初中语文九年级下册高效课堂资料《第二单元人生百态》测试题.docx
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初中语文九年级下册高效课堂资料《第二单元人生百态》测试题
初中语文九年级下册高效课堂资料
人教版九年级下册第2单元第课时备课时间月日
人教版语文九年级下册（2018部编版）第二单元检测卷
温馨提示：
1．本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成。
时间120分钟，满分120分。
2.所有答案都必须写在答题纸相应的位置上，答在本试卷上一律无效。
3.文字部分用黑色钢笔或中性笔作答。
第一部分积累与运用（30分）
一、（12分，每小题2分）
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A.蘸水（zhàn）阔绰（chuò）颓唐（tuí）磕一下（kē）
B.拖欠（tuō）名讳（huì）笔砚（yàn）契诃夫（kē）
C.蓦地（mù）惋惜（wǎn）夹袄（jiá）茴香豆（hún）
D.魁梧（kuí）盘桓（huái）附和（hè）乱蓬蓬（péng）
2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A.哄笑羼水千钧之力无缘无故
B.荤菜荒唐望眼欲穿无精打彩
C.惦记门槛提心掉胆如坐针毡
D.坎肩洋溢不屑置辨一想天开
3.下列句子中加点词语运用不正确的一项是（）
A.既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。
B.近年来，贪官携巨额赃款外逃事件频发，面对巨款流失境外的现实，我国的诉讼制度目前还束手无策。
C.一个伟大的企业，对待成就永远都要战战兢兢，如履薄冰。
D.命运对他实在太苛刻了。
然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。
4.下列句子没有语病一项是（）
A.5月14日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，国内外1500多名嘉宾出席了这次会议。
其中29个国家领导人和联合国、世界银行、国际货币基金组织的负责人出席了圆桌峰会。
B.柔山秀水间，初夏的雁栖湖畔绿意盎然、鲜花盛开。
以古代丝绸之路兴盛时期的中国汉唐特色为灵感设计的雁栖湖国际会议中心，如同一只展开双翅的鸿雁。
C.为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”活动。
D.中国家庭自行车健康营活动旨在以活动加赛事的形式，普及并宣传自行车绿色出行。
5.下列文学文化常识和课文内容说法有误的一项是（）
A.科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放的时节，故金榜题名也称“折桂”。
B.诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。
从表达方式看，可以分为叙事诗和抒情诗。
C.《变色龙》《蒲柳人家（节选）》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。
D.小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活。
6.下列说法不正确的一项是（）
A.“今天的青年，更能认识创新之于国家的意义。
”这个句子的主干是“青年认识意义”。
B.“振兴中华”“声名狼藉”“衣冠楚楚”是同一结构的短语。
C.“今天下午你是打球，还是游泳？
”这个句子的标点使用正确。
D.“每个人勇于开拓创新，‘中国制造’就能更上层楼。
”这是个假设关系的复句
二、（8分）
7.古诗词默写（8分）
（1）莫听穿林打叶声，_____________________。
（2）_________________，吹笛到天明。
（3）身向云山那畔行，_______________，________________！
（4）古今多少事，_____________________。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念的诗是：
_____________，______________，___________。
三、（10分）
8.名著导读。
（5分）
【甲】过了一会儿，只觉得有个活东西在我左腿上蠕动，他越过我胸脯，慢慢的走上前来，几乎来到我的下额前了。
我尽可能用眼睛朝下望，却原来是个身长不到六英寸、手里拿着弓箭、背着一个箭袋的活人。
同时，我觉得至少还有四十来个一摸一样的人（我猜想）跟在他的后面。
我非常吃惊，大吼了起来，吓得他们回头就跑。
【乙】有一天清早，我正在我的茅舍里睡得很香，忽然星期五跑了进来，一边跑一边嚷：
“主人，主人，他们来了，他们来了！
”我一头爬了起来，不顾一切危险，连忙披上衣服，穿过我那小树林，跑了出来。
当我放眼向海上望去时，我不觉大吃一惊。
只见一海里半之外，有一只小船，正挂着一副所谓“羊肩帆”向岸上驶来。
当时正有一股顺风把它往岸上送。
（1）【甲】文节选自《____________》；【乙】文节选自《____________》。
（2分）
（2）【甲】文和【乙】文在描写手法上有什么相同点？
请简述其作用。
（3分）
____________________________________
9.班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。
请参考示例，简要介绍你的研究活动。
（5分）
示例：
【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”
【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，叉愚昧落后。
鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究：
【专题名称】__________________________________________（1分）
【研究依据】__________________________________________（1分）
【我的发现】___________________________________________（3分）
第二部分阅读（40分）
四、（16分）
（一）阅读下面的诗歌，完成12—13题。
（5分）
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
【注】本诗是王禹偁（chēng）于淳化二年被贬为商州团练副使时所作。
10．这首诗的颔联是历来传诵的名句，从描写技巧的角度来看，颔联主要运用了什么手法？
请结合诗句加以赏析。
（3分）
11．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成14—17题。
（11分）
专诸者，吴堂邑人也。
伍子胥之亡楚而如吴也，知专诸之能。
伍子胥既见吴王僚，说以伐楚之利。
吴公子光曰：
“彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚，欲自为报私仇也，非能为吴。
”吴王乃止。
伍子胥知公子光之欲杀吴王僚，乃曰：
“彼光将有内志，未可说以外事。
”乃进专诸于公子光。
光既得专诸，善客待之。
九年而楚平王死。
春，吴王僚欲因楚丧，使其二弟公子盖余、属庸将兵围楚之灊（qián，古地名）；使延陵季子于晋，以观诸侯之变。
楚发兵绝吴将盖余、属庸路，吴兵不得还。
于是公子光谓专诸曰：
“此时不可失，不求何获！
且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。
”专诸曰：
“王僚可杀也。
母老子弱，而两弟将兵伐楚，楚绝其后。
