苏教译林牛津小学英语教案6AUnit3.docx
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苏教译林牛津小学英语教案6AUnit3
六年级上册第三单元
教学内容：
牛津译林版小学英语学科六年级下册第26-35页
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词：
holiday,NationalDay。
2.能听懂、会说、会读、会写句型：
Whatdidyoudofortheholiday?
；I…；Didyou…?
；Yes,Idid./No,Ididn’t.。
3.能听懂、会说、会读单词：
call,Bund,ShanghaiMuseum。
4.能听懂、会说、会运用日常交际用语：
Wheredidyougofortheholiday?
Iwentto…Howwasyourholiday?
Itwas…。
5.能初步感知一般过去时的疑问句。
6.能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论假期趣事。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。
教学难点：
能理解课文内容，并能尝试复述课文，用过去式谈论假期趣事。
教学准备：
PPT
课时安排：
五课时
第一课时
第
（一）课时总第（十一）课时
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词：
holiday,NationalDay。
2.能听懂、会说、会读、会写句型：
Whatdidyoudofortheholiday?
；I…；Didyou…?
；Yes,Idid./No,Ididn’t.。
3.能听懂、会说、会读单词：
call,Bund,ShanghaiMuseum。
4.能听懂、会说、会运用日常交际用语：
Wheredidyougofortheholiday?
Iwentto…Howwasyourholiday?
Itwas…。
5.能初步感知一般过去时的疑问句。
6.能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论假期趣事。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。
教学难点：
能理解课文内容，并能尝试复述课文，用过去式谈论假期趣事。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-upandfreetalk
T:
Boysandgirls,welcomebacktoschool.ItwasNationalDayholidaylastweek.Didyouhaveagoodtimeduringholiday?
（新授NationalDay,holiday）
Step2Presentation
1.T:
Ialsohadawonderfulholiday,andItooksomephotosonNationalDay.
Lookatthesephotosandguess.（出示一些上海的照片）
2.T:
WheredidIgofortheholiday?
WhatdidIdothere?
Guess!
3.T:
（总结）Yes,IwenttoShanghailastNationalDayholiday.IvisitedtheBundandtheShanghaiMuseum.（分别教学：
theBund,theShanghaiMuseum）
（出示图片让学生说一说：
TheBundis_______________.
TheShanghaiMuseumis_________________.）
4.T:
Whataboutyou?
Wheredidyougofortheholiday?
Whatdidyoudothere?
（教学句型）
T:
Weallhadholidayfun.Solet’stalkaboutholidayfun.
Step3Storytime
1.Listenandmatch
T:
JustnowwetalkedaboutourNationalDayholiday.OurfriendsLiuTaoandMikehadholidayfuntoo.（出示课文图片）Wheredidtheygofortheholiday?
Let’swatchandmatch.（播放动画）
2.Readandanswer.（带着问题自读P26，画出关键句）
Q1:
WhocalledLiuTao?
（新授call,called）
T:
MikecalledLiuTao,butLiuTaoweren’tathome.
Q2:
WhatdidLiuTaodoinShanghai?
（板书visitedhisaunt,wenttotheBund,visitedtheShanghaiMuseum）
T:
LiuTaosawmanyinterestingthingsinShanghai.Howwashisholiday?
（学生自由说:
great/good/interesting/wonderful…）
3.Listenandchoose.
T:
HowwasMike’sholiday?
Let’slistenandchoose.
S:
Theypickedorangesandwentfishing.
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
（出示图片，然后根据学生回答自然引出：
Itwasgreatfun!
，让学感受greatfun的含义）Mike’sholidaywasgreatfun!
T:
Readandanswer.（学生齐读P27课文，边读边抓取关键句并回答问题）
Q1:
WhydidMikecallLiuTao?
S:
BecauseMikewanted…
Q2:
DidMikecatchabigfish?
S:
Yes,hedid.Mikecaughtabigfish.（教学catch,caught）
Q3:
Whoatethefish?
S:
Mikeateit.
T:
MikeandLiuTaoaregoodfriends.Let’ssharegoodthingswithourfriends!
4.Readandretell.
（1）Readthestoryafterthetape.
（2）Readitinroles.
