新课标PEP小学英语六年级上册全册教案.docx
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新课标PEP小学英语六年级上册全册教案
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新课标PEP小学英语六年级上册全册教案
一、基本教学理念
1．让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。
2．创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。
让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。
3．依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。
二、设计思路
以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生
通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。
三、教材内容及目标分析
1．Content
1）Topic:
science
2）SentenceStructure:
Wheredoestheraincomefrom?
Howdoyoudothat?
Firstthennextand
3）Words:
stream,vapor,seed,soil,sprout,rain,cloud,sun,plant
2．MainPoint:
Readingofthestoryaboutwatercycle
DifficultPoint:
Thewaystodescribetheprocess,e.g.Firstthennextand
3．Goals
1）知识目标：
掌握课文单词和句子结构
掌握音标与的长短区别
读懂文章watercycle和painting，并能依照图片或范文进行仿写和填空
2）能力目标：
交流与合作
日常生活常识的听说读写
学习策略上学习归纳如何描述说明事物的过程“First,then,next,and或者first,second,third,等等”
3）情感目标：
科学合理有效地安排生活中的事物顺序，能对过程及程序给出自己的建议，学会仔细观察和科学有效利用时间。
通过对物质的几种形态变化的了解，培养学生的科学探究意识。
四、教学建议
按照A部分（水循环）、B部分（植物种植过程）设计如下内容。
Lesson1
Let’sstartLet’slearnlet’sfindout
Step1warmup
Let’ssingasong:
Myfamily
Greetings:
Hello,whereareyoucomefrom?
Step2Presentation
1.词汇导入：
1）泉水叮咚：
听各种水的声音，从情感上感受，猜猜是什么，引出water。
2）歌谣接龙：
Rain,rain,whereareyougoing?
Goingtothe…（river,lake,sea,ocean,waterfall,stream）引出stream。
歌谣：
Rain,rain,whereareyougoing?
Goingtothelake,goingtothesea.
Goingtothefarm,goingtothefield.
Goingtotheriver,goingtothestream.
3）浮想联翩：
图片提示，表演操练：
I’mthewaterinthe…,I’m…让学生想象自己是各种状态下存在的水分子.引出vapor。
2.经典提问：
以“鸡生蛋，蛋生鸡”为例：
问学生Egg,egg,wheredoyoucomefrom?
再转而问鸡:
Chicken,chicken,wheredoyoucomefrom?
引出comefrom和comes.from。
Teacherdrawaeggonthebackboardandask:
Wheredoesitcomefrom?
Ss:
Itcomesfromchicken.
T:
Wheredoesthechickencomefrom?
Ss:
Itcomesfromegg.
3.毛驴磨磨：
以水循环water,rain,stream,cloud,vapor的形成为例，问其来历，通过简笔画的表述，形成一个循环。
Teach:
rain;cloud;sun;stream
4.穷追不舍：
目的：
把词汇结合在对话中，使其不为独立的个体，让学生感受真正的语言环境。
设问如下：
What’sinthestream?
Whatcanyoudointhestream?
Why?
------Don’t…inthestream.
Wherecanyouseethevapor?
Whatcanvapordo?
2）联盟联想：
目的：
培养思维的发散性能力。
如：
读所给单词，你能想出多少个与它有关的单词？
请写在箭头后，并说一说。
、
1）学生写完后说的时候以句子形式出现，如Thewaterisyouseeinthepicture?
Step3.Dolisteningexercises.
Sslistentothetapeanddoexercisesintheactivitybook.
