精品小学三年级上英语教案.docx

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精品小学三年级上英语教案

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）

英语教案

三年级上册

孙月平

Module1Greetings

Unit1I’mSam.

语言知识目标：

1、能听懂并会说、会读词汇：

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello,Hello.”的动画，自然引出师生之间的打招呼。

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’mMsHe.Hi,I’mMsHe.

（3）教师还可带上Sam的头饰介绍Hello!

I’mSam.Hi!

I’mSam.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。

对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。

）

（4）给学生带上Sam,Amy,Daming,Lingling的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!

I’m…

2、Practice：

（1）游戏。

玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…Hi,I’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。

）

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。

结合图片，进一步巩固情景。

为学生出事情景图，让他们自己说说，在此情境中该说些甚么？

<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。

新生Lily该怎样做自我介绍？

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。

若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。

若没有英文名字可先用中文名字代替。

在此强调分手时说Goodbye.Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。

再次练习Hello,I’m…Hi,I’m…Goodbye.Bye-Bye。

4、Learnthetext：

放一遍录音，要求学生听录音指图片。

再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；

老师纠正学生的发音。

让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。

5、Consolidation：

（1）将制作面具的材料发给学生。

教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

6、Homework：

（1）让学生将今天所学的新语言进行总结。

（2）让学生用英语跟他们的父母或伙伴做自我介绍。

Unit2Howareyou？

语言知识目标：

1、使学生能听说读写单词：

：

今天我来学校的时候有高年级的同学见到我，和我大招呼，看看他们是怎样用英语来问好的，教师新授单词：

Good,morning.用中文解释给学生听，教读。

Playagame:

出示时钟，不断的拨动时针和分针，让学生根据时间使用恰当的问候语。

2、Practice:

出示单词卡片新授单词：

How,are,you,fine,thank,you开火车读，听音指单词。

教读句子：

Howareyou?

I’mfine,thankyou。

3、Learnthetext：

播放CD－ROM，学生听录音。

再次播放，学生跟读2－3遍。

听录音学唱歌。

4、Consolidation：

让学生同桌之间相互练习问候语。

让学生做课堂活动用书练习。

5、Homework：

让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：

“Goodmorning.”

MODULE2

Unit1I'mMsSmart.

语言知识目标：

1、能听懂会读单词Ms,too,and,boy,girl。

2、能听懂会说日常问候用语：

Goodafternoonmorning.Hello.Hi.Howareyou？

语言技能目标：

能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。

学习策略：

借助图片猜测、理解英语单词的词义，建立声音、图片与释义的联系。

文化意识：

了解英美国家，称呼成年男女的一般方式。

如：

Ms（女士）或Mr（先生）。

情感态度：

首次与他人见面时能够礼貌地打招呼。

教学用具：

学习光盘。

教学过程：

1、Warmer：

“开火车”游戏复习第一模块的语言点。

A：

Hello，Howareyou？

B：

I’mfine，thankyou.Howareyou？

四人小组，分别扮演Sam,Amy,Daming,Lingling.相互打招呼。

唱英文歌“HelloHello”。

游戏：

“Goodmorning"用手势做出太阳在早上，下午，晚上等的位置，（如早上太阳在头右边，下午在头上方，晚上在头左边）。

先老师说，学生做动作，然后老师做，学生说。

全班集体起立，说错或慢的同学坐下，表扬坚持到最后的同学。

2、Presentation：

介绍MsSmart,说明Ms,Miss,Mr的用法。

教学单词boy,girl。

简笔画来教学。

然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl.如老师指一男孩,学生说:

Thisisaboy,老师指一女孩,学生说:

Thisisagirl.

3、Practice:

（1）游戏：

Boyorgirl?

请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：

Hello，Howareyou？

请第一个学生用“Boy.”或“girl”猜测第二个学生的性别。

回答过后，由全班同学用“Yes”or“No”给出评判。

如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。

（2）戴上MsSmart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演MsSmart向全班问候，然后每个学生都扮演MsSmart向同桌问候。

教师抽查。

4、Learnthetext：

（1）带着问题听录音：

孩子们在哪？

为什么老师要叫“DamingMing”？

孩子们为什么笑？

（2）再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

（3）再放录音，每句后停顿，让学生跟读。

解释“too”与“also”意思相同。

别人说：

“I’mfine.”时，我们要说：

“I’mfine，too.”

5、Consolidation：

（1）让学生合上书。

指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。

让学生五人一组，朗读课文。

（2）做课堂活动用书上练习。

6、Homework：

（1）听课文录音，读课文。

（2）向家长或同伴问候。

Unit　2What’syourname?