方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是无如我何。
”公子光顿首曰：
“光之身，子之身也。
”
四月丙子，光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。
王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。
夹立侍，皆持长铍。
酒既酣，公子光详为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。
既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。
左右亦杀专诸，王人扰乱。
公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之，遂自立为王，是为阖闾，阖闾乃封专诸之子以为上卿。
（选自《史记·刺客列传》，有删节）
12．解释文中加点实词的意思。
（3分）
（1）说以伐楚之利说：
（2）公子光顿首曰顿首：
（3）公子光详为足疾详：
13．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）（2分）
A．以观诸侯之变辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）
B．而内空无骨鲠之臣挺剑而起（《唐雎不辱使命》）
C．因以匕首刺王僚以塞忠谏之路也（诸葛亮《出师表》）
D．专诸者，吴堂邑人也诸葛孔明者，卧龙也（陈寿《隆中对》）
14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）于是公子光谓专诸曰：
“此时不可失，不求何获！
”（2分）
（2）使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。
（2分）
15．从全文看，专诸刺杀王僚成功的原因有哪些？
请选择原文语句回答。
（2分）
五、（24分）
（一）阅读下面的文章，完成16—20题。
（14分）
最美的化学反应
邓迎雪
①十几年前，我和秋明是初中同学。
②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。
③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！
在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。
④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。
只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。
还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。
⑤“哇——”我们惊呼连连。
⑥秋明嘻嘻笑：
“好玩不？
知道为啥不？
”
⑦众人摇头。
⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：
“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”
⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。
”
⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。
然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。
⑪我不由得感叹：
“这是我见过的最美的化学实验！
你这家伙以后不当化学家就亏了！
”
⑫秋明的眼睛更亮了，说：
“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。
”
⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。
”另一个同学说。
⑭“我还是最喜欢化学。
”秋明说。
⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。
坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。
⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。
每每想到这些，我就为他难过。
⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。
再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。
⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。
这一发现让我惊喜万分！
⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。
⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。
随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。
“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？
”
“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。
17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。
前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。
”
“你小时候有什么梦想呢？
”另一个评委问。
“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。
”秋明苦笑。
看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！
好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。
如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。
秋明真是好样的！
我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？
在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。
我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！
（选文有改动）
16.请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。
（2分）
初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，_____________→前些年，___________→现在，参加业余组魔术选拔赛。
（2分）
17.作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？
请分析这种叙事角度的好处。
（2分）
80.小说中多次写到了秋明的笑。
请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。
（1）秋明嘻嘻笑：
“好玩不？
知道为啥不？
”（2分）
（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。
”秋明苦笑。
（2分）
19.第④-⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？
