1819 第2单元 4 记念刘和珍君.docx
《1819 第2单元 4 记念刘和珍君.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1819 第2单元 4 记念刘和珍君.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1819第2单元4记念刘和珍君
4 记念刘和珍君
[预习——夯实基础]
[知识·梳理]
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
赁屋（lìn）浸渍（zì） 尸骸（hái）
洗涤（dí）屠戮（lù）绯红（fēi）
寥落（liáo）桀骜（ào）
二、多音字
1．组词辨析法
血
干
创
攒
2．语境辨析法
（1）回想同胞在抗战中所受之苦难，我们长歌当（dànɡ）哭，以国家的名义为南京大屠杀的死难者举行公祭理当（dānɡ）如此。
（2）当听到了这些充满恶（è）意的流言后，他立即表示了对此说法的厌恶（wù），并告诉记者自己身体不适，一直有恶（ě）心的感觉。
第2步写字形——奥妙无穷方块字
第3步辨词语——于细微处细斟酌
1．明确词义
（1）长歌当哭：
以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。
（2）殒身不恤：
牺牲自己的生命也不顾虑。
2．理解辨析
（1）干练·熟练
两者都有从事某项工作有经验的意思。
但它们语意的侧重点不同。
“干练”指既有才能又有经验，侧重于“有才能”。
“熟练”指工作、动作等因常做而有经验，侧重于“做的纯熟”。
（2）爆发·暴发
两者读音相同。
但意思侧重点和适用对象都有不同。
“爆发”多指人为的大的或抽象的现象、情况突然发作。
如力量、情绪、事变等。
还特指火山爆发。
“暴发”多指自然现象或事物突然发作，如“洪水暴发”；还可指一个人突然发财或得势，多含贬义，如“暴发户”。
3．对点小测
判断下列加点词语的运用是否正确。
（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）在缅怀“最美司机”的日子里，我们都强忍着悲痛，唱起《好人一生平安》这首歌，长歌当哭，表达我们的哀思。
（ ）
（2）很多传销人员由于受到不法分子的洗脑，因此，虽境遇艰难，但仍殒身不恤，不惜为自己的“发财梦”而献身。
（ ）
（3）老人熟练地点燃液化气灶，笑着说：
“现在我家厨房也实现煤气化、电气化了。
”（ ）
（4）由于突降大雨，山村突然山洪暴发，使原本清静秀丽的山村变得面目全非。
（ ）
【答案】
（1）× 句中用词与语境不符。
（2）× 用在此处感情色彩错误。
（3）√ （4）√
[常识·速览]
中华民族的脊梁——鲁迅
简介 鲁迅（1881～1936），伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
随后连续发表《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。
1921年，发表了代表作品《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型形象，《阿Q正传》成为具有世界影响的不朽名著。
主要作品 代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，另有《热风》《坟》《华盖集》等杂文集。
1926年3月18日，北京市民、青年学生为反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到段祺瑞执政府前请愿。
预伏的军警竟向手无寸铁的请愿群众开枪，打死打伤二百余人，制造了震惊中外的“三·一八”惨案。
几天后，几个“学者文人”发表文章，说是共产党和少数民众领袖置青年于死地，说遇害的爱国青年盲目的被人引入“死地”，是“受人利用”。
大屠杀的惨象和“学者文人”卑劣的流言，使鲁迅先生“出离愤怒”。
4月1日，他写下了这篇悲愤警世的名作，深刻哀悼爱国青年。
[探究——精研文本]
[整体·感知]
通过悼念刘和珍，深刻地揭露了北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击了一帮走狗文人造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣的行为，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众，激励猛士，抒发作者强烈的爱憎分明的感情。
[文脉·梳理]
①________ ②________
【答案】 ①写作缘由 ②劝诫徒手请愿
[文本·深读]
■自主探究·················································································
一、阅读课文第一、二部分，回答下面的问题。
1．鲁迅先生为什么要写这篇文章？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【答案】
（1）纪念死去的青年；
（2）写给段祺瑞政府和走狗文人（嘲讽、痛恨）；（3）写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）
2．理解关键语句的深刻含意，品味语言。
（1）而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【答案】 这句话有三层意思：
一是表示更深入地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。
（2）“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【答案】 “哀痛者”，“以……为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。
所以作者称他们是伟大的“哀痛者”。
“幸福者”，“以……为幸福”的人，他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。
所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。
这是对烈士热情的讴歌。
二、阅读文章第三、四、五部分，回答下面的问题。
3．刘和珍君是个怎么样的人？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【答案】 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。
4．怎样理解“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【答案】 根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，二是反动文人恶毒诬蔑。
在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？
“沉默”，就是“默无声息”。
这里说的是两种沉默：
一种是“出离愤怒”陷于极度悲痛的“沉默”，“于无声处听惊雷”，预示着革命暴风雨即将来临之前的“沉默”；一种是逆来顺受，真正“默无声息”，不敢反抗，走向灭亡的“沉默”。
