最新部编版小学道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第1课时 精品教案.docx

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最新部编版小学道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第1课时精品教案

第5课建立良好的公共秩序

教学目标

1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学重难点

教学重点:

帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

教学难点:

学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学准备:

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集身边的规则、秩序

教学方法:

启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:

2课时

教学过程

第二课时

一、激趣引入

1.脑体操：

如果世界上没有秩序会怎样？

2.师：

如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。

因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。

今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。

3.揭示课题：

5.建立良好的公共秩序

二、探究新知

活动一：

公共生活需要秩序

（一）公共生活秩序单

1.思考：

你到过哪些公共场所？

你知道这些公共场所的秩序吗？

（1）学生自由交流。

（2）全班集体汇报。

（3）师小结：

公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。

比如：

图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。

我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。

2.公共生活秩序单

（1）师出示“公共生活秩序单”

公共场所

秩序

过马路时

参加社区活动时

乘坐公共交通工具时

逛超市时

（2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”

（3）各小组将完成情况在全班交流汇报。

3.分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。

设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。

4.师小结：

公共生活需要有良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

（二）秩序的重要性

1.以小组为单位做实验：

秩序小实验

找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。

瓶口宽度只能允许每次取出一个球。

分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。

（1）各小组进行实验比赛，最先全部取出小球的小组获胜。

（2）请获胜的小组说说取胜的秘诀。

（3）请失败的小组说说失败的原因。

（4）师小结：

从这个小小的实验中，我们发现：

如果有秩序的取出小球，就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁也出不来。

这充分说明秩序的重要性。

2.阅读角

应急车道就是生命通道

高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。

法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。

在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。

对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。

每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”畅通。

3.师小结：

有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。

（三）认识公共标志

1.认识生活中的公共标志

（1）课件出示各种各样的公共标志。

（2）学生说出这些公共标志出现的场所及所表达的意思。

2.学生照样子完成公共标志学习单

标志

出现的场所

置身其中的感受

餐饮、商场、医院、加油站等

身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气……

3.学生汇报公共标志学习单的内容。

标志

出现的场所

置身其中的感受

餐饮、商场、医院、加油站等

身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气……

手术室、加油站、飞机上等

这些地方都不适合打手机，禁止打手机会更安全。

公共服务大厅、景区、小区……

让残疾人和老年人更方便、更安全……

图书馆、阅览室、医院等公共场所

没有吵闹声，更容易静下心来，便于人们学习和工作

施工现场、学校、停车场、商场等公共场所

即便是遇到突发事件，也可以快速从安全通道撤离，确保生命财产安全……

4.想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?

5.师小结：

为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。

我们既要认识这些公共标志，还要遵守这些公共标志的指示，遵守公共秩序。

（四）生活中的不文明行为

1.师：

公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。

可就是有那么一些人，不遵守公共秩序，不讲文明，不懂礼貌。

2.故事引领

一天冬天的早上，天刚蒙蒙亮。

人们都在急着去上班，一个人为了快速到马路对面去乘坐公交车，不顾马路中间立着的高主的栏杆，直接冲向马路中间，然后翻过栏杆。

就在他翻过栏杆的一刹那，对面来了一辆疾驰的小轿车，直接把这人撞飞了，后经抢救无效死亡。

3.思考：

这个人被撞死这件事可不可以避免？

他为什么会被撞死呢？

他被撞死这个结局是必然的还是偶然的？

4.小组合作：

找一找生活中不文明的行为。

5.看图找不文明的行为。

师出示31页活动园的图片，让学生找找图中不文明的行为。

6.说一说：

如果遇到类似情况，你会采取什么态度?

不同的态度会带来哪些结果?