（2分）
20.请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。
（2分）
（二）阅读下面的文章，完成21—24题。
（10分）
老木匠桑伯
狳惠林
在陈西村陶子树家的东厢房里，60多岁的木匠桑伯正使劲刨着榆木床腿。
沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫穿飞舞，沉香弥漫开来。
桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有20年了。
”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。
桑伯，我就信你的手艺。
”同辈人陶子树递过红红的烟头。
“我这手艺，卖给识货的。
”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这功夫就赶不上城里那一捶就破的组合家具。
”他叼着烟，继续他的活计。
一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是桑伯的儿子桑果给联系来的。
桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看桑伯床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼愛自己的儿子。
儿子大了，娘死得早，虽能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。
桑果大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。
只是经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的，为此，桑伯的心闷闷的。
那天桑果告知父亲，陶家的二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。
桑伯第二天一早就挑起了木匠担。
快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了4条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例在中午喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。
陶子树越喝话越多：
“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。
现在上八府那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。
听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕渓里，到水城去摆水果摊了……”
桑伯不言语，只是听着。
他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。
借着酒力，刨子、斧头运转飞快。
少顷，桑伯开始给木床雕花。
深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。
此刻就要雕那朵院内的老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。
在雕完那朵梅花抽刀时，刀口划进了桑伯的手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。
桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。
忙完了陶家的活，桑伯回到家，当晚就病了。
一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。
桑果从水城赶了回来，隔壁郑家村未过门的儿媳水妹也赶来照料。
两人陪父亲到水城医院诊治。
体检结果：
一切正常。
第二天一早，桑果、水妹陪桑伯乘车回家，桑果嘟囔着：
“爸这阵子太累了。
”
“让爸别干木工活了，家里又不缺钱花。
”水妹再次提出建议。
桑果连忙摇头：
“当心爸在后面听见。
”
“可能是陶子树那二小子干的缺德事让爸知道了，给气的。
他嫌爸做的家具太老套，前天又进城买了套组合式的。
”桑果靠近水妹的耳朵低声说。
今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。
生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。
桑伯毅然做出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。
午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里，他的头发较以前白了很多。
贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。
这只檀木靠椅，是他病愈后用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。
（选自《山西日报》，有改动）
21.分析下列句子反映的人物心理。
①“我这手艺，卖给识货的。
”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这功夫就赶不上城里那一捶就破的组合家具。
”（2分）
②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。
（2分）
22.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？
（2分）
23.品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。
（2分）
深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。
24.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？
联系全文谈谈，你的理解。
（2分）
第三部分写作（50分）
六、（50分）
25．阅读下面文字，按要求作文。
请以“我最惦记的____________”为题目写一篇文章。
要求：
①将题目补充完整；②用上多种表达方式，内容具体、有真情实感；
③书写工整；④文中不得出现真实的地名、人名；⑤不得抄袭或套作；⑥不少于600字。
人教版语文九年级下册（2018部编版）第二单元检测卷
参考答案
一、（12分，每小题2分）
1.【答案】A【解析】【详解】B.“诃”读hē；C.“蓦”读mò，“茴”读huí；D.“桓”读huán。
2.【答案】A【解析】【详解】B项中的“彩”应为“采”；C项中的“掉”应为“吊”；D项中的“辨”应为“辩”，“一”应为“异”。
3.【答案】A【解析】【详解】A：
“歇斯底里”形容情绪异常激动，举止失常，与前面的“斯文”矛盾，应为“咬文嚼字”。
4.【答案】B【解析】【详解】A.表意不明，“29个”有歧义，应该在“29个国家”后面加“的”；C.搭配不当，“提高”和“特色”搭配不当；D.语序不当：
“普及并宣传”改为“宣传并普及”。
5.【答案】D【解析】【详解】D：
应该是“小说以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和环境描写来反映社会生活”。
6.【答案】B【解析】本题考查语法知识，包括对句子成分、词语结构、标点符号和复句类型的考查。
我们要对这些语法知识熟练掌握，才能从容应对这种综合性语法题。
B.“振兴中华”是动宾短语，“声名狼藉”和“衣冠楚楚”是主谓短语。
二、（8分）
7.【答案】
（1）.
