识字教案集锦十篇.docx
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识字教案集锦十篇
识字教案集锦十篇
识字教案篇1
一、学习目标:
1、知识与能力:
认识"万、复、苏、柳"等13个生字,正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字,《识字1》教案。
引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、过程与方法:
按一定顺序观察图画,图文结合,通过朗读和背诵课文,感受春天的美好。
自主寻找发现识字方法,以游戏来巩固识字。
3、情感态度与价值观:
感受春天景色的美好,激发对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。
认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点:
识字写字
课前准备:
儿童歌曲《春天在哪里》;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢?
今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。
(出示春天的图片)
二、图文结合,认知词语
1.语言过渡:
睁开眼睛看看四周的景色,美吗?
是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。
小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
2.认识词语。
随机学习四组词语。
(教师随着学生的回答相机出示词语,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)
3.揭示课题,巩固字音,教案《《识字1》教案》。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
(板书:
识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!
请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。
(学生自由读)
4.生生互动,游戏内化。
小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?
请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。
(播放《春天在哪里》的歌曲)
三、读中悟情,读中积累
1.春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!
你愿意美美地读一读吗?
让小朋友们感受一下春天多美呀!
2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、总结全文,延伸拓展
1.老师总结。
2.课后,小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语,读一读。
五、分析字形,指导书写
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
("日"字底,"木"字旁,草字头)
3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
教师巡视指导。
六、课堂作业设计
背诵课文。
写好生字。
识字教案篇2
第一课时
一、导入新课
二、看图学词语
1、出示插图,图上有什么?
2、你在哪儿见过的?
是什么样的?
向大家介绍一下。
三、借助拼音,读准字音
1、学生自地课文。
要求:
看清音节,读准字音。
2、指名读,正音。
车:
翘舌音。
林:
声母是l,不是n。
3、齐读。
四、图文结合,巩固词义
1、做“找朋友”的游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2、自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文
3、齐读韵文,想象现代化城市的新面貌。
4、教师指图引导背诵。
5、学生看图自由练习背诵。
6、指名背诵。
6、小组背诵。
六、巩固练习
做游戏“小导游”。
请学生轮流做小导游,介绍城市的新风貌,再带大家读读词语,评选出“小导游”。
七、学习生字,指导书写
1、学习生字:
泉厅林阴。
2、提示重点字的写法:
林、厅。
3、学生按笔顺提示在课本上描红。
4、学生在《习字册》上描红、仿影,临写。
第二课时
一、复习巩固
1、读生字词。
2、指名书空笔顺:
泉。
3、朗读课文。
二、学习新笔画,指导写字
1、认识新笔画横折折撇。
2、学习生字:
道车交。
3、学生按照课本提示说笔顺。
4、教师范写。
道:
先写走之儿,再写“首”。
交:
最后两笔是先写撇,再写捺。
1、学生描红。
一、指导书写田字格
1、学生观察生字在田字格里的位置。
2、学生完成《习字册》上的生字书写。
二、课堂巩固,检测
1、看火车认读生字。
词语开花。
识字教案篇3
教学目标
1.认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。
2.借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。
3.有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点:
读准字音,识记字形,学会对对子
课时安排:
2课时
课前准备:
生字卡片,关于大自然景物的图片或课件
教学过程
教学案例
(一)
细河区民族街小学黄丽
第一课时
一、课前交流,导入新课
小朋友们,我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。
在这个家园当中,有许多美丽的.自然景观,各种各样的花草树木,还有许多小动物,孩子们你们喜欢它们吗?
(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀,鸟语花香的大自然吧!
(板书:
识字3)
二、交流识字方法,提高识字效率
1.自学(读文正音,提高学生识字能力)
(1)学生借助拼音朗读句子,注意读准字音。
(2)边读边思考画出本课生字。
2.识字(利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体会到识字的快乐)
(1)同桌合作学习,交流识字情况。
(2)出示生字、词卡,认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。
(3)出示图片、课件学习本课生字。
(4)按偏旁归类学习生字。
并举出带“雨、木”的字。
(5)猜谜语进行识字,例:
多字少一半就是夕。
3.检查识字
(1)小组内互考、师检验。
(2)开火车读字,组词竞赛。
(3)帮生字找家:
分别找出带“雨、虫、木”的字。
(4)互猜互动:
一个同学说谜面,另一个同学说出谜底。
三、多种方式加强朗读的训练
(1)用你喜欢的方式读一读,引导发现课文特殊呈现方式。
(2)男、女生对着读。
(3)拍手背着读。
(4)师生交叉读。
四、指导书写,进行评议(分散写字任务,提高书写质量)
重点指导:
和、秀、香
(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。
(2)师指导书写
(3)学生练习,师及时纠正。
第二课时
一、巧设情境,导入新课
出示大自然的画面,你能用学过的词语描绘一下吗?