（3）Trytoretellthestory.（根据板书进行复述）
Step4Consolidation
1.Finish“Thinkandwrite”（P28）
2.Fillintheblanks
Thestudentsc_____b____toschoolaftertheNationalDayholiday.MikeandLiuTaot____abouttheirNationalDayholiday.LiuTaow____toShanghaiandv_____hisaunt.HewenttotheB_______andvisitedtheShanghaiM______.Hes_____manyinterestingthings.Mikew_____toaf______nearStarLake.Hep_______someorangesandwentf______.Hec_____abigfishandateit.Itwasgreatf______.
Homework家庭作业
1.抄写本课新词新句。
2.熟读、背诵、复述课文。
3.调查你的同学或者朋友的国庆假期活动，下节课分享。
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
图字卡、教学课件
板书设计：
教学反思：
第二课时
第
（二）课时总第（十二）课时
Teachingcontents教学内容
Storytime&Grammartime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.复习Storytime相关内容，能进一步掌握和运用日常交际用语和句型Whatdidyoudo?
/Wheredidyougo?
/Whydid…?
Didyou…?
。
2.能听懂、会读、会说：
thePalaceMuseum,theSummerPalace,Tian’anmenSquare。
3.能听懂、会读、会说、会写：
theGreatWall。
4.能用did、was提问和回答问题。
5.能初步掌握一般过去时的疑问句。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能用did、was提问和回答问题。
教学难点：
学生能初步掌握一般过去时的疑问句。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-up
1.Brainstorming
T:
Let’splayagame—Brainstorming.Iwillshowthenameofonecity,andthen,pleasesaysomefamousplacesinthiscity,e.g.Suzhou.（在这一板块学生不会的英文地点可以用中文表示，老师可以帮助翻成英文）
S1:
TaiLake
S2:
TigerHill
T:
Beijing.
S1:
TheGreatWall.
S2:
TheSummerPalace.
S3:
…
（给出一些城市名称，让学生说出相应的城市景点，并在此过程中教学theGreatWall,thePalaceMuseum,theSummerPalace,Tian’anmenSquare）
Step2Revision
1.T:
WhocanaskanyquestionsaboutStorytime?
Then,youcanchooseotherclassmatestoansweryourquestions.
（让学生问一些Storytime中相关的问题，并请其他同学来回答）
2.Reviewthetext
Name
Where
What
Feeling
Mike
Farm
picksomeorangesandgofishing
greatfun
LiuTao
Shanghai
gototheBundvisittheShanghaiMuseum
greatfun
3.RetellStorytimeaccordingtothetableabove.
4.T:
PleasecirclethepasttenseoftheverbsinStorytimeandthenclassifythem.
T:
Thenreadthesewordsafterme.
Step3Grammartime
1.Quickrespond
T:
Youalldidagoodjob!
Next,let’splayagame—Quickrespond!
Forexample,whenIsay“catch”,yousay“caught”quickly.OK,itbegins.
2.Let’sfind
T:
Next,lookatthesesentences.Let’strytoreadthem!
—Whatdidyoudofortheholiday?
—IvisitedtheShanghaiMuseum.
—Wheredidhegofortheholiday?
—Hewenttoafarm.
—Howwasyourholiday?
—Itwasgreatfun.
—Whydidyoucallme?
—BecauseIwantedtogiveyouthefish.
—Didyougofishing?
—Yes,Idid.
—Didyougofishing?
—No,hedidn’t.
—Wasitgreatfun?
—Yes,itwas.
T:
Canyoutellthedifferencesbetweenthequestionformsandtheanswerforms?
（学生可以用中文说，然后教师总结）
T:
特殊疑问句结构
（特别提醒：
特殊疑问句中带有助动词did则动词要用原形，回答要用动词过去式）
T:
一般疑问句结构
T:
一般疑问句中，用哪个疑问词提问，就用哪个疑问词回答。
在否定句的回答中，有个很重要的单词：
didn’t。
（教学：
didn’t=didnot）
Step4Consolidation
1.T:
Let’splayagame!
Letmetellyoutherulesfirst.
（游戏规则：
两人一组，每小组有城市景点图片和表示动作的图片；S1抽取一张问S2“Didyou…?
”，S2根据实际情况和回答“Yes,Idid.”或“No,Ididn’t.”；然后S2提问，S1回答）
2.Dosomeexercise.
ExerciseA将下列各句改成一般疑问句（PPT呈现）
答案：
1.Weretherealotofpeopleinthestreet?
2.Wasitsunnyyesterday?
3.Wereyouathomelastnight?
4.DidMikegotoBeijingtwodaysago?
5.DidyouhaveapartylastChildren’sDay?
ExerciseB对划线部分提问
1.Whowereinthestreet?