（1）何妨吟啸且徐行。
（2）.
（2）杏花疏影里，（3）.北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情。
（4）.渔唱起三更（5）.斫去桂婆娑人道是、清光更多。
【解析】
【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。
“啸”“疏”“嘶”“斫”“婆娑”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】默写题主要有以下几种类型：
直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。
学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。
另外要对名句要注意分类积累。
三、（10分）
8.（5分）【答案】
（1）.
（1）格列佛游记，
（2）.鲁宾逊漂流记（3）.
（2）两文都运用了细节描写的方法（或动作描写的方法）。
【甲】文描写出了小人国的人的小，他们使“我”感到诧异和恐慌；【乙】文描写出了星期五和我对小船驶来感到意外和惊讶。
【解析】
试题分析：
（1）此题考查学生对名著《格列佛游记》《鲁宾逊漂流记》中的重要人物和作品名称的了解，要求学生在阅读的过程中通过分析主要人物的，识记其相关的故事情节。
得出作品名称。
（2）此题考查辨析细节描写的作用。
题干要求分析两文描写手法的相同点：
两文都运用了细节描写的方法（或动作描写的方法），并简述其作用：
从内容忽然情感连个方面做答。
解答分三步：
第一步，调动阅读积累，梳理常用描写手法。
第二步，分析两文使用的相同的描写手法：
细节描写。
第三步，结合语境分析各自细节描写的作用：
【甲】文描写出了小人国的人的小，他们使“我”感到诧异和恐慌；【乙】文描写出了星期五和我对小船驶来感到意外和惊讶。
9.（5分）【答案】
（1）.示例：
鲁迅散文的特点
（2）.《藤野先生》《阿长与<山海经>》（3）.鲁迅的散文具有形散神聚的特点。
他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起；《阿长与<山海经>》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌，又写了她买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
【解析】
【详解】题干要求参考示例，简要介绍你的研究活动。
首先要注意题干的其它要求，开展的是“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。
然后根据所给的答案模式作答。
【专题名称】可以从文章所表现的形象、内容及某一艺术形象角度作答。
【研究依据】指出文章名称及探究根据，结合相关的文章内容分析，依据要真实有效。
【我的发现】依据前两个研究专题，总结归纳，拓展内容，写出你的感悟和思考。
第二部分阅读（40分）
四、（16分）
【答案】10．（3分）动静结合（以动衬静）（1分）。
“万壑有声含晚籁”是从听觉方面写动景，“数峰无语立斜阳”是从视觉方面写静景，动静结合（1分），上下映衬，越发显示出山村傍晚的沉寂，富有情趣（1分）。
11．（2分）抒发了对山中美景的热爱，穿行山中的悠然闲适（1分），以及漂泊异乡思念家乡的凄苦悲凉，被贬后的失意惆怅之情（1分）。
（二）（11分）
12．（3分）
（1）劝说、说服
（2）以头叩地。
（3）通“佯”，假装。
（每题1分）
13．（2分）D（D都是句末语气词，表判断。
A．助词，“的”/动词，到，往；B．连词，表转折/连词，表承接；C．介词，“用”/连词，以致。
）
13．（4分）
（1）这时公子光对专诸说：
“这个机会不能失掉，不去争取，哪会获得！
”（2分，“谓……曰”“时”各1分）
（2）让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里，然后把鱼进献上去。
（2分，“鱼炙”“进”各1分）
15．（2分）吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣；光伏甲士于窟室中，具酒请王僚；置匕首鱼炙之腹中而进之（答出任意两条得2分）。
五、（24分）
（一）（14分）
【答案】16.
（1）.家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书
（2）.开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书
17.①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。
18.
（1）“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。
（2
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