学习行为.docx

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学习行为

训导课题：

9、按时上学

训导目标：

使学生知道学校一日生活常规的有关基本要求，教育学生要按时上学，有事有病要请假。

训导途径与方法：

通过说、评、揭等形式让生知道按时上学的重要性

训导准备：

《上学歌》儿歌一首

训导过程：

1、同学们喜欢听歌吗？

今天，老师给你们带来了一首《上学歌》。

2、老师放《上学歌》，生小声跟唱。

3、交流听了这首歌，有什么想法吗？

师小结：

按时上学，不迟到，不旷课，爱学习，爱劳动这样才是一个好学生。

4、评一评：

班上哪些同学能按时上学？

5、表扬：

表扬这些做得好的同学，并发给小红花。

6、揭一揭：

班上哪些同学不能按时上学？

老师针对不同情况进行教育。

7、总结：

我们班有许许多多放学按时上学的好孩子，同学应该向他们学习，下面，我们一起来齐读儿歌。

上学不迟到

月儿窗外照，星星问我好。

催我快睡觉，明天起订早。

东方发白了，闹钏把我叫。

我要快起订，按时去学校。

太阳出来了，我背小书包。

路上不贪玩，不去看热闹。

太阳对我笑，送我到学校。

夸我守纪律，上学不迟到。

训练实践：

每天做到按时上学，有病有事要请假。

训导课题：

10、做个遵守纪律的好学生

训导目标：

使学生懂得为什么要遵守纪委和怎样遵守纪律。

训导途径与方法：

发挥教师在常规教育中的作用，培养学生从小养成早睡早起，上学不迟到，不逃学的好习惯。

训导准备：

备好录音机《上学歌》的磁带。

训导过程：

1、导入：

同学们，“小红花”到我们同学中找朋友了。

你们愿意和“小红花”交朋友吗？

可“小红花”只和守纪律的同学做朋友，谁是守纪律的学生，老师就把这朵小红花送给谁，好吗？

同学们，请先听一首歌，思考怎样做才是守纪律的学生。

2、放《上学歌》的录音带。

3、老师问：

怎样才算守纪律的好学生，歌中是怎么说的？

（指名让几位学生回答？

4、表演小品《小明和小江》。

（一位文明、守纪、学习成绩好；一个调皮，不遵守纪律，学习成绩较差）

请学生判断，谁做得对，谁做得不对，为什么？

5、让几位同学谈谈自己在遵守纪律方面是怎么做的？

对做得好的同学当场表扬，奖励小红花。

6、让同学们说说自己今后的打算。

7、小结

表扬做得好的学生，鼓励他们继续努力，不断进取，带动全班同学积极进取，和“小红花”交朋友。

训导实践：

每天坚持做到按时到校，不迟到，不早退，有事请假。

训导课题：

11、看谁课前准备得好

训导目标：

教育学生初步懂得作好课前的学习准备是有助于学习的条件。

训导途径与方法：

比赛

训导准备：

带好铅笔、削笔刀、橡皮擦等学具。

训导过程：

1、导语

猜谜：

我有一个宝中宝，每天学习少不了，铅笔、橡皮往里将装，它是什么谁知道？

（谜底：

文具盒）

2、主题活动：

（1）让学生上台说说自己的文具盒里装了些什么文具？

（2）向同座的同学介绍文具盒里的文具，并互相看看谁的文具带得最齐。

（3）让学生表扬文具带得最齐的同学。

（4）师查看学生装的文具盒，并予以肯定。

3、小结

肯定全班同学学习用具准备得非常好，希望大家天天这样做。

训导实践

讨论：

文具盒里应装些什么？

训导课题：

12、上课专心听讲

训导目标：

教育学生上课专心听讲，培养良好的学习习惯、

训导途经及方法：

通过讨论、评比教育学生做到上课专心听讲

训导准备：

儿歌红花朵数

训导过程：

1、导入活动；

教师手捧数朵红花问：

