我看到这几行批语时，我的心擅抖了，我的眼泪流出来了。
老师啊，你这简单的几行字对于一个不起眼的差生来说将意味着什么?
?
您是我遇到的最难得也是最值得信赖的好老师”。
后来，这个同学不仅加入了团组织，还以较好的成绩考进了区职业高中。
我敢于向学生说：
“我不如你”、“我欣赏你”、“请给我的管理和教学提建议”。
当然对于初中生来讲，说这样的话要看场合，要抓契机，若使用得当，学生就会被你的诚实所打动，认为你很看重他们，认为你这样做的目的是为了给他们增添信心。
由于学校的紧急会议，我没有
机会参加同学们组织的烛光文学欣赏晚会，同学们当时都很扫兴，本想把自己精心准备的作品展现在老师面前，为的是能得到老师的赞赏。
为弥补同学们心中的遗憾和失落，我在晚会即将结束的时候出现了，并精心写了一段文字，作为闭幕词送给了同学们：
“今夜，我醉了，迂古的钟声啊，请别惊扰了那烛光之中轻轻颤动的呢喃，别撕裂了那泥喃之中袅袅升起的我的孩子们的影子！
因为我的孩子们是最棒的?
?
”，我的话音刚落，教室里便沸腾了，他们争相抢着传抄这段他们认为的精妙语段。
是呀！
当你用心去抚慰、去欣赏学生时，学生们也会给你回报，他们不仅在学习上更加刻苦用功，勤学多问，而且也会给你一剂抚慰心灵的良药。
一次，我不幸患了急性肾炎，住院期间，同学们好不容易挤出点时间去看她，可我当时不在。
事后，一位同学在日记中写到：
“当我们捧着鲜花、满怀热情踏进您的病房时，看到的却是一张空空的床，那一刻我们的眼眶湿润了，我们一群学生都静静地站在您的床头，望着您睡过的白色床单，凝视您用过的药水瓶?
?
足足等了您十多分钟。
后来，才知您被您以前的学生接走了，我们只好带着遗憾归去?
?
”此外，我还经常收到同学们的一些小纸片。
在
爱科研科研兴教
我是一名语文教师，当一名出色的语文教师是我努力的方向。
在教学改革中，我积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。
我提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。
对新教师邢老师积极帮助，除了在教学上帮助外，出现问题时，他也义不容辞，陈老师与太和寨的一个家长有了矛盾，邢老师用他的人格魅力和多年的师生情谊，解决了剑拔弩张的问题。
为韩老师与学生的事他晚上到12点还在学生家里。
：
滋润学生心灵的九畹溪
每带一个班，学校领导总是寄予厚望，我也更想把这个班打造成一个纪律严密、学习优异的班级。
我每天上班最先去的是教室，下班最后出的还是教室，没事也要在教室里转转，问问这个同学怎么样，那个同学有什么困难?
?
似乎只有这样才满足了似的，才放心了似的。
繁杂的班务工作和每天备课、上课、辅导学生、批改作业等，经常累得我两眼昏花，双肩疼痛。
仅作文一项一周内就要改200篇左右，还时不时喊学生去面批，常常顾不上吃饭。
我为了学生全心全意的付出，用挚受滋润学生心灵的深处，学生们看在眼里，甜在心中。
在我的影响和熏陶下，同学们的写作热情空前高涨，特别是当他们在一本书上看到编委一栏里有我的名字时，更是深受鼓舞。
课后不少同学都自觉练笔，相互磋商，相互取长补短，自觉向报社投稿，如罗丽娅同学的一篇题为《那时花开》的小诗被《初中生天地》杂志社举办的征文活动选中并被评为优秀奖。
我的责任心和学生空前高涨的学习热情相互感动着，在感动中学生们增强了自律，在感动中我更是激情澎湃、信心满怀。
书香熨平了我们彼此的伤痛/啊，同学们/只要心中有爱/我们就会心也重逢/心也靠拢。
当我深情并茂的朗颂完这首诗时，教室里立刻爆发出热烈的掌声。
可以看出，同学们心中的杂念和疑惑瞬间澄清了，师生之间的隔阂顷刻间坍塌了。
接着一个叫李永媛的女同学站起来说：
“老师，我能抱抱您吗？
”面对如此大胆的举动，我简直不敢相信自己的耳朵，惊诧之余，只见这位女同学轻轻离开座位飞快的跑向讲台扑到我的怀里?