Step4.Homework
教学反思：
英语三年级第二学期教学计划
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，并介绍一些表达节日的英文的学习。
5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。
充分考虑学校师生个体的差异。
C部分可选择学习。
7．实现整体设计。
二、学生情况分析：
（1）、学生总体情况分析：
学生对英语的学习兴趣普遍比较浓厚。
表现欲望强，大部分同学运用英语交际的能力比较好。
但有一小部分同学完成家庭作业情况不是很好。
大部分同学只有在学校期间学习，回到家复习的同学少。
学习习惯应加强培养。
（2）、学优生：
刘宇齐鹏程
学困生：
姜彤雷玉豪
（3）、学优生辅导计划：
1、引导优生树立志向，引导他们有明确的目标。
在保持并提高自己学习和其他能力以外来帮助其他学生的学习。
2严格培养要求，着力培养。
在平时的学习中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格要求自己，在已有的基础上发展自己的才能。
鼓励他们发挥他们的想象力，创造性的机会，让他们把科学的学习经验传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
（4）、学困生辅导计划：
1、平等相待。
对学困生要更有耐心，细心的辅导。
平等对待他们。
经常给以鼓励。
2、加大力度辅导。
通过一帮一的方式，优生来帮助学困生，来提高他们的学习成绩。
教师对学困生要额外进行辅导。
.集体辅导和个别辅导相结合。
三、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学措施：
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
五、教学进度：
周次
教材内容
课时
1—2
Lesson1Let'sgotoschool
3
3
Lesson2Thatisourciassroom
3
4
Lesson3Theyaremyfriends
3
5
Lesson4Howdoyoucometoschool?
3
6
Lesson5AreyouHelen?
3
7
Lesson6Thisismyteacher.
3
8
复习1—3课
3
9
复习4—6课
3
10
期中考试
3
11
Lesson7DoyoulikeEnglish？
3
12
Lesson8Whosejacketisit?
3
13
Lesson9Whereismycat?
3
14
Lesson10Whatdoyoulike?
3
15
Lesson11Haveyougotakite?
3
16
Lesson12Let'sgoswimming.
3
17__19
总复习
9
20
期末考试
单词上有女儿上课写的数字，没办法改了。
这些个也可以裁减下来的。
也可以自己打印单词。
盐城市加强全市中小学语文和英语
课外阅读指导意见
课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。
为有效组织和指导全市语文、英语课外阅读，特制定本指导意见。
一、指导思想
全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。
通过语文、英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人，提高人文素养，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。
二、具体目标
1.激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。
3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三、基本要求
1．精心选择课外阅读内容。
各学校应根据学生的阅读个性和阅读水平，向学生推荐健康向上、质量较高、对学习有益的读物。
各地、各学校要认清课外阅读中存在的问题，切实把课外阅读工作抓上手、抓到位，努力形成“人人爱读书，人人在读书”的良好局面。
相关阅读要求附后。
2.明确课外阅读的基本量。
各县（市、区）应根据当地实际，在市教科院为全市中小学语文、外语各学段提供的推荐阅读书目中，选出部分作为各年级学生的课外阅读书目，确保学生阅读总量不低于课标规定的最低要求。
各县（市、区）选出的书目清单必须报市教科院备案。
3.充分扩大课外阅读面。
一要引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章，让学生在预习课文时参考，在学习课文后拓展。
二要积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。
三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。
4.切实提高课外阅读质量。
任课教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计和分析，帮助学生及时调整阅读策略。
班主任和语文、英语教师要指导学生制订读书计划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，逐步培养学生良好的读书习惯。
四、保障措施
1.市教育局成立中小学语文、外语课外阅读领导小组，由分管局长任组长，教科院有关负责同志任副组长。
市教科院负责对全市中小学课外阅读的指导协调工作。