“大红花美不美，我们班哪些小朋友才能戴上大红花呢？

”哪就看看哪些小朋友上课专心听讲？

2、讨论：

上课专心听讲有什么好处？

不专心听讲有什么害处？

3、怎样才能做到上课专心听讲呢？

组织学生讨论上课专心听讲要做到哪几点？

提示：

眼睛注意看什么？

耳朵注意听什么？

脑子跟着想什么？

精神怎样才集中？

4、齐读儿歌：

上课要专心听讲：

眼睛注意看，耳朵注意听，

脑子跟着想，精神要集中。

5、评一评：

班上哪些同学做到了上课专心听讲？

6、找以上学生谈谈自己上课是怎样专心听讲的？

7、师生评议，谁该戴红花；祝贺戴红花的同学。

8、老师总结：

这些同学能戴上大红花是因为他们课堂上能严格要求自己，上课专心听，学习成绩优秀

训导实践：

上课像儿歌中讲的那样专心听讲。

训导课题：

13、做作业要认真

训导目标：

使学生知道认真完成作业有利于学好知识，教育学生要认真完成作业，书写工整，不马虎。

训导途径与方法：

讲解内容，引导明理。

训导准备：

训导过程：

1、谈话导入，提示课题。

同学们，你们爱学习吗？

能完成老师布置的作业吗？

你们的作业是谁做的？

同学们的作业大多数都是自己独立做的，这说明同学们都能认真独立的完成作业。

2、引导学习，启发明理。

说一说：

同学们，你们都想作业得到“优”吗？

我们应该怎样做才是认真做作业呢？

（提示：

做作业除要仔细看，仔细想，仔细写，仔细查，还要一笔一画写工整。

）

比一比：

做作业遇到难题时，你是依赖别人还是靠自己多想来认真独立完成？

（提示：

独立认真思考，不依赖别人）

议一议：

展示优秀作业本，讨论：

小明照老师的话做，结果怎样？

请同学们看看小明作业本与以前有什么不同？

小明这次得到了“优”，心里会怎样想？

帮一帮：

、遇到不会做的作业就抄同学的

、有时不愿做作业，让家长代替做。

3、小结：

让学生谈自己认真做作业的体会后，教师归纳认真做作业的好处：

是认真做作业，作业才能写得好；

是认真做作业可以及时巩固所学知识，弥补学习中的不足；

是认真做作业可以养成学习，做事认真的良好习惯。

五、训导实践：

比一比，看谁的作业做得最认真，在一个月后进行评比。

训导课题：

14、认真上好每节课

训导目标：

教育学生上课认真听讲，学会控制自己，不做小动作，大胆发言。

训导途径与方法：

课堂上，教师要注意训练学生学会控制自己，及时表扬或提醒学生，促使每位学生按要求上课听讲。

训导准备：

了解班内学生中哪些人能专心听讲，积极举手发言。

训导过程：

1、表演小品

小华第一单元考试考了个满分，老师让他在班上介绍自己平时是怎样学习的，小华说：

“我没什么经验，就是上课时争取把老师所讲的每句话都听进去，认真完成老师布置的作业。

”

小明回家不会做家庭作业，爸爸问：

“老师上课讲了没有？

”小明说：

“不知道。

因为我上课时在想卡通片，没有注意听。

”

2、看完后，请大家辨别，你应该向谁学习？

为什么？

3、老师：

是的，只有上好每节课，才能搞好学习。

（板书课题）

4、请上课积极发言的学生上台讲自己是如何回答好问题的。

5、小结：

同学们，如果思想开小差，做小动作，听课的效果就会不佳，从而影响学习效果，所以从今天开始，要改掉上课做小动作，讲话的毛病，做到集中精力听讲，积极思考大胆发言，只有这样才能完成学习任务。

训导实践：

坚持上好每一节课，按要求开展课堂活动。

训导课题：

15、爱惜学习用具

训导目标：

1、使学生懂得为什么要爱惜学习用具；

2、使学生明确爱惜学习用具的基本要求;

