高考语文一轮总复习专题九 古代诗歌鉴赏.docx
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高考语文一轮总复习专题九古代诗歌鉴赏
专题九 古代诗歌鉴赏
A卷 全国卷
1.（2016·新课标全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成
（1）～
（2）题。
金陵望汉江
李 白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：
河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：
代指六朝。
③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
（1）诗的前四句描写了什么样的景象？
这样写有什么用意？
（6分）
答：
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（2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
（5分）
答：
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解析
（1）首先要整体把握诗词，读懂诗句大意，弄懂作者思想情感。
在此基础上分析作者描写江水所使用的方法和语言，尤其要注意抓住表现力强的动词、形容词和数量词，注意组织答案要分点作答。
分析用意要考虑创作背景和诗歌的主旨。
（2）分析诗歌中的用典首先要明白典故本身的含义，这是注释④显示的信息。
然后联系作者所处的时代背景和思想追求作答。
答案
（1）①这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
②作者以此为下文颂扬盛唐天下一家，国运兴盛蓄积气势有利于突出诗的主旨。
（2）①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。
②作者自比仁公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
2.（2016·新课标全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成
（1）～
（2）题。
丹青引赠曹将军霸①（节选）
杜 甫
先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。
【注】①曹将军霸：
即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。
②玉花骢：
唐玄宗御马名。
③赤墀：
宫殿前的红色台阶。
④阊阖：
传说中的天门，这里指宫门。
⑤斯须：
一会儿。
（1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？
曹霸是怎样做到的？
请简要分析。
（5分）
答：
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（2）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？
请简要分析。
（6分）
答：
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解析
（1）此题考查鉴赏诗歌的形象。
第一问是鉴赏玉花骢的形象，内容集中在结尾两句，作者运用了比喻和反衬的手法来塑造马的形象，抓住描写中运用的这两种修辞手法即可分析出玉花骢马的特点。
第二问是鉴赏曹霸的形象，内容集中在第六七两句，“惨淡经营”指画前构思，“斯须出”写其作画之快速利落，一气呵成。
（2）此题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
解答时要从“画工”和“玉花骢”两个角度来理解，第二句从一般画工的角度反衬，第四句从玉花骢的神韵角度来正衬。
既然是对曹霸高超画技的铺垫，自应在前四句中寻求答案，尤其要抓住其中的描写语言。
答案
（1）第一问：
曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。
第二问：
曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。
（2）①画工如山貌不同：
写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②“迥立阊阖生长风”：
写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
3.（2016·新课标全国卷Ⅲ）阅读下面的宋诗，完成
（1）～
（2）题。
内宴奉诏作
曹 翰①
三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923—992），宋初名将。
②六韬：
古代兵书。
③时髦：
指当代俊杰。
④阵云：
战争中的云气，这里有战阵之意。
（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？
为什么？
请简要分析。
（5分）
答：
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（2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
（6分）
答：
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解析
（1）本题考查鉴赏诗歌炼字的能力。
能力层级为鉴赏评价D。
此题是两问，第一问表明观点；第二问分析观点，也就是分析诗歌炼字之妙。
鉴赏诗歌炼字技巧，应从形式（修辞等手法）到内容（表面意思），再到表达的情感作出赏析。
若选“弱”“昏”好，先分析“臂弱”“眼昏”写出了作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵的意思；再分析表达的情感，更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。
若选“健”“明”好，先分析“臂健”“眼明”写出了作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰的意思；再分析表达的情感，表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
能力层级为鉴赏评价D。
题干问的是“这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处”这是考查诗歌中的情感，本题是比较两首诗歌情感的不同之处。
答案
（1）观点一：
作“弱”“昏”好。
①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二：
作“健”“明”好。
①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
（2）①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情。
②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。
4.（2015·新课标全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
发临洮将赴北庭留别①
[唐]岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
【注】①临洮：
在今甘肃临潭西。
北庭：
唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台：
庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
（1）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？
请简要分析。
（5分）
答：
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（2）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？
对全诗的情感抒发有怎样的作用？
（6分）
答：
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解析
（1）本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
比较分析两诗题目，可见写作角度的差异。
《白雪歌送武判官归京》是在征戍地送友，写眼前之景；本诗是“将赴”而“留别”，通过想象写边塞风光，内容相同而手法不同。
