人民版历史必修一专题六第2课罗斯福新政 11.docx
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人民版历史必修一专题六第2课罗斯福新政11
《罗斯福新政》教学设计
学科
历史
班级
任课老师
课题
罗斯福新政
课型
复习课（多媒体教学）
计划课时
1课时
上课日期
目
标
制
定
课标要求
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教材分析
本课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，不仅是本专题的重点，而且可以说是本册书的重点，不管从考试的角度还是从认识人类历史影响上来看，这一课都至关重要，它在本专题中起着承上启下的作用。
《罗斯福新政》对美国经济的恢复起到重大作用，同时新政的措施也有现实意义，无论对美国历史还是对世界历史的意义都重大。
学情分析
该课主要针对的是高二的文科学生，定位为复习课。
高二文科学生经过了两年的历史专业学习和训练，不仅有一定的历史知识基础，而且在理论上也有比较强的分析和理解能力。
但由于该课的新授课学习是在高一阶段，对高二的学生有一定知识的遗忘，同时，该课也有一些专业术语的出现，对学生有一定的理解难度。
所以作为复习课，教师依然在基础知识的回顾上进行一定程度的深化。
教学目标
1．知识与能力
通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
2．过程与方法
教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。
采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。
3、情感态度与价值观：
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
从国家发展角度，从罗斯福新政中提供的借鉴，吸收经验，促进国家发展。
教学思路
主要分三步走，第一步主要是再现罗斯福新政相关知识点，包括定位罗斯福新政，复习罗斯福新政的背景、内容、影响；第二步主要是横向和纵向比较，横向是同时期两种社会制度的经济运行模式的借鉴吸收，纵向是罗斯福新政建立的新模式对后面美国的经济发展的影响；第三步主要从罗斯福个人身上吸收其个人精神品质，从其新政内容中对我国经济发展提供经验，以史为鉴。
教学重点
罗斯福新政的主要内容及其影响
教学难点
罗斯福新政的实质
探讨罗斯福新政对世界资本主义经济政策调整产生的作用
教学过程
教学环节与时间安排
授课内容
教法与学法
设计理念
新
课
导
入
（3分钟）
图片导入：
展示罗斯福竞选漫画和就职演说节选内容
“我将为美国人民实行新政。
新政绝不是一种政治游说而是战斗号令。
”——1932年7月2日，罗斯福作为民主党总统候选人发表演说。
选自《罗斯福炉边谈话》
漫画图片直观进入课堂
直点课堂主题，直接导入
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概念解释
自由主义：
工业革命后强调自由经营、自由竞争、资本自由流动，主张让市场对资源配置自由调节，反对政府干预的经济思想。
凯恩斯主义：
国家对经济生活进行干预和调节
国家垄断资本主义：
它是国家政权同私人垄断资本相结合的资本主义。
它的表现形式是国家对经济的干预，即国家对经济的宏观管理，国家成为垄断资本家的代理人，国家政权服务于垄断组织，被用来干预社会经济生活以保证高额垄断利润，是资本主义国家职能增强的反映。
本质上还是资本主义私有制。
利用时间轴，按通史模式，定位罗斯福新政，稍微介绍该时期形成的两种社会制度的两种经济运行模式
对里面涉及的一些重要概念进行解释
让学生先在头脑中对罗斯福在历史中的位置有个大概的了解，也为下面的课堂讲解做铺垫
学生理解概念，有利于理解下面的知识点
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（二）
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背