3、培养学生爱惜学习用具的良好习惯。

训导途径与方法：

1、通过活动课教育，在班上形成爱惜学习用具的风气。

2、与家长密切配合，共同培养孩子爱惜学习用具的好习惯。

训导准备：

1、编排童话剧――《学习用具的悄悄话》

2、学生登记自己的学习用具。

训导过程：

1、主持人导入：

放学了，同学们都离开学校回家了，热闹了一天的校园顿时安静了下来，我路过一间教室，突然听到里面传出一阵轻轻的说话声。

2、表演童话剧《学习用具的悄悄话》

学生甲：

（戴铅笔头饰，一脸不高兴的样子）：

今天我太惨了，小主人不停地刻，早晨我还是长长的，现在只剩下这么短的一小截了，才一天我就进了垃圾箱了。

唉！

真是没办法。

学生乙：

（戴削笔刀头饰伸伸腰）：

今天可把我累坏了，做了这么多事，可小主人根本不爱惜我，用完了就把我丢在一旁，放学了也不管我，我太伤心了！

学生丙（戴橡皮头饰）：

你们两个都不要说了，我比你们还惨，小主人用过我之后，又用刀子割划，你们看我身上这么多伤痕，现在还疼呢！

学生丁：

（戴本子头饰得意的样子）：

我的小主人可好啦，从不在我身上乱写乱画，用完后就把我放入抽屉。

看，快写完了，我的衣服还是这么新！

学生甲、乙、丙围着丁，羡慕地说：

“要是我们的小主人懂得爱惜我们，那多好啊！

”

3、讨论：

这些学习用具的小主人，谁做得对？

谁做得不对？

为什么？

不对的该怎样改正？

主持人归纳：

学习用具是我们学习的好帮手，我们应该爱惜它们。

4、出示投影片：

让学生了解自己有哪些学习用具？

5、小组讨论：

我们应该怎样爱惜自己的学习用具？

主持人小结：

不乱刻乱划；

用后存放在合适的地方；

为学习用具建立档案。

6、小组评比：

看谁最爱惜自己的学习用具，建立“一帮一”互助小组。

7、学习动手制作：

学习用具小档案。

8、总结：

表扬班上做得好的学生，对做得不好的个人或现象提出改正希望。

训导实践：

1、学生认真填写《学习用具小档案》；

2、在班上设立失物招领处。

训导课题：

16、我爱我的作业本

训导目标：

教育学生爱惜作业本，教会学生爱护它的一些方法。

训导途径与方法：

小表演

训导准备：

录音《作业本的对话》附后。

训导过程：

1、导言。

作业本是我们学习中不可缺少的小伙伴，我们应该爱护它们，怎样爱护这些小伙伴呢？

现在请听一下：

“作业本的对话。

”

2、主题活动：

指名学生表演：

“作业本的对话。

”（内容附后）

学生互相交换作业本，看谁爱惜得最好。

每组选（3－4本）好作业本分组交换传阅。

（明确几条要求：

掌握爱惜作业本的方法，不要扩展）

3、小结：

作业本是我们学习时必须使用的学习用具，在平时的学习中，还有许多学习用具是帮助我们学习的，如：

铅笔、橡皮、课本、书包等，这些都是为我们学习做出了贡献的，以后我们要像爱惜作业本一样，爱惜我们的学习用具。

训导实践：

怎样爱惜学习用品？

附：

作业本的对话

破作业本：

唉，我好苦恼啊！

我的小主人一点儿也不爱惜我。

每次做作业时，小脏手也不洗，就做作业，弄得我身上白一道黑一道的。

有时候做作业还想着玩，写着写着就写错了，用橡皮在我身上使劲地擦，擦了一下又一下，的身子都擦破了，也不补起来，我真疼啊。

还有一次，小主人做完作业，顺手把我往书包里乱塞，我的头和脚叠在一起，腰都被折痛了，到现在还疼呢。

所以成了现在这个样子，你看我好可怜啊！

整洁、平整、干净的作业本：

你的主人真太不应该，和你比起来，我的主人对我好多了，从不把我弄皱弄脏，天天做作业前，总要把手擦干净，把桌子也要擦干净，在做作业的时候也很认真，每次都是想好了再写，做完作业，还要反作业本压得整整齐齐。

所以到现在我还是干净又整洁。

小朋友和老师见到我都很喜欢，我真幸运！