大班教案5的加法.docx
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大班教案5的加法
2022大班教案5的加法
2022大班教案5的加法1
活动目的：
1、通过游戏形式和幼儿的动手操作，巩固复习5以内的加法。
2、发展幼儿思维能力、分析判断力和动手能力，培养幼儿良好的合作、协商精神。
3、促进幼儿相互关心、乐于助人的良好品质。
活动准备：
1、黑猫警长的木偶一个，小箱子3个（里面有一封信、二辆火车、贴绒教具、数字娃娃若干）
2、数字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色纸片若干（上面有各式题目）
3、小火车（5号），数字娃娃每桌一份
活动过程：
一、播放《黑猫警长》音乐，引起兴趣
1、刚才录音机在唱什么歌呀？
瞧，谁来了？
黑猫警长和小朋友相互问好（黑猫警长：
“今天，我给小朋友带来了三个神奇的盒子，你们想不想打开来看看？
先请小朋友表演一个拍手游戏给我看看，如果表演得好，就可以打开盒子）
2、拍手游戏：
巩固、口述5以内加法（集体、小组、个人）
二、黑猫警长请小朋友打开第一个盒子
1、里面有一辆火车，许多小动物。
咦？
怎么回事呀？
黑猫警长告诉我：
森林里最近造了许多新房子，小动物们乘着火车就是去看新房子。
他们乘的是4号火车，可是只有三节车厢，所以要两种小动物住一节车厢，这两种小动物的数量要合起来一共是4才能住在一起。
2、请小朋友来说说看，应该谁和谁住在一起？
A：
小兔和大象住在一起，为什么？
（因为小兔有3只，大象有1只，合起来是四只。
）
B：
用数字怎么来表示？
（3只兔子可以用3来表示，1只大象可以用1来表示，合起来一共4只小动物，可以用4来表示）
C：
合起来一共有多少我们可以用什么方法来算？
（加法）加法用什么符号来表示？
（＋）那么这道题我们用加法计算题来表示怎么列？
（3＋1＝4）
D：
其他方法同上（根据实际情况灵活运用）
三、请小朋友打开第二个箱子（里面是5号火车和若干娃娃）
1、数字娃娃也要去看看小动物的新房子，他们乘的是5号火车，也是两个娃娃住一节车厢，2个娃娃身上的数字加起来是5才能住一起。
A：
教师示范：
请1和4住一起对不对？
为什么？
（因为1＋4＝5）
B：
幼儿操作：
（1）每张桌子上都有一列5号火车和数字娃娃，请小朋友帮助娃娃乘火车，要求二个小朋友为一对，和其他小朋友商量，不要重复。
（2）请一组小朋友到黑板上来示范。
2、集体校对
四、黑猫警长请小朋友打开第3个盒子（里面一封信）
1、黑猫警长说：
小动物的新房子现在还不漂亮，请小朋友把它打扮得漂亮一点，他给小朋友每桌都放了一个盒子，盒子里有花花绿绿的纸，把这些纸贴上去就漂亮了。
这些房子上有数字2、3、4、5，纸后面也有题目，答案是几就贴到几号房子上去。
红颜色的最难，如果你觉得太难，没关系，你可以做黄颜色的，如果你觉得黄颜色的还是难了点，还可以找绿颜色的来做。
2、请个别幼儿示范。
3、幼儿集体操作
2022大班教案5的加法2
活动目标：
1、进一步理解加法的含义。
2、学习5以内的加法运算。
教学重难点：
重点：
学会5以内加法
难点：
真正理解5以内加法，会应用。
活动准备：
红花三朵；水果磁性教具若干；5以内的加法算式卡片若干。
活动过程：
一、复习5以内的数的的分与合
1、教师和全体幼儿进行问答游戏，进行5以内数的分与合的练习师：
小朋友，我问你，5可以分成1和几？
幼：
肖老师，我告诉你，5可以分成1和4、、、、、、
2、教师和个别幼儿进行问答游戏，缩小幼儿之间的能力差距师：
××小朋友，我问你，2和3合起来是几？
××幼儿：
肖老师，我告诉你，2和3合起来是5.