说完后把词语贴在相应的位置上。
二、拓展延伸,挖掘潜能
1.绘画
(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字,用它们扩词,并用词语说一句完整的话,同时自己配上画面。
(2)拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。
2.练习
(1)挑字卡找朋友
我是翘舌音朋友:
我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?
结构朋友:
我是结构朋友“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友:
我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反义词朋友:
我是“朝”是一天的开始,我的朋友在哪里?
(2)“火眼金睛”:
儿歌中哪些字是今天学的,看谁找得多?
红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞,蜜峰妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。
(3)“金话筒”:
任意选择书中的几个词语,连起来说几句话,看谁句子说得美。
(4)“最佳搭档”游戏:
学生各选一个词语写在卡片上,找到与自己相对的词语,比一比谁找到的搭档多,没找到的可以重新选择一个词语,直到找到为止,同时体现了学生互帮互助。
三、指导书写,进行评议(发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美)
1.认读“千、语、李”学生先观察,说出写时应注意什么,有什么特点?
再进行描红。
2.教师发现问题及时指正,并展示优秀的作业。
四、在生活中识字,并学会运用
请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字,赶紧动手吧!
五、师总结
其实在生活中处处是一个识字的乐园,只要你细心观察,就会成为那些生字宝宝的知心伙伴,成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。
教学案例
(二)
细河区四合路小学马丽燕
第一课时
一、巧用对联激发兴趣谈话导入
1.(出示对联)请学生初步感受对联,并说说你在哪儿见过。
2.谈话导入:
今天,我们就来学习与对对子有关的内容。
(板书课题时,请喜欢写字的同学书空写,培养学生写字兴趣)
二、利用图片感知事物帮助识字
(一)教给学习方法
1.展示图片。
(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。
2.学习生字:
雾、霜、朝霞、夕和几个生字。
(形式:
看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)
3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。
(设计意图:
这一环节的设计主要是教给学生学习的方法,激发学生的学习兴趣,产生进一步学习的动机。
)
(二)运用方法自学
1.自学第二节(学生借助拼音朗读对子,注意读准字音、记忆字形)
2.同桌互读,交流识字情况。
3.识字交流(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)
(1)出示生字词:
认识哪个读哪个?
说说你是怎么认识的?
(2)游戏识字:
开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。
(3)检查识字:
(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)
(设计意图:
利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)
三、感情朗读体会语感读中感悟(师生互动读文,营造融洽的学习气氛)
1.读文,引导发现课文的特殊呈现方式。
2.师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文
四、写字指导:
(重点指导:
和、千)
五、作业:
在课后继续搜集对子,下节课交流。
第二课时
一、借助画面激情朗读激趣导入
1.(出示大自然的画面)感情朗读认读字词
2.谈话导入:
今天,我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。
二、自学字词掌握方法小组交流
1.自学第三节
(出示图片,学生结合图片和读文来学习字词,让学生通过多种渠道进行识字,使学生在不同环境中识字。
理解“秀、语”字义。
积累词汇。
)
2.小组交流识字方法
(设计意图:
让学生利用学过的识字方法来独立识字,不仅提高了学生的识字能力,同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享,培养学生的探索精神和合作精神。
)
3.写字指导
(重点指导:
秀、香。
教师注意巡视,发现问题及时纠正。
注意良好写字习惯的培养。
)
三、教师指导学生练读读悟结合
1.多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)
2.边读边悟:
课文是怎样呈现景物的?
先写了哪些景物,又写了哪些景物?
3.当你看见眼前的景物时,你想到了什么?
四、课外延伸鼓励创新探掘潜能
1.超级对对对:
(分小组找一找,在生活中有哪些词可以对对子?