?
此情此景，全班同学几乎都
哭了，我也哭了，我无法用任何语言来形容当时的场面和感受。
我只觉得内心深处似千股温泉在涌动，泪水如决堤般流淌下来?
?
！
是啊，这是欣慰的泪水，是微笑的泪水，作为一名普通的教师，还有什么比这更幸福的呢？
事后，一位叫王雅彬的同学在《拥抱》一文中写到：
“一双大手，一双小手，各自扶在背上，像一个孩子投入母亲的怀抱，那一定是最温暖的?
?
我突然发现，老师的眼中涌动着晶莹的泪水。
那一瞬间，我低下头，不敢再往下看，也已是泪眼模糊，我不知道为什么这么感动，只觉得心中有一股情在涌动，似是久违了的，又似曾相识，但都是热的，暖的，幸福的。
”又如张哲同学在《情感对话一片天》中写到：
“此时的我，才真正知道什么叫‘一日为师，终生为父’，当时的我丝毫不感到委屈，而且有种想痛痛快快哭一场的冲动。
但我忍住了，这片天不应该有一丝雨在哭泣，但它又是我们六十五颗心连在一起的见证”。
刘蜀鄂同学在《心灵的呼唤》中写到：
“我多想实现那一次可望而不可即的拥抱，就让胆小的我用心灵来实现这一种神圣的动作，让他们相靠在一起，共同感受心灵的呼唤?
?
”又如曾悟同学在《漫步长街》中写到：
“这不是一时的激情，也不是一时的冲动，这是存贮的冗长的梦，而在这醉人的一刻，惊醒过来，梦境让我长出双翅，穿越爱的时空。
泪，无声滑过；心，最终在这一刻重逢。
”经过这一次的心灵碰撞后，我猛然发现，同学们面对老师亲切了，眼神柔和了，接受意见乐意了，又恢复了从前那种其乐融融的境界。
我终于以一颗慈爱之心换来了同学们的理解与支持。
是呀！
教育的实质就是师生两颗心灵的愉悦碰撞，而且在不断的碰撞中实现情感的交流、相融和升华，似航标灯指引学生奋进！
“‘感人心者莫先乎情’，童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，而对爱抚情感的渴求又是每一个青少年学生的心理需要，只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，也只有把教育艺术之树植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。
”我是这样说的，也是这样做的，我愿继续一如继往地用心去演绎一个个感人至深的“爱”的故事，用“爱”为孩子们撑起一片蓝天。
我积极参加学校的语文教研活动，不放过每一次实践的机会。
为了上好每一堂课，我都做好充分的课前准备。
因为我知道，教师的本职在于上好每一堂课，这是根本，没有这个根本，其它一切无从说起。
在事业的默默耕耘中，虽历尽艰辛，但一路行来，我也取得了丁点的成绩：
XX学年电教优质课《雪地里的小画家》获县二等奖，撰写的教育科研论文《浅谈学生创新能力的培养》获市三等奖，电教论文《运用电教让学生动起来，课堂活起来》获市三等奖。
本学年我任教的一年级语文统考成绩居同类校（中心级）第三名，本人考核获得优秀等次。
XX学年本人被评为县优秀少先队辅导员。
课堂是心灵的艺术，教学是真诚的交流，教育是爱心的奉献。
在以后的工作中，我要以心为课堂，以爱为课本，继续在平凡的工作岗位上，兢兢业业、不断探索、不断反思、同学生一道学习、一块进步。