3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。
二、学习5以内数的加法
一）复习3以内加法，巩固对“＋”“＝”的认识
1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今天又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？
（教师边说边演示）
2、你是怎么算出来的？
我们用加法算式怎么写出来呢？
（教师板书：
2+1=3）昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今天奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。
问共有几朵，我们用加法。
“＋”“＝”又表示什么呢？
（引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固）
二）学习5以内数的加法
1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？
（出示不同数量的各种水果）
现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个？
你是怎么知道的？
（请幼儿说说自己的计算方法）
用加法算式怎么来写呢？
（教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义）
2、教师和幼儿编应用题
如：
小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个？
编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。
三、游戏巩固练习
1、教师一一出示5以内的'加法算式卡片（如1+3=），请全体幼儿抢答。
2、教师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿回答，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等辅助进行计算。
3、把幼儿分组进行比赛，看哪一组答得又对又快。
四、活动延伸
回家与爸爸、妈妈比一比屋子里5以内的加法谁找的最多。
（比如：
3个凳子跟2个桌子可以组成5。
1根黄瓜再加上4个西红柿是5······）
2022大班教案5的加法3
设计背景
本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿掌握5的组成的基础上进行教学的。
根据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识，设计了本活动。
活动目标
1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。
2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
重点难点
1、重点：
得数是5的加法。
2、难点：
根据数的组成学习加法。
活动准备
活动准备：
孙悟空图片、实物（1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树）;背景图（苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼）;写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。
学具准备
每个幼儿5个桃子图片。
活动过程
一、准备
1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、复习：
（小游戏）
师：
我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗?
幼儿：
好。
师：
举起你的小小手，我出“1”。
（打一的手势），你出几?
幼儿：
你出“1”，我出“4”。
（打四的手势）
合：
1和4合起来就是5。
……
二、创设情景，探求新知
1、活动一：
孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。
师：
《西游记》小朋友都喜欢看，对吗?
那你们最喜欢谁呀?
幼儿：
孙悟空、猪八戒……
师：
瞧，谁来了?
（出示孙悟空图片）
幼儿：
孙悟空
师：
孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀?
你们看他手里拿的什么呀?
（桃子），孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法?
看哪个小朋友分法最多?
（幼儿操作，师巡视）
师：
老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的?
幼儿：
5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……
师：
（小结）5可以分成1和4，1和4和起来就是5……
2、活动二：
孙悟空变戏法
师：
孙悟空说小朋友真聪明!
他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大?
我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花（一朵白色的花，四朵粉红色的花）请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花?
几多粉红色的花?
一共有几朵花?
你是用什么方法算的?
请说出算式。
（幼儿回答，教师将算式贴到黑板上）
师：
我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。
（教师用手势交换1朵花和4朵花的位置）请一个幼儿说出算式，再贴出算式。
孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树部分:
2个黄苹果，3个红苹果），教法同上。
孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼（揭开背景图河部分:
3条大鱼，2条小鱼）让幼儿观察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：
一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。
3、活动三：
帮树叶宝宝找树妈妈
师：
花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?
我们看看叶宝宝身上有什么?
原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。
（幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上）然后请两名幼儿检查结果是否正确。
三、游戏：
开火车
师：
是谁打电话来了?
哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴?
我们坐火车去好吗?
老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。
（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
教学反思
根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。
刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。
2022大班教案5的加法4
【活动目标】
1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。
2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。
3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。
【活动准备】
教具：
多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。
学具：
各种操作材料：
积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干（幼儿人手一份）。
【活动过程】
（一）以猴孩儿来做客的情境导入。
小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?
（出示五只小猴子）。
（二）复习5的组成
现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:
师：
小朋友，告诉我，5可以分成1和几?
（同时播放课件）
幼：
__X，告诉你，5可以分成1和4.
…
（三）复习加法，理解加法的含义。
（播放课件）
1、复习2的加法，理解加法的含义
师：
小猴子来做客我们用什么招待他们呢?
猴子喜欢吃什么?
我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?
你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。
小结：
1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。
2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律
师：
老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?
请小朋友用学具摆出一道加法算式。
1+3=4,3+1=4，
小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?
