幼儿园综合有用的报纸中班教案.docx

幼儿园综合有用的报纸中班教案.docx

《幼儿园综合有用的报纸中班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园综合有用的报纸中班教案.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿园综合有用的报纸中班教案

幼儿园综合：

有用的报纸（中班）教案

设计意图：

幼儿园生态环境教育是我园的市级课题，经过几年的研究与实践，在不断的探索中，成功的编写成了园本教材《科学教育环境》。

其中的“废物利用”这一园本课程中《报纸的烦恼》这一则故事给了我很多的启发与思考。

《报纸的烦恼》是一则赋予思想性、情感性的童话故事，在这则故事中，通过对报纸不同情绪的感知，揭示了废旧报纸的许多可利用性及要爱惜报纸的情感。

那么，孩子们对废旧报纸的可利用性知道多少呢？

一次，我有意将废旧报纸投放于晨间桌面、体育区、语言区、表演区等各区域活动，惊奇的发现，晨间桌面他们会用它来折飞机呀、撕碎片呀、团纸球呀，语言区、表演区他们会像真有回事儿似的学爸爸、奶奶看报呀……在成人眼中不起眼的废旧报纸真的成了孩子们的宝贝。

经过多次仔细观察，我发现孩子们虽然兴趣浓厚，可对报纸的玩法、利用性还是存在着局限性。

新《纲要》中指出：

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。

我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。

由此产生了中班综合活动——《有用的报纸》。

开展这一活动，孩子们要有一定的基础。

我班幼儿已有折、剪、团等用废旧报纸制作的经验。

这一活动适合于中班下学期的小朋友。

活动设计：

一、活动目标

1、帮助幼儿理解故事内容，增强爱惜报纸、保护环境的意识

2、了解废旧报纸的再可利用性，能想方设法利用废旧报纸，对报纸制作产生兴趣

二、重点、难点

1、故事内容以及对故事中报纸不同情绪的感知

2、想方设法再利用废旧报纸及用旧报纸制作

三、活动准备

1、事先排练四位大班幼儿担任小小模特儿的角色（身穿报纸服装、头戴报纸头饰，手拿报纸道具，如：

纸伞、纸球、纸棒、纸辫子等随乐表演）

2、废旧报纸许

多，剪刀、胶水、水彩笔、旧图书、白纸、蜡笔、蛋、脏皮鞋等

3、轻音乐、故事录音（见后）

4、多媒体课件

5、事先排练好二段情境表演

四、活动过程

1、幼儿观看模特儿表演，初步感知旧报纸的用途

师：

哎呀！

小朋友们快看，来了一群小小模特儿，她们身上的衣服多有趣呀！

（幼儿观看表演，模特定格）提问：

（1）她们身上的衣服是什么做成的呀？

（报纸）

（2）报纸做的衣服漂亮吗？

（漂亮）报纸还做成了些什么呀？

（纸球、纸棒、纸辫子、纸伞、纸扇子等）

  （3）你们还可以用报纸做成什么呀？

总结：

旧报纸真棒，能做出这么多东西来，我们一起拍拍手谢谢小模特儿的表演吧！

[说明：

通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演，在课的开始部分充分调动了幼儿学习的积极性]

2、观看情境表演，了解旧报纸在人们生活中的用途

情境表演

（1）：

老师发现一个小秘密，你们想知道吗？

（想）老师发现你们的顾老师的皮鞋呀弄脏了，也请你们看看，（配班老师走上来）脏不脏？

（脏）那怎么办呢？

师：

我也有办法，用旧报纸擦擦吧！

（教师示范）哎哟，还真干净呢！

旧报纸可以擦皮鞋。

（2）：

（两个小朋友各拿一本书跑上来说：

“老师，我的书坏了。

”“老师，我的书旧了。

”）哎呀，两本书，一本坏了，一本旧了，那怎么办呢？

师：

我也有办法，用旧报纸包一下吧！

（教师示范），这样，书就不容易坏、旧了。

旧报纸还可以包书。

提问：

你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗？

（包蛋、擦玻璃等）

总结：

人们可以用旧报纸做这么多的事情，报纸的本领大吗（大）

[说明：

通过观看二段情境表演及两个开放式提问的设计：

“皮鞋

脏了怎么办？

”“书破了、旧了怎么办？

”让

幼儿积极动脑，大胆

想象思维，在宽松、愉快的学习氛围中，既让幼儿了解了人们对

旧报纸的再可利用性，又培养了幼儿助人为乐的情感]

