绘本鼠小弟和大象哥哥教学设计和反思.docx

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绘本鼠小弟和大象哥哥教学设计和反思

绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思

　　绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思

　　一、游戏导入，引出故事。

　　1、出示儿歌，师生合作读。

　　师：

大象大，老鼠小；大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好？

　　男：

大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。

大象哥哥好神气！

　　女：

半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。

老鼠弟弟真可爱！

　　师：

大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好？

　　生齐：

我最好！

　　2、师生合作演（带上动作）

　　二、走进绘本，从“头”开始。

　　1、导语：

今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。

出示绘本封面，齐读故事名字。

　　2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗？

　　3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小妹。

　　三、学生听故事。

　　师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。

　　四、学生读故事。

　　1、导语：

孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。

自己来读一读，好吗？

　　2、师翻动绘本，自由读故事。

　　五、师生玩故事

　　导语：

鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢？

我们一起到故事中去玩一玩就知道了。

（一）朗读对话，表演对话。

　　出示对话：

　　鼠小妹：

鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？

　　鼠小弟：

啊？

我，我不会爬树啊。

太高了，我害怕。

　　鼠小妹：

哼，你这个胆小鬼。

　　1、师生合作读2、男女生分角色读3、指名角色表演读

（二）大象哥哥本领大

　　1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领？

　　2、师归纳，屏幕出示：

大象哥哥，本领大。

站得高，看得远，步子大，吃得多，不怕风，不怕猫，顶走石头的大力士。

　　3、齐读、拍手读，全班表演读。

　　4、指名几位学生上台表演大象的本领，小主持人报幕。

　　（三）鼠小弟的性格美

　　1、出示绘本画面：

★鼠小弟打扫大象拉的便便★鼠小弟救活大象踩倒的花

　　2、屏幕出示，师带读，生跟读。

　　鼠小弟虽然个子小，但是性格善良、温和。

　　鼠小弟虽然力气小，但是性格善良、温和。

　　3、学生填空读，指名读。

　　鼠小弟虽然胆子小，但是性格＿＿＿

　　鼠小弟虽然本领小，但是性格＿＿＿

　　▲鼠小妹喜欢谁呢？

　　善良、温和的鼠小弟

　　六、与听课老师互动

　　导语：

这么好玩的故事，下面听课的老师也很想读，我们带上他们玩一玩好吗？

　　1、生转向听课老师，

　　2、师生接读，师看屏幕，生看绘本。

　　绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思

　　一、游戏导入，引出故事。

　　1、出示儿歌，师生合作读。

　　师：

大象大，老鼠小；大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好？

　　男：

大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。

大象哥哥好神气！

　　女：

半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。

老鼠弟弟真可爱！

　　师：

大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好？

　　生齐：

我最好！

　　2、师生合作演（带上动作）

　　二、走进绘本，从“头”开始。

　　1、导语：

今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。

出示绘本封面，齐读故事名字。

　　2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗？

　　3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小妹。

　　三、学生听故事。

　　师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。

　　四、学生读故事。

　　1、导语：

孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。

自己来读一读，好吗？

　　2、师翻动绘本，自由读故事。

　　五、师生玩故事

　　导语：

鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢？

我们一起到故事中去玩一玩就知道了。

（一）朗读对话，表演对话。

　　出示对话：

　　鼠小妹：

鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？

　　鼠小弟：

啊？

我，我不会爬树啊。

太高了，我害怕。

　　鼠小妹：

哼，你这个胆小鬼。

　　1、师生合作读2、男女生分角色读3、指名角色表演读

（二）大象哥哥本领大

　　1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领？

　　2、师归纳，屏幕出示：

大象哥哥，本领大。

站得高，看得远，步子大，吃得多，不怕风，不怕猫，顶走石头的大力士。

　　3、齐读、拍手读，全班表演读。

　　4、指名几位学生上台表演大象的本领，小主持人报幕。

　　（三）鼠小弟的性格美

　　1、出示绘本画面：

★鼠小弟打扫大象拉的便便★鼠小弟救活大象踩倒的花

　　2、屏幕出示，师带读，生跟读。

　　鼠小弟虽然个子小，但是性格善良、温和。

　　鼠小弟虽然力气小，但是性格善良、温和。

　　3、学生填空读，指名读。

　　鼠小弟虽然胆子小，但是性格＿＿＿

　　鼠小弟虽然本领小，但是性格＿＿＿

　　▲鼠小妹喜欢谁呢？

　　善良、温和的鼠小弟

　　六、与听课老师互动

　　导语：

这么好玩的故事，下面听课的老师也很想读，我们带上他们玩一玩好吗？

　　1、生转向听课老师，

　　2、师生接读，师看屏幕，生看绘本。

　　绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思

　　一、游戏导入，引出故事。

　　1、出示儿歌，师生合作读。

　　师：

大象大，老鼠小；大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好？

　　男：

大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。

大象哥哥好神气！

　　女：

半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。

老鼠弟弟真可爱！

　　师：

大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好？

　　生齐：

我最好！

　　2、师生合作演（带上动作）

　　二、走进绘本，从“头”开始。

　　1、导语：

今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。

出示绘本封面，齐读故事名字。

　　2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗？

　　3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小妹。

　　三、学生听故事。

　　师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。

　　四、学生读故事。

　　1、导语：

孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。

自己来读一读，好吗？

　　2、师翻动绘本，自由读故事。

　　五、师生玩故事

　　导语：

鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢？

我们一起到故事中去玩一玩就知道了。

（一）朗读对话，表演对话。

　　出示对话：

　　鼠小妹：

鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？

　　鼠小弟：

啊？

我，我不会爬树啊。

太高了，我害怕。

　　鼠小妹：

哼，你这个胆小鬼。

　　1、师生合作读2、男女生分角色读3、指名角色表演读

（二）大象哥哥本领大

　　1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领？

　　2、师归纳，屏幕出示：

大象哥哥，本领大。

站得高，看得远，步子大，吃得多，不怕风，不怕猫，顶走石头的大力士。

　　3、齐读、拍手读，全班表演读。

　　4、指名几位学生上台表演大象的本领，小主持人报幕。

　　（三）鼠小弟的性格美

　　1、出示绘本画面：

★鼠小弟打扫大象拉的便便★鼠小弟救活大象踩倒的花

　　2、屏幕出示，师带读，生跟读。

　　鼠小弟虽然个子小，但是性格善良、温和。

　　鼠小弟虽然力气小，但是性格善良、温和。

　　3、学生填空读，指名读。

　　鼠小弟虽然胆子小，但是性格＿＿＿

　　鼠小弟虽然本领小，但是性格＿＿＿

　　▲鼠小妹喜欢谁呢？

　　善良、温和的鼠小弟

　　六、与听课老师互动

　　导语：

这么好玩的故事，下面听课的老师也很想读，我们带上他们玩一玩好吗？

　　1、生转向听课老师，

　　2、师生接读，师看屏幕，生看绘本。