《下雨啦》教案.docx
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《下雨啦》教案
《下雨啦》教案
《下雨啦》教案1
设计意图:
雨是幼儿感知、观察过的自然现象,利用幼儿对雨的初步认识来学习乐曲中的节奏，起到了对新知识的铺垫和孕育的作用，从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。
活动目标:
1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。
2、了解一些自然界常识，开展幼儿的唱歌水平。
3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作带来的快乐。
活动重点:
能够正确的唱出歌曲的节奏。
活动难点:
了解复合节奏。
活动过程:
（一）、开始局部
1、导入
2、创设情景
（二）、根本局部
1、欣赏歌曲
2、练节奏
（1）、大雨节奏
（2）、小雨节奏
（3）复合节奏
3、演唱歌曲
（1）、游戏:
开城门
（2）、大雨的歌.
（3）、小雨的歌.
（三）、结束局部
幼儿在歌舞表演中结束。
[反思]
学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。
在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。
《下雨啦》教案2
教学目标
1能在语言环境中正确认读“雨、答、开、花〞4个生字。
学习笔画“竖弯钩〞，能在老师指导下，正确描摹“花〞“开〞。
2正确拼读课文中所出现的音节：
ladida
3正确朗读儿歌,做到不加字，不漏字，熟读成诵。
4感受春天的生机勃勃。
教学重点和难点
1、认识本课的4个生字：
雨、答、开、花。
2、正确拼读课文中所出现的音节。
课前准备
1、拼音卡片，图片。
1、《小雨沙沙》的磁带。
2、黑板画面设计：
〔小雨加儿歌〕
3、阅读材料：
《地球爷爷的手》。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。
大自然里有许许多多的事物都会说话，都会唱歌，今天老师想带大家走进大自然的怀抱，去听一听它的美妙乐声。
你们听，乐声响起来了。
二、学习儿歌
1、听儿歌录音。
边听边记，下雨了柳树和桃树说了些什么？
2、交流。
师小结：
春天来了，春雨飘飘洒洒地下起来了。
柳树啊，桃树啊，张开嘴，抿着甜甜的细雨。
渐渐的，奇迹发生了：
柳树发出了新芽，桃树开出了一朵朵小花……
3、出示儿歌。
4、学生字。
〔1〕你们看，里面还躲着几个羞红了脸的生字宝宝呢！
看着黑板，听老师读儿歌，我要把这些字宝宝介绍给大家，可要听清楚哦！
〔2〕读生字。
〔谁认识他们了？
〕指名读，当小老师，师正音。
〔教学“答〞时，拼读音节：
da,指名拼读，纠正〕
〔3〕同桌合作记字形。
〔想个方法记住它。
注意“雨〞的点，“开〞和“花〞的笔顺、认识新笔画：
竖弯钩〕交流。
先齐读，再开列小火车。
〔4〕读词语。
〔淘气的生字宝宝拉着朋友的手，在词语广场跳圆圈舞呢？
你认识他们吗？
〕出示小黑板：
词语广场真热闹！
〔下雨滴答雨水开花开门五朵花答复开水〕指名读、指导读、齐读。
〔给“滴〞注音，拼读〕
过渡：
别小看这些字宝宝噢！
他们的朋友可多了，看看你们谁最了解他们，说说还有谁和他们是朋友。
〔5〕找朋友。
开列双轨火车检查扩词情况。
〔双轨火车开起来，好朋友们来聚会。
〕
5、读儿歌。
过渡：
字宝宝，乘着火车回家喽！
让欢快的儿歌响起来。
〔1〕指导读。
齐读。
〔指导读“啦〞，出示音节试试一起拼。
〕
〔2〕师生对读。
〔3〕男女生对读。
〔4〕同桌对读。
〔5〕表演读。
6、说话练习。
柳树、桃树都爱小雨，你们听，小雨点开始变换舞曲了，谁也在说话了，还有谁也喜欢小雨呢？
听《小雨沙沙》〔种子喜欢小雨。
〕想一想，我们把儿歌编下去好吗？
过渡：
再热闹些，好吗？
让交响乐奏起来，一个还不会写字的孩子用拼音记录下了许多的声音，你们会拼吗？
想一想，是谁发出的声音。
7、拼一拼，连一连，编句儿歌读一读：
机关枪“答答答答〞开火啦，小闹钟“滴答滴答唱歌啦；大气球“啪啪啪啪〞爆炸啦；摩托车“突突突突〞往前冲。
三、扩展阅读，推荐读物。
只要竖起你的小耳朵，你一定会捕捉到更多有趣的声音。
〔在《地球爷爷的手》这本书上，有一篇有趣的儿歌，我想读给你们听。
你们听到了谁在说话？
〕课后，自己别忘了再读一读，也找一找有趣的说话声。
四、读课文。
五、指导书写。
1、读字。
2、说笔顺。
3、指导关键笔画。
〔横平，撇尖，竖要直，竖弯钩要饱满。
〕
《下雨啦》教案3
一、目标：
1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。
2、培养热爱大自然的情感。
二、准备：
1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的头饰。
2、幼儿带些春天的动植物。
三、过程：
1、引发幼儿对场景的兴趣，让幼儿自由地仔细地观察景物。
并提出行为要求，教师参与观察并指导。
师：
“小朋友们仔细听：
这是什么声音？
〞“现在是什么季节？
下起了什么雨呢？
〞“下起了春雨。
〞
2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。
师：
“刚刚你们看了电视，现在知道谁喜欢春雨了吧。
〞“它们为什么这么喜欢春雨？
