五年级上册教案.docx
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五年级上册教案
Unit1What’shelike?
第一课时
【教学内容】PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
【教学目标】
1.能够正确听，说，朗读
---Whois…?
---He/Sheis…
---What’she/shelike?
---He/Sheis…
---Ishe/she…?
---Yes,he/sheis.（No,he/sheisn’t.）等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
【教学重难点】
重点:
学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:
用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
【课前准备】
单词卡片，多媒体课件
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：
Guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.（No,he/sheisn’t.）
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
5.播放教学视频，跟读并完成相应部分的任务
Step3Practice
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.完成相应的学案作业。
【板书设计】
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
1.oldyoungfunnykindstrict
2.---Who’syourartteacher?
---MrJones.
---Isheyoung?
---Yes,heis.
【教学反思】
第二课时
【教学内容】Mainscene，PartA（let’stryandlet’stalk）
【教学目标】
1．能正确听，说，朗读
---Whois...?
---He/Sheis...
---What’she/shelike?
---He/Sheis...
---Ishe/she…?
--Yes,he/sheis.（No,he/sheisn’t.）
2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
【教学重难点】
重点：
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：
用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
【课前准备】
教师自制的单词卡、课件
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.（教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）
2.Let’slistenandsing“Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1:
Whocanyouseeinthepicture?
（WuYifan,Amy,Oliverandateacher.）
Dialogue2:
Whataretheytalkingabout?
（Theteacherintroducesclassmatestoeachother.）
Dialogue2:
Whoisanewstudent?
（Oliver）
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’stry
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
3.学习let’stalk
（1）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（2）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
（3）学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”
（4）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
4.做调查.Makeasurvey.
T:
Who’syour......?
Ss:
......
T:
What’she/shelike?
Ss:
He/Sheis….
Step3.Practice
三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1:
Who’sthat......?
S2:
......
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she......?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4.Homework
1.记忆本部分的单词句型。
2.完成课堂检测中的相关习题。
【板书设计】
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA（let’strylet’stalk）
---Whoishe?
---Heisourmusicteacher.
---What’sshelike?
---She’sverykind.
---Isheyoung?
---Yes,heis.
【教学反思】
第三课时
【教学内容】PartBlet’slearn/&matchandsay
【教学目标】
1.能够正确听，说，朗读
---Whois…?
---He/Sheis…
---What’she/shelike?
---He/Sheis…
---Ishe/she…?
---Yes,he/sheis.（No,he/sheisn’t.）等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
【教学重难点】
重点:
学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:
用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
【课前准备】
单词卡片，多媒体课件
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：
Guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.（No,he/sheisn’t.）
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出单词的意思
3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
5.播放教学视频，让学生看图连接相应的句子。
Step3Practice
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.完成相应的学案作业。
【板书设计】
UnitoneWhat’shelike?
PartBlet’slearn&matchandsay
1.polite，shy,helpful,hard-working,clever
2.---What’sWuYifanlike?
---He’shard-working.
【教学反思】
第四课时
【教学内容】PartBlet’strylet’stalk
【教学目标】
1.继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
【教学重难点】
重点：
学生能够表演Let’stalk的交际内容。
难点：
能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
【课前准备】
词卡，课件
【教学步骤】
Step1Warming-up
1.singasong”who’syourteacher?
”
2.Let’slistenandchant.
Step2.Presentation
1.学习let’stry
（1）listenandtick
（2）Listenandanswer
2.学习let’stalk
（1）教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3.学生小组内讨论自己的老师。
S1：
WhoisyourChinese（math/English/art/PE/music）teacher?
S2:
Mr/Ms......
S1：
What’she/shelike?
S2:
He/Sheis......
Step3Practice
学生以小组为单位，自编对话，讨论交流展示自己喜欢的老师或同学。
Step4Homework
1.Readlet’stalk。
2.完成本部分的学案练习。
【板书设计】
UnitoneWhat’shelike?
PartBlet’strylet’stalk
1.know
2.her
3.---What’sshelike?
---She’skind.
4.---Isshestrict?
---Yes,sometimes.
【教学反思】
第五课时
【教学内容】PartBReadandwrite
【教学目标】
1.教学要点能听懂、会说句型：
（1）HecanspeakEnglishandChinese.
（2）Hemakesmefinishmyhomework.
（3）He’sveryhelpfulathome.