用自己的心血和汗水，去擦亮孩子们心中的希望和梦想。
在作文课题研究中，我经常学习一些相关知识，亲身实践，努力探索，基本上掌握了作文教学的基本模式，学生的作文水平有了很大提高。
总之，在教育教学中，我从不拖拉，每做一件事都走在前面。
做
到了差生吃好，中等生吃饱，尖子生有提高，受到家长的认可。
爱在活动之中开花
学生之间是存在差异的，我不把这种差异作为区分优生差生的标准，而是作为一种资源来开发，使班集体充满生机与活力。
如有的在品德上争当文明标兵，有的在功课上争当学习标兵，有的在特长上争当能手。
我经常设计一些竞赛活动，如演讲比赛、演课本剧比赛、讲课比赛、背书比赛、写作比赛、办报比赛，还有打开“心结”比赛和文学欣赏等既活泼又有高雅的情趣活动培养，不仅提高了学生的综合素质，还培养了学生健全的人格和蓬勃向上的精神，形成班集体强大的凝聚力。
近年来，我所带班级可以用这八个字概括：
稳定、团结、健康、向上。
养成教育先进班、文明先进班等荣誉次数以及在各项竞赛中获奖人数在全校都是最多的。
各项考试成绩都名列前茅。
如XX年中考，我所带班级64人，就有21人考入三峡高中，在全区乡镇同类学校中名列第一。
自己所代的语文学科成绩列全区第一，该班数学、物理、外语、政治也分别获得全区第一、第三、第四、第一的好成绩。
我连续三年被评为学校教育教学之星，并多次获得区优秀教师称号和区教学质量优秀奖。
。
一年来，我班召开中队会八次，开展中队活动多次，每次活动我都积极准备，精心组织，抓住契机，向学生进行爱国主义教育，文明礼貌教育，环保教育等，尤其在《勿忘国耻，爱我中华》活动中，我周密安排每个环节，到处搜集材料，编排文娱节目，亲自组织学生排练，在学校领导、大队辅导员及同事们的帮助下，在我辛勤汗水的教灌下，在全体队员的努力下，功夫不有心人，我中队被评为镇中队会三等奖。
总之，通过活动使学生获得了知识，陶冶了情操，开阔了视野。
学生形成了凝聚力，
用“爱”为孩子们撑起一片蓝天
博爱：
铺就学生成功的红地毯
每当在我疲惫不堪时，诸如“老师，请注意身体”、“请您注意休息”的纸片便飞到了办公桌上；每当我带病工作时，桌前就会拥来一群学生。
望着这些可爱的孩子们，我认为自己没有理由不好好工作，不然，良心有愧呀！
篇二：
XX师德师风先进个人事迹材料范文
XX师德师风先进个人事迹材料范文
xx，女，1981年4月出生，小学一级教师，小学教育本科在读，范文之事迹材料:
师德先进个人事迹材料。
现任芜湖市三园小学数学教师，校团支部书记，中队辅导员兼数学教研组组长、区人大代表。
迟老师是一名普通的小学教师，教育战线上的平凡的一员。
从教十年来，教坛春秋，书写了她教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月，浸透着她不懈追求的挚爱深情。
虽没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但平凡工作中的点点滴滴却让她记忆犹新。
一、乐奉献、肯吃苦、爱岗敬业
十年来，她为了自己喜爱的学生和热爱的教育事业什么都可以不顾，始终以一颗赤诚的心，在教育这片沃土上倾注心血，默默地耕耘着、奉献着?
?