3、看动画，听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪

师：

报纸真好，能给我们带来那么多的好处，可报纸也有不高兴的时候，听—

（看多媒体动画，听故事录音）

[说明：

为使幼儿更好的理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，在讲述故事时运用了形象生动逼真的画面，给幼儿一种直观的印象，激发了幼儿的学习积极性。

]

提问：

（1）报纸为什么不高兴呢？

（2）你们该向谁学习？

为什么？

总结：

报纸的本领真大，我们可不能看完了就把旧报纸扔掉，要爱护它，好好利用它，可以用它来做很多很多的事情。

[说明：

通过两个提问，师生共同讨论，让幼儿懂得了该怎样对待废旧报纸。

在培养幼儿爱惜废旧报纸的同时，引出了下一个环节。

]

4、操作尝试，想方设法利用旧报纸

（1）引导幼儿讨论

师；老师给小朋友们带来了很多的旧报纸，请你们先和旁边的小朋友说一说，可以用它来做些什么事情呢？

（2）幼儿自由操作、创造，可以画图、写字、剪纸、做服装、作运动器械、包书、擦鞋等。

（放轻音乐）

（3）展示个别幼儿作品

提问：

你用报纸做了些什么事情呢？

总结：

小朋友们真聪明，用旧报纸做了这么多的事情。

只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把很多没用的东西变成有用的东西。

[说明：

这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自由讨论，在讨论的基础上进行尝试，只要是幼儿尝试操作的、创造的，我及时给予肯定，并注重幼儿的合作，培养他们的合作能力，倡导自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式

。

]

5、组织幼儿用旧报纸玩游戏

小师：

小朋友们，报纸很想和你们玩游戏，你们愿意吗？

（愿意）

玩哪些游戏呢？

（教师示范：

夹纸跳，团纸扔，三个三个小朋友跳过报纸等游戏）

延伸活动

师：

用旧报纸还可以做很多的游戏，我们一起到外面和报纸做游

戏吧！

[说明：

这一环节作为一种延伸活动给幼儿提供了继续探索的机会。

]

附故事：

报纸的烦恼

我的名字叫报纸，每一天，邮递员叔叔都要把我和我的许许多多同伴送到千家万户。

今天，我又被邮递员叔叔投进了一栋楼房的

302室信箱里，我静静的等待着信箱的主人来把我取走。

今天是谁来取我呢？

要是那位老奶奶来拿我就好了，老奶奶可喜欢我啦！

总是把我的内容仔仔细细地都看过，然后再把其中一些

重要的新闻剪下来，贴在一本本子里，那是她的剪报簿。

有时老

奶奶会把漂亮的插图作成剪贴画，剩下的呢就折的整整齐齐堆放

在茶几下，最后卖到废品收购站，工人叔叔就把他们加工成一张

张雪白的纸，这样我们就可以为大家做更多的事了。

我最不喜欢老奶奶的孙子园园来去我了，他总是草草地看一遍

就把我丢掉，让我一个人孤零零地躺在草地上，没人理睬。

哎！

今天到底是谁来拿我呢？

活动评析

1、以幼儿为主题，注意启发幼儿的积极思维

在《有用的报纸》这一中班综合活动中，我注重营造宽松的活动氛围，以幼儿为主题，始终注意启发幼儿的积极思维，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手、大胆尝试，让他们在做做玩玩说说的过程中获得了发展，也使整个活动的重难点得到了突破。

