《心灵之约》栏目广播稿.docx
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《心灵之约》栏目广播稿
“心灵之约”第一课时广播稿
榆中县文成小学岳雪莲
（女、男）：
敬爱的老师、亲爱的同学们：
中午好！
（女、男）：
今天由我们为大家广播，希望大家能喜欢。
同学们有没有心情失落的时候？
有没有自己的小秘密？
有没有自己的小烦恼？
校广播站为大家新设了一个栏目《心灵之约》，这个栏目由校心理辅导室设立，就是为了解决同学们心里的这些小烦恼的。
希望大家喜欢。
（男）：
我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。
首先请听《小学生心理健康的标准》
根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。
（1）智力发展水平：
虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。
因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。
相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
（2）情绪稳定性：
一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。
所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。
此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
（3）学习适应性：
一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。
（4）自我认知的客观化程度：
心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。
（5）社会适应性：
心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。
（6）行为习惯：
心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合
（男）：
对照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进行一个心理小测验，请看题：
（男）：
《当别人得第一》
在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。
老师多次表扬小博。
如果你是小齐，你会怎么做？
（1） 很生气，不再理小博。
（2） 逢人就说小博的坏话。
（3） 大方地走过去，握住小博的手，真诚地祝贺他。
（4） 虚心向他学习。
（5） 如果他有困难，真诚地帮助他。
（1）
（2），这两种做法不可取。
不理他，说明你心胸狭窄。
说他坏话就更不应该，这样做损害了他人的利益。
选（3）（4）（5），这三种做法都很好，说明你有博大的胸襟。
你会进步更快，人缘更好。
（男）：
有了好心情生活才会快乐，学习才会有进步，那《如何保持良好的情绪 》呢？
今天我们交大家几招：
（1）不对自己过分苛求。
有些人把自己的抱负定得过高，根本无能力达到，却在别人面前天高海阔地谈论起来，受到别人嘲讽后，终日郁郁不欢；有些人做事要求十全十美，往往因为小小的瑕疵而自责。
如果把自己的目标和要求定在自己的能力范围内，自然就会心情舒畅了。
（2）对他人期望不要太高。
许多人把希望寄托在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大失所望，其实每个人都有自己的优点和缺点，何必要别人迎合自己的要求呢？
（3）疏导自己的愤怒情绪。
当你勃然大怒时，很多蠢事都会干出来，与其事后后悔不如事前自制，把愤怒平息下去。
（4）偶尔也要忍让。
要心胸开阔，做事从大处看，只要大前提不受影响，小事则不必斤斤计较，以减少自己的烦恼。
（5）暂时回避。
在遇到挫折时，应该暂时将烦恼放下，去做些喜欢做的事，如运动、看电影等。
（6） 找人倾吐烦恼。
如果把心里的烦恼告诉你的挚友、师长，心情就会顿感舒畅。
（7）为别人做些事。
帮助别人不单是使自己忘却烦恼，而且还可以确定自己的价值，更可以获得珍贵的友谊。
（女、男）：
今天的《心灵之约》栏目广播到此结束，谢谢收听！
“心灵之约”第二课时广播稿
榆中县文成小学岳雪莲
一般人都知道，身体的生长发育需要充足的营养，如蛋白质、脂肪、糖、无机盐、维生素和水等。
事实上，心理“营养”也非常童要，若严重缺乏，则会影响心理健康。
那么，人类重要的精神“营养素”有哪些呢?
