语文高二山东省锦泽技工学校至学年高二上月考语文.docx
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语文高二山东省锦泽技工学校至学年高二上月考语文
山东深泉高级技工学校2017-2018学年度第一学期10月质量检测
满分：
150分
时间：
150分钟
高二语文试题
姓名_________学号_______班级
第Ⅰ卷
一、现代文阅读（9分，毎小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
莫言得奖，可以说既必然又偶然，我们对此应既在意，又不必太在意。
毕竟在中国，和莫言大体处在同一个级别的作家还有很多，这是一批有活力和创造性的作家，莫言获奖只是一个开端。
诺贝尔文学奖授予莫言，既是对莫言文学创作成就的肯定，也是对中国新时期文学三十年来整体创作成就的一种肯定。
莫言获奖代表着中国文学被世界接受，一定程度上缓解了当代中国作家的认同性焦虑，对已极大边缘化的文学创作有所提振。
随着中国经济的崛起，西方人对中国的认识、了解逐步深入、真实，对莫言作品的认可，就显现了这种趋势，这对中国文化、中国文学“走出去”，有积极的意义。
作为拥有无数经典作品的文化大国，之前惟独没有诺贝尔文学奖获得者，这成为国人的遗憾。
然而，莫言获奖并不能说明当代文学创作就达到了世界的高度，也不能说明中国进入现代以来的文学经典化的完成，或已经出现了传世的伟大文学经典。
尽管莫言的作品有特色和很成功，但就作品境界的开创、世界观的拓展方面，离中国新文学的经典尚有不少的距离。
莫言的获奖，反倒提示我们：
作为世界上一支重要的文学力量，我们离世界文学高塔还有多远?
无论在文学的境界、思想的高度，还是汉语言书写的创造性上，当代文学的成就尚无法超越鲁迅等汉语白话文写作的开拓者们。
莫言通过展示“吃”、“性”等本能欲望，张扬一种原始的生命冲动和激情，建构了一个非常丰富的世界，和外国报刊上报道的中国不太一样，给人许多陌生的东西，会让人看到中国成长进程中的复杂性。
莫言不是一味写中国美好的一面，他的作品会让读者对中国历史进程的复杂性和矛盾性有更深的理解。
莫言以其作品展示了一个不同于惯常认知视阈中的“中国形象”，这种形象已被世界所接受。
当下文化自觉成为热门话题，但文化自觉是要自觉到民族文化上来，是说要有文化转型的自主能力和自主的地位。
在全球化语境下，中国的发展不是亦步亦趋于西方，而是与西方世界互看，相互激发，相互丰富。
不能采取本质主义的立场，理解当代中国的意义;不能从纯粹的僵化的“中国性”出发，而是从现实的中国出发，展示本土的文化力量，更真切地书写中国的文学内容。
换言之，要从独特的“中国性”中显现出普世性的价值追求。
正如莫言说，“优秀的文学作品是属于人的文学，是描写人的感情，描写人的命运的。
它应该站在全人类的立场上，应该具有普世的价值”。
文学要关心、关怀当下中国人的生活方式和情感状态，有人性的亮色，要有温暖人心的力量。
莫言的得奖，反倒愈加显现出中国当下文学创作中被遮蔽的一些问题：
境界的粗俗、奇观的渲染、内容的空洞、价值观的混乱、缺乏诗意和人性的高度，作家缺乏担当意识和反思能力，文体缺乏魅力，文字缺乏美感，导致文学难以走入读者的内心。
中国的文学、文化要想赢得世界的尊重，就要追求价值高尚、精神高贵，而不是低俗和自我人格矮化。
1．下列对莫言的获奖的理解，不正确的一项是（）
A．莫言获奖既有必然性又有偶然性，这不仅是对莫言在文学创作上取得的成就的肯定，也是对中国新时期文学三十年来整体创作的一种肯定。
B．莫言获奖缓解了当代中国作家的认同性焦虑,对已极大边缘化的文学创作有所提振,这也代表了中国文学为世界接受．
C．莫言获奖与中国经济的崛起和诺贝尔奖评委会对莫言作品的认可分不开,这对中国文化、中国文学“走出去”，有积极的意义。
D．莫言获奖并不能说明中国当代文学创作已经达到了世界高度并完成中国现代文学经典化的工作，也不能说明中国现代出现了传世的伟大文学经典。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．莫言获奖表明他的作品有特色、很成功，但他的作品在境界的开创、世界观的拓展方面，离中国新文学的经典还有不少的差距。
B．莫言的作品展示了一个不同于惯常认知视阈中的、已被世界所接受的“中国形象”，让读者对中国历史进程的复杂性和矛盾性有更深的理解。
C．莫言获奖证明了文学作品中要关心、关怀当下中国人的生活方式和情感状态，有人性的亮色，要有温暖人心的力量。
D．如果中国文学或文化将自我人格矮化，不去追求高尚的价值和高贵的精神，那么，中国文学或文化就不能赢得世界的尊重。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．莫言获奖提示我们：
在文学的境界、思想的高度以及汉语言书写的创造性上，汉语白话文写作的开拓者们的成就，我们依旧没有超越。
B．在全球化语境下，中国的文化要有文化转型的自主能力和自主的地位，要与西方世界互看，不是亦步亦趋于西方。
C．中国的优秀文学作品要从现实的中国出发，展示本土的文化力量，即要从“中国性”中显现出普世性的价值追求。
D．在文学创作中，如果作家缺乏担当意识和反思能力，缺乏诗意和人性的高度，那么文学必将不会走入读者的内心世界。
二、古代诗文阅读（42分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～6题
于休烈，河南人也。
至性贞悫，机鉴敏悟。
自幼好学，善属文。
举进士，授秘书省正字。
转比部员外郎，郎中。
杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。
值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。
肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈曰：
“君举必书，良史也。
朕有过失，卿书之否?