2、学科间的有机融合

在设计活动时，从引导启发幼儿感知旧报纸的用途，进而引出故事，揭示故事中蕴涵的利用报纸、爱惜报纸的情感教育，逐渐过渡到让

幼儿自主探究尝试利用废旧报纸。

在此之后，我还设计了延伸活动，利用旧报纸做游戏，给幼儿提供了又一探究机会。

内容层层递近，环环相扣，使语言、美术、健康及情感教育紧密联系，有机融合。

符合中班幼儿的年龄特点和身心发展规律。

以上就是《有用的报纸》这一综合活动的完整过程，在这个过程设计中，存在着很多的不足与欠缺，请多提宝贵意见。

设计意图：

幼儿园生态环境教育是我园的市级课题，经过几年的研究与实践，在不断的探索中，成功的编写成了园本教材《科学教育环境》。

其中的“废物利用”这一园本课程中《报纸的烦恼》这一则故事给了我很多的启发与思考。

《报纸的烦恼》是一则赋予思想性、情感性的童话故事，在这则故事中，通过对报纸不同情绪的感知，揭示了废旧报纸的许多可利用性及要爱惜报纸的情感。

那么，孩子们对废旧报纸的可利用性知道多少呢？

一次，我有意将废旧报纸投放于晨间桌面、体育区、语言区、表演区等各区域活动，惊奇的发现，晨间桌面他们会用它来折飞机呀、撕碎片呀、团纸球呀，语言区、表演区他们会像真有回事儿似的学爸爸、奶奶看报呀……在成人眼中不起眼的废旧报纸真的成了孩子们的宝贝。

经过多次仔细观察，我发现孩子们虽然兴趣浓厚，可对报纸的玩法、利用性还是存在着局限性。

新《纲要》中指出：

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。

我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。

由此产生了中班综合活动——《有用的报纸》。

开展这一活动，孩子们要有一定的基础。

我班幼儿已有折、剪、团等用废旧报纸制作的经验。

这一活动适合于中班下学期的小朋友。

活动设计：

一、活动目标

1、帮助

幼儿理解故事内容，增强爱惜报纸、保护环境的意识

2、了解废旧报纸的再可利用性，能想方设法利用废旧报纸，对报纸制作产生兴趣

二、重点、难点

1、故事内容以及对故事中报纸不同情绪的感知

2、想方设法再利用废旧报纸及用旧报纸制作

三、活动准备

1、事先排练四位大班幼儿担任小小模特儿的角色（身穿报纸服装、头戴报纸头饰，手拿报纸道具，如：

纸伞、纸球、纸棒、纸辫子等随乐表演）

2、废旧报纸许多，剪刀、胶水、水彩笔、旧图书、白纸、蜡笔、蛋、脏皮鞋等

3、轻音乐、故事录音（

见后）

4、多媒体课件

5、事先排练好二段情境表演

四、活动过程

1、幼儿观看模特儿表演，初步感知旧报纸的用途

师：

哎呀！

小朋友们快看，来了一群小小模特儿，她们身上的衣服多有趣呀！

（幼儿观看表演，模特定格）提问：

（1）她们身上的衣服是什么做成的呀？

（报纸）

（2）报纸做的衣服漂亮吗？

（漂亮）报纸还做成了些什么呀？

（纸球、纸棒、纸辫子、纸伞、纸扇子等）

  （3）你们还可以用报纸做成什么呀？

总结：

旧报纸真棒，能做出这么多东西来，我们一起拍拍手谢谢小模特儿的表演吧！

[说明：

通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演，在课的开始部分充分调动了幼儿学习的积极性]

2、观看情境表演，了解旧报纸在人们生活中的用途

情境表演

（1）：

老师发现一个小秘密，你们想知道吗？

（想）老师发现你们的顾老师的皮鞋呀弄脏了，也请你们看看，（配班老师走上来）脏不脏？

（脏）那怎么办呢？

师：

我也有办法，用旧报纸擦擦吧！

（教师示范）哎哟，还真干净呢！

旧报纸可以擦皮鞋。

（2）：

（两个小朋友各拿一本书跑上来说：

“老师，我的书坏了。

”“老师，我的书旧了。

”）哎呀，两本书，一本坏了，一本旧了，那怎么办呢？

  师：

我也有办法，用旧报纸包一下吧！

（教师示范），这样，书就不容易坏、旧了。

旧报纸还可以包书。

提问：

你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗？

（包蛋、擦玻璃等）

总结：

人们可以用旧报纸做这么多的事情，报纸的本领大吗（大）

[说明：

通过观看二段情境表演及两个开放式提问的设计：

“皮鞋

脏了怎么办？

”“书破了、旧了怎么办？

”让幼儿积极动脑，大胆

想象思维，在宽松、愉快的学习氛围中，既让幼儿了解了人们对

旧报纸的再可利用性，又培养了幼儿助人为乐的情感]

