《松鼠》公开课教案 人教部编版2.docx

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《松鼠》公开课教案人教部编版2

五年级上册语文教案-第五单元17松鼠人教（部编版）

《松鼠》教学设计

一、课文内容分析

　　　二、学情分析

　　　三、教学目标（以教师用书的教学目标为准）

　　1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。

　　2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

　　3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

　　　四、教学重点和难点

　　1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

　　2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

　　　五、教学过程

　　第一课时

（一）创设情境，导入新课

　　1.同学们，你们养过宠物吗？

能用你简洁的语言描述一下的你的小宠物有什么特点吗？

　　2.看来大家都特别喜欢动物。

今天我们再来认识一位新朋友，齐读课题《松鼠》。

　　3.我们先来认识一下作者。

从介绍中你觉得哪些信息对你学习这篇课文比较有用？

说说理由。

　　教师注意引导学生：

通过阅读已有信息，推测作者写作风格或是语言风格。

（二）检查预习，扫清文字障碍

　　2．现在课文中的生字我们都会读了，那课文中哪些词语你还不太理解？

　　3.扫清了文字障碍，请大家出声朗读课文，争取把课文读正确，读通顺，读流畅。

（1）指名朗读，教师检查个别读书情况

（2）随文辨别多音字：

晃huàng（）huǎng（）

　　（3）同桌之间相互读读感兴趣的句子，互相进行发音的纠正。

　　（三）再读文章，理清思路

　　1.看来大家对课文中生字词已经没有问题了，现在请大家默读思考，课文是围绕哪句话写的？

（1）找出句子中的关键词：

漂亮、驯良、乖巧

（2）这些关键词写出了松鼠的什么？

（特点）

　　2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

　　3.同桌讨论：

如果把课文分成两部分，该怎样分？

为什么这样分？

　　4.全班交流，总结。

　　第二部分

（2）：

主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。

　　第三部分（3、4）：

从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。

　　第四部分（5）：

介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。

　　5.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的？

　　说明顺序：

先总说——再分说——最后补充说明

　　【设计意图】通过概括文章内容，理清文章写作脉络和各部分之间的关系，为体会作者的写作风格。

　　（四）课堂小结

　　1.小组内读课文，讨论：

文中的松鼠给你留下了怎样的印象？

　　2.全班汇报

　　指名让学生回答。

　　第二课时

（一）回顾课文内容，提取信息

　　1.同学们，今天我们继续学习法国作家布封的《松鼠》，齐读课题。

　　2.谁能帮我们大家回忆一下，课文是围绕哪句话写的？

教师板书（漂亮驯良乖巧）课件出示：

　　3.请大家默读课文思考，围绕松鼠的三个特点你能获取哪些信息，分条写在书上。

　　指名让学生回答，老师板书（四肢尾巴活动范围过水······）

（二）精读课文，学习内容

　　写松鼠漂亮时：

　　1.介绍松鼠漂亮的外表时，用“清秀”“玲珑”“美丽”，感觉就像写人一样,觉得松鼠非常美丽。

　　2.仔细默读描写松鼠外形的语句，想一想，作者为什么用这么多语言来写松鼠的尾巴（最有特点）。

　　3.如果想用一个打比方的方法写，你会怎么写？

　　4.作者为了写出它的美丽，不仅具体写出了它最有特征的尾巴，还注意了介绍时的条理，按照什么顺序写的？

　　5.我们把这段既生动又有条理的语言诵读出来。

　　写松鼠的驯良时：

（1）教师点按：

读了这些句子，你眼前仿佛出现了怎样的情景？

与同桌说一说。

（2）指名说说仿佛看到的画面。

　　（3）带着这份情不自禁的喜爱之情，读出这群顽皮可爱的小松鼠。

　　2.作者写松鼠不喜欢下水这一习性时，具体有趣地写了过小溪时“划船”的样子，我觉得这样写特别生动有趣。

　　3.写松鼠的叫声时，运用了作比较的说明方法。

（1）松鼠的一举一动都叫人喜欢,把我们对松鼠的了解和喜欢用生动的声音表现出来。

（2）小组里展示读书，读出松鼠的可爱。

　　写松鼠的乖巧时：

　　1.我从“舒适”“宽”“带着儿女住在里面”等可以体会到松搭窝的本领很高。

　　2.从“光光溜溜、干干净净”可以生动地体会到松鼠很爱干净，它的这些生活习性让我们读后不得不爱上松鼠。

　　（三）对比阅读，体悟表达方法

（1）出示描写“松鼠”的其他段落，对比阅读。

　　请同学们默读课文，思考你更喜欢哪一种写法，为什么？

教师板书（语言活泼描写生动……）

　　（3）现在请大家翻到《太阳》这一课，和我们刚刚学习的《松鼠》课文做对比看看在表达上有什么不同？

　　（4）交流和讨论

　　（四）迁移运用，学习写法

　　（6）交流汇报

　　（五）布置作业

　　六、板书设计

　　17、松鼠