能够在实际情境中正确应用这些句型；
2.能够正确使用be动词；
3.帮助学生养成尊师重教的美德。
【教学重难点】
重点：
学生能够理解Readandwrite短文内容。
难点：
能用He/Sheis......进行真实交际。
【课前准备】
词卡，课件
【教学步骤】：
Step1Warm-up
1.Reviewthewords.（教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。
）
2.Freetalk（Who’syour...teacher?
Ishe/she...？
）
Step2Presentation
1．TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?
Ishestrong?
Ishehard-working?
Ishehehelpfulathome?
Let’smeetRobinnow.
2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边阅读边完成表格。
3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。
T:
DoyouknowRobin?
S1:
Yes,heisarobot.
T:
IsRobin......？
S1:
Yes,heis./No,heisn’t.
4.讲解语言难点
（1）Mygrandpamadehim.
（2）Hemakemefinishmyhomework.
（3）Robinisshortbutstrong.
（4）HecanspeakEnglishandChinese.
5.听录音，跟读并理解句意。
6.教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。
7.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：
Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…
Step3Practice
（1）教师播放Storytime视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问题：
DotheyhaveanewEnglishteacher?
Who’stheirnewPEteacher?
IsthenewPEteacherafootballplayer?
What’stheirPEteacherlike?
讲解故事大意，跟读故事
Step4Homework
熟读Readandwrite.
【板书设计】
UnitoneWhat’shelike?
PartBReadandwrite
1.make→made
2.Mygrandpamadehim.
3.Hemakemefinishmyhomework.
【教学反思】
第六课时
【教学内容】Let’scheckLet’swrapitup
【教学目标】
1、培养学生的听力能力。
2、复习本单元的知识要点
3、学习构词法。
【教学重难点】
复习本单元的词汇及句型。
【教学过程】
Step1Warmup
1.复习本单元单词表上的单词，并听写、检查。
2．口头操练本单元的句型：
---What’she/shelike?
---He/Sheis…
Step2Presentation
1.学习Let’scheck
（1）观察了解信息要点。
（2）听录音，圈出听到的单词。
（3）再听一遍录音，回答下列问题，并写出正确的答案。
Step3.Presentation
学习Let’swrapitup,总结am,isare的用法，并完成相应的练习。
Step4：
Homework
1、背诵本单元的Let’slearn的单词。
2、背诵本单元的Let’stalk的对话。
3、完成学案的练习。
【教学反思】
Unit2Myweek
第一课时
【教学内容】PartALet’slearnLet’splayLet’sspell
【教学目标】
1.能够正确听，说，朗读“WhatdoyouhaveonFridays?
-IhaveaPEclass.?
”“IsitMonday?
.--Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。
【教学重点】
重点:
能够正确听，说，朗读
---WhatdoyouhaveonWednesdays？
---IhaveChinese,English，mathsandmusic.
---IsitMonday?
.
---Yes./No.
难点:
能够运用所学句型进行真实场景对话。
【教学准备】
单词卡，日历,课程表，多媒体
【教学步骤】
Step1.Warm－up
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（2）日常口语练习，
A：
Whatdayisittoday？
B：
It'sTuesday．
A：
Whatdoyouhave?
B:
IhaveP．E．class．IlikeTuesdays．
Step2.Presentation
1.学习Let'slearn
（1）引导学生看Let'slearn部分的课程表，教师扮演robot,学生扮演WuYifan,实时提问：
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
Ss:
IhaveChinese,English,mathsanmusic.
（教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。
）
（2）学生两人一组进行对话练习，巩固知识。
2.Let’splay
（1）教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T:
YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.
Ss:
IsitWednesday?
T:
No.
Ss:
IsitFriday?
T:
Yes.
（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。
（3）教师请几对学生上讲台表演对话。
Step3Practice
1.看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2.接龙游戏
每组第一个学生问：
WhatdoyouhaveonMondays?
下一个答：
IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。
回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。
比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。
3.根据Let’slearn的内容编Let’schant让学生读一读。
Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.
Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.
Wednesday,Wednesday,Wednesday，.onWednesday.
Thursday,Thursday,Thursday......onThursday.
Friday,Friday,Friday......Friday.
Step4Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step5Homework
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.制作本班英文班课程表。
【板书设计】
UnittwoMyweek
1.MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2.SaturdaySunday→weekend
3.----Whatdoyouhaveon…?
----Ihave…/Wehave…
【教学反思】
第二课时
【教学内容】MainscenePartA（let’strylet’stalk）
【教学目标】
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
”，“Ihave…”。
3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。
4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表
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