3、看动画，听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪

师：

报纸真好，能给我们带来那么多的好处，可报纸也有不高兴的时候，听—

（看多媒体动画，听故事录音）

[说明：

为使幼儿更好的理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，在讲述故事时运用了形象生动逼真的画面，给幼儿一种直观的印象，激发了幼儿的学习积极性。

]

提问：

（1）报纸为什么不高兴呢？

（2）你们该向谁学习？

为什么？

总结：

报纸的本领真大，我们可不能看完了就把旧报纸扔掉，要爱护它，好好利用它，可以用它来做很多很多的事情。

[说明：

通过两个提问，师生共同讨论，让幼儿懂得了该怎样对待废旧报纸。

在培养幼儿爱惜废旧报纸的同时，引出了下一个环节。

]

4、操作尝试，想方设法利用旧报纸

（1）引导幼儿讨论

师；老师给小朋友们带来了很多的旧报纸，请你们先和旁边的小朋友说一说，可以用它来做些什么事情呢？

（2）幼儿自由操作、创造，可以画图、写字、剪纸、做服装、作运动器械、包书、擦鞋等。

（放轻音乐）

（3）展示个别幼儿作品

提问：

你用报纸做了些什么事情呢？

总结：

小朋友们真聪明，用旧报纸做

了这么多的事情。

只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把很多没用的东西变成有用的东西。

[说明：

这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自由讨论，在讨论的基础上进行尝试，只要是幼儿尝试操作的、创造的，我及时给予肯定，并注重幼儿的合作，培养他们的合作能力，倡导自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。

]

5、组织幼儿用旧报纸玩游戏

小师：

小朋友们，报纸很想和你们玩游戏，你们愿意吗？

（愿意）

玩哪些游戏呢？

（教师示范：

夹纸跳，团纸扔，三个三个小朋友跳过报纸等游戏）

延伸活动

师：

用旧报纸还可以做很多的游戏，我们一起到外面和报纸做游

戏吧！

[说明：

这一环节作为一种延伸活动给幼儿提供了继续探索的机会。

]

附故事：

报纸的烦恼

我的名字叫报纸，每一天，邮递员叔叔都要把我和我的许许多多同伴送到千家万户。

今天，我又被邮递员叔叔投进了一栋楼房的

302室信箱里，我静静的等待着信箱的主人来把我取走。

今天是谁来取我呢？

要是那位老奶奶来拿我就好了，老奶奶可喜欢我啦！

总是把我的内容仔仔细细地都看过，然后再把其中一些

重要的新闻剪下来，贴在一本本子里，那是她的剪报簿。

有时老

奶奶会把漂亮的插图作成剪贴画，剩下的呢就折的整整齐齐堆放

在茶几下，最后卖到废品收购站，工人叔叔就把他们加工成一张

张雪白的纸，这样我们就可以为大家做更多的事了。

我最不喜欢老奶奶的孙子园园来去我了，他总是草草地看一遍

就把我丢掉，让我一个人孤零零地躺在草地上，没人理睬。

哎！

今天到底是谁来拿我呢？

活动评析

1、以幼儿为主题，注意启发幼儿的积极思维

在《有用的报纸》这一中班综合活动中，我注重营造宽松的活动氛围，以幼儿为主题，始终注意启发幼儿的积极思维，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导

幼儿人人动手、大胆尝试，让他们在做做玩玩说说的过程中获得了发展，也使整个活动的重难点得到了突破。

2、学科间的有机融合

在设计活动时，从引导启发幼儿感知旧报纸的用途，进而引出故事，揭示故事中蕴涵的利用报纸、爱惜报纸的情感教育，逐渐过渡到让幼儿自主探究尝试利用废旧报纸。

在此之后，我还设计了延伸活动，利用旧报纸做游戏，给幼儿提供了又一探究机会。

内容层层递近，环环相扣，使语言、美术、健康及情感教育紧密联系，有机融合。

符合中班幼儿的年龄特点和身心发展规律。

以上就是《有用的报纸》这一综合活动的完整过程，在这个过程设计中，存在着很多的不足与欠缺，请多提宝贵意见。