首先也是最为重要的精神“营养素”是爱。
童年时代主要是父母之爱，少年时代增加了伙伴和师长之爱，爱有十分丰富的内涵，如关怀、安慰、鼓励、奖赏、赞扬、信任、帮助和支持等皆是。
一个人如果长期得不到别人尤其是自己亲人的爱，心理上会出现不平衡，进而产生障碍或疾患。
第二种重要的精神”营养素”是宣泄和疏导。
可能每个人都有这样的体会：
遇到不顺心的事想对亲人和好友诉说，把心里的不快倒出来，这就是宣泄。
与此同时，也希望有人帮助自己解开心里的疙瘩，或帮助出出好主意。
宣泄和疏导都是维护心理平衡的有效办法。
心理负担若长期得不到宣泄或疏导，则会加重心理矛盾进而成为心理障碍。
善意和讲究策略的批评，也是重要的精神“营养素”。
它会帮助人们明辨是非，改正错误，进而不断完善自己。
一个人如果长期得不到正确的批评，势必会滋长骄傲自满的毛病，固执、傲慢、自以为是，而这些都是心理不健康的表现。
快乐是心灵最好的“营养素”。
如何拥有快乐的心情呢？
试试下面的方法吧：
1 早上起来第一件事，告诉自己：
“今天我很快乐。
”然后，对着镜子笑一笑。
2 经常回忆过去美好的时光，比如，过生日的快乐情景，和同学们郊游时的嬉戏。
3 经常默念自己的优点。
4 看一些有趣的笑话。
心情不好的时候，我们可以：
1 听一首优美的曲子，或者唱歌。
2 去跑步、爬山，或者打球。
3 打扫自己的房间或书桌。
4 找一个信任的人，把心中的烦恼告诉他（她）。
5 讲一个笑话给别人听。
6 把不快乐的事写出来。
想一想，你还有什么方法？
把它们记在你的小本子上。
（女、男）：
今天的《心灵之约》栏目广播到此结束，谢谢收听！
“心灵之约”第三课时广播稿
榆中县文成小学岳雪莲
亲爱的老师、同学们：
又是温暖明媚的一天，《心灵之约》栏目又带着阳光和大家见面了！
首先愿每位收听我们广播的老师和同学，都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习。
一个外表看起来很好的苹果，如果里面生了虫子，过不了多久这个苹果就会烂掉。
而我们小学生如果心理不健康了，就会对什么事情都不会在意，总是快乐不起来，看什么都不顺眼。
据调查了解，通常我们把小学生在学习和生活中体现出来的不健康的心理归纳为以下几个方面：
（1）懒惰。
具体表现是不愿意写作业，不愿意作笔记，不愿意搞劳动等，我们可以从身边找以找这种现象，找以找这种人。
（2）自控力差。
具体表现就是课堂上管不住自己，总想乘老师不注意和同桌说说话，甚至看见别的人有什么好东西，明知不能乱拿别人的东西，还是忍不住将别人的东西装进自己的口袋。
你可以现在就对照自己检查一下，自己是否有类似的行为。
（3）敏感：
青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。
因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。
你是否有过类似的体验呢？
（4）失落：
你们中的很多忍抱有许多的幻想，希望将其变为现实，为此会付出种种努力甚至刻意的追求。
当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩乐等方面。
这容易给你们带来紧张、恐惧、忧郁和失望。
（5）自卑：
就是对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。
在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。
谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。
现在就问以问自己，你自卑吗？
（6）孤独：
通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。
这六条是我们小学生中常见的心理异常现象，出现了这些现象，会直接导致我们的学习能力下降，人际关系紧张，自暴自弃，打架闹事，厌学逃学，甚至轻生自杀。
那么该如何矫正这些不良的心理，使我们成为一个具有健全人格的正常的小学生呢？
以下提供的这些方法可以给你一些参考。
1.学会放松。