各县（市、区）都要成立相应的机构，负责这项工作的具体实施。
各学校要成立以校长为组长，各处室负责人为成员的课外阅读领导小组，并以教研组或备课组为单位，成立读书指导小组，形成课外阅读管理网络。
2.教研部门要加强对语文、外语课外阅读研究，对“如何指导学生课外阅读”、“如何提高阅读质量和阅读效率”、“如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读的自觉性和积极性”等大家普遍关注的问题进行深入细致的调查研究，寻找有效途径和方法，制定切实可行的措施。
通过专题研究活动，带领基层教师进行研讨，推广先进经验和典型做法。
3.各学校要对学生课外阅读进行统筹规划，引导学生科学读书，有效提高读书质量。
各校、各班要按照新课标的要求，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的学校读书计划、班级读书计划。
教师要指导学生根据自己的实际制定个人读书计划，并认真督促检查，确保计划得到落实。
全市各学校语文、英语每周至少要开设一节课外阅读指导课，加强对学生课外阅读的检查和指导。
每位学生每周课外阅读时间不得少于四小时。
4.各学校要加强学校图书馆（室）、班级图书角建设，努力改进学生课外阅读环境，为学生课外阅读提供足够的时间和空间。
要订购适合学生和教师阅读的图书，尤其要及时更新阅读书目，图书拥有量要达到省标的要求，保证每个学生有材料可读。
学校图书馆（室）要有专人负责，一学期每个学生到图书馆（室）借阅图书不少于三次。
要重视阅览室（包括电子阅览室）建设，建立完善的阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和地点，方便学生自由阅读。
各班级要建立班级图书角，按照一人两本的标准配足书籍，并保证每学期至少更换一次。
各个班级都要设立“课外阅读展示角”，定期发表学生课外阅读的体会和收获。
5.各地各学校要组织丰富多彩的活动推进课外阅读。
通过开展形式多样的课外阅读活动，如读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、优秀美文诵读展示、百科知识竞赛等，展示读书成果，总结推广阅读经验。
各学校每学年要组织一次“读书节”活动，每学期至少开展两次专题读书活动，定期分步骤组织阅读技能竞赛，开展专题阅读指导方案和学生成果评比，对成绩突出者要给予适当的奖励、对阅读指导效果明显的教师要给予表彰。
为推动课外阅读的深入开展，市教科院每年分别举办一次全市中小学生语文、英语阅读大赛，市教育局每年评选出十个“书香校园”和一百名“课外阅读优秀指导教师”。
6.市教科院和各县（市、区）教研室应建立科学有效的考核方案，加大对课外阅读的检查和考核力度。
凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。
在全市举行的语文、外语优课评比、基本功比赛等活动中，学生的必读书目应作为教师比赛的必备内容。
学生的课外阅读情况要列为综合素质评定的重要内容，在质量抽测中推荐的阅读书目要列入考查范围，进行全面考核。
市教育局将研制出台中小学生课外阅读考级方案。
今后在教学视导和综合督导中，课外阅读情况将作为对学校综合评估内容之一进行检查。
盐城市小学语文课外阅读要求
一、阅读目标
小学生的课外阅读，应达到以下目标：
1.培养热爱祖国语言文字的情感，养成课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
2.感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。
3.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。
4.能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。
6.在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。
7.会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅易古诗和简短的文言文，扩展自己的阅读面。
8.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
9.能利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，具有初步的搜集和处理信息的能力。
10.在课外阅读中，培养爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情操。
二、阅读内容
《语文课程标准（实验稿）》对学生的课外阅读提出了一个保底量的要求：
一到二年级课外阅读量不少于5万字，三到四年级课外阅读量不少于40万字，五到六年级课外阅读量不少于100万字，即小学阶段课外阅读量不少于145万字。
课标只给出了古诗背诵推荐篇目，没有给出具体的课外阅读书目或推荐课外阅读书目，这就要求我们学校、语文教师要根据本地、本校、本班级学生的实际阅读状况，向学生推荐一些可读书目。
小学生课外阅读推荐书目的选定，应遵循这样一个原则：
低年级，主要阅读短小的童话、寓言、儿歌童谣，兼顾科学小故事、小知识等，一般为绘本、拼音读物；中年级，主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、民间故事、浅显的历史读物、科普读物等；高年级，主要阅读现代、当代文学作品、科普读物、经典名著、历史、地理、天文等书籍。
小学语文各学段推荐书目如下：