语言知识目标：

1、能听懂、会说词汇：

What,is,your,name,afternoon,Mr。

2、能听懂、会说句型：

Goodafternoon.What’syourname?

I'm...

语言技能目标：

1、能够运用Goodafternoonmorning.进行简单问候。

2、能够运用What’syourname?

询问他人姓名并能用I’m…回答该问题。

3、能够一边唱本模块的歌曲，一边做动作。

学习策略：

借助动画猜测、理解英语单词的词义，简历声音、图片与释义的联系。

文化意识：

了解英美国家称呼成年男女的一般方式。

如：

Ms（女士）或Mr（先生）。

情感态度：

首次与他人见面时能够礼貌地打招呼。

教学用具：

学习光盘。

教学过程：

1、Warmer：

师生问候。

尝尝英语歌曲。

复述上节课课文内容。

游戏：

“Goodafternoon.”边练习说边做手势。

并把Goodmorning,Goodevening,Goodnight一起练习。

2、Presentation：

（1）介绍新朋友,小猪,模仿小猪的声音,What'syourname?

小猪回答Myname's...板书并反复教句型,然后提问多个小朋友What'syourname?

Iam...（Myname's...）

（2）开火车。

一问一答。

看那个组最快。

（3）同桌互相问答练习。

3、Practice：

（1）游戏－拍苍蝇。

将单词卡片贴在黑板上，叫两个同学上来比赛。

教师可做口型，让全班学生齐说单词，台上的同学快速指出所听的单词，速度快的获胜。

（2）游戏：

请一位同学站在前面背对大家，手拿沙包向后扔，同时还要提问;What’syourname?

接到沙包的同学回答I'm...（Mynameis…Myname’s…。

）

4、Learnthetext：

（1）放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

（2）再放录音，让学生跟读

5、Consolidation：

（1）Agame　请6-7位同学上前来，其中两人手拉手架起一座桥，其余的同学排成一队从桥下过，每过一次都要拦下一个人，大家可向他提问What’syourname?

，如回答正确就顺利通过；如错误则被罚下。

（2）每人在自己的手上一个名字（必须是Sam,Daming.Lingling,Amy中的一个），然后下座位询问别人的姓名，每人必须按手上的名字回答，规定每人寻找到五个Amy。

（3）学习歌曲。

（4）课堂活动用书练习。

6、Homework：

（1）给自己选一个喜欢的英语名字，做成姓名牌并佩戴，用I’m...向其他同学介绍自己的英语名字，然后用What’syourname?

来询问其他同学的名字。

（2）回家后向家长演唱歌曲GoodMorning,Sam.

Module3

Unit　1Pointtothedoor.

语言知识目标：

1、能听说读单词：

thedoorpleasewindowblackboard。

2、能让学生掌握词汇：

sitdown!

Standup!

Pointto!

语言技能目标：

1、能够听懂指令Sitdown.Standup.Pointto...并做出正确的反应。

2、能够运用Sitdown,please.Standup,please.Pointto...来发出指令。

学习策略：

养成边听边指、边听边做的英语学习习惯，努力模仿，积极体验英语的语言美，听、做、说唱结合，加深理解，帮助记忆。

文化意识：

了解西方国家小孩子们常做的游戏形式。

情感态度：

养成说话客气的习惯，当需要他人帮忙时或要求他人做某事时，要常把“请”字挂在嘴边。

教学用具：

学习光盘。

教学过程：

1、Warmer：

（1）师生问好。

（2）Singasong:

“Goodmorning,Sam.”

2、Presentation：

（1）playagame:

老师出示（door）的小卡片，将图片的小部分露出，向学生提问：

What’sthis?

（这是一个新句型，要向学生解释）学生可以用中文回答，由老师说出对应的英文单词，并引导学生重复练习。

用同样的方法教授单词：

window,blackboard,bird。

（2）Playagame:

Whichoneismissing?

（3）提问：

Whereistheblackboard?

新授单词：

point。

（4）老师做坐下和站起来的动作问学生：

WhatamIdoing?

教授新词汇：

StandupSitdown。

3、Practice：

Play“Simonsays”game.

4、Learnthetext：

（1）播放CD－ROM让学生听课文录音。

（2）再放录音，学生执行相应的指令。

（3）再放录音，学生重复句子的同时执行相应的指令。

5、Consolidation：

（1）四人小组练习读、比赛读。

（2）用CD－ROM做课堂活动用书第一单元练习1。

（3）用CD－ROM做课堂活动用书第一单元练习2。

（4）小组活动：

“I　sayandyoudo.”。

6、Homework：

（1）画一画自己的教室或房间，与同伴一起进行指图游戏。

（2）回家教会父母说Standup,please.和Sitdown,please.并用它们来做反口令游戏。

Unit　2　Pointtothedesk.