我们在学习和生活过程中，遇到困难时，常常会心灰意冷，觉得前途渺茫。
此时如果换一种想法，想到吃一点苦，受一点挫折对自己是有好处的，我因为这一次的失败而有了更大的收获。
或者想，自己还很年轻，还可以从头再来，暗示自己，车到山前必有路，胜败乃兵家之常事，用这些想法来缓解内心的痛苦和紧张，放松自己的心情，并使自己有一个强壮的身体。
2.学会发泄。
当心情不好时，当自己不高兴时，可以通过合理的方式来发泄自己的情绪，缓解内心的不平衡。
比如说可以跑步、打球、打枕头、听歌、睡觉、看书、找个没人的地方大哭一场，或是向自己最好的朋友倾诉，将不开心的事说出来等，这样心理会好受一些。
但切记不可以选择伤害自己或他人的方式。
3.与人谈心。
我们的心理有什么问题有什么想不开的要学会求助，尤其是父母在外打工的留守生。
在学校可以找老师，找心理辅导老师交谈，在家可以找长辈找亲友谈心，千万不要把什么问题都留给自己，要学会与人谈心，寻求解决心理问题的途径。
记住，学会与人谈心你将受益一辈子。
4.学会写日记或周记。
小学生要学会用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，把内心的委屈和不安用笔记下来，这对心理健康成长有很大的帮助。
你们也不要过分的担心自己的日记被家人或同学偷看，担心内心秘密被人知道，要学会坦然的面对他人和自己。
5．学会感恩。
我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们的人。
感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；
感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；
感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；
感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊；
感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立；
凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
我们人人都要有一颗感恩的心。
6．建立良好的人际关系。
与同学之间，与老师之间，与好朋友之间，与家人之间，要建立良好的人际关系。
人与人之间交往的前提条件是相互的尊重。
要关心他人的需要，体会及体谅他人的处境，乐于奉献，甘于付出，帮助他人解除忧虑，创造良好而和谐的交际氛围，才会获得良好的人际关系。
在交往中要热情直率，心胸开阔，凡事拿得起放得下，不过多的计较自己的得失，相互谅解，要诚实可靠而不能虚伪，如果为了自己的利益而背信弃义，就不会赢得他人的信赖；同时要通情达理，乐观向上，在别人痛苦的时候给以安慰，保持乐观向上的态度
7．学会自信。
在这个社会中，我们小学生可以做的事情很多，但我们首先要培养自信心。
所谓自信心，就是相信自己，坚信自己具有获得成功的能力，并因此立志，坚定信念，战胜困难，收获成功硕果。
自信心对人的一生至关重要，没有自信心的人，眼前的世界便没有鲜艳的色彩，每个人在人生的旅途中都会遇到这样或那样的挫折，而让自己的生活绽放光彩的法宝就是自信心。
缺乏自信，变得不相信自己，那后果怎样？
别人叫你做一件事情，你明明会却说不会；上课时面对老师的提问你会答而不敢举手。
有自信心的人遇到任何事情都相信自己能行。
我们要培养自己的自信心，没有自信心，任何事情都不可能成功。
伟大的科学家爱因斯坦说过：
“自信时成功的第一秘诀”。
其实学习、生活中的许多问题、困难，实际上正是来源于你的信心不足，一旦获得了信心，许多问题就将迎刃而解。
自信能使你保持最佳心态，增强你进取的勇气。
8．珍爱生命。
生命对于任何人都只有一次。
我们不管遭遇到何种困难，不论内心受到何种创伤，都要坚信没有解决不了的问题，没有过不去的坎，千万不能作出自残自毁甚至自杀的行为，那样只会留给你的亲人以无限的痛苦。
成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!
勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。
好了，今天的“心灵之约”广播到此结束，谢谢收听！
“心灵之约”第四课时广播稿
榆中县文成小学岳雪莲
亲爱的老师、同学们，大家好！
以下是我们今天的内容。
一是《培养良好的人际交往品质》
1.真诚。
“人之相知，贵相知心”。
真诚的心能使交往双方心心相印，彼此肝胆相照，真诚的人能使交往者的友谊地久天长。
2.信任。
美国哲学家和诗人爱默生说过：
你信任人，人才对你重视。
以伟大的风度待人，人才表现出伟大的风度。
在人际交往中，信任就是要相信他人的真诚，从积极的角度去理解他人的动机和言行，而不是胡乱猜疑，相互设防。
信任他人必须真心实意，而不是口是心非。
3.克制。
与人相处，难免发生摩擦冲突，克制往往会起到“化干戈为玉帛”的效果。
克制是以团结为重，以大局为重，即使是在自己的自尊与利益受到损害时也是如此。
但克制并不是无条件的，应有理、有利、有节，如果是为一时苟安，忍气吞声地任凭他人的无端攻击、指责，则是怯懦的表现，而不是正确的交往态度。
4.自信。
俗话说，自爱才有他爱，自尊而后有他尊。
自信也是如此，在人际交往中，自信的人总是不卑不亢、落落大方、谈吐从容，而决非孤芳自赏、盲目清高。
而是对自己的不足有所认识，并善于听从别人的劝告与帮助，勇于改正自己的错误
5.热情。
在人际交往中，热情能给人以温暖，能促进人的相互理解，能融化冷漠的心灵。
因此，待人热情是沟通人的情感，促进人际交往的重要心理品质。
二是《孩子要注意自我保护》
孩子尤其是女孩，有时会遭受侵害。
所以，注意自我保护已刻不容缓。
为此，老师提出如下忠告：
1、提高警惕性，防范以恶意出现的坏人，也要警惕以“善意”出现的好心人。
2、不要一个人或少数几个女同学到公园、河边、树林等偏僻的地方去看书或复习功课。
3、不要一个人或少数几个女同学招手搭便车。
外出，应了解环境，尽量在安全路线行走，避开荒僻和陌生的地方。
尤其是年幼女孩外出，一定要家长接送。
4、与父母闹别扭时切不可赌气离家出走。
外出，要随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。
5、衣着不要太暴露，不要过于打扮，切忌轻浮张扬。
尤其女孩外出要注意周围动静，不要和陌生人搭腔，如有人叮梢或纠缠，尽快向大庭广众之处靠近，必要时可呼叫。
6、不要贪图小便宜，对熟人过分殷勤要小心。
在外不可随便享用陌生人给的饮料或食品，谨防有麻醉药物；
7、在生疏的地方问路时，不要独自跟着愿意带路的人走。
独自在家，注意关门，拒绝陌生人进屋。
对自称是服务维修的人员，也告知他等家长回来再说。
8、受到了侵害，要尽快告诉家长或报警，切不可害羞、胆怯延误时间丧失证据，让疑犯逍遥法外。
（A）：
最后祝每一位同学都能在我们美丽的校园里健康、快乐地成长！
（B）老师、同学们再见！
下期节目时间再见！
（齐）心灵之约广播栏目到此结束！
莫以个人为圆心——学会克制克服任性
“心灵之约”第五课时广播稿
榆中县文成小学岳雪莲
有这样一个男孩，平日爷爷极娇惯这个孙子，使孙子的脾气大得很，指使起爷爷来，简直不知谁是爷爷，谁是孙子。
有一天，这个男孩居然想起用牙签扎爷爷“玩”，而这个爷爷竟任由孙子去扎，若躲避，孙子就大哭大闹。
孙子终于将牙签扎到了爷爷的左眼上，当时这个爷爷竟然为了怕吓着孩子而不动弹，以致孙子又扎瞎了爷爷的右眼，使爷爷双目失明。
这种任性同上一个例子一样可怕。
这些虽然都是极个别的例子，但是说明了一个简单的道理，任性是不良个性，是影响我们健康成长的大敌。
大敌当前，应该正确认识和对待。
除了以上的特殊例子，我们自己也能发现自己是否有任性的表现。