（2）本题考查鉴赏诗歌的形象和理解诗人的情感。
尾联“勤王敢道远”的意思是为王事敢于到遥远的地方去，表现了诗人愿意为君为国去戍边的雄心豪气；“私向梦中归”的意思是在戍边之地私下里在梦中回到故乡，表现思乡的隐隐私情。
但从全诗的内容看，雄心豪气为主，私情为辅。
答案
（1）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。
从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
（2）第一问：
表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。
第二问：
使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。
5.（2015·新课标全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
残春旅舍
[唐]韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
【注】①韩偓（约842—923）：
字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：
这里借指都城长安。
③梁：
官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：
朝廷官员的冠饰。
（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
答：
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（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？
请简要分析。
答：
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解析
（1）本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
颔联承接“忆咸京”三个字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：
“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
”颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。
仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。
飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”，鱼儿一“吹”，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。
（2）本题考查理解诗人的情感。
颈联“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍中的情景。
诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。
然而，诗未写成，悲忧郁愤更甚，只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵。
然而，“举杯消愁愁更愁”，酒只能使人得到一时的陶醉，醒来之后，将是更大的悲伤。
这更大的悲伤便使诗人找到自己从前的官服：
“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
”诗人这时清醒地认识到：
他要好好地保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。
作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业、力求尽职、无负朝冠的心情。
答案
（1）①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。
（2）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。
通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
6.（2014·新课标全国卷Ⅰ）阅读下面这首词，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
阮郎归
[宋]无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者一作秦观。
②讳愁：
隐瞒内心的痛苦。
③劫：
围棋术语。
（1）词上阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？
请结合内容分析。
（5分）
答：
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（2）末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？
是如何表现的？
请简要阐述。
（6分）
答：
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解析
（1）这是一道考查诗歌内容及作用的题目，诗歌的上阕主要是景物描写，景物描写的作用主要有渲染气氛、奠定情感基调等，此外还应结合诗歌内容进行分析。
（2）这是一道探究诗歌情感的题目。
探究诗歌情感应注意标题、注释和诗中表情达意的重点词语，答题时要注意词的“末尾两句”的限制。
答案
（1）奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
（2）末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情，是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
7.（2014·新课标全国卷Ⅱ）阅读下面两首诗，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
含山店梦觉作
[唐]韦庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家
[宋]郭震②
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【注】①韦庄（约836—910）：
字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。
曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
②郭震：
字希声，成都人。
生卒年及生平不详。
（1）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？
请简要分析。
（5分）
答：
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（2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
（6分）
答：
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解析
（1）题干答题信息有“韦庄在诗中”，由此推论，只分析韦诗，“用什么方法表现感情”，由此推论，考查的应是表达技巧。
回答本题时注意答出表达技巧，还要指出这种表达技巧是怎样表现感情的。
表达感情的技巧有情景交融、借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、衬托等，这些术语必须牢记在心。
（2）解答此题，要注意题干所给答题信息：
“灯前”“各自表达了诗人什么样的感情”。
所以韦诗中“一觉江南梦”“惆怅”是关键词。
郭诗中“笑说”“明月随船送”是关键词。
答案
（1）诗人是用衬托的方法来表现感情的。
诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
（2）韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
B卷 地方卷
8.（2016·浙江卷）阅读下面两首诗，完成
（1）～
（2）题。
（7分）
北来人二首
[宋]刘克庄
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞！
饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
老身闽地死，不见翠銮归。
【注】①东都：
