高中地理 23 常见的天气系统备课资料 新人教版必修1.docx
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高中地理23常见的天气系统备课资料新人教版必修1
常见天气系统-备课资料
一、气团的分类和特性
为了分析气团的特征、分布移动规律，常常对地球上的气团进行分类，分类的方法大多采用地理分类法和热力分类法两种。
（1）热力分类法：
气团按其热力特性可分为冷气团和暖气团两大类。
凡是气团温度低于流经地区下垫面温度的，叫冷气团；相反，凡是气团温度高于流经地区下垫面温度的，叫暖气团。
这里所谓冷、暖均是比较而言，至于温度低到多少度才是冷气团，温度高到多少度才是暖气团，则没有绝对的数量界限。
一般形成在冷源地的气团是冷气团，形成在暖源地的气团是暖气团。
两气团相遇，温度低的是冷气团，温度高的是暖气团。
（2）地理分类法：
根据气团形成源地的地理位置，对气团进行分类，称为气团的地理分类。
按这种分类法气团分成北极气团、温带气团、热带气团、赤道气团四大类。
由于源地地表性质不同，又将每种气团（赤道气团除外）分为海洋性和大陆性两种，这样，总共分为七种气团。
①北极（冰洋）大陆气团（Ac）：
源地在北极附近的冰雪表面上，特点是温度低、气压高、湿度小、气层稳定。
当它侵入一个地区时，就形成寒潮。
我国境内看不到它的活动。
②北极（冰洋）海洋气团（Am）：
源地也在北极地区，是北冰洋未封冻时所形成的，它的特点是比前者温度稍高，湿度较大，多在高纬度地区活动。
③温带（极地）大陆气团（Pc）：
源地在西伯利亚和蒙古。
冬季，这种气团形成于强烈冷却、积雪覆盖的大陆表面上。
低层温度很低，有强烈逆温现象，空气层稳定；夏季，受大陆热力状况的影响，空气层不稳定。
冬季出现在我国东北地区北部、新疆北部和内蒙地区。
影响我国的多是变性温带大陆气团，势力强，维持时间长，影响范围广，是我国冷空气活动的主要来源。
④温带（极地）海洋气团（Pm）：
源于温带洋面，冬夏情况有显著不同。
冬季低层接触洋面，温度较高，湿度较大，常不稳定，易形成对流云，有时产生降水；夏季与温带大陆气团性质差不多，对我国影响不大。
⑤热带海洋气团（Tm）：
太平洋副热带高压区域和大西洋亚速尔高压区域是它的主要源地。
特征是温度高，湿度大，在海上因空气下沉，天气晴朗，影响我国的是变性热带海洋气团。
夏季，它是控制我国天气的主要气团之一，在它控制下，可以出现干旱、晴热的天气，当它的北缘与变性温带气团相遇时，可出现降水天气。
⑥热带大陆气团（Tc）：
主要源于副热带沙漠地区。
如中亚、西南亚、北非撒哈拉沙漠等地。
特征是炎热、干燥。
夏季常影响我国西北地区，为最干热的气团。
⑦赤道气团（E）：
形成于赤道附近的洋面，具有高温高湿的特征。
盛夏时，它影响我国华南一带，天气湿热，常有雷雨产生。
合作与讨论
1．生活中人们常说：
“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
”你能结合教材内容解释这句谚语的含义吗？
我的思路：
“一场春雨一场暖”指的是暖锋过境的天气变化过程。
暖锋过境后，暖气团取代了原来的冷气团，气温升高，气压降低。
“一场秋雨一场寒”指的是冷锋过境的天气变化过程。
冷锋过境后，冷气团取代了原来的暖气团，气温降低，气压升高。
2．你知道古诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描述的是什么天气现象吗？
你能分析其成因吗？
我的思路：
长江中下游地区每年夏初的梅雨天气。
是由于江淮准静止锋导致的，即冷、暖气团的势力相当，形成准静止锋。
每年的夏初时节，准静止锋锋面一直在长江中下游地区摆动，使该地区阴雨连绵。
3．“秋高气爽、天高云淡”的天气现象与什么天气系统的影响有关呢？
长江中下游地区7～8月份的天气如何？
这又与什么天气系统有关呢？
我的思路：
以上两种天气都与反气旋有关。
在反气旋（高压）的控制下，垂直方向上盛行下沉气流，水汽不易凝结，天气晴朗。
秋天我国北方被冷高压即反气旋控制，呈现“秋高气爽、天高云淡”的景象。
每年7～8月份，长江中下游地区的梅雨天气结束后，雨带推移到我国北方，副热带高气压控制我国的长江中下游地区，导致这里的天气睛朗、干燥，出现伏旱天气。
三、锋面的三大特征
锋是两种性质不同的气团相互作用的过渡带，因而锋两侧的温度、湿度、稳定度以及风、云、气压等气象要素具有明显差异，可以把锋看成是大气中气象要素的不连续面。
（1）锋面有坡度：
锋面在空间向冷区倾斜，具有一定坡度。
锋在空间呈倾斜状态是锋的一个重要特征。
锋面坡度的形成和保持是地转偏转力作用的结果。
一般锋面的坡度约在1／50～1／200，由于锋面坡度很小，锋面所遮掩的地区必然很大。