比如，有的学生在商店见到自己喜欢的玩具、书籍等等，就非要买不行，不管父母是否同意，不给买，就要闹个天翻地覆。
又比如，明明知道上课要遵守课堂纪律，不能随便说话，但是，却不愿约束自己，依然与左右同学说个不停，不但自己无法听课，还影响了其他同学。
这也是常见的例子。
归纳起来，任性的种种表现如下：
1.想要什么东西就一定要家长给买。
2.想干什么就一定要干什么，不管要求是不是合理。
3.在学校，一旦自己的要求不能满足，就情绪低落。
由此，可以知道所谓任性就是想干什么就干什么，非达到自己的要求不可，虽然许多要求是不合理的，不能满足的，但是却不管不顾周围的环境，蛮不讲理，不达目的不罢休。
在家里习惯于任性，到了其他环境也难于约束自己，就会产生一系列不良后果。
任性的害处：
1.在家里任性，为所欲为惯了，到学校里、社会上就行不通，会处处遇挫折，不顺利，甚至碰得头破血流。
2.由于自己一意孤行，影响了与同学、老师的关系，造成人际关系紧张。
3.由于不能约束自己，心中只有自己没有别人，往往造成不愉快的场面，影响自己的情绪，危害个人身心健康。
能够约束自己的行为、克服任性，不是一件非常容易的事，需要有毅力，有自制能力。
一个人事业成功很重要的就是能够战胜自己，只有达到这一点才能把握住自己的航船，驰向胜利的港湾。
一个有自我控制能力的人往往能得到成功。
归纳起来，有自制力的种种表现如下：
1.能够严格要求自己，抵制一些与自己要做的事不相干的干扰。
2.能够控制自己的消极情绪和与它密切相关的语言等，以完成自己要做的事。
3.不在成功时骄傲自满，不在失败时灰心丧气。
有自制力的好处有许多，归纳如下：
1.能够克制消极因素对学习的干扰，保证学习任务的顺利完成。
2.能够克制外界不良习气对自己的干扰，以保证个人身心健康。
当然，自制力并非与生俱来，应该从小注意培养，对任性更要努力克服。
那么应该怎样克服任性，加强自制力呢？
1.首先要明确自己的位置，在家里，可能是父母和家人的宠儿，受大家的呵护；而到了学校则只是学校里的一个普通学生，和每个同学都一样，没有任何一点特殊。
因此，不论是课堂纪律，还是课后活动，都
要开始学会约束自己，克制自己。
2.在培养自制能力的开始阶段，可能还不会约束自己，那么可以先请老师和父母提醒和督促，慢慢地建立起良好的习惯，达到提高自制能力的效果。
3.要记住大教育家马卡连柯的名言：
“克制自己是随时随地要注意的，应当使这种行为变成一种习惯。
”
快快乐乐过一天——开朗乐观积极向上
“心灵之约”第六课时广播稿
榆中县文成小学岳雪莲
快乐是生命的重要因素，我们不仅要自己快乐地生活，而且要设法使大家都快乐。
卡耐基说过：
“你可知道，只要下定决心你就会快乐——而且对它执着不移——你便会快乐下去，快乐依凭于你的心理状态，而不在于你的财产或者成就。
”
有这样一个故事：
一个母亲有两个女儿，大女儿卖雨伞，二女儿卖扇子。
一天天上下起大雨，母亲就想：
“糟糕，二女儿的扇子卖不出去了。
”后来雨停了天晴了，母亲又想：
“太糟糕了，这下大女儿的雨伞卖不出去了。
”结果总在发愁、忧虑。
同是这一件事，为什么不能换一种想法呢？
天下雨时，母亲想：
“太好了，大女儿的雨伞好卖了。
”天晴了，烈日当头，母亲又想：
“太好了，二女儿的扇子好卖了。
”结果总是快乐、愉快。
这个典型例子说明，要有一个快乐的人生关键在于自己如何对待周围的事物。
在学习和工作时即使遇到困难，也不要把愁容留在脸上，而要用开朗乐观的态度去对待，有这样一个良好的心境，对学习和工作都有好处。
快乐对于人的健康也有良好的影响，“笑一笑，十年少”，“快乐像药，具有医病的奇效”，这些说法都很有道理。
开朗乐观的反面就是爱忧虑，易悲观，总是想不开，老用消沉的情绪来左右自己，使自己的生活不快乐。
大家都知道海伦•凯勒，她一出生就是不幸的：