怎样读这个算式?
引导幼儿观察发现互换规律。
（+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变）
（四）学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式
1、进一步了解加法应用题的结构（播放课件）
①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构
师：
五只猴子一样么?
有什么不同?
（老师根据猴子的位置和数量编加法应用题）。
小结：
把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。
刚才老师编出的是一道加法应用题。
知道两个数：
1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：
一共有几只小猴?
②幼儿根据应用题列出加法算式：
1+4=5,4+1=5
③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。
2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。
①（播放课件）请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。
②看课件，以给猴子送玩具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。
③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动延伸：
回家后，幼儿和爸爸妈妈玩加法的游戏。
2022大班教案5的加法5
活动目标：
1、认识“＋”号、“＝”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义
2、培养幼儿的观察、理解、分析、判断能力。
3、在情境中体验数学游戏的乐趣，增强幼儿学习数学的信心。
活动准备：
1、物质准备：
教师演示材料：
实物3个、教具梨5个、“＋”号、“＝”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。
幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。
分组活动材料：
集合图、分合式、情境图若干张。
2、材料配套：
教育挂图《领域活动x科学x学习5以内数的加法》，幼儿操作材料《科学x0~10数字卡/运算符号》。
3、知识经验准备：
掌握5的组成。
活动过程：
1、玩猜谜游戏，复习5以内数的组成分解。
我准备了一个小摸箱，告诉幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，根据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。
2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。
（1）提问：
老师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，老师一共买了几盒彩色笔？
小结：
2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。
（教师边说边列出“2+1=3”的算式。
）
（2）告诉幼儿：
“+”叫“加号”，读作“加上”。
“+”表示把东西合并起来，东西变多了。
“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。
（3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。
3、引导幼儿根据教师的口述应用题列式计算。
（1）教师边演示教具边口述应用题，如：
红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？
（2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。
（3）交流分享：
说一说你列的式子。
两个盘子里一共有几个梨？
4、出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。
（1）引导语：
图上有什么？
先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。
（2）每个幼儿根据教育挂图中花的特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列出情况。
（3）交流分享：
请说一说你列的式子。
你是用什么方法算的？
你怎么知道用加法算？
5、课间操。
边拍手边读儿歌边跳舞。
“1加1等于2，2个小朋友在唱歌，1加2等于3，3个小朋友做游戏，1加3等于4，4个小朋友写大字，1加4等于5，5个小朋友敲锣鼓。
”
6、幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。
（1）介绍分组材料。
情景图：
根据情景图的图意列加法式子并计算。
集合图：
根据集合图的图意列加法式子并计算。
分合式：
根据分合式列加法式子并计算。
（2）幼儿操作练习，教师观察幼儿列式及运算情况。
（3）分享交流幼儿练习情况。
7、数学游戏活动。
我出示了信箱五只，上面分别插有数字1—5的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信。
每人一封，并写好幼儿的名字。
我说：
“小朋友们，今天，陈老师给每位小朋友写了一封信，小朋友快来看看，信上写的是什么？
”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱。
（整节活动结束后由老师检验。
）
8、引导幼儿对本课所学的知识进行小结。
以提问的形式引导幼儿巩固所学的知识。
活动延伸：
1、区域活动：
在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。
2、家园共育：
请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。
2022大班教案5的加法6
活动目标：
1、引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。
2、学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式。
活动重点：
学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式
活动难点：
引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。
活动准备：
教具：
图例（一颗大树，有5个苹果，1个红苹果，4个苹果，3个大的，2个小的）;磁性数字1、2、3、4、5及运算符号若干。
学具：
铅笔、练习本
活动过程：
一、复习5的组成
1、拍手游戏：
师：
小朋友，我问你，5可以分成1和几?
幼：
肖老师，我告诉你，5可以分成1和4.
2、碰球游戏：
总数为5。
师：
嗨嗨，我的2球碰几球?
幼：
嗨嗨，你的2球碰3球。
3、我们刚才复习了5的分合，现在我们一起把5的分合式写在黑板上吧!
（书写5的分合式）
二、学习5的加法
1、引导幼儿看图分解画面
小朋友看看，图上有什么?