〞“我们还听到春雨落下来是什么声音？
谁来学学看？
〞
3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。
师：
“现在我们跟着“种子〞它们一起朗诵，看谁学得最好！
〞“现在我们请×××、×××分别来扮演“种子〞表演。
〞〔幼儿自由选择角色表演诗歌〕
师：
“现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演。
〞“谁来演小雨点？
……〞〔引导培养幼儿喜欢大自然美好景色的情感〕
师：
“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨，小朋友你们喜不喜欢呢？
为什么？
〞“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？
〞
附诗歌：
春雨
滴答，滴答，
下小雨啦！
种子说：
“下吧，下吧，我要发芽。
〞
梨树说：
“下吧，下吧，我要开花。
〞
麦苗说：
“下吧，下吧，我要长大。
〞
小朋友说：
“下吧，下吧，我要种瓜。
〞
滴答，滴答，
下小雨啦！
《下雨啦》教案4
一、背景分析
《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。
按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型?
表现〞领域里的一课内容。
具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。
二、设计思路：
在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象到达最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。
三、教学目标：
1、情感与态度：
通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
2、知识与技能：
学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法：
大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物
四、教学重点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
五、教学难点：
生动地表现下雨时的各种情景。
六、教学过程：
1、课题导入〔初探雨声〕：
播放雷雨天的声音
师：
刚刚你们听到的是什么声音？
生：
雷电的声音
生：
暴风雨的声音
生：
下雨的声音
……
2、揭示课题：
下雨了〔师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了〕。
3、新授阶段〔初探雨的形〕：
听声音，根据老师描述的情景进行表演
师：
谁能把雨画出来？
〔请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨〕
师：
你画的雨为什么是斜的？
〔因为有风〕你说说你的雨点落在地上为什么有圈〔雨下的太大地面有水〕你画的雨为什么这么细〔是小雨〕你画的雨为什么又密以粗〔是大雨〕
雨如果落在雨伞上呢？
〔会溅起小水花〕说的真好那你上来画一画。
4、初步感受下雨的情景：
师：
下面我们一起来看一看下雨的情景。
〔播放雨天的VCR〕师：
雨天行人会带上哪些雨具呢？
生：
人们会撑伞
生：
人们会穿雨衣
生：
人们会穿雨鞋
师：
我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？
生：
有
师：
那你们会怎么办呢？
生：
到商店里躲雨
生：
快快跑
生：
用手抱着头
生：
用书包顶着头……
师：
这个方法真特别，你能不能来表演一下？
〔学生上台表演〕
师：
你们表演的真好！
雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？
学生上台表演迎风撑伞的情景〔教师模拟一些下雨的场景〕师：
小朋友的表演真棒！
雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？
来你上台表演一些。
〔一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情〕
5.进一步感受体验人们在雨中的情景：
师：
同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。
〔出示小朋友的作品让学生观察欣赏〕
6、走进大自然体验动物们感受
师：
同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？
同座之间讨论一下。
谁来说一说
生：
……
师小结：
〔师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结〕下雨了！
下雨了！
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说，蘑菇就是我的伞。
下雨了！
下雨了！
小青蛙躲在大荷叶下，
它说，荷叶就是我的伞。
下雨了！
下雨了！
小虫躲在大树下，
它说，树叶就是我的伞。
下雨了！
下雨了！
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把小伞。