2.Wasitsunnyyesterday?
3.Wherewereyoulastnight?
4.WheredidMikegotwodaysago?
5.WhatdidyoudolastChildren’sDay?
Homework家庭作业
1.完成相应语法练习。
2.调查你的同学或者朋友的国庆假期活动，下节课分享。
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
城市景点图片、表示动作的图片、教学课件。
板书设计：
Unit3Holidayfun
Whatdid…do?
Howwas…?
Wheredid…go?
Whydid…?
Wasit…?
Wasshe/he…?
DidLiuTao…?
教学反思：
第三课时
第（三）课时总第（十三）课时
Teachingcontents教学内容
Funtime&Culturetime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.学生能够使用句型Whatdidyoudo?
/Wheredidyougo?
/Whydid…?
/Didyou…?
进行问答。
2.学生会用本单元所学句型谈论节日安排并能够写相关的日记。
3.学生能够了解英国的三个主要学校假期，并了解对东西方不同的节日习俗。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.学生能够使用句型Whatdidyoudo?
/Wheredidyougo?
/Whydid…?
/Didyou…?
进行问答。
2.学生会用本单元所学句型谈论节日安排并能够写相关的日记。
教学难点：
能初步根据提示用一般过去时写小日记。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-up
1.Freetalk
T:
Howwasyourlastweekend?
/Wheredidyougolastweekend?
Whatdidyoudothere?
/Didyou…?
2.T:
IhadgreatfunlastNationalDayholiday.IvisitedalotoffamousplacesinBeijing.Look!
（出示北京著名景点的照片：
theGreatWall,thePalaceMuseum,theSummerPalace等）
3.T:
YoucanasksomequestionsaboutmyNationalDayholiday.
4.T:
Doyouknowyourclassmate’sNationalDayholiday?
Letmecheckyourhomework.
（找一些学生汇报他们上个课时的家庭作业，即调查你的同学或者朋友的国庆假期安排，学生可以用简短的短语或者短句来汇报调查结果）
Step2Presentation
1.T:
Look.ThisisournewfriendMary.ShevisitedBeijingwithherfamilyduringtheNationalDayholiday.Theysawmanyinterestingthings.Andtheytookmanynicephotos.SheshowedthemtohergoodfriendTim.
2.T:
Timwantstoknowthedetails,forexample:
WheredidMarygo?
WhatdidMarydo?
Canyouhelphimaskanyquestions?
3.T:
Ifyouwanttoaskquestions,whatusefulwordsyoucanuse?
（让学生归纳疑问词：
How,Where,What,Why,Didyou…）
4.T:
OK,boysandgirls,let’sworkinpairs.Trytoaskquestionsandanswerthemaccordingtothesentencesandpictures.（出示图片和句型，两人编对话）
S1:
HowwasyourNationalDayholiday?
S2:
Itwasgreatfun.
S1:
Wheredidyougo?
S2:
IwenttoBeijing.
S1:
Whatdidyoudo?
S2:
IwenttotheGreatWall.
S1:
DidyougototheNationalMuseum?
S2:
No,Ididn’t.
5.T:
JustnowweknewMary’sholidaywell.Doyouwanttoknowmoreaboutyourfriend’sholiday?
Pleasedoasurveyingroupsoffour.
Name
Where
What
see
eat
buy
…
…
Nanjing
thesea
Sushi
dresses
（1）四人一小组讨论。
（2）选出一位当小记者采访其他组，并做记录。
（3）小组中的其余三人做好被采访的准备。
Step3Consolidation
1.T:
Justnow,weknewMary’sandourfriends’NationalDayholiday.Theirholidayswerefulloffun!
Look.ThisisMary’sdiary.Let’sread!
S:
ForthisNationalDayholiday,IwenttoBeijingwithmyparents.Itwassunnythere.IwenttotheGreatWall.Itwasgreatfun!
TherearesomefamousplacesinBeijingtoo.IvisitedthePalaceMuseumandtheSummerPalace.Whatwonderfulplaces!
IloveBeijing.Ilikethenicetrip!
T:
Pleasewriteadiaryaboutyourholiday.Thesesentencesmayhelpyou.
（学生根据课件上所给的重点句型提示，完成他们的小日记，老师当堂选取几篇讲评）
Step4Culturetime
1.T:
WeallhavealotoffuninourNationalDayholiday.ThechildrenintheUKalsohavealotoffunintheirholidays.TherearethreemainschoolholidaysintheUK.TheyaretheEaster
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