小学美术二年级上册《装饰自己的名字》教学案例.docx

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小学美术二年级上册《装饰自己的名字》教学案例

人教版小学美术二年级上册《装饰自己的名字》教学案例

教学内容：

人民教育出版社第三课《装饰自己的名字》

年级：

二年级

教材分析：

本课是人教版美术二年级上册第3课的内容。

它是一节设计、应用课，在第二课的基础上，进一步利用综合材料绘画、装饰，独具特色地表现自己的名字，旨在培养学生的想象力和动手能力。

通过对自己名字的书写、绘画、装饰，引导学生初步认识美术字，并在设计装饰中了解美术字的基本特点，能够欣赏、体会生活中广告艺术字的美感。

本课以自己的名字为载体，引导学生思考、分析，从各种综合材料中拓展思维，发挥想象，创造性地、独特地表现自己的名字，使自己的名字煜煜闪光，十分漂亮。

学生分析：

   本课教学实施的对象是小学二年级的学生，他们天真、活泼、率直、好动，在各项活动中喜欢表现自己，喜欢新鲜的事物，尤其在美术课上，对新的绘画技法非常好奇，具有较高的模仿和学习的积极性。

他们在认知能力上，对美术字不甚了解，需要教师积极地引导，激发学生对本课学习内容的兴趣，让他们明白：

原来自己的名字可以变得更美的！

充分调动学生的积极性。

教学目标：

1. 初步认识美术字。

2.  学生通过想象将自己的名字艺术化地表现出来。

3．通过认识自己的名字更加爱父母的人文教育。

教学重点：

设计具有自己特色的名字。

教学难点：

能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

设计目的

一、课题导入

同学们大家好，在上课之前我希望我们通过自我介绍的方式互相认识一下，首先我来自我介绍，我的名字叫董方圆（板书名字），同学们，我的名字可不一般啊，“董”是我继承爸爸的姓，“方圆”可是有一定的含义哦，俗话说得好“无规矩不成方圆”，爸爸希望我做一个规规矩矩守规则的人，怎么样？

我的名字是不是非常有意义？

同学们，你们的名字是什么？

也有着特殊的含义吗？

二、方法引导

1、谜语引导

2、播放课件

3、教师示范

接下来老师就运用刚才的方法把我的名字变化一下，同学们，你们想给老师哪些建议呢？

三、作品欣赏

四、出示作业要求、学生创作

五、作品展示

六、评价总结

七、课后拓展

教师总结：

看来我们的名字都非常有意义，老师小时候啊听过这样一个故事，我们在出生时，天空就多了一颗守护我们的星星与我们有着同样的名字，每到夜晚就会在空中闪闪发光，接下来就让我们通过学习装饰自己的名字一课来让我们的这颗星更加闪亮。