7.想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。

8.师小结

在生活中，我们不仅要遵守公共秩序，还要讲文明。

不仅要做秩序的践行者，更要做秩序的建设者。

三、拓展练习

寻找生活中的不文明、不和谐行为，并记录下来。

四、总结。

人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。

所以，为了国家的文明程度和精神面貌，我们都要维护公共秩序。

板书设计：

第5课建立良好的公共秩序

公共生活秩序

公共生活需要秩序秩序的重要性

公共标志

当堂检测：

一、填空。

1.公共生活需要有良好的（）来维护。

2.良好的公共秩序是人们安居乐业的（），是社会稳定和进步的（）。

3.有秩序的公共生活会让社会环境更加（），使我们感受到生活的（），生活（）的提高。

4.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了（）。

5.公共生活中，每个人都要注意自己的（），每个人都应该养成（）习惯。

6.人们在公共生活中表现出的（）和（）不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家（）的体现。

二、判断。

1.如果情况实在紧急，人们可以翻越护栏。

（）

2.公共生活需要良好的秩序来维护。

（）

3.公共生活中，我们可以想说什么就说什么，想做什么就做什么。

（）

4.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人。

（）

5.小明陪妈妈到医院给妹妹做儿保，趁人不备，他就插队。

（）

6.虽然医院要求禁止吸烟，但只要没被医院的工作人员发现就没事。

（）

7.即便没人监督，我们也要自觉维护和遵守公共秩序。

（）

8.一个国家公共生活的文明程度体现了这个国家的精神面貌。

（）

三、简答题。

列举你认识的生活中的公共标志。

（至少4个）

当堂检测答案：

一、填空。

1.公共生活需要有良好的（秩序）来维护。

2.良好的公共秩序是人们安居乐业的（保障），是社会稳定和进步的（基础）。

3.有秩序的公共生活会让社会环境更加（舒适宜人），使我们感受到生活的（美好），生活（质量）的提高。

4.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了（公共标志）。

5.公共生活中，每个人都要注意自己的（言谈举止），每个人都应该养成（文明）习惯。

6.人们在公共生活中表现出的（文明程度）和（秩序意识）不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家（精神面貌）的体现。

二、判断。

1.如果情况实在紧急，人们可以翻越护栏。

（X）

2.公共生活需要良好的秩序来维护。

（√）

3.公共生活中，我们可以想说什么就说什么，想做什么就做什么。

（X）

4.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人。

（√）

5.小明陪妈妈到医院给妹妹做儿保，趁人不备，他就插队。

（X）

6.虽然医院要求禁止吸烟，但只要没被医院的工作人员发现就没事。

（X）

7.即便没人监督，我们也要自觉维护和遵守公共秩序。

（√）

8.一个国家公共生活的文明程度体现了这个国家的精神面貌。

（√）

三、简答题。

列举你认识的生活中的公共标志。

（至少4个）

答：

我认识的生活中的公共标志有：

禁止吸烟、禁止打电话、无障碍通道、安全通道、请勿大声喧哗等。

1.读懂彼此的心

教学目标：

1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。

教学重难点：

教学重点：

学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

教学难点：

学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。

教学准备：

PPT；老师收集家长们对孩子写的话

教学课时：

2课时

第一课时

一、新知探究

1.欣赏舞蹈《我爱我的家》

2.师：

人人都有一个家，你们能向同学们介绍一下你的家庭情况吗？

你爱你的家吗？

（1）与同桌分享家庭情况，表达出自己对家的热爱。

（2）选择一两名同学在全班交流。

3.师：

是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

随着我们年龄的增长，我们与家人之间的矛盾也随之增加。

今天，我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。

4.揭示课题：

1.读懂彼此的心

二、新知探究

活动一：

相互理解

（一）实话实说

1.师：

我们每个人都有个温馨实话实说的家!

爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?

说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2.学生在小组内交流汇报。

3.说一说：

当与家人发生不愉快时，你的心情是怎样的？

4.体会李晓欣的感受。

从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲呢，无话不谈。

现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。

期末考试结束了，终于可以放松了!

我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。

妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。

学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。

这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。

这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?

是我变了，还是爸爸妈妈变了呢?

（1）自由读一读李晓欣在周记中记下的烦恼。

（2）帮李晓欣分析一下：

是李晓欣变了呢？

还是爸爸妈妈变了？

5.师小结：

在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。

我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。

（二）听听家人的想法

1.说一说：

在你心里，爸爸妈妈是怎样的人？

在对待你时，有没有不公平的地方？

2.听一听：

老师把课前收集的家长们对孩子们的心声表达出来，让孩子们听听家长们的心声。

书上表述的：

（1）最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。

以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?

我不知道该怎样对待她才好。

（2）是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们抬杠。

我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。

3.课后练习：

（1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。

（2）了解一下家人与我们相处时有哪些围感。

4.师小结：

在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。

我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。

我们需要了解长辈们的想法。

同时也让长辈了解我们的想法，学会与长辈交流会。

（三）允许不同

1.师：

家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。

你能具体说说你和家人有哪些不同吗？

（1）学生完成第四页的表格。

（2）学生全班交流。

（3）师小结：

家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……不管他们的处事方式有多么不同，但他们对我们的爱是相同的，让我们体会到浓浓的亲情。

2.面对同样的事，家长的不同态度：

妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗?

猜猜你的家长会是什么态度？

（1）学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点，猜猜家长会怎么回答你？

（2）对家长的意见进行整理：

去吧!

路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。

一起学习?

是一起玩吧!

不许去!

去哪个同学家?

大概多长时间?

和谁一起去?

你先想想有没有一起学习的必要，如果有，你就去吧。

但要把电话手表带上，按时回家。

……

（3）不同的家长有不同的态度，但他们的什么是相同的呢？

（体会家长对孩子的浓浓的爱，只是他们表达爱的方式不同。

）

（四）你们的爱，我体会到了

1.从案例中体会爱

（1）每天出门，爷爷总说:

“路上看车，注意安全!