”对曰：
“禹、汤罪己，其兴也勃焉。
有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。
”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。
休烈奏曰：
“《国史》《实录》，圣朝大典，修撰多时，今并无本。
伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。
有人别收得《国史》《实录》，如送官司，重加购赏。
”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官。
休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。
宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。
在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。
恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。
而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。
笃好坟籍，手不释卷，以至于终。
大历七年卒，年八十一。
是岁春，休烈妻韦氏卒。
上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。
及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。
儒者之荣，少有其比。
（节选自《旧唐书·于休烈传》）
4．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（）
A．自幼好学，善属文 属文：
撰写文章。
B．值禄山构难，肃宗践祚 践祚：
帝王即位。
C．肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：
专心致志。
D．时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：
动荡倾覆。
5．对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／
B．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／
C．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／
D．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。
他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。
B．休烈审察形势，做好本职事务。
当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。
C．休烈淡泊名利，终生好学不倦。
他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。
D．休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。
他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。
7.把下列句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
（5分）
（2）故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此也。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
登快阁
北宋黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
【注】宋神宗元丰五年，黄庭坚当时在吉州泰和县任知县，公事之余，诗人常到“澄江之上，以江山广远，景物清华得名”的快阁览胜。
这一首著名的七律就是写登临时的所见所感。
8．诗的颔联描绘出一幅什么样的画面?
请简要分析。
（5分）
9．请说说此诗颔联和杜甫《登高》诗中名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”在写景上的异同点。
（6分）
（三）名篇名句默写（12分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
①，哀民生之多艰。
②携来百侣曾游，。
③民生各有所乐兮，。
④，磐石无转移。
⑤，浪遏飞舟？
⑥漫江碧透，。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
你跑什么跑
一
那天上午我们低年级没课，有同学就提议到学校附近去玩。
学校的围墙外，还是一片农田。
种植的是什么，已记不真切了。
也许当时压根儿就不识五谷，也就无所谓记忆了。
但似乎齐膝高，阡陌小道则隐没其间，笔直延伸。
高年级学生正在操场做操。
高音喇叭的声音可以传到数里之外，在空旷的田地回响。
一位体育老师正在高喊着口令，这也是常常带我们跑操的那位老师。
我们中的一个同学突然就喊叫了起来，隔着围墙，叫的是体育老师的名字，叫得几乎撕破了喉咙，一声接着一声，尖锐而高亢，在口令的间歇间，非常清晰和响亮。
我在一边傻乎乎地站着，没喊，但心里也被这喊叫声激越着，快乐着。
校园内的广播消停了。
高年级学生做完操，陆续返回教室了。
忽然，围墙的一扇小门被打开了，体育老师飞奔而来。
我们如惊弓之鸟，迅速四处跳窜。
那个喊叫的同学腿快，很快跑成田地里的一个点儿了。
我也没命地往前跑，终究落在了后面。
高大健壮的体育老师一把逮住了我。
我被带进教育楼时，高年级同学还正逗留在走廊里，我当时一定很狼狈，他们的目光尽是幸灾乐祸。
我的姐姐正同校，比我高几级。
体育老师把我交给我的班主任，班主任把她找来了。
我说我真的没喊呀。
不过是谁喊的，我也闭口不说。
出卖朋友，就是叛徒，做叛徒是最可耻的。
我们从小深受这样的教育。
《红岩》里的甫志高、《红灯记》里的王连举就是这样的人，为我们所唾弃。
那你跑什么跑呢!