7、分析教材中的作品〔让学生观察，分析，答复〕
师：
下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。
你喜欢书上的那幅作品，为什么？
8、分组讨论尝试表现：
〔请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了〕
生：
〔我们小组经过讨论〕决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。
生：
我画在雨中帮助没带雨具的同学。
生：
画雨中大街上的情景
生：
我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……
生：
我画下雨了小动物躲雨的故事。
《下雨啦》教案5
一、教学目标:
〔一〕看一看：
体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨
时的场景。
〔二〕画一画：
用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。
〔三〕说一说：
通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样
的感受。
二、教学重点、难点：
〔一〕用长短、粗细、疏密不同的线条以及线状和色彩来描绘下雨时的场景。
〔二〕引导学生回忆下雨时的场景，感受人间亲情，友情以及人与自然的关系。
三、教具：
多媒体、雨衣、雨伞、范画、油画棒、水彩笔
四、教学内容：
〔一〕
1．激情导入：
动画片故事〔下雨啦〕，引导学生直观的进入课题，并且问学生你从动画中看到了什么？
有哪些动物？
――出示课题《下雨啦》
2．自设情景：
矿泉水瓶制造下雨时的场景，让学生能身临其境的感受和体会到生活中的雨。
〔二〕我学会：
1.看一看：
体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。
2.画一画:
用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。
3.说一说：
通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。
〔三〕师生互动：
1．学生通过听音乐和看老师的表演，能听出这是什么声音吗？
――雨〔多媒体课件〕
2．说一说：
不同脾气雨他们的性格是不一样的，就像我们一样有快乐和伤心，那你们知道他们的名字吗，现在就让我们一起看一下吧。
〔多媒体课件〕有大雨、小雨、雷阵雨、暴雨、太阳雨，引导学生认识雨的名字并且知道雨的特点，重点是掌握雨的形状，并且知道雷阵雨的时天气阴暗，讲解闪电的形状。
〔细细长长的线条〕
3．欣赏各种雨的图片，加深对雨形状的描绘。
〔大雨密密麻麻，小雨滴滴答答，雷阵雨轰隆隆〕
4．出出示下雨时的图片，请同学们观察下雨时都有些什么人和物，他们的表情是什么样的？
〔有树、房屋，并且都穿着雨衣或者打着雨伞〕
5．教师出示下雨时所需的雨伞和雨衣，并且讲解他们的形状和颜色。
五、教师示范：
〔一〕拿出事先画好的一幅下雨时的图画，让同学们观察你从
中看到了什么？
〔二〕在另一张图画纸上再次强调下雨时所出现的事物
六、欣赏优秀学生作品：
〔多媒体课件〕
七、学生创作：
〔播放轻音乐〕
〔一〕画一幅完整的下雨天的画，注意下雨天的特点，要有打
伞或者穿雨衣的人，还要有雨线。
〔二〕注意保持环境卫生，保持安静，画面饱满
八、展评〔教师点评和互评，给予小星星作为奖励，由于全班同学表现优秀，奖励一颗大的五角星〕
九、魅力精讲:
本课是“造型表现〞领域里的一课，教学重点是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，并引导学生感受人间的亲情、友情。
我们要学会热爱大自然，关爱大自然。
十、板书设计
下雨啦
范画课上范画
十一、课后练习题处理：
课上未完成的作品下课完成后收好。
并自行整齐的摆放在柜台上。
十二、教后记：
《下雨啦》是一节“造型表现〞领域的课程，下雨是一件非常常见的事情，所以这节课对于一年级的小朋友来说并不陌生，这堂课主要是教孩子们学会用点、线、色来描绘生活中的雨，通过播放动画片孩子们很快的融入到了课堂气氛，进入到了老师预设的情景当中，线条的长短、粗细、疏密不一可以来表达雨的大小，通过图片的比拟和老师的讲解，学生的观察，孩子们灵活多变的把这节课掌握了，对于美术来说，我们更重要的是把知识更〞活泛〞，通过学生的作品来看，学生们的掌握情况很好。
对于我来说，更要加强书面语的运用，减少自己的口头语。
《下雨啦》教案6
一、活动目标：
1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。
2.尝试用点和线来表示不同的雨。
3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。
二、活动准备：
大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒假设干、纸张假设干。
歌曲《大雨，小雨》
三、重点，难点
重点：
感受大小雨的不同特点
难点：
学习用点、线来较好的表示大雨、小雨
四、活动过程：
1.听声音区分大小雨。
--听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。
师：
小朋友，你们都见过下雨了吧!