指北宋都城汴梁。
②宣和：
宋徽宗年号。
（1）赏析第一首中的画线句。
（3分）
答：
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（2）这两首诗在叙事上有何特色？
试作简要分析。
（4分）
答：
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解析
（1）本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏的能力。
要找准、找全手法，结合相关诗句作具体分析，最后是情感。
（2）本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏的能力。
注意题干中的暗示信息——叙事上的特色。
同时关注修辞手法，别忘了情感。
答案
（1）运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。
（2）①以对比加强叙事的抒情效果。
用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。
②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。
③叙事中流露出个人的情感。
如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤寂。
9.（2016·山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。
（8分）
水仙子 舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。
推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
（4分）
答：
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（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。
（4分）
答：
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解析
（1）本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
能力层级为鉴赏评价D。
“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”运用了拟人和排比的手法，意思说诗人顿时诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。
雪片与暴风搅作一团，诗人的诗句又同飞雪互相纠缠。
这一句中的“豪”字，不止属于“诗”，也是对“风雪”的形容。
一来它表现了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄豪的阳刚之美。
（2）本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。
能力层级为鉴赏评价D。
本题要求分析作者的情感变化，解答时需要通读全曲，仔细分析作者前后的不同情感，然后组织答案。
“孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船”交代了孤舟夜泊的背景：
时间是入夜，地点是洞庭湖，遥岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。
孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知诗人只能蜷缩在船舱中，从而自然地度入“舟中”的题面。
“朔风吹老梅花片”是意味深长的一笔。
在“夜泊洞庭边”的迷茫夜色中，是不可能望见“梅花片”的，可见全句是诗人的一种主观感觉。
结合题目的“舟中”二字，则可发现此处的“朔风”，实是诗人在封闭的船舱中所获得的听觉印象。
听觉印象而产生视觉效果，反映了朔风的劲烈。
这种强烈的风声使作者生发了“吹老梅花片”的联想，推篷是因为朔风的骤起，却得到了“雪满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生，难怪要“诗豪与风雪争先”了。
以下写风、雪与诗情搅成一片，难分难辨，活脱脱是一幅江天风雪行吟图。
风雪催诗，“一笑琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。
答案
（1）①拟人。
把风雪人格化，赋予它们人物的特征。
我诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。
雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠。
写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满了一种动感，这正是作者自身胸怀之昭示。
②排比。
增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。
一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞之景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。
（2）小令开篇两句交代了孤舟夜泊的背景：
入夜洞庭湖畔，灯火青荧，衬托出了作者内心的冷寂孤独。
“朔风吹老梅花片”，诗人在封闭的船舱中听到朔风的劲烈，于是“推开篷”细看究竟，却得到了“雪满天”的全新发现，惊喜顿生，诗兴大发。
“一笑琅然”，先前的孤寂悲冷一扫而光，心情无比畅快豪爽。
10.（2016·江苏卷）阅读下面这首宋词，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。
射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田间。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？
看风流慷慨，谈笑过残年②。
汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①杨民瞻，辛弃疾的友人。
②杜甫《曲江三章》其三：
“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。
短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。
（1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？
这样选材有什么表达效果？
（5分）
答：
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（2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？
请简要分析。
（6分）
答：
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解析
（1）本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
解答此题，首先读懂诗句大意，然后再根据诗句意思归纳概括。
本词上阕聊聊数语，约略叙述了李广的事迹。
据《史记》载，李广罢官闲居时，“尝夜从一骑出，从人田间饮。
还至灞陵亭。
灞陵尉醉，呵止广。
广骑曰：
‘故李将军。
’尉曰：
‘今将军尚不得夜行，何乃故也！
’止广宿亭下。
”这里特别突出“故将军”一语，表现了作者对势利的灞陵尉势的愤慨。
同时，词中直接把司马迁对李广的赞辞“桃李无言，下自成蹊”当作李广的代称，表示了对李广朴实性格的赞赏。
《史记》又载：
“广出猎，见草中石，以为虎而射之。
中石，没镞。
视之，石也。
”“射虎”二句即写此事。
单人独骑横山射虎，可见胆气之豪；弓弦惊响而矢发裂石，可见筋力之健。
李广如此健者而被废弃，又可见当时朝政之昏暗。
《史记》又载：
“自汉击匈奴，广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人，而广不为后人，然无尺寸之功以得封邑者何也？
”词中“落魄”二句即指此事。
劳苦而不得功勋，英勇而反遭罢黜，进一步说明朝政之黑暗，作者只用数十字便勾画出了人物的性格特征和生平主要事迹，且写得有声有色，生动传神。
（2）本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。
解答此题，首先要读懂诗句大意，然后予以归纳概
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