”奶奶老是那句话:

“中午在学校好好吃饭。

”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了:

“有时间多读点儿书，别老玩。

”你们的爱，就在这些唠叨里。

（2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我，而是鼓励我自己爬起来。

然后，妈妈会摸着我的头，笑着说:

“你真棒!

”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院，雨妈妈会在病床前日夜守着我。

你们的爱，就在生活的每个细节中。

（3）我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培养我的读书习惯。

你们的爱，就在你们的行为中。

（4）父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识:

他们处处以身作则，培养我良好的行为习惯和优秀品质:

他们让我参加挑战自我的活动……你们的爱，就是传给我严谨的作风。

（5）在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事。

我在很小的时候就帮助家长做家务。

你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。

2.从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。

想一想自己家有哪些类似的爱。

（1）先在小组内交流，也可以把家人对你的爱以这样的形式写下来。

（2）在小组内进行交流。

（3）每个小组推选1名同学在全班交流。

3.师小结：

我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。

三、拓展练习：

虽然爸爸妈妈很忙，但他们仍然要把最好的给你，现在你能体会到他们的辛劳了吗?

回家以后请和爸爸妈妈说说心里话。

四、总结

爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。

有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。

不管怎样，从他们对的所做的点点滴滴中，我们都能体会到他们的爱。

板书设计：

1.读懂彼此的心

理解父母的心

相互理解倾听父母心声

感受父母的爱

当堂检测：

一、填空。

1.随着年龄的（）和自主意识的逐渐（），我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（），有时还会与家人产生一些（）。

2.在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的（）。

我们希望能自己（），有时会把家人的关心看作是（），甚至在明知他们讲的话有道理时，（）与他们作对。

3.在长辈眼里，我们缺乏（）和社会阅历，永远是（）的孩子。

4.我们在（）上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，（），经常怀念我们小时候的乖样子。

我们需要了解长辈们的（）。

5.家人的人生经历、（）相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、（）、行为方式等方面会有所不同。

6.我们要用心理解和（），从家人的言谈举止，甚至是（）和教育中感受他们的爱。

二、判断。

1.我想去同学家玩会儿，可妈妈就是不同意，她一点儿也不爱我。

（）

2.表扬才是爱，批评不是爱。

（）

3.我们要用心体会父母对我们的爱。

（）

4.我和小明吵架，妈妈向我了解情况，当她知道是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时，她严厉地批评了我。

我明知道是我自己错了，可妈妈居然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是不原谅她。

（）

5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富，我们要多听他们的意见。

（）

6.小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈大吵大闹。

（）

7.妈妈要我实习英语和舞蹈，可我觉得英语在学校时老师讲得已经够好了，不用再补，我便和妈妈交流我的想法，妈妈最终同意了我的决定。

（）

8.父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识。

这就是对我的爱。

（）

三、论述题。

你的父母爱你吗？

请以一件具体的事例表达父母对你的爱。

当堂检测答案：

一、填空。

1.随着年龄的（增长）和自主意识的逐渐（增强），我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（不一致），有时还会与家人产生一些（不愉快）。

2.在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的（想法）。

我们希望能自己（作决定），有时会把家人的关心看作是（干涉），甚至在明知他们讲的话有道理时，（故意）与他们作对。

3.在长辈眼里，我们缺乏（生活经验）和社会阅历，永远是（长不大）的孩子。

4.我们在（言谈举止）上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，（不懂事），经常怀念我们小时候的乖样子。

我们需要了解长辈们的（想法）。

5.家人的人生经历、（生活经验）相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、（兴趣爱好）、行为方式等方面会有所不同。

6.我们要用心理解和（体会），从家人的言谈举止，甚至是（批评）和教育中感受他们的爱。

二、判断。

1.我想去同学家玩会儿，可妈妈就是不同意，她一点儿也不爱我。

（X）

2.表扬才是爱，批评不是爱。

（X）

3.我们要用心体会父母对我们的爱。

（√）

4.我和小明吵架，妈妈向我了解情况，当她知道是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时，她严厉地批评了我。

我明知道是我自己错了，可妈妈居然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是不原谅她。

（X）

5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富，我们要多听他们的意见。

（√）

6.小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈大吵大闹。

（X）

7.妈妈要我实习英语和舞蹈，可我觉得英语在学校时老师讲得已经够好了，不用再补，我便和妈妈交流我的想法，妈妈最终同意了我的决定。

（√）

8.父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识。

这就是对我的爱。

（√）

三、论述题。

你的父母爱你吗？

请以一件具体的事例表达父母对你的爱。

答：

我的父母很爱我。

记得有一次，我不小心摔倒了，爸爸妈妈都不来扶我，而是鼓励我自己爬起来。

听了他们的话，我就自己爬起来。

然后，妈妈摸着我的头，笑着说:

“你真棒!

”当时，我会有一点儿生气，气他们看我摔倒了也不扶我，觉得他们不爱我。

但慢慢的，我养成了自己的事情自己做的习惯，我独立自主的能力增强了，我知道他们是爱我的。