高中英语高中英语必修四第二单元A pioneer for all people教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中英语高中英语必修四第二单元Apioneerforallpeople教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版高中英语必修四第二单元Reading教学设计
把Warmingup和Pre-reading作为reading的导入内容，将这三部分与Comprehending整合成一节阅读课
教学过程：
Step1Leading-inT:
Areyoufamiliarwiththepoem、S:
T:
Haveyouevergrownanyplants?
Doyouknowthestepsofhowtogrowrice?
S:
T:
Doyouknowwhatthericefarmersaregrowingnowiscalled?
S:
T:
Doyouknowwhofirstgrewit?
S:
T:
Ok,Let'sthepassagetellsalltheanswers.【设计说明】通过图片创设话题，将学生的思维引到课文主题上来。
通过展示水稻的种植过程，让学生尽可能地回忆有关农业的词汇，为学习课文打下基础。
Step2Fast-readingTask1:
Skimthetextanddothefollowingexercises.
Task1Whichofthefollowingstatementstellsthemainideaofthetext?
It‘sabout____
A.afarmernamedYuanLongping
B.howYuanLongpingbecamerichandfamous
C.anagriculturalpioneernamedYuanLongpingwhoworkedhardto
produceanewstrain（种类,品种）ofrice
D.anewstrainofricewhichiscalledsuperhybridrice
Task2Readthetextandmatchthemainideaofeachparagraph.
Para1A.DrYuan’sdreams.
Para2B.DrYuan’spersonality.
Para3C.DrYuan’sbiography.
Para4D.DrYuan’sappearanceandhisachieveme
【设计说明】只要求学生快速浏览全文，了解文章的主要信息，这对学生快速掌握大意，提高速度很有好处。
在第一个活动的基础上，通过连线题进一步考察学生在规定的时间内把握各段大意的能力。
Thepurposeoffastreadingistoletstudentsfindsomeusefulinformation,andgetfamiliarwiththetext.Sointhisstep,somequestionsaredesignedforstudents,sothattheycaneasilyfindtheanswersandfinishthereadingtask.
Step3Careful-reading
Para1:
WhatdoesDrYuanlooklike?
Hehasa_______faceandarmsanda____,________body.
Para2:
PutDrYuan’sbiographyinrightorder.
a.Hewasbornin1930.
b.HegraduatedfromSouthwestAgricultureCollege.
c.In1950,Chinesefarmersproduced56billiontonsofrice.
d.200milliontonsofricewasproducedbygrowinghishybridrice.
e.Hesearchedawaytoincreasericeoutputswithoutexpandingtheareaoffields.
f.Hehelpsridtheworldofhungerbycirculatinghisknowledgeinlessdevelopedcountries.
Properorder:
_______________________________________.
Para3：
WhichofthefollowingdescriptionaboutDrYuan’spersonality（个性）isnottrue?
A.Heissatisfiedwithhislifebecauseheisnowrichandfamous.
B.Hecareslittleaboutmoneyandfame（名声）.
C.Hewouldratherworkthanleadacomfortablelife.
D.Heenjoysasimplerlifethanmostrichandfamouspeople.
Para4：
Whatarehistwodreams?
Thefirstdream:
produceakindofriceas___assorghum,as_____asacorn,
as_____asapeanut.
Theseconddream:
_____________________________________
Aftertheyhavefinishedtheirtask,askthemtolookatthescreenandfillinit.Showthechartonthescreen.
【设计说明】1.让学生体会略读、寻读、预测和分析性阅读等策略，捕捉文章重要信息，提高对文章的深层次理解及分析能力。
先是引导学生进行语篇的整体感知，了解课文梗概；然后引导学生梳理文章结构、谋篇布局和主题思想；接下来以小组合作的形式获取事实细节性信息。
2.通过阅读理解使学生感受袁隆平培育杂交水稻的艰辛历程以及他那淡泊名利的精神，
3.学习各种不同的阅读策略，提高阅读技能，特别是通过阅读领会作者暗含的态度
StepFourDiscussion
Ifyouhavethechancetodosomethingtohelpendhungerintheworld,whatwouldyoudo?