第一学段
中国部分（15本）
1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著
2．《大个子老鼠小个子猫》周锐著
3．《小老虎历险记》汤素兰著
4.《亲爱的笨笨猪》杨红樱著
5.《吃黑夜的大象》白 冰著
6.《小巴掌童话百篇》张秋生著
7．《戴小桥和他的哥们儿》梅子涵著
8．《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）薛涛著
9．《三毛流浪记》张乐平著
10．《小脚丫图画书系列》张美妮编
11．《八点猴和狐狸皮裤》张彦平著
12．《365夜儿歌》许海琼编
13．《人参娃娃》高 玮、陈婷婷著
14．《弟子规》李毓秀著
15．《三字经》王应麟著
外国部分（15本）
16．《爱心企鹅》（绘本）[德]克里斯蒂安·贝尔格著
17.《逃家小兔》（绘本）[美]玛格丽特·怀兹·布朗著
18.《爷爷一定有办法》（绘本）[加拿大]菲比·吉尔曼著
19.《我会把你治好的》（绘本）[德]雅诺什著
20.《猜猜我有多爱你》（绘本）[英]山姆·麦克布雷尼著
21.《安徒生童话》[丹麦]安徒生著
22.《格林童话》[德]雅科布·格林、威廉·格林著
23.《伊索寓言》[古希腊]伊索著
24.《爱丽丝漫游奇境》[英]刘易斯·卡罗尔著
25.《列那狐传奇故事》[法]季诺著
26.《大战火星人》[英]赫伯特·乔治·威尔斯著
27.《小人国大人国》[英]江奈生·斯威夫特著
28.《洋葱头历险记》[意大利]贾尼·罗大里著
29.《鹅妈妈的故事》[法]贝洛著
30.《木偶奇遇记》[意大利]科洛迪著
低年级古诗背诵（12首）——语文课程标准推荐
1．江南（江南可采莲）汉乐府
2．咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
3．春晓（春眠不觉晓）孟浩然
4．春夜喜雨（好雨知时节）杜甫
5．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
6．悯农（锄禾日当午）李绅
7．悯农（春种一粒粟）李绅
8．静夜思（床前明月光）李白
9．登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣
10．赋得古原草送别（离离原上草）白居易
11．寻隐者不遇（松下问童子）贾岛
12．游子吟（慈母手中线）孟郊
第二学段
中国部分（20本）
1．《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁著
2．《乌丢丢的奇遇》金波著
3．《怪老头儿》孙幼军著
4．《大林和小林》 张天冀著
5．《高士其科普童话》高士其著
6．《管家琪幽默童话系列》 管家琪著
7．《中国古今寓言》穆劼著
8．《金波儿童诗选》金波著
9．《草房子》 曹文轩著
10．《男生贾里》《女生贾梅》秦文君著
11．《淘气包马小跳系列》 杨红樱著
12．《男生熊小雄和女生蒙小萌》 孙卫卫著
13.《我要做好孩子》 黄蓓佳著
14.《西游记》吴承恩著
15.《科幻故事大世界－天外来客》 金 涛著
16．《中国民间故事》浙江少年儿童出版社
17.《中外名人故事》光明日报出版社
18．《新版小灵通漫游未来》叶永烈著
19．《十万个为什么》 广西教育出版社
20.《中华上下五千年》宁夏少年儿童出版社
外国部分（20本）
21．《克雷洛夫寓言》 [俄罗斯]克雷洛夫著
22．《当世界年纪还小的时候》 [德]于尔克·舒比格著
23．《时代广场的蟋蟀》 [美]乔治·塞尔登著
24．《水孩子》[英]查尔斯·金斯利著
25．《小鹿班比》[奥地利]费利克斯·萨尔登著
26．《长袜子皮皮》 [瑞典]阿斯特里德·林格伦著
27．《魔法师的帽子》[芬兰]托芙·杨松著
28．《吹牛大王历险记》[德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著
29．《丛林故事》 [英]吉卜林著
30．《一千零一夜全集》（全6册）天津人民美术出版社
31．《一百条裙子》 [美]埃莉诺·埃斯特斯著
32．《两个小洛特》 [德]埃里希·凯斯特纳著
33．《浪漫鼠德佩罗》 [美]凯特·迪卡米洛著
34．《蓝熊船长的13条半命》[德]瓦尔特·莫尔斯著
35．《神秘的头盔》等（冒险小虎队系列）[奥地利]托马斯·布热齐纳著
36．《凡尔纳选集》（精选集）[法]儒尔·凡尔纳著
37．《长腿叔叔》[美]简·韦伯斯特著
38．《北风的背后》（雅典娜童书小经典） [英]乔治·麦克唐纳著
39．《椋鸠十动物小说全集》 [日]椋鸠十著
40．《亲爱的汉修先生》[美]贝芙莉·克莱瑞著
中年级古诗背诵篇目（28首）——语文课程标准推荐
1．咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章
2．所见（牧童骑黄牛）袁枚
3．鹿柴（空山不见人）王维
4．风（解落三秋叶）李峤
5．古朗月行（小时不识月）李白
6．江上渔者（江上往来人）范仲淹
7．忆江南（江南好）白居易
8．小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能
9．池上（小娃撑小艇）白居易
10．九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维
11．望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白
12．江南春（千里莺啼绿映红）杜牧
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