XX年迟老师生宝宝时大出血，并切除了卵巢囊肿和一侧输卵管，医生建议在家多休息。
产假还剩一个多月，迟老师主动接手四
（2）班的数学教学工作。
这四
（2）班可是全校出了名的班级，班级班风不正，部分学生调皮，捣蛋，不服老师管教。
赫赫有名的“四大天王”还和老师顶着干，班级的整体成绩没有起色，老师们都不太愿意接这个班，说起它直皱眉。
迟老师接手后，和班主任一起在班内狠抓纪律，整顿班级班风，对重点学生动员各种力量进行说服教育，晓之以理，动之以情。
渐渐地在老师的努力下，原来课间闹哄哄的教室里，变的静悄悄的，学生们都变得听话了。
随着班级班风的好转，迟老师调整教学策略，制定了适应该班级的教学方法，精心上好每一堂课，学生们的成绩上来了，优秀率比其他班毫不逊色，及格率和平均分也稳步上升，四
（2）班还被评为XX~XX学年度区“先进班集体”。
二、倾真情、献爱心、教书育人
她常常把教师比作“泥土”，把爱给了花，也给了草。
对待那些令很多课任老师头疼的学生，她经常用阳光般的笑容，春风般的话语铺设师生相互信任与尊重的心桥，耐心教育。
对暂时落后的孩子，决不轻言放弃，用师爱点燃他们心灵上进的火种，使他们享受成功的喜悦。
四
（2）班有个叫朱玉明的同学，特别调皮、贪玩、厌学、在班级影响很坏，也给班集体的管理带来了负面影响。
经过家访，她了解到这位学生的父亲经
常不在家，无暇关爱他，母亲管不住他，针对这些情况迟老师采取了以下措施：
首先指定了专人帮忙他学习;然后再和他的父亲沟通思想，经常打电话和朱玉明聊天，让朱玉明在感受到老师的温暖;再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会，使他有了自信心。
一有时间迟老师就和他谈心，跟踪了解他在生活和学习中的进展。
给他讲父亲生存的艰难，做子女的不应该再为父亲增加负担，只有他学习好了，少让父亲操心。
迟老师还利用放学时间为他补课，尽量让他能在短时间内赶上其它同学。
通过一学期的努力，终于有了回报。
现在的朱玉明，通过努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成，数学成绩得到了很大的提高，也得到其他教师、学生和家长的高度赞扬。
鲜活的事例让她懂得了真情的力量和价值，她坚信只要她们每位教师对待每一位学生都能用自己伟大无私的爱去呵护，用博大的胸襟去包容，用满腔的热情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿、健康地成长。
三、流血汗，常鞭策，任劳任怨
作为一名区人大代表，她经常走访群众、收集信息，提出《关于三园小学门前危房改建拆除的议案》等议案、建议十余件，充分发挥了人大代表的重要职能。
身为三园小学数学教研组组长的她，能经常深入数学教师课堂听课，并实事求是地评课，经常帮助年轻教师，她还与周敏老师结为“帮教对子”。
她们经常共同探讨教学方法、使她很快地适应了数学教学工作。
只要有数学教师上公开课，迟老师带领全组人员集体备课，查阅相关信息，互帮互助，群策群力。
一份耕耘一份收获，三园小学数学组的教师在省、市、区各级各类教学比赛、论文评比中都取得了优异的成绩。
不仅如此，迟老师还积极参加校区开展的各项活动，在校“学规范强师德树形象”演讲比赛中获得了二等奖，在区“激情唱响红色经典”合唱比赛中获团体三等奖，在全区健排舞比赛中获团体一等奖的佳绩。
四、勤学习，重研究，硕果累累
为了适应新形势的需要，“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。
”为了让数学课堂焕发生命的精彩，迟老师努力学习、大胆开拓、勇于创新。
在课堂教学中，她利用先进的教育理念，充分发挥学生主体性地位。
学生在课堂上学会学习、学会做人、学会生存。
她还特别关注学生的成功体验，树立起以人为本的教育理念，并尊重学生的情感体验，促进学生完成自主学习。
经过她努力创造的具有勃勃生机的课堂，带给了学生无限发展的空间。
迟老师在有活力和生机的数学教学中，尽展数学的魅力，尽露儿童的天性。
课堂上，学生学得活，思维活、语言活。
常常看到学生以独特的感悟、体验，并用独特的表达方式发表独特而新颖的见解，显示出创造的潜力。
就是这样有“生命”的数学课堂，才会创造出闪光的智慧，创造出“生命”的希望!
