人教版小学三年级语文《海底世界》.docx

人教版小学三年级语文《海底世界》.docx

《人教版小学三年级语文《海底世界》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级语文《海底世界》.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版小学三年级语文《海底世界》

教案设计

年级：

三年

科目：

语文

教材：

义务教育课程标准实验

教科书三年级上册

内容《海底世界》第二课时

设计人：

李景荣

小宽镇中心校

2012年12月13日

《海底世界》教学设计（第二课时）

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册6—4《海底世界》51页—52页（3～6自然段）

教学目标：

1、理解词语和句子意思，了解海底的景色和物产特点，了解句子之间是怎样联系的；

2、通过教学提高学生的概括能力和按一定顺序进行语言表达的能力；

3、通过教学激发学生探索自然奥秘的兴趣，感悟大自然的美丽、富饶和神秘，从而对大自然产生热爱的情感。

教学重点：

掌握知识性文章的阅读方法，理解课文是怎样描写海底的声音，动、植物和矿物的。

教学难点：

体会描写海底的景色和物产时采用了什么表达方法。

教学用具：

词语卡片、教学挂图（动物、植物、矿物）用大白纸写好课文三、四自然段，学生预习材料。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

创

设

情

境

复

习

导

入

1、《海底世界》一文是用什么方法开头？

2、从文章第二自然段你觉得海底的景色怎样？

3、展开前节课板书。

4、这一节课让我们一起乘坐海军潜艇再到海底领略一下海底的风光。

听一听海底的声音，看一看海底的动植物和矿物，大家有信心上好这节课吗？

生：

这篇课文是用设问方法开头。

生：

海底既黑暗又有光点闪烁，还很宁静。

生：

齐答：

有！

1、写文章可以用设问开头。

2、初步归纳出景色特点。

3、激发学习兴趣。

二、

师

生

合

作

学习第三自然段，出示白纸课文三自然段。

1海军舵手把潜艇驶进声音厅，让我们听一听海底的声音吧。

⑴这个自然段有几句话？

⑵海底有没有声音：

用哪个词语表示？

⑶出示卡片理解词语

⑷同桌拟：

“窃窃私语”

生：

读课文第三自然段，准备回答问题

生：

五句话。

生：

有，窃窃私语。

是否：

是不是

窃窃私语：

小声说话。

使学生理解句子意思

描写生动

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

理

解

探

究

（5）海底有些什么声音？

（6）省略号表示什么意思？

（7）海底可能还有什么声音？

指名说一说。

（8）不改变句意把第一句话中的“是否”换一个词该怎么说？

（9）前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么声音这是概括地写，读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这是具体地写。

后具体地写，先概括地写，句子之章这样联系起来的。

（10）给这个段落加小标题。

生答：

像鸟叫啾啾；像蜜蜂嗡嗡；

像小狗：

汪汪。

生答：

表示还有许多声音，没写出来。

生答：

像羊叫……

像鸭子叫……

生答：

⑴海底是不是没有一点声音呢？

⑵海底真的没有一点声音吗？

生答：

⑴海底的声音；

⑵海底有声音。

1、提高学生解决问题和概括的能力。

2、体会景色奇特。

3、懂得先概括地写，后具体地写。

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

师

生

合

作

理

解

探

究

学习第四自然段（出示课文）

1、我们在声音厅里知道了海底的声音，让我们乘海军潜艇来看一看海里的动物家族吧。

2、指名读文中四自然段思考问题。

（1）这个自然段有几句话？

告诉了我们什么？

出示图片。

（2）从哪里看出海里的动物多？

3、出示卡片理解词语。

4、海里动物有哪些活动方式：

5、给这段加小标题

6、用了五种动物的活动方法，突出活动方式不同。

生：

读课文

1、这个自然段共有六句告诉我们海里的动物多，活动方式不同。

2、已知的就有三万种，还有不知道的。

3、只能：

就能

伸缩：

伸展、收缩

普通：

平常的

4、有的前进，有的后退，有的不动。

有的扒在轮船底下做免费旅行。

5、海里的动物。

（1）海里的动物多

6、学生根据教材答

1、了解动物种类。

2、明确海里的动物活动方式不同。

3、提高学生概括能力。

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

7、句子和句子之间是怎样联系起来的？

8、从这段可以看出物产怎样？

生答：

这段的叙述方法与第三自然段相同，先概括写，后具体写

生答：

物产太丰富了。

体会句子之间是相互联系的。

三、

小

组

合

作

自学五、六自然段出示挂图

我们乘坐海军潜艇听了海底的声音，看了海底的动物。

我们再来看一下海底的植物和矿物，请同学们轻声读五、六自然段，回答问题：

1、海底有哪些植物？

说明海底的植物怎样？

2、在第五自然段中用了哪些表示颜色的词语？

生：

轻声读课文讨论准备回答问题

1、

（1）生：

森林、草地、海藻。

（2）生：

数量多、种类多。

2、生：

褐色的、紫色的、红色的……

提高概括能力

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

3、第五自然段说海底的植物怎么样？

4、第五自然写了什么？

能加小标题吗？

5、海底的矿物怎么样？

有哪些矿物？

6、从第五、六自然段中你体会到海底怎么样？

3、生答：

种类多、色彩多。

4、生答：

主要写海底植物。

生：

海底的植物。

5、生：

海底矿物多

生：

煤、铁、石油、天然气。

生答：

物产丰富。

通过自学发挥学生在课堂的主体作用。

四、

总

结

收

获

1、通过学习，你知道海底的景色怎样？

2、海底有哪些动物、植物和矿物？

3、你还学到了什么？

4、同学们说得很好！

既然海底景色奇异，物产丰富，到处都是宝，我们应该热爱大海。

1、生：

海底既宁静又有声音，既黑暗又有光点闪烁颜色也多。

用一个词语说：

景色奇异。

2、生：

动物很多，活动方法不同，植物多、矿物多，海底到处都是宝。

用一个词概括说：

物产丰富。

3、生：

先概括地写，再具体写。

对海底世界产生热爱的情感。

通过交流掌握重点。

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

我国幅员辽阔，海域广大。

海底宝藏有很多还没有开发出来，我们应该怎么做？

生答：

我们现在要好好学习知识，将来把海底宝藏合理开发出来，为人类所用。

激发探索自然奥秘的兴趣。

五、

布

置

作

业

1、练习有感情地朗读课文，背三自然段；

2、找出不懂的地方，在下一节课上讨论；

3、用先概括地写，后具体地写的方法写课间活动的场面，用上“有的……有的……有的……有的”

板

书

设

计

（1）景色奇异〈1〉宁静光点闪烁

海〈2〉黑暗窃窃私语

底

（2）物产丰富〈1〉动物三万多种

世活动方式不同

界〈2〉植物种类多

颜色多

〈3〉矿物煤、铁、石油、天然气