不知谁说了一句。
我哑口无言。
二
在我家二三里路的地方，有个工厂。
是生产什么的，也早就忘记了。
工厂的后边，是农田。
墙脚则杂草丛生，沟渠蜿蜒。
还有一个厕所，是厂子里用的，对外，开了几扇通风的窗子。
我们常去那儿捉蟋蟀，抓蝈蝈。
玩得忘了时间。
那天下午，邻居一个顽皮的大男生又带我去了那儿。
瞎玩一阵后，那大男生说他要上厕所，就从窗口攀爬了进去。
我不敢爬，就在墙外等他。
但左等右等不见他出来，我还叫唤了几声，也不见回音。
我很纳闷，不知什么原因，也有点焦急和担心。
天色渐渐暗了，我还拿不定主意：
是继续等他，还是自行返回。
有一个大人快步向我走来，仿佛是冲着我来的。
我转身就跑，但没几步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。
我被带到了工厂的门卫室。
那个大男生也在，一脸委屈地杵在那儿。
我遭到了严厉的讯问。
两个大人让我们自报家门，还让我们交待有什么企图。
我矢口否认。
大人说：
你没什么事，为什么看到我就跑?
是呀，你跑什么跑!
我自己问自己，也听不见自己的回答。
三
有一年冬天，江南下了一场大雪。
这是好多年不见的景象了。
雪花还在飘扬，很多人就玩起了雪球。
我们几个邻居小伙子，把一个墙脚下的废物箱作为靶子，一次次地扔去雪球。
但这废物箱摇摇晃晃地，像个不倒翁。
我们又一阵阵地将雪球砸了过去，好久，都未能击倒目标。
雪花飘舞，已让我们装扮为一个个雪人儿了。
这时，一个身上也是裹满了雪花的路人走来，他从地上抓起一块石头，就砸了过去。
也许，他是想把那个废物箱击倒。
但他甩出去的不是雪球，他击中的目标，竟也不是废物箱。
他击中了废物箱上方的一户玻璃窗。
玻璃顷刻尖叫碎裂。
那人见闯祸了，脚上像踩着雪橇，带出一阵雪雾，就跑没影了。
一如树倒猴狲散，刚才还玩得忘我的伙伴们，也四下逃离了。
我一步也未挪动。
看着他们逃逸，心里充满鄙夷。
那户人家有人出来了，看见了我，径直朝我走来。
我没有跑。
我神情淡定。
从未有过的从容。
走近的人气汹汹，兴师问罪：
“是你砸的吗?
”
我坚决地摇了摇头：
“不是。
是刚才一个路人砸的。
他是要砸废物箱的，砸偏了。
”
对方将信将疑。
我又以不容置疑的口吻说：
“我没说假话，那人已经走了。
”
说完，我也转身走了。
我这次没跑。
我此时年轻的背影，一定很坚挺。
（有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（）（5分）
A．“我”的同学隔着围墙喊叫体育老师的名字，让老师感到受了侮辱，“我”虽没有喊，但内心充满了激越与快乐，这也是“我”跟着别人逃跑的原因。
B．“我”不敢爬进窗口，只是在等爬进窗口的邻居的顽皮的大男生，结果被抓，这一切都是大男孩告密并且将责任推卸到“我”身上的结果。
C．当被砸破玻璃窗的主人向“我”走来时，“我”没有跑，而是神情淡定和从容，说明“我”内心已经不再惶恐，决意要勇敢面对，勇于担当。
D．小说构思巧妙，运用对比的艺术手法来凸显意蕴。
前两个故事是时空不同，但故事意蕴相同；而最后一个故事，叙述形式相同，但故事意蕴突变。
E．小说的叙述视角非常独特，“我”增强了小说的亲切感。
小说采用第一人称的全知叙述视角，其目的在于体现故事的现实主义特征。
（2）小说在刻画“我”这个形象时，突出了“我”的哪些性格特征？
请简要分析。
（6分）
（3）小说为什么要以“你跑什么跑”为题？
请结合全文简要分析。
（6分）
（4）小说前两部分写“我”跑，最后一部分写“我”没有跑。
作者这样安排有什么用意？
请结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
第II卷
四、语言文字运用（14分）
12.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）（3分）
A．美英两国情报机构通过破解网络加密进行监控的行为耸人听闻并且愚蠢。
B．他们这些话语朴实无华却意涵深刻，如同一个个名家教授在对自己耳濡目染、谆谆教诲。
C．对待那些不可理喻的人的最好的办法就是离开他们，他们是无可救药的,所以你的忍耐也不是长久之计。
D．虽然治理雾霾不能一挥而就，但是“深改关键年”，环保改革还是在持续发力。
13.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A．经过为期3个月的公示，国际天文学联合会于2016年1月4日正式批准了我国嫦娥三号着陆区4项月球地理实体命名，分别是广寒宫、紫微、天市和太微。
B.近日，深圳一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上的报道，引发了人们对职场白领健康状况的关注。