如坡度为1／100，锋线长为1000千米、高为10千米的锋，其掩盖的面积可达100万平方千米；由于有坡度，可使暖空气沿倾斜面上升，为云雨天气的形成提供了有利条件。
（2）气象要素有突变：
气团内部的温、湿、压等气象要素的差异很小，而锋两侧的气象要素的差异很大。
①温度场：
气团内部的气温水平分布比较均匀，通常在100千米内的气温差为1℃，最多不超过2℃。
而锋附近区域内，在水平方向上的温度差异非常明显，100千米的水平距离内可相差近10℃，比气团内部的温度差异大5～10倍；在垂直方向上，气团中温度垂直分布是随高度递减的。
然而锋区附近，由于下部是冷气团，上部是暖气团，锋面上下温度差异比较大，锋面往往是逆温层。
②气压场：
锋面两侧是密度不同的冷、暖气团，因而锋区的气压变化比气团内部的气压变化要大得多。
锋附近区域气压的分布不均匀，锋处于气压槽中，等压线通过锋面有指向高压的折角，或锋处于两个高压之间气压相对较低的地区，等压线几乎与锋面平行。
③锋附近风场：
风在锋面两侧有明显的逆向转变，即由锋后到锋前，风向呈逆时针方向变化。
（3）锋面附近天气变化剧烈：
由于锋面有坡度，冷暖空气交绥，暖空气可沿坡上升或被迫抬升，且暖空气中含有较多的水汽，因而，空气绝热上升，水汽凝结，易形成云雨天气。
由于锋面是各种气象要素水平差异较大地区，能量集中，天气变化剧烈。
所以，锋是天气变化剧烈的地带。
四、锋的类型
关于锋的分类，目前主要有两种分类方法：
（1）根据锋面两侧冷、暖气团的移动方向及结构状况，锋可以分为下列四种：
①冷锋：
是冷气团向暖气团方向移动的锋。
暖气团被迫而上滑，锋面坡度较大，冷暖两方中，冷气团占主导的地位。
②暖锋：
是暖气团向冷气团方向移动的锋。
暖气团沿冷气团向上滑升，锋面坡度较小，冷暖两方中，暖空气占据主导地位。
③准静止锋：
是冷、暖气团势力相当，使锋面呈来回摆动，这种锋的移动速度很小，可近似看作静止。
④锢囚锋：
是冷锋追上暖锋，将地面空气挤至空中，地面完全为冷空气所占据，造成冷锋后面冷空气与暖锋前部的冷空气相接触的锋面。
如果前面的冷气团比较暖湿，后面的冷气团比较寒干，则后面的冷气团就楔入前面冷气团的底部，形成冷式锢囚锋；如果后面的冷空气不如前面的冷空气那样冷而干，则后面相对暖的冷气团会滑行于前面冷气团之上，形成暖式锢囚锋。
在冷式锢囚情况下，暖锋脱离地面，成为高空暖锋，位于锢囚锋之后面；在暖式锢囚情况下，冷锋离开地面，成为高空冷锋，位于锢囚锋的前面。
（2）地理分类：
锋还可以按照它所处的地理位置分类，从北到南分为：
北极（冰洋）锋、温带锋（极锋）热带锋。
①冰洋锋是冰洋气团和极地气团之间的界面，处于高纬地区，势力较弱，位置变化不大；
②极锋是极地气团和热带气团之间的界面，冷、暖交绥强烈，位置变化大，对中纬地区影响很大。
③热带锋是赤道气流和信风气流之间的界面，由于两种气流之间的温差小，以气流辐合为主，可称为辐合线。
它也有位置的季节变化，夏季移至北半球，冬季移至南半球。
多出现在海上，是热带风暴的源地。
此外，还有处于空中的副热带锋，处于特定条件下的地中海锋等。
五、冷锋与冷锋云系
冷锋是冷气团向暖气团方向移动形成的锋面。
根据冷气团移动的快慢不同，冷锋又分为两类：
移动慢的叫第一型冷锋或缓行冷锋，移动快的叫第二型冷锋或急行冷锋。
（1）第一型冷锋：
这种锋面处于高空槽线前部，多稳定性天气。
这种锋移动缓慢，锋面坡度不大（约1/100），锋后冷空气迫使暖空气沿锋面平稳地上升，当暖空气比较稳定，水汽比较充沛时，会形成与暖锋相似的范围比较广阔的层状云系，只是云系出现在锋线后面，而且云系的分布次序与暖锋云系相反，降水性质与暖锋相似，在锋线附近降水区内还常有层积云、碎雨云形成。
降水区出现在锋后，多为稳定性降水。
如果锋前暖空气不稳定时，在地面锋线附近也常出现积雨云和雷阵雨天气。
夏季，在我国西北、华北等地，以及冬季在我国南方地区出现的冷锋天气多属这一类型。
（2）第二型冷锋：
这是一种移动快、坡度大（1/40～1/80）的冷锋。
锋后冷空气移动速度远较暖气团为快，它冲击暖气团并迫使产生强烈上升。
而在高层，因暖气团移速大于冷空气，出现暖空气沿锋面下滑现象，由于这种锋面处于高空槽后或槽线附近，更加强了锋线附近的上升运动和高空锋区上的下沉运动。
夏季，在这种冷锋的地面锋线附近，一般会产生强烈发展的积雨云，出现雷暴、甚至冰雹、飑线等对流性不稳定天气。
而高层锋面上，则往往没有云形成。
所以第二型冷锋云系呈现出沿着锋线排列的狭长的积状云带，好似一道宽度约有10千米，高达十多千米的云堤。
在地面锋线前方也常常出现高层云、高积云、积云。
这种冷锋过境时，往往乌云翻滚，狂风大作，电闪雷鸣，大雨倾盆，气象要素发生剧变。
这种天气历时短暂，锋线过后，天空豁然晴朗。
在冬季，由于暖气团湿度较小，气温不可能发展成强烈不稳定天气，只在锋线前方出现卷云、卷层云、高层云、雨层云等云系。
当水汽充足时，地面锋线附近可能有很厚、很低的云层，和宽度不大的连续性降水。