下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?
哪个是大雨的声音?
--出示大雨和小雨图片让幼儿比照，验证猜想的结果。
--：
小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。
2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。
--观看小雨动态图，认识小雨的形态。
师：
除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?
小雨是什么样子的?
我们用手来点一点吧!
--观察大雨动态图，认识大雨的形态。
--观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。
--：
原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。
3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨。
师：
刚刚我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?
风吹来了，雨会怎么样?
（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范）--老师三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。
--提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。
--提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。
4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节约用水的标记。
--组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?
--老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。
5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨师：
还记得我们学过的儿歌吗?
《大雨、小雨》，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!
《下雨啦》教案7
活动目标
1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。
2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。
3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，保护身体。
5、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言能力。
活动准备
1、多媒体课件PPT。
2、《下雨啦》录音。
3、实物：
伞
活动过程
一、情景创设，导入课题老师说：
"小朋友这是什么啊"〔出示雨伞〕幼儿：
"雨伞。
"老师：
"那什么时候会用到雨伞呢?
"幼儿：
"下雨时候""出太阳时候"老师：
"对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？
"幼儿：
"淋雨会感冒"老师：
"那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的方法？
"幼儿：
"……"老师：
"你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。
"
二、学习儿歌
1、理解儿歌。
〔1〕教师出示ppt，请幼儿观察图片〔图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子〕提问：
A、"有哪些动物朋友"〔蚂蚁、青蛙、虫子〕B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢？
"〔蘑菇、荷叶、大树、树叶、花〕。
C、"你们听，发生了什么事？
"〔下雨了〕D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？
"〔ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下〕"它找了一把什么伞？
"〔蘑菇伞〕E、"青蛙呢？
"F、"虫子呢？
"
2、完整学念儿歌。
〔1〕出示图谱教师小结出完整儿歌：
"刚刚我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的'记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的？
""小蚂蚁躲在了什么下？
找到了什么伞？
"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢？
小虫子呢？
""老师把你们刚刚说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"〔下雨啦〕〔2〕听《下雨啦》录音〔3〕幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。
3、稳固儿歌〔1〕幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
〔2〕再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
〔3〕让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
三、启发幼儿仿编儿歌
1、出示ppt图片〔图片上多了几个小动物〕宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗？
可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？
2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"
3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。
四、快乐识字
1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。
2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。
五、到户外继续找雨伞教师：
我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？
〔轻音乐响起〕活动建议活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。
重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。
家园互动教育小朋友下雨要撑伞。
活动材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。
快乐识字蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶树叶
活动反思
下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？
为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改良，才能化解此矛盾。
《下雨啦》教案8
活动目活标：
1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。
2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐。
活动准备：
多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机、场地准备〔两个小舞台〕、即兴钢琴伴奏
活动过程：
一、开始局部：
师：
今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。
律动：
乘飞船
二、根本局部：
看，我们到了什么地方了？
〔音乐城〕
突然发生了什么事？
〔操作多媒体课件：
音乐城下雨了〕
发声练习：
下雨啦。
让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。
练习歌词、旋律如下：
55|3―|
下雨了
〔评：
把歌曲的第一句：
“下雨了〞作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们翻开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的开展。
〕
〔二〕节奏练习
1、你看见过的大雨是什么样子的？
〔从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿〕
2、下大雨时会发出哪些声音呢？
3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？
〔操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。
〕
大雨的节奏：
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
4、大雨是怎么唱的？
要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。
如：
大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？
〔请幼儿创编〕要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。
5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？
〔下小雨了〕
6、和刚刚的大雨相比，有什么不一样？
小雨又会发出怎样的声音呢？
7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？
〔演示多媒体课件〕
小雨的节奏
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。
8、游戏：
复习、稳固大、小雨的节奏。
师：
大雨落到……，小雨落到……，〔交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。
〕
9、复合节奏练习
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
〔评：
是合作演唱的铺垫。
把这一局部练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更
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