语言知识目标：

（1）能听说读单词：

chairdesk。

语言技能目标：

（1）能够听懂指令Pointto...并做出正确的反应。

（2）能够运用Pointto...来发出指令。

（3）能够跟唱本模块歌曲。

学习策略：

养成边听边指、边听边做的英语学习习惯，努力模仿，积极体验英语的语言美，听、做、说唱结合，加深理解，帮助记忆。

文化意识：

了解西方国家小孩子们常做的游戏形式。

情感态度：

养成说话客气的习惯，当需要他人帮忙时或要求他人做某事时，要常把“请”字挂在嘴边。

教学用具：

学习光盘：

。

教学过程：

1、Warmer:

（1）师生问好。

（2）男女生比赛游戏：

每组选派一名代表上前，根据老师的指令做动作，动作快的学生所在组得分。

几轮游戏过后，得分高的组获胜。

2、Presentation：

（1）在玩游戏时教师可以让学生指桌子和椅子，有此引出新单词：

chairdesk.教师板书单词在黑板，教读单词。

（开小火车，小组比赛读）。

（2）Guess游戏：

请单个学生上前，蒙上眼睛，试着触摸教室中的物品，并说出这些物品的英文名称。

其他学生使用“Yes”or“No”做出判断。

3、Practice：

（1）一个学生模仿动作，其他学生猜测：

例如：

模仿坐在椅子上的姿势，其他学生说出：

Chair。

（2）继续男女比赛游戏：

教师在黑板上贴六幅图：

chair,desk,door,blackboard,windowbird.请两组各选派一名代表参加各轮的游戏。

游戏开始前，请这两个学生在讲台下站好，注意听老师的指令。

老师发出指令后，最先正确执行指令的学生所在的组得分。

4、Learnthetext：

（1）带着问题听录音：

“上节课飞进教室的小鸟今天又来到了教室里。

请同学们边看边听，Daming,Lingling,Amy,Sam分别对小鸟说了什么，小鸟又是怎样反应的。

（2）再放录音，学生跟读。

（3）分角色表演课文内容。

鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的。

（4）学习英文歌曲：

带读歌词，学生听音，学生跟唱；分小组比赛，加上动作。

Module4Colours

Unit1It’sred.

语言知识目标：

1、能听懂、会说、会读:

red，yellow，blue，green，black，now等词汇。

2、能听懂会读句子：

It’sred.……

语言技能目标：

能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色。

例如：

“It’s　redyellowbluegreen…”

学习策略：

学习将生活中看到的颜色与其英文单词联想起来。

文化意识：

了解不同的颜色在西方国家有着不同的含义。

情感态度：

积极大胆地开口说英语、唱英文歌曲。

教学用具：

教学光盘。

教学过程：

1、Warmer：

（1）Listenanddotheactions.

（2）Singasong.

2、Presentation：

（1）颜色教学。

准备五张彩纸，或将白纸染成彩色的。

需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色的纸。

拿起不同颜色的纸说出它们的英文，教授新词。

游戏，“指颜色”：

把不同颜色的纸贴在黑板上，告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。

老师：

Yellow.

生：

指黄色的纸。

老师：

Blue.

生：

指蓝色的纸。

游戏“颜色大转盘”。

老师转动画有各种颜色的圆盘，箭头指到哪个颜色，学生就必须说出颜色。

找颜色：

老师说出颜色，全班同学必须指出教室内这种颜色的物品。

先全班，再个人抽查。

指物说颜色：

教师指物品，学生快速说出颜色。

然后同桌互指互说。

做书中活动3：

指图说颜色。

教师指书上不同颜色的油漆罐，学生说出是什么颜色。

老师：

（指向黄色的油漆罐）。

学生：

It’syellow.

多做几次这样的训练。

让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

告诉学生如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。

（2）教学单词panda。

T：

Today,I’llintroduceagoodfriendtoyou.教师出示熊猫卡片，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。

Hello,boysandgirls.MynameisPanpan.I’mapanda.

小游戏：

找朋友。

（Lookforfriends）.示范：

老师和个别同学打招呼。

练习句型：

Goodmorning！

MynameisPanpan.What’syourname?

　引导学生用Mynameis…回答。

然后把卡片传给那位同学，让他继续为Panpan找朋友。

（3）感知新词chameleon。

3、WhatPanpanandchameleon?