（板书课题）

同学们，敢不敢猜出老师出的迷？

今天的谜面可不一般啊！

你们瞧，每组的桌子上都有一张纸，请同学们猜一猜这几张纸上都是什么字？

这些和平时见到的字有什么不同吗？

教师播放课件：

师：

看来这小谜语还是难不倒大家，那我再考考你们，看大屏幕，认一认、说一说这些都是什么词语？

小结：

同学们真是火眼金睛，对，这和我们平时见到的字都不一样，我们把这样的称之为美术字。

这些变形的字体或者根据象形的手法进行变化，或者把字的偏旁进行了转换，又或是运用了拟人的手法把字变化的非常漂亮。

师说：

同学们说的都非常好，根据“方”这个字让我想到了一个人在练武，大家有没有见过练武的人？

有没有同学愿意上来给大家展示一下这个动作？

（教师做示范，把“方”字按照这个形状画出来）

师说：

我们非常顺利地变换了“方”这个字，接下来我们观察一下“圆”这个字，同学们，你们有什么想法吗？

老师认为里边的一个口和一个贝好像一个胖娃娃。

看老师是怎样变得吧！

在一张画画纸上做范画，同时边画边说构图时应注意的：

1、位置安排2、字体一定要大。

看，老师的名字变完了！

为了使我的小星星更加闪亮，看我是怎样给它们涂上鲜艳的颜色的吧！

师说：

我的作品完成了，接下来大家想一想，你们认为你的名字怎样设计会更独特呢？

师说：

同学们说的都很好，那我们来看一下跟我们同龄的小朋友是怎样设计自己的名字的吧！

有没有信心比他们的名字设计的更闪亮？

出示作业要求：

开动自己的脑筋，为自己的名字设计一下看谁的名字最闪亮！

要求：

1、大胆想象，用手中的画笔把自己的名字转变的更加闪亮；

2、画面构图适当，字体大而清楚并且排列适中；

3、运用鲜艳的色彩使你的名字更加突出更加闪亮。

教师巡回辅导，对表现好的作品及时展示并表扬。

组织纪律，让学生把完成好的作品贴在黑板上的展板上。

师说：

同学们把自己的名字都设计的非常出色，我们来说一说自己设计的作品吧！

每个组选出你认为好的作品，说一说哪里设计的最出色！

最后我们来封个“最闪光的小名星”的称号。

我们虽然通过作业选出了我们班“最闪光的小名星”，但是大家知道吗，我们每个人在爸爸妈妈的心中都是那颗最闪亮的小名星，所以我们来一起倡议，把我们设计的漂亮的名字送给你的爸爸妈妈，并且不辜负他们对我们的期望，好不好？

学生举手自我介绍，表达各自名字的含义

猜出老师出示的字体，并能说出哪里的笔画产生了变化，学生举手回答（也许会有学生认错，让认对的学生解释一下为什么，这个字形是怎样变化的？

）

认一认、说一说

看大屏幕再说一说分别是什么词语。

这些词语又是根据什么变化的。

学生大胆想象，提出意见，

两三个同学示范“方”字的动作。

学生通过观察给第二个字提意见

两三个同学根据自己的名字，说一说想法，打算怎样变化。

学生边欣赏边观察名字都是怎样变换的

学生热情高涨，并回答有信心！

学生认真阅读教师出示的作业要求

按照作业要求，大胆想象，进行作业

同学们把设计好的作品展示到黑板上的展板中，并且互相欣赏。

学生通过欣赏，互相评价，把评价好的作品挑出来后让得到关注的作品作者介绍一下自己的作品以及设计意图。

听了老师的建议后说：

好

了解父母给我们取的名字的良苦用心，并且按照这个含义好好成长

锻炼学生的观察能力。

使学生在观察中总结出字体的偏旁是通过怎么变化得来的漂亮的美术字体

加深印象，使学生能在认识单个字的基础上，也能对变化的词语甚至成语进行辨认。

提起学生的兴趣，通过动作的示范演示增加课堂的积极性和课堂的活跃气氛

通过这两个字的变化，锻炼学生的想象力，通过教师示范，使同学们认识到构图以及色彩的搭配。

利用欣赏同龄人作品的机会，激发学生创作的激情，提起学生的设计兴趣。

通过作业要求，让学生了解作业的目的，以及作业过程中应该注意的环节。

学生在创作过程中，教师通过对好的作品提出表扬的方法，激励其他学生学习榜样。

以自评、互评的方式掌握学生对于评价语言的应用，学生挑出喜欢的作品，能加强学生们的审美能力。

通过设计自己的名字，体会自己名字的含义，从而了解家长给我们的期望。

教学反思：

本课让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。

教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。

成功之处：

一、多样的教学方法，调动学生的积极性。

新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，课堂上，我让学生为老师的名字提意见，他们觉得能为老师提点意见是一件非常自豪的事情。

因此同学们都兴致勃勃，课堂氛围非常活跃。

从课始就充分调动了学生的积极性，主动参加到学习之中。

二、培养了学生的想象力和创造力

让学生把自己的名字变成一幅画是学生非常感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。

为了培养学生的创新品味，课上我让学生认一认、说一说各种字体及词语，没想到他们居然都认得出来，这正是孩子探究、思考的结果，是一种大胆的创新，更是一种解决问题的能力。

三、学生的欣赏评价语言得到了训练

课堂上，我很注重对学生的评价，没想到学生对作品的欣赏和评价语言也运用的较好，对优秀作品的感受和想法，对其他学生的作品观点和看法，都能够清晰的表达清楚。

但今后还要注重生生之间的评价。

不足之处：

一、老师只让两名同学到黑板上为我的名字提了意见并演示动作，而其他同学在下面看着，无事可干这就使下面的学生思维处于静止状态今后要力求避免，让不同的学生都有事做。

现在想想，可以让其他学生在下面一起跟着他做动作，都体会一下这个字和动作是怎样结合在一起的，如果设计的好还可以交流用。

二、从时间的分配上感觉讲得时间较长，学生绘画时间短了些，应给学生更多的时间进行创作，做到讲练有效。

三、画的快的孩子交上作业后就不知干什么了，对于这样的孩子可以让他们预习下一课要学习的内容，对下一节要学习的课程有一个大概的了解。

四、反思整堂课，感到自己驾驭课堂能力和应变能力还需要加强。