因此，迟老师所教的学生在市区校级比赛中均取得了可喜的成绩。
其中董雨晴同学撰写的数学日记获芜湖市数学日记评比二等奖，李响同学参加区数学竞赛荣获一等奖的佳绩。
十年的从教生涯使迟老师深深懂得，为人师表是教师最起码的道德要求，榜样的力量是无穷的，一名合格的教师要从言行到举止，从心灵到外表，都应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
她将继续努力，为她心爱的教育事业，尽她最大的努力!
做一名教师，是她人生的选择;做一名优秀教师，是她人生的目标。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”她始终无怨无悔。
附：
取得的成绩：
1、XX年论文《解放孩子是创新能力的前提》获区第七届陶研论文三等奖;2、XX年获芜湖市小学数学“社会调查统计分析”评比指导奖;3、XX年论文《让孩子在亲身体验中学习数学》获区第十届教育论文二等奖;4、XX年获区优秀团员、区教育系统优秀团员的光荣称号;5、XX年论文《以“做”为中心引导学生参与探索》获市第八届陶研论文三等奖、区二等奖6、XX案例《有时空白也是一种美》获区案例阅读评比三等奖;7、XX教学设计《年月日》获市教学设计评比三等奖、区教学设计评比三等奖;8、XX年参加数学新课程教学设计现场比赛获区一等奖、市三等奖;9、XX年发表案例2篇登载于区级刊物上;10、XX年课件《年月日》获省二等奖、市一等奖;11、XX年论文《小学数学“探究性学习”教学策略的探索》获市第十一届小数专业论文三等奖、区二等奖;12、XX年论文《网络环境下的数学“探究性学习”教学策略的探索》获市小数学科论文二等奖;13、XX年参加区网络教学大赛获三等奖;14、XX年发表教学设计2篇登载于国家级刊物《试教通讯》和《教学设计与案例》一书上;15、XX年课件《美丽的对称图形》获省一等奖、市一等奖16、XX年教学设计分获安徽省教学设计比赛二等奖、
芜湖市教学设计比赛一等奖17、XX年发表教学设计2篇登载于国家级刊物《教学设计与案例》一书上18、XX年论文《网络优化小学数学课堂教学的探究》获市电教论文二等奖、区三等奖;19、XX年论文《运用“教学做合一”思想教会学生做数学》获区第九届陶研论文二等奖;20、在XX年市小学数学学科优秀备课笔记评比中荣获三等奖、区二等奖;21、XX年教学设计分获安徽省教学设计比赛二等奖、芜湖市教学设计比赛一等奖、区教学设计比赛一等奖;
22、XX年论文《网络环境下开展小学数学探究性学习的探索与实践》获市教科研论文一等奖;23、XX年课件《年月日》获全国“百千万工程”一等奖;24、XX年参加区网络教学大赛获三等奖;25、XX年参加市因特尔未来教育课堂大赛获二等奖;26、XX年获市、区数学日记指导奖;27、XX年论文《在网络环境下开展小学数学探究性学习的探索与实践》获区一等奖、市三等奖;28、XX年教学设计获区教学设计比赛三等奖;29、XX年教学设计发表在国家级刊物《中小学数学》XX年第1～2期（CN11—3582/01）上;30、XX年论文《小学数学估算教学的难点及教学对策》获市第十二届小数专业论文二等奖、区二等奖31、XX年教学设计获区教学设计比赛三等奖。
32、XX年获市、区数学日记指导奖;33、指导学生获奖：
XX年区三年级数学竞赛一等奖1人二等奖2人三等奖1人XX年区四年级数学竞赛二等奖1人三等奖8人XX年区六年级数学竞赛二等奖2人三等奖5人XX年区六年级社会调查统计分析竞赛二等奖2人三等奖2人XX年市六年级社会调查统计分析竞赛三等
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