地面锋过境后，云层很快消失，风速增大，并常出现大风。
在干旱的季节，空气湿度小，地面干燥、裸露，还会有沙暴天气。
这种冷锋天气多出现在我国北方的冬、春季节。
冷锋在我国活动范围甚广，几乎遍及全国，尤其在冬半年，北方地区更为常见，它是影响我国天气的最重要的天气系统之一。
冬季我国大陆上空气干燥，冷锋大多从俄罗斯、蒙古进入我国西北地区，然后南下，从西伯利亚带来的冷空气与当地较暖的空气相遇，在锋面上很少形成降水，所以，冬季寒潮冷锋过境时，只形成大风降温天气。
冬季时多第二型冷锋，影响范围可达华南，但移到长江流域和华南地区后，常常转变为第一型冷锋或准静止锋。
夏季时多第一型冷锋，影响范围较小，一般只达黄河流域，我国北方夏季雷阵雨天气和冷锋活动有很大的关系。
六、暖锋与暖锋云系
当暖气团前进，冷气团后退，这时形成的锋面为“暖锋”。
暖锋的坡度很小，约为1/150。
由于暖空气一般都含有比较多的水汽，且又起主导作用，主动上升前进，在冷气团之上慢慢地向上滑升可以达到很高的高度，暖空气在上升过程中绝热冷却，达到凝结高度后，在锋面上便产生云系。
如果暖空气滑升的高度足够高，水汽又比较充沛时，暖锋上常常出现广阔的、系统的层状云系。
云系序列为：
卷云（Ci）、卷层云（Cs）、高层云（As）、雨层云（Ns）。
云层的厚度视暖空气上升的高度而异，一般情况下可达几千米，厚者可达对流层顶，而且愈接近地面锋线云层愈厚。
暖锋降水主要发生在雨层云内，是连续性降水，降水宽度随锋面坡度大小而有变化，一般300～400千米。
暖锋云系有时因为空气湿度和垂直速度分布不均匀而造成不连续，可能出现几十千米，甚至几百千米的无云空隙。
在暖锋锋下的冷气团中，由于空气比较潮湿，在气流辐合作用和湍流作用下，常产生层积云和积云。
如果从锋上暖空气中降下的雨滴在冷气团内发生蒸发，使冷气团中水汽含量增多，达到饱和时，会产生碎积云和碎层云。
如果这种饱和凝结现象出现在锋线附近的地面层时，将形成锋面雾。
以上是暖锋天气的一般情况，但是在夏季暖空气不稳定时，也可能出现积雨云、雷雨等阵性降水。
在春季暖气团中水汽含量很少时，则仅仅出现一些高云，很少有降水。
明显的暖锋在我国出现得较少，大多伴随着气旋出现。
春秋季一般出现在江淮流域和东北地区，夏季多出现在黄河流域。
知识总结
1．知识与技能
（1）知识：
天气系统的种类很多，本节教材重点介绍了锋面系统和气旋、反气旋两部分内容。
分别讲述了每一种天气系统的类型、特征及其所带来的天气过程。
冷锋、暖锋和准静止锋虽然种类不同，但一般都能带来阴雨、大风等不同程度的天气变化过程。
这就需要我们把握好每一种不同类型锋面过境前、过境时和过境后的天气变化过程，既要看到它们的共性，也要注意它们的不同。
气旋与反气旋则是两种相反的天气系统，气旋控制下带来阴雨天气，反气旋控制下带来晴朗天气，重点是要我们把握它们的不同。
（2）技能：
读图析图能力既是帮助我们了解和掌握以上知识内容的“工具”，也是本节课程所要培养的重点技能目标。
面对不同类型的天气系统示意图，能力的提高必须在仔细观察、认真分析、演绎推理、图文转换直至动手填图、绘图的过程中实现。
2．过程与方法
本节知识的学习既有从特殊到一般的归纳总结过程，也有从一般到特殊的演绎推理过程。
首先通过对不同天气系统示意图的观察、分析和归纳总结，得出各种天气系统的一般特征，接着联系日常生活中我们经历过的天气现象进行演绎和推理。
坚持这样的方法和过程，就可以在宏观和微观两个不同的角度下把握好各种天气系统的成因、特征和天气过程。
第
（1）课时
课题：
书法---写字基本知识
课型：
新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：
颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：
做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：
起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第
（2）课时
课题：
书写练习1
课型：
新授课
教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：
正确书写6个字。
难点：
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：
写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：
上大下小，上面要写得大，大在哪里？
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：
也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：
上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？
从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：
旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？
钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：
左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：
上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：
进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：
书写练习2
课型：
新授课
教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：
正确地书写“轻”字
难点：
“车”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：
“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：
“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：
斩、转
板书设计：
书写练习2、轻、斩、转
我的思考：
以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：
学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:
结构特点（六）
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：
“宝”：
首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：
下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）
（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：
使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时
课题：
怎样写好字
课型：
复习课
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：
一、正确的学书之路
1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：
①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：
“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：
第一，先正楷，后行草。
苏轼说：
“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？
如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时
课题：
结构特点（七）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握字的结构，学习写法。
教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？
（2）它们分别是什么字底？
（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：
上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：
“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：
第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：
上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（七）、盘至竖
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时
课题：
结构特点（八）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：
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