C.面对全球性的金融危机，我国的经济在第一季度还能够保持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能力不断提高。
D．原创话剧《生命密码》，自2015年7月8日首演以来，在不到半年的时间已在全国各地巡回演出超过了70多场。
14.请将下列语句重新排序，衔接最恰当的一组是（）（3分）
①孩子的学习兴趣更浓，学习动机也更明确
②学前教育重要的是让儿童积累感性的经验，丰富处理问题的策略，真正做到智能上的提高
③才有利于提高智能，也有助于进入小学后系统地学习其他知识
④因为学龄前的儿童并未发展出足够的抽象性、概念性思维
⑤因此只有从游戏的亲身体验中获取渗透性、经验性的知识和技能
⑥对于幼儿园的孩子而言，在游戏中积累零散经验越丰富，在上小学后学习的效果就越好
A.①④⑥⑤②③ B.②⑥①④⑤③
C.④⑥②①⑤③D.⑥⑤④③②①
15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
（5分）
中国自古不乏爱好美食的文人，①______________________。
因为孟子说过“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。
苏轼偏不在乎，②______________________，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，③______________________。
诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”、“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。
五、写作（60分）
16．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
胡双钱是中国大型商用飞机制造首席钳工，他在35年里亲手加工过数十万个精密零件，没出现过一个次品。
他用手工打磨出来的零件，精密程度堪比现代化数控车床加工出来的零件。
王津是故宫文物钟表修复师，他修了大半辈子钟表，数百件文物在他手中起死回生。
有时，修好一座钟表要花上他好几年时间，每个零件都要经过反复调校，不能有一丝一毫误差。
孟剑锋是传统工艺美术錾刻师，他錾刻的“纯银丝巾果盘”曾作为国礼赠送给外国元首。
为了制作出完美的作品，他不断改进錾刻工具，反复实验，不允许有一丁点瑕疵。
这些人身上，都体现出了可贵的“工匠精神”。
对于“工匠精神”，你有什么思考和感悟？
请自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目写一篇文章。
不要套作，不得抄袭。
《高二语文》试卷答案
（2017至2018学年第一学期）
1．B（B项中的“莫言获奖缓解了当代中国作家的认同性焦虑……”说法与文章表述“在一定程度上……”不符合。
）
2．C（C项中的“莫言获奖证明了……”的说法不符合原文，原文“‘优秀的文学作品是属于人的文学，是描写人的感情，描写人的命运的。
它应该站在全人类的立场上，应该具有普世的价值’。
文学要关心、关怀当下中国人的生活方式和情感状态，有人性的亮色，要有温暖人心的力量。
”并非是莫言获奖证明了这句话。
）
3．D（D项中的“文学必将不会走入读者的内心世界”表述过于绝对，原文是“导致文学难以走入……”。
）
4.C“励精”是“振奋精神”的意思，励，古同“砺”，本意是“磨炼”，后引伸出“振奋”之意。
A属，有连缀之意，因此“属文”即撰写文章。
B从字面上讲“践”有“踩”“踏”之意，“祚”，本意是“福”，后以“祚”指皇位。
D项，可以从字面意直接推知。
5.D
6．A。
所言之事都在原文中有对应，但“直言不讳”一词，却在原文中找不到依据，相反，他是以大禹和商汤这样的圣君类比，从而委婉地表明了自己的态度。
【参考译文】
于休烈，河南人。
天性忠诚,机警聪慧。
自幼好学，善做文章，考中进士，授秘书省正字。
调任比部员外郎、郎中。
杨国忠任宰相时，排挤不依附自己的人，于休烈被调出京师任中部郡太守。
时值安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之事，兼管编修国史。
肃宗自凤翔回到京，振作精神，听纳谏议，曾对于休烈说:
“君主的一举一动必定记录，是杰出的史官。
如果朕有过失，卿是否要记录？
”于休烈回答:
“大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。