（苹果树上有苹果）有几个苹果?
它们一样吗?
什么地方不一样?
（引导幼儿说出颜色、大小不一样）
它们合起来总数是多少呢?
2、引导幼儿根据物体的不同特征编加法应用题
小朋友都看到了树上有1个红苹果，4个青苹果;有2个大苹果、3个小苹果，那你们能根据这些特征编出加法应用题吗?
（鼓励幼儿开动脑筋，并互相说一说）
3、集中交流，请幼儿说一说所编出的应用题。
一）学习5的第一组加法
1、请个别幼儿说一说他所编出的应用题。
（教师帮助幼儿，并引导幼儿说出“树上有1个红苹果、4个青苹果，树上一共有几个苹果?
”）
2、提问：
为什么要用“一共”来提问呢?
（引导幼儿说出因为是要编加法应用题，加法就是要两个部分合起来，数量增加了，所以要问“一共是多少”）
3、这道应用题我们应该怎样列算式呢?
（幼儿集体说，教师书写算式1+4=5）
4、理解加法算式的含义：
这里的1、+、4、5表示什么意思?
5、为什么1+4=5?
（因为1和4合起来是5）
二）学习5的第二组加法
1、除了上一种编法，还可以编出哪些不一样的应用题?
（请幼儿说出第二种加法应用题“树上有2个大苹果，3个小苹果，树上一共有几个苹果?
”）
（利用与上述一样的方式帮助幼儿学习并理解5的第二组加法）
三）学习5的第三、四组加法
利用与上述一样的方式进行学习5的第二组加法，并可尝试让个别幼儿独立完成。
三、幼儿操作
1、介绍操作要求及材料：
老师为每个小朋友准备了一支铅笔和一本练习本。
小朋友书写的时候要注意书写姿势。
听老师报应用题的时候要听清楚，要思考清楚。
再书写。
2、教师口报应用题，幼儿列出相应的算式。
3、评价幼儿活动情况。
4、组织幼儿收拾用具，结束此次活动。
2022大班教案5的加法7
一、活动目标：
1、认识“+”“=”,初步理解加法的含义。
2、学习5以内数的合成型加法。
二、活动准备：
动物图卡若干、纸和笔
三、活动流程：
（一）教师随意拿几块积木问：
刚才我用了几块积木搭这座小房子？
（二）对计数记过进行数的合成练习。
——把积木分给两个小动物，问：
小狗和小猫各有几块积木？
合起来又是多少块？
并摆上正确的数字。
——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。
（三）游戏考考你：
讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。
1、教师：
冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。
美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？
将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。
告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。
再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。
3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。
教师边操作贴绒小兔边说：
小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？
活动反思：
在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。
但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。
而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。
不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。
这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。
怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。
2022大班教案5的加法8
活动目标：
学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的含义。
在活动中，体验共同游戏的愉快，增强合作意识。
活动准备：
教具：
5个贴绒苹果，1——5数、加、等号各一个。
活动过程：
集体活动。
交待分苹果游戏的名称规及玩法。
出示贴绒苹果，请小朋友看一看老师和小朋友手上各有几个苹果？
（5个）今天老师和小朋友来玩一个出苹果的游戏。
师生示范游戏玩法。
启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中讲的事情，并说出算式及符号所表示含义。
启发幼儿再用一道算式表示这个游戏。
比较两道算式：
“这两道算式一样吗？
”“为什么两个人做同一件事，而算式不一样呢？
”
小组活动。
玩雪片，并用算式记录。
活动。
请幼儿相互把算式读一读，体验共同游戏成功的喜悦。
教后感:
通过这节颗学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的含义。
教后感：
这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。
在活动中，体验共同游戏的愉快，增强合作意识。
2022大班教案5的加法9
活动目标：
学习运用简明的语言讲述每一幅图的图意，理解“一共”的含义。
学习在田字格中记录算式，保持正确的书写姿势与握笔姿势。
能积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。
活动准备：
教具：
三幅实物图，贴绒数字若干。
活动过程：
集体活动。
出示三幅图。
A：
黑板上有几幅图？
这三幅图讲的是一件事，每幅图用一句话就可以讲清
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