Let’sthetext：

用CD-ROM让学生听录音。

再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。

让学生以小组为单位开始朗读对话内容，对个体学生进行抽查。

4、Consolidation：

播放CD－ROM做课堂活动用书练习1和练习2。

5、Homework：

（1）回家制作颜色卡片。

（2）观察家里的物品有哪些颜色，并用It’s……向好友介绍这些物品的颜色。

Unit2It’sablackdog.

语言知识目标：

1、能听懂、会说、会读单词dog,cat,cap。

2、能听懂会读句子：

It’sablackdog。

语言技能目标：

1、能够运用“It’sablackdog…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色。

2、能说课文中的歌谣。

3、能跟唱课文中的歌曲。

学习策略：

学习将生活中看到的颜色与其英文单词联想起来。

文化意识：

了解不同的颜色在西方国家有着不同的含义。

情感态度：

积极大胆地开口说英语、唱英文歌曲。

教学用具：

学习光盘。

教学过程：

1、Warmer：

（1）师生问好。

（2）Chant:

Pointtored.

（3）复习颜色。

2、Presentation：

（1）学习新单词：

利用图片教学单词dog,cat,cap。

（2）Pointto游戏巩固单词。

可以加上以前学过的单词。

（3）给dog,cat,cap分别涂上颜色。

老师向全班提问：

Whatcolouristhedog?

先引导学生说出yellow,再引导学生说出It’sayellowdog.

（4）听音画画：

学生根据听到的单词画画，并涂上喜欢的颜色。

3、Practice：

（1）猜测游戏：

收集学生画的画，让学生猜猜画的是什么，是什么颜色。

（2）两人小组活动：

互相猜测对方的画，并用句型It’sa…来描述图画。

4、Learnthetext：

（1）带着问题听录音：

今天Panpan要给我们进行一场魔术表演。

请大家仔细听一听，看一看，Panpan变了哪些魔术。

（2）再放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

（3）再放录音，让学生跟读。

（4）韵诗学习。

（5）学习歌曲　arainbow。

5、Consolidation：

（1）做活动用书练习。

（2）让生每人画一张彩色的物品图片，然后两人一组向对方描述自己的图片。

（3）让单个学生上前抽老师准备的图片，展示给全班看，然后向全班同学描述。

6、Homework：

（1）Game.

（2）拿着自己喜欢的物品，用英语向家人介绍名称和颜色等。

Module5　Numbers1-12

Unit1Howmany?

语言知识目标：

1、能听懂会说单词：

：

（1）继续变魔术游戏，老师从口袋里掏出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继续，直到掏出八块糖。

然后老师将所有的糖拿起来，向学生提问：

“Howmany?

”请理解问题的学生猜测。

（2）老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：

“Howmany?

Let’scount!

”带领学生一起数数。

（3）在数数的过程中，老师将各个数字写在黑板上。

带领学生操练这八个单词。

2、Practice：

（1）playagame（listenandshow）：

老师说出数字，学生伸出相应数目的手指，并重复老师所说的数字。

几轮后找小老师继续游戏。

（2）playagame（lookandsay）：

老师伸出手指，学生迅速说出数字。

几轮游戏过后，找小老师继续游戏。

（3）小组竞赛。

3、Learnthetext：

（1）带着问题听录音：

Panpan今天又为我们准备了魔术表演，我们来看一看，今天他要为我们表演什么。

放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

（2）播放CD－ROM，老师指图片，学生回答。

（3）再放录音，让学生跟读。

4、Consolidation：

（1）Listenandfind.

（2）课堂活动用书中的练习1。

（3）Playagame：

老师将双手放在背后，伸出几个手指，并对学生提问：

“Howmany?

Guess.请猜对的学生来主持继续游戏。

”

5、Homework：

（1）用“Howmany?

”向家人询问与数字相关的问题。

（2）准备一些卡片，在上面画上不同数目的各种物品或动物，与伙伴进行游戏。

Unit2　Ninegirls?

语言知识目标：

1、能听懂会说单词：

eleven,twelve.

1、能够在句子中正确使用单词：

LittleFingers”，一边用手指表演相应的数字。

学习策略：

有意识的在生活中练习学到的英文数字，做到学练结合。

文化意识：

了解个别数字在东西方文化中的不同含义。

情感态度：

积极的参与课文提供的各种集体性活动。

教学用具：

学习光盘。

教学过程：

1、Warmer：

（1）师生问好。

（2）singasong。

（3）playagame：

复习数字1-8。

2、Presentation：

（