以小组合作的形式学习他为中国乃至世界人民无私奉献的精神，增强关心他人、为社会做积极贡献的意识，引导学生树立正确的世界观和人生观
人教版必修四第二单元教材分析
经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。
本单元的中心话题是“农业”，内容主要涉及到我国著名的杂交水稻之父袁隆平的贡献以及有机耕种和无极耕种的影响，而重心在对袁隆教授的科研成果的介绍的第一篇阅读理解，学生通过讨论和阅读了解有关农业、农村和农作物种植的内容
我们学校生源差，学生英语基础较弱，英语学习的兴趣不是很浓厚，对英语语言本身的态度一般都不是很喜欢，学习英语的动机不明确，对学好英语的信心不足，对英语学习的努力程度不够，对英语学习的态度不够端正，英语学习投入的时间和精力较少。
所以，在学习本单元时，还要重视基础知识的落实，从基本的字词句入手，让学生梳理积累掌握。
在上本堂课之前，设计好预习学案，设置好能发挥好学生的主观能动性并且具体好操作的问题，要留给学生充足的做题时间，让学生有效完成。
字词句是建好大厦的基础，所以一定不能忽略这一部分内容。
基础固然重要，能力更加不能忽视。
我发现学生的能力比较差，在阅读、表达与交流方面有很大的欠缺，所以要重视学生能力的培养。
在落实基础知识之余，要花大力气提升学生的阅读与表达能力。
总体来说，本堂课要“以学生为本”，从各个方面提升学生的英语学习能力。
必修四第二单元效果分析
本堂课基本完成了教学目标，梳理积累了基础知识，强调了重点词汇句式结构，深入学习了文章内容，学生加深了对袁隆平认识。
导入部分设计的图片起到了很好的效果，学生非常感兴趣，看得非常认真。
本堂课把重点放在了文章内容的理解上，结合内容，进行了针对性训练，学生学得非常专注，效果较好。
特别是图片部分，学生非常感兴趣，本堂课展示了袁隆平梦想的大米的样子，明确了重点；
课堂最后的学以致用环节，结合本单元素材，以Ifyouhavethechancetodosomethingtohelpendhungerintheworld,whatwouldyoudo为话题进行话题讨论，但是因为时间仓促，讨论时间不够，效果不好，这说明我的课前预设做的还不够好。
理解课文时，因为学生对课文理解很熟练，所以进行的较快，效果不错，
整堂课，学生思考问题比较积极，达到了预期目的，但是回答问题不够积极，只有个别学生踊跃回答，整个课堂气氛不够热烈，略显压抑。
人教版必修四第二单元教材分析
本单元的中心话题是“农业”，内容主要涉及到我国著名的杂交水稻之父袁隆平的贡献以及有机耕种和无极耕种的影响，而重心在对袁隆教授的科研成果的介绍的第一篇阅读理解，学生通过讨论和阅读了解有关农业、农村和农作物种植的内容。
让学生了解农业在整个人类生活中的重要性，了解农村生活，了解中国农民的生活现状，提高他们对农业的认识，并且帮助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究的价值。
同时让学生了解organicfarming以及它对人们生活的重要性，进一步扩大学生的关于农业方面的词汇量。
因为该篇涵盖了本单元最重要的语言点，语法知识及重要的相关句型。
而本节课则主要利用以前已知知识加以相应的阅读技能和方法来攻破这篇含有较多未知知识的文章，即阅读理解。
而该环节所需技能恰是学生最薄弱但必须得提高的重要技能。
选修7Unit5Travellingabroad
基础操练
Ⅰ.单词拼写
1.Lifecanbecomparedtoajourneywithanunknownd.
2.Therailwaylinesrunptotheroad,sotheywillnevermeet.
3.ThedoctorstronglyrthatMrSmithtakeaholiday.
4.Wesaredballfortheblueonetoseeifthebabywouldnotice.
5.ThestudentsreturninOctoberforthestartofthenewayear.
6.Thegovernmentwasforcedto（承认）thatitspolicyhadfailed.
7.Thenewcomputersystemwillmeetallour（要求）.
8.Whenintrouble,Ilookedtomyfamilyfor（安慰）.
9.Reading（占用）mostofmyfreetime.
10.Youmustnotbe（支配）b
ywhatotherpeoplesay.
Ⅱ.用方框内所给短语的适当形式填空
beacknowledgedas/settlein/feelathome/beoccupiedin/succeedin/keepup
/have...incommon/adjustto
1.ShehadgreatdifficultyherselfEnglishlife.
2.Whenwearrived,shepickingupcottoninthefield.
3.Itriedtoraisemyvoiceandmakingmyselfheard.
4.Doyouthinkpopmusicanythingwithfolkmusic?
5.Thehurricaneforseveraldaysandleftterribledestructionacrossthecountry.
6.Heoneofthegreatestscientistsofhistime.
7.Sheaforeigncountryandhadahappylifeaftersheretired.
8.ButwhenIsawyouwaitingformewithwarmsmilesofwelcomeonyoursfaces,IimmediatelywithoutworryingaboutmypoorEnglish.