比一比,哪个小组找的多。
)
2.在文中选择一个呈几个喜欢的词语,说几句连贯的话,看谁说得好。
3.课后,把自己喜欢的对子背下来,并把美丽的画面画下来。
板书设计
识字教案篇4
【课前透视】
本课由两组四字词语组成。
一组反映的是古代神话,另一组是现代科技。
通过鲜明的对比,既让我们惊叹神话传说的神奇,又让我们感叹科学成就的伟大。
这八个词语,既让学生识字,又丰富了学生的知识,开阔了视野。
各个词语的意思虽然独立,但读起来能使人感到韵律美。
教学时,除重点抓好识字、写字外,还应该指导学生认真朗读,感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。
教师应该抓住这一特征,组织学生到课外收集相关的故事和资料,引导学生在生活中学习语文,主动参与语文学习活动。
在交往与互动中学习生字,积累词语,提高认识,发展能力,受到爱科学的教育影响。
【教学目标】
1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。
【教学重点】
识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
【信息资料】
课前让学生搜集有关人造卫星、航空,宇宙飞船,运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料,如图片,文字介绍,音像材料等。
第一课时
〖切入举偶〗
1、讲故事:
今天我给大家带来一个神话故事,你们喜欢听吗?
(教师讲古代神话故事),我们的课文里还有许多非常精彩的故事,你们愿意学吗?
(听故事是孩子们最喜欢的一件事,用一个古代神话故事引入课题,增长了知识,激发了学生学习的热情。
)
2、汇报资料:
课前我们都收集了许多神话故事,还找了许多关于现代科技方面资料,谁能给大家介绍一下?
(实现课内与课外的衔接,培养学生的成就感,训练表达能力和交流意识。
)
〖朗读〗
1、自由读课文,边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题?
你知道人造卫星,航空,宇宙飞船,运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗?
它们能给我们的生活带来什么呢?
(在读中发现问题,养成边读书边思考的良好习惯。
联系生活中的认知经验互相交流,培养学生学科学、爱科学的兴趣。
)
3、同桌互读互评。
〖识字〗
1、合作学习,自主记忆:
自由读生字卡。
组内互考互查。
说说你用什么方法记忆这些字的?
2、组词练习。
个别常用字可进行一字开花游戏,如:
射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
(培养学生自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。
)
〖答疑〗
结合学生收集的资料和读文中提出的问题,组织学生进行自由交流,解决学习中发现的问题和产生的疑问。
(将学文与丰富学生相关知识密切结合起来,体现语文学习的综合性,激发学生爱科学,学科学的兴趣。
)
〖激趣〗
时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的梦想呢?
(组织学生交流谈话,教育学生从小要树立远大的理想,训练学生语言表达能力。
)
〖写字〗
1、出示“我会写”中的“卫、运”,组织学生进行观察:
怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字,教师巡视指导。
识字教案篇5
活动目标
学习字“江”,初步培养幼儿对汉字的认读兴趣。
体验游戏的快乐。
活动准备
大字卡一张,小字卡若干。
幻灯片
教学过程
1、律动
“小手上拍拍,小手下拍拍,小手小手伸出来。
”
2、请小朋友们看幻灯片
请你和小朋友说一说,你看到了什么?
(江河的图片)
3、出示“江”字卡。
引导幼儿学习“江”字。
4、游戏
拍卡片游戏:
让幼儿看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字宝宝。
给字宝宝穿衣服游戏:
小朋友都有各种颜色的衣服,“江”字宝宝也有,穿不同种颜色的衣服来让幼儿认字。
“送字宝宝回家”的游戏:
小朋友们都有自己的家,“江”字宝宝也有自己的家,请小朋友们帮老师把迷路的“江”字宝宝送回家。
好吗?
活动延伸
通过对“江”字的学习,引申出相应的词语。
如:
江水、长江、江山如画。
识字教案篇6
本课包括一幅图,一组纯拼音句群,六个生字及五个生字的笔顺。
图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里,小鸡吓得躲在石头旁避雨,小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。
与图对应的纯拼音句群的内容是:
“乌云满天电光闪,风呼呼,雨哗哗,吓得小鸡叽叽叽,乐得小鸭嘎嘎嘎。
”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。
1。
认真看图,对照图画,理解句群的意思。
2。
复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。
3。
学会六个生字。
4。
通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。
激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。
1。
复习巩固汉语拼音。
2。
学会六个生字。
掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。
一、看图,指导学生看懂图意。
1。
图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的?
学生回答后,教师出示天空的景象图:
乌云、电光、雨点。
2。
想一想,下雨时,天空中会有什么声音?
(风的呼呼声,哗哗的雨声。
)
3。
连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。
(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。
)
二、初读课文第一部分纯拼音句群。
1。
教师出示课文中的拼音句群卡片:
wūyúnmǎntiāndiànguāngshǎn,fēnghūhū,yǔhuāhuā。
要求学生自己指读音节,读准确。
教师重点指导yún、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。
2。
结合图和句群思考:
下雨天,天气有什么变化?