有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。
”此时中原动荡颠覆，典章、制度丧失殆尽，没有历史典籍文献可供检寻。
于休烈上奏说：
“《国史》、《实录》是圣朝重大典籍，编撰已久，如今并无刻本。
祈请下诏御史台查勘史馆藏书之来源，令府县征收寻访。
有人从别处收得《国史》、《实录》，如送交官府，重金收购并赏赐。
”前任编修史官工部侍郎韦述陷入贼中，滞留东京，到这时便将其家国所藏《国史》一百一十三卷呈送官府。
于休烈随即调任工部侍郎、修国史，进献《五代帝王论》，皇上甚为称赞。
宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能，因于休烈修撰国史与自己平列，便嫉恨他，奏请他任国子祭酒，暂且留在史馆从事修撰以贬低他。
于休烈安然自处，毫不介意。
代宗即位，审察鉴定官员之优者，宰臣元载称赞于休烈，于是拜授于休烈右散骑常侍，仍旧兼管修撰国史，多次进封为东海郡公，加封金紫光禄大夫。
在朝为官共三十余年,历任清要之职，家中没有些微积蓄。
为人恭俭温良仁慈，从未以喜怒形于颜色。
而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。
一心沉浸于研习古代典籍，手不释卷，直至生命终结。
大历七年（772）去世，年八十一。
这年的春天，于休烈之妻韦氏去世。
皇上特别降诏追赠韦氏为国夫人，下葬那天提供仪仗鼓吹。
及至听说于休烈去世，追思痛悼许久，褒奖追赠尚书左仆射，赐给助丧用绢百匹，布五十段，派遣谒者内常侍吴承倩去宅第宣旨慰问。
儒者所受之恩宠，少有能与之相比的。
7.①评分：
“怒”“是”“海运”“于”翻译正确各得1分，句子翻译通顺流畅1分，共5分
②评分：
“效”“比”“合”“而”翻译正确各得1分，句子翻译通顺流畅1分，共5分。
8．（5分）颔联描绘了一幅意境开阔、空旷辽远，景象苍茫、明净的暮秋景色图。
（2分）深秋时节，远远近近无数的山脉，落叶飘零，万木萧疏，天空显得特别高远广阔；朗朗明月笼罩着清澈的江水，江水映着月光，如同一道白练，皎洁明净。
（3分）（意思对即可）
9.（6分）
相同点：
两诗都是写登高所见秋景，都写到树、江水；（2分）
不同点：
①黄诗还写到夜月，而杜诗只写江水。
（2分）
②杜诗着眼于江水奔流之态，黄诗着眼于江水的明净；（2分）
③两联诗都写出了秋景的高远壮阔的特点，但杜诗多了一份沉郁悲凉。
黄诗更显轻松明快。
（2分）（不同点每点2分，意思对答出两点即可）
10.
①长太息以掩涕兮②惟昭质其犹未亏③余独好修以为常④蒲苇纫如丝
⑤抟扶摇而上者九万里⑥可以横绝峨眉巅⑦猿猱欲度愁攀缘⑧剑阁峥嵘而崔嵬⑨无边落木萧萧下⑩万里悲秋常作客⑪蓝田日暖玉生烟⑫则芥为之舟
11.
（1）参考答案：
DC（答D给3分，答C给2分，答B给1分，答A、E不给分）
（2）
①小说刻画了“我”一开始的胆小怕事、讲义气到后来的淡定从容、勇敢、诚实、做事有担当等性格特征。
②小说第一部分写“我”并未喊，却跟着别人一起跑，反映了“我”胆小怕事；
③小说第一部分写“我”不肯说出是谁喊的，说明“我”讲义气，不想做叛徒；
④小说第三部分写“我”没有砸碎玻璃没有跑突出了“我”的勇敢和淡定从容
⑤小说第三部分写“我”没有跑并说出是谁砸碎玻璃，表现了“我”的诚实和敢做担当。
（性格特征3分，分析3分。
答对任意三点性格特点给3分，根据性格特点分析到位给3分）
（3）
①结构方面：
“你跑什么跑”是贯穿全文的一个线索，三个小故事通过这句话组成了意蕴完整的整体。
②情节方面，“你跑什么跑”是贯穿全文的一个线索，推动情节的发展，使第三部分的“我”没有跑这个结果既在意料之外，又在情理之中。
③人物形象方面：
当小学生时喊体育老师的名字，“我”被追而跑；和大男生到工厂玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”内心的胆怯，没有勇气面对他人的过错。
少年时代，路人砸破人家的玻璃，“我”这次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”内心的勇敢与自信。
④主旨方面：
小说中前两个“你跑什么跑”和第三个故事中的“我没有跑”，二者形成了对比与反转，揭示了主旨，即做事要敢于“担当”。
（结构方面的作用2分，情节方面2分，人物形象方面2分，主旨方面2分，答出任意三点6分。
如有其它答案，只要言之成理，亦可酌情给分。
）
（4）
①小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑
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