同样的沉默，两种前途，两种结果：
不在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡，就在沉默中走向革命，走向解放。
作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召，启示人们：
必须站起来和凶残的敌人作殊死的斗争。
这是作者写作本文的主要意图所在。
三、阅读文章第六、七部分，回答下面的问题。
5．鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为持有什么态度？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【答案】 作者以煤的形成比喻人类发展的历史。
人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。
徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。
因此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。
6．怎样理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【答案】 这句恰当地评价了惨案的意义，尽管人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希望，哪怕依稀微茫，而猛士们会在烈士精神的鼓励下，更加勇猛的前进、斗争！
先对斗争的方式进行理性反思，再肯定烈士的勇毅对于将来的意义，全文收束在高昂的斗争精神上，更有鼓舞人心的力量。
四、阅读全文，回答下面的问题。
7．文中一共写了哪几类人？
作者对他们的态度和感情怎样？
哪类人
作者的态度和感情
爱国者、猛士、苟活者
尊敬、悼念、激励
反动派、流言家、有恶意的闲人
揭露、嘲讽
麻木的民众、庸人、无恶意的闲人
哀伤、唤醒
8.试
举例分析本文的表达方式方面的特点。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【答案】 本文综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式，各有侧重。
第一部分以记叙为主，兼有议论；第二部分以议论为主，兼有记叙；第三部分以抒情为主，兼有议论。
且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。
以第四部分为例：
先叙述听到噩耗，指出这一杀害出乎意料之外。
在叙述中已经表现了作者对事件的看法和对爱国青年无辜遇害的痛惜，对反动军阀屠戮学生的憎恨。
■合作探究····················································································
9．刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害。
那么，作为新时代的学生，是应该专心读书、埋头学问，还是应该“家事国事天下事，事事关心”？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【答案】 观点一：
作为新时代的青年学生，专心读书、埋头学问才是我们的第一要务。
至于参加其他社会活动，关心国家大事，这都不是青年学生在校期间应该做的事情。
所以，像刘和珍等青年学生就不应该上街游行，而应该坐在教室里专心致志地读书做学问。
只有这样，才不会有无谓的牺牲，才能更好地发挥聪明才智，为国家做贡献。
观点二：
作为新时代的青年学生，只死读书是不够的，而应该“家事国事天下事，事事关心”，也就是说青年学生对小到家事，大到国家大事，都应该关心，献一份微薄之力是青年学生义不容辞的责任。
所以，刘和珍等青年学生的行为是值得我们当今社会提倡的爱国行为。
[迁移——学以致用]
[写法·借鉴]
1．写作特色
肖像描写
文章有三次对刘和珍君“常常微笑着，态度很温和”的肖像描写，表现了她的温和、善良和正直，从而有力地反衬出反动政府的凶残本质。
2．写法指导
肖像描写四注意
（1）仔细观察，抓住与众不同的方面，突出特点。
（2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
（3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
（4）注意经常性的动作神态。
3．迁移运用
请你写一段有关自己母亲的文字，要求运用“肖像描写”，200字左右。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【参考示例】 我的妈妈有一头黑得发亮的头发，在清风的吹拂下，飘动荡漾，透露着点点光泽。
两弯细长的眉毛点缀在那双散发着温柔气息的眼睛上方。
那目光有时像一泓清澈的泉水滋润着我的心灵，有时好似灿烂的阳光温暖着我的心田，令我疲劳的身心得到一份安逸、温暖。
笑起来犹如月牙的嘴巴红润而又甜蜜。
红彤彤的双颊使整个人看起来富有亲和力，也好似火红的太阳散发着活力和激情。
再加上身体上夹杂着的阵阵仿佛田园般的清香，实在是令人难以忘怀。
[素材·应用]
1．课内素材
责 任
刘和珍等爱国青年为了维护国家主权、民族尊严，不顾个人安危，向执政府请愿，虽被反动派杀害，但这种爱国行为却体现了刘和珍等人的强烈的社会责任感。
鲁迅先生在“三·一八”惨案发生后，不顾个人安危，勇敢地站出来，悼念死难烈士，控诉反动政府，也体现了他强烈的社会责任感。
社会的稳定和发展，国家民族的繁盛强大离不开每个公民的社会责任感。
公民的社会责任感是维系社会稳定发展的基本要求和保障。
社会责任感体现着一个人的内在品质。
【应用角度】 “正视现实”“永不屈服”“忘记与铭记”“沉默的力量”“选择”“生命的意义”“追求”“社会责任”“爱国不分性别”“民族的脊梁”。
2．精彩应用
她温和沉勇，直面强权，正视反动势力。
在恐怖迫害中爆发，在枪林弹雨中穿行，在艰难困苦中从容。
用自己的鲜血染红了人类的历史，用自己的精神赢得了猛士的尊敬，用自己的生命有力地诠释了巾帼不让须眉，她是我们心中最美的女神！
[佳作·领悟]
导读：
本文运用第二人称，实现了生者与逝者的对话，全文凄婉哀怨；文章还运用多种修辞手法，入木三分地批判那些仇视革命者的人，成为悼念刘和珍的又一篇美文，值得反复品味。
痛哭和珍
石评梅
惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂：
①多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你，看那渗透了鲜血的血衣。
四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。
②和珍，谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领，多少伟大的工程凭谁来完成，况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，待你孝养，等你培植。
不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中。