Ⅲ.完成句子
1.身体很快适应温度的变化。
Thebodyquicklychangesintemperature.
2.只要他坚持不懈，他就能打破世界纪录。
Ifonlyhecould,hewouldtheworld.
3.我们必须与时俱进。
It’snecessaryforustowiththetimes.
4.就他而言，他很满意你的答案。
hewassatisfiedwithyouranswer.
5.我相信你会适应乡间生活的。
I’msurethatyouwi
llcountrylife.
提升练习
Ⅳ.单项填空。
1.Helenalw
ayshelpshermothereventhoughgoingtoschoolmostofherday.
A.takesupB.makesupC.savesupD.putsup
2.Sheisusuallytobeoneofourbestartists.
A.regardB.AcknowledgedC.receivedD.attempted
3.Wouldyouslowdownabit,please?
Ican’tyou.
A.keepupwithB.putupwithC.makeuptoD.holdonto
4.Itistoobadthattherainyougoingtotheparty.
A.kept;onB.kept;upC.kept;fromD.kept;back
5.Icansee,thereisonlyonepossiblewaytokeepawayfromthedanger.
A.AslongasB.AsfarasC.JustasD.Evenif
6.Thedoctorrecommendedheafewmoredaysinhospital.
A.staysB.tostayC.stayD.wouldstay
7.Hehasbeencaughttherainandiswettheskin.
A.by;toB.in;toC.in;throughD.with;in
8.Notonlyshouldyougetusedunderdifficultconditionsbutalsoyoushouldpaymoreattentionyourworkwell.
A.towork;todoB.toworking;todoing
C.towork;todoingD.toworking;todo
9.Thereisnearlyfivethousanddollarsofgoodsintheshop.
A.worthB.priceC.valueD.prize
10.TomakevaluableGreekamberheadstandfirm,theythebaseofthestatuetothestand.
A.relatedB.AdjustedC.adaptedD.stuck
Ⅵ.写作
假如你班在“珍爱生命，拒闯红灯”的教育活动中，召开了一次主题班会。
请你根据下表中的内容，用英语写一篇短文。
行人（passer-by）
闯红灯的危害
妨碍交通，影响车辆的正常行驶
容易引发事故，危及他人和自身的生命安全
……（自己设想）
对行人闯红
灯的处罚措施
批评教育，让其意识到闯红灯的危害性
当场给予警告并罚款
……（自己设想）
注意：
1.词数：
120—150词左右；
2.可以适当增加细节，以使行文连贯。
参考词汇：
jaywalk乱穿马路
Ⅰ.单词拼写
1.destination2.parallel3.recommended4.substitute5.academic6.acknowledge
7.requirement8.comfort9.occupies10.governed
Ⅱ.用方框内所给短语的适当形式填空
1.adjusting;to2.wasoccupiedin3.succeededin4.has;incommon5.keptup6.wasacknowledgedas7.settledin8.feltathome
Ⅲ.完成句子
1.adjuststo2.keepitup;break;record3.fitin4.Asfarashewasconcerned5.getusedto
提升练习
1.解析：
选A
。
考查短语辨析。
takeup占据;makeup弥补；构成;save
up节省;putup建造；张贴。
句意为：
海伦总是帮助她母亲，即使上学占据了她大部分的时间。
2.解析：
选B。
beacknowledgedtobe为固定搭配，意为“被认为……；被看作……”，相当于beregardedas。
3.解析：
选A。
keepupwith跟得上;putupwith忍受;makeupto讨好；接近;holdonto坚持。
句意为:
你能慢点吗？
我跟不上你。
4.解析：
选C。
keepsb.fromdoing阻止某人做某事。
句意为:
大雨阻止了你参加聚会，真是太糟糕了。
5.解析：
选B。
asfaras意为“据……”。
句意为：
据我所知，只有一种办法可以摆脱危险。
6.解析：
选C。
recommend后跟宾语从句时要用虚拟语气，其结构是“should+动词原形”或直接接动词原形。
7.解析：
选C。
becaughtintherain挨雨淋了;wetthroughtheskin全身湿透。
8.解析：
选B。
getusedto与payattentionto中的两个to都是介词，因此后面跟名词或v.ing形式作宾语。
9.解析：
选A。
考查名词辨析。
worth值（多少钱）;
price价格;value价值（如文献价值）;prize奖励。
10.解析：
选B。
句意为：
为了让极具价值的希腊琥珀头站立牢固，他们把塑像的底座安装到支架上。
adjust在这里是“安装”的意思。
Ⅵ.写作
Onepossibleversion:
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