眼睛看不见，耳朵也听不见，世界对她几乎是隔绝的，但她在善良的女教师的帮助下，感知了外部的世界，并且写下了许多作品，影响和鼓舞了许多健全的人。
她充分地体现了自己的人生价值，她说：
“我发现生命是这样美好！
”和海伦•凯勒相比，我们每一个健全的人应该感到条件优于她，那么还有什么理由不快乐呢？
有这样一段话恰如其分地体现了这一点：
“我闷闷不乐，因为我少了一双鞋，直到我在街上，见到有人缺了两条腿。
”开朗乐观有如下种种表现：
1.学习上遇到困难，比如考试没有考好、成绩不佳时，不悲观丧气，不失去信心，而是找出问题所在，相信下次能够考好。
2.当同学之间有了矛盾，发生了争吵，或者是受到朋友误解时，不烦躁，不苦恼，相信乌云终会散去。
3.遇到困难，遇到问题时，不抱怨，不失望，不生闷气，总是积极想办法，出主意，积极扭转局面。
同样是考试，两个同学都没考好，得了60分，悲观忧虑的同学想：
怎么会考这么差，我脑子大概出了毛病，永远都学不好了。
开朗乐观的同学说：
这是我考的最糟的一次了，下次绝不会是这样了。
结果不同的心态就有不同的结果。
悲观忧虑是一种消极的生活态度。
抱有这种态度的人总是用消极的眼光看世界，总觉得这也看不惯，那也是麻烦。
事情还没有开始去做，就想可能做不好，考试尚未开始，就想着可能会考糟。
这样的结果必然是削弱自己的志气，影响自己的学习。
发生过这样一件事：
在去农村夏令营时，一个女孩的鞋底裂了，天正在下雨，鞋里进了雨水。
这个女孩本来觉得挺倒霉，想愁眉苦脸，但是想起要换上“好”的心态，就想：
“太好了，我的鞋坏了，我可以自己处理这件事，也不用听妈妈的唠叨了。
”心里立刻高兴了，自己左思右想，没想出好办法，就去请教老师，终于想出一个好办法，用塑料袋把脚包严，再穿到鞋里就没事了。
还有一个女孩，在夏令营行军路上，过一条一米多宽的小河时，没跳过去，掉进了河里。
要是往常，她肯定认为倒霉透了，甚至要哭起来。
在换了一种心态后，她就想：
“太好了，我终于掉到河里了，真是数我最凉快了。
”爬上岸后，每走一步路，脚上的鞋里都会发出“咕叽咕叽”的声音，她说：
“听，多么美妙的音乐。
”确实掉到河里不是件好事，鞋里有水走路也不会舒服，但是这一切已无可避免地发生了，那么，女孩子的“好”的心态，使自己不觉得倒霉，就淡化了倒霉事件本身，可以轻松愉快了。
“好”心态是需要主动培养的，我们在每天生活中，会遇到许许多多的事情，在学校考试成绩可能好，也可能不好，老师可能表扬也可能批评，同学间可能友好也可能争吵，在家里父母可能夸奖也可能唠叨，家里的家务劳动可能爱干也可能不爱干，妈妈做的菜可能好吃也可能不顺口味，等等等等，总之，这就应该试着采用“太好了”的心态去对待，逐渐形成习惯，以快乐去面对人生。
具体来说，可以按以下几点去注意培养：
具体来说，可以按以下几点去注意培养：
1.改变考虑问题的方式，凡事从好处着想，以“太好了”的心态面对一切事物。
2.遇到自己确实一时想不开的事情，可以找位自己信得过的师长、父母或者同伴倾诉，使自己解不开的心结得到放松。
3.学会用微笑和快乐去面对人生
“心灵之约”第七课时广播稿
小肚鸡肠要不得——胸襟宽广克服妒嫉
榆中县文成小学岳雪莲
大家可能都看过电视连续剧《三国演义》，知道诸葛亮三气周瑜的故事，周瑜在几次与诸葛亮斗智受到挫折以后，仰天长叹，说道：
这个世界上已经有了周瑜，为什么还要有诸葛亮呢？
因气恼加重了箭伤而死。
而诸葛亮虽然在两军交战之际，仍亲自去吊丧，宣读祭文，大哭不止。
人们都说，诸葛亮胸怀宽广，而周瑜却气量狭小，由气而亡。
由此可见，胸怀宽广对成就事业非常有益，小肚鸡肠、不能容人却是事业的致伤。
学生中，也有这种不健
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