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎。
你怎忍心这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。
一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。
三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中挣扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀，她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
和珍！
我不愿意你想起我，我只是你万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。
现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧，不要再为她们的哭声而伤心。
明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。
他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。
当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”。
他们说：
“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干。
”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。
自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。
②
和珍！
你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。
你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！
沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默，和珍，梦！
噩梦！
③
想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生，然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日？
又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？
三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写。
（有删改）
【亮点借鉴】
①学排比
文章开头，连用六个“满”字，运用排比手法，增强了控诉的气势。
②学衬托
作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”。
以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
③学短句
“和珍，梦！
噩梦！
”使用短句，简洁，有力，精练。
表达了作者强烈的愤懑之情。
[训练——落实提升]
1．下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ）
A．噩耗（è） 洗涤（dí）
正告（zhènɡ）长歌当哭（dānɡ）
B．浸渍（zì）攒射（cuán）
寥落（liào）桀骜锋利（jié）
C．黯然（àn）洋溢（yánɡ）
绯红（fēi）殒身不恤（yǔn）
D．菲薄（fēi）喋血（dié）
创伤（chuānɡ）屠戮妇婴（lù）
C [A项，“当”应读dànɡ；B项，“寥”应读“liáo”；D项，“菲”应读fěi。
]
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．缠绵 梗概 打寒噤 震聋发聩
B．扼守 晋升 伏卧撑 杞人忧天
C．滥觞 脉博 摇篮曲 大快朵颐
D．伛偻 驯顺 笑吟吟 锄强扶弱
D [A项，震—振；B项，伏—俯；C项，博—搏。
]
3．下列各句中，加点成语运用错误的一项是（ ）
【导学号：
64952037】
A．一九三八年，希特勒所达到的目标远远超过了他在一九三三年以前所许下的诺言，他已经把看来毫无希望的事情付诸实现，一时间可谓踌躇满志。
B．那天，我们强忍住即将夺眶而出的泪水，深情地唱起周华健的《朋友》，长歌当哭来送别我们可爱的教官。
C．唯愿管理部门以痛定思痛的责任感和如履薄冰的使命感加大安全措施，让所有乘客都能如愿抵达目的地；也唯愿中国这列高速行进在复杂环境中的动车，更稳健、更安全地把人们带向未来。
D．他那种干练坚决、百折不挠的革命气概，舍生取义、殒身不恤的战斗精神，永远值得我们学习。
B [B项，“长歌当哭”意思是用写诗或文章来代替哭泣，而语境意思是忍着泪水唱歌送别教官，故用在这里不合语境。
]
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
【导学号：
64952038】
A．近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网＋农业”设计是本次赛事的两大主题。
B．最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。
C．实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。
D．广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。
B [本题从搭配不当、成分残缺、句式杂糅三个角度设误来考查对病句的辨析。
A项，搭配不当，“大街”和“启动”主谓不搭配。
C项，成分残缺，“是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的”的主语不能是“实时性”，应在“是通过”前面添加“新媒体”。
D项，句式杂糅，“兼有……特点”与“受……影响”杂糅，应为“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点”或“又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响”。
]
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
在摆脱野蛮进入文明阶段后，中华先民就一直是生机勃勃、活跃发展的。
__________；__________。
__________，__________。
__________。
__________，并且具体表现为文化区域的造就，经济重心的形成，政治中心的变迁。
①从而在文化上表现为多样性，经济上表现为不平衡性，政治上则表现为追求统一性
②经过凝结升华后，又从中原散发到东、西、南、北各方位
③于是，中国古代历史上就一直存在所谓东西南北中的问题
④正是这种持续的文化交流，推动中华文明不断丰富
⑤文化、经济和政治的表现不一，便不断酝酿出种种社会矛盾
⑥各地先民创造出绚烂的文化，随后从西到东、从南到北传
升级会员 