(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。
)
三、看图的第二部分,看懂图意。
1。
图上画了哪两只可爱的小动物?
它们在雨天有什么不同的表现?
教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。
2。
用自己的话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?
3。
为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?
通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。
四、初读课文第二部分纯拼音句群
1。
教师出示课文中的拼音句群卡片:
xiàdexiǎojījījījī,
lèdexiǎoyāgāgāgā。
a。
要求学生自己指读音节,读准确。
教师重点指导轻声音节“de”的发音。
五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。
联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。
六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:
yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。
1。
强调读准音节,并注意“fēng”的发音。
2。
找一找,看看哪些音节是整体认读音节?
哪些是三拼音节?
七、学习生字:
云、电、风、雨、天、小。
1。
强调“云”字的笔顺规则:
从上向下书写。
注意“云”字第三笔的书写。
找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。
读一读。
结合课文理解“云”是指天上的云朵。
用“云”字组词,然后再说一句话。
如“云,乌云;要下雨了,天空中布满了乌云。
2。
指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。
强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。
理解“电”指什么?
教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。
告诉学生,使灯管发亮的就叫电。
并让学生结合日常生活,对电的用处展开讨论。
用“电”组词,然后再说一句话。
3。
强调“风”字的发音是后鼻音。
注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;注意第四笔是点,不要写成捺。
找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。
读一读。
然后教师告诉学生:
风是大自然中的一种现象。
刮风时,有什么声音?
(呼呼的风声。
)最后用“风”组词,并说一句话。
4。
指导“雨”字的笔顺规则,问学生:
下雨时,会有什么声音?
课文中告诉我们了吗?
(雨哗哗。
)教师告诉学生:
雨也是大自然中的一种现象。
然后用“雨”组词,并说一句话。
5。
指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;区别“天”和“关”;用“天”组词并说一句话。
6。
指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;其笔顺规划;强调两个点的写法:
①要对称;②方向:
一个朝左,一个朝右。
用“小”组词并说一句话。
7。
学生齐读生字。
八、游戏,巩固掌握生字。
猜字:
两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。
九、巩固。
1。
学生齐读课文。
2。
写字练习:
抄写生字,每个三遍。
〔附〕准备的教具:
天空的景象图;小鸡图;小鸭图。
识字教案篇7
【课前透视】
是对非,长对短这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容,短短六行话,不仅为学生识字提供了语境,还蕴含着对对子的启蒙教育,真可谓一举两得。
同时,传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强,读起来韵味十足。
良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。
通过学习识字3,学生对对子已经很熟悉了,他们可以随口说出几句好听的对子,所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。
课堂上,教师要充分利用教材的优势,挖掘学生的潜能,锻炼他们遣词造句的能力,陶冶他们的情操,增强他们热爱祖国文化的感情,不断提高学生的语文素养。
【教学目标】
1、认识虚、骄等9个生字。
会写短、对等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。
4、有主动积累对子的愿望。
5、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。
【教学重点】
识字、写字和朗读。
【信息资料】
1、图片、生字卡、小黑板、课件。
2、学生搜集的对子。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、对对子:
今天,我们一起做个有趣的游戏──对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。
(如:
师:
我说云对雾,生接:
我说花对草。
)
爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。
课堂气氛十分活跃,学生的学习热情空前高涨,提高了学生自主识字的效率。
2、谈话:
你觉得自己是一个怎样的孩子?
评一评自己吧,要是实话实说噢!
(学生畅所欲言,揭示本单元主题──我们都有好品质)
导语引入:
你爱劳动,我爱集体,他很诚实。
我们都有好品质。
我们都是好孩子。
利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子,体现了教材以专题组织单元、整合组织教材的特点。
二、自学
1、借助拼音自由读:
把字音读准,把对子读流畅。
2、同桌互相读:
评一评读得怎么样?
3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。
三、识字
1、学生读对子,教师依次贴出如下几个对子:
是──非长──短赞──嫌
热情──冷淡诚实──虚伪虚心──骄傲
2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?
读了上面六组对子,你有什么发现?
(互相提醒注意诚、实、招读翘舌音,赞读平舌音。
)
3、同学交流识字方法。
4、巩固识字:
⑴对对子:
学生用手中的字卡,一生举起是,手拿非字的同学立刻举起字卡,以此类推。
⑵看图贴词语:
图一:
两支铅笔,一长一短。
图二:
两个小朋友,一个热