景
展示一系列图片，回顾1929—1933年世界经济危机的状况
例题训练：
史学家艾伯特·林德利指出：
“罗斯福先生是正当美国旧制度一败涂地之时就任总统的。
”这里的“旧制度”是
A．资本主义民主制度B．自由资本主义体制
C．国家垄断资本主义体制D．三权分立的政治体制
一、罗斯福新政的背景：
1929—1933年的世界性经济危机
1、来势非常凶猛，波及范围非常广，破坏性非常大，经济上的危机直接影响了美国资本主义制度的稳定，资本主义制度面临严峻考验。
2、胡佛“自由放任政策”失效，危机加剧
3、罗斯福竞选总统成功
★回顾所学回答：
引起这场大危机的原因是什么？
直接：
生产与销售之间的矛盾；
根本：
资本主义制度的固有矛盾
利用一些列图片，回放1929—1933年经济危机的情景，并用一道试题说明原有的“自由放任”政策已经失效
回顾经济危机爆发的原因
图片直观，让学生理解罗斯福新政的背景，认识改革的必要性
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内
容
、
特
点
思维导图：
展示罗斯福新政措施内容
初步介绍罗斯福新政中围绕着“金融、工农业生产、劳工权利、社会保障”等内容解决“生产和销售”之间的矛盾，调整“生产与销售”之间的关系，来摆脱危机。
过渡：
从内容中我们可以看出，罗斯福新政有什么样的特点？
例题训练：
有学者指出：
“美国思想体系的传统，任何时候都不会转变为僵死的教条，而是在每一新的历史阶段，为回答时代的呼唤而获得新生。
”20世纪30年代，美国“回答时代的呼唤而获得新生”的举措是
A．加强国家对经济的全面干预
B．实行自由放任政策
C．大力推行强权政治
D．大力发展高科技产业
★思考：
有人认为，美国罗斯福新政是总统权力扩展的一个重要阶段。
这种说法正确吗？
提示：
正确。
罗斯福“新政”开启了美国以后历届政府实施国家干预政策的大门，成为缓解自由主义经济制度之弊病的一剂良方，并在实质上加强了美国联邦政府的权威。
得出特点：
加强国家对经济的干预，形成国家垄断资本主义的新模式
利用简单的思维导图模式，展示罗斯福新政的内容，并
用一道试题和思考材料来理解新政的特点
用思维导图能把复杂的内容简单化，让学生思维清晰，易理解掌握
用试题和材料引发学生思考，认识特点
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罗斯福新政有何作用？
作用一、生产恢复，失业减少，危机缓解。
改变了人们的社会生活，初步建立
了社会保障制度
史料：
经济危机时，美国国内法西斯的火种已经吐出火苗，有人口出狂言“如果美国什么时候需要一个墨索里尼的话，那就是现在。
……宁可受独裁者的统治，也不要国家（经济）瘫痪”。
美国资本主义在财政上还有办法来实施像新政这样的改良方案，而不必采用法西斯主义这样攸关命运的武器。
——威廉·福斯特《美国共产党史》
作用二：
遏制了法西斯势力的抬头，巩固了资本主义民主政治。
史料：
欧洲主要国家普遍认为，美国实行的政府干预经济的做法是成功的。
因此，二战结束以后，“政府干预经济”及按照这一思路“实行经济改革”等举措在主要西欧国家风靡一时。
——吴于廑齐世荣主编《世界史·现代史编》
作用三：
开创国家干预经济发展的新模式，成为资本主义特别是国家垄断资本主义发展史上的里程碑。
★思考2：
罗斯福新政应是成功的，新政能取得成功的原因是什么？
内因：
1、是资本主义发展的要求。
资本主义经历了长期发展之后，由自由竞争发展到垄断竞争，但都没有从根本上消除无政府状态，给资本主义经济造成严重破坏。
（趋势）
2、美国的世界经济霸主地位和雄厚的经济实力，使得罗斯福政府有能力干预国家经济（经济实力）
3、独立战争以来的民主传统为新政的实施提供强有力的保障（政治保障）
4、凯恩斯主义，国家干预经济和运用财政政策调整经济成为美国经济学界的强大思潮，从而为实行新政提供理论依据。
（理论依据）
5、罗斯福个人因素（个人）
外因：
借鉴了当时社会主义国家苏联计划经济成功的经验（国际借鉴）
展示一些列图片和文字史料，进行史料分析
探究思考，提问学生
史料分析罗斯福新政的作用，提高学生分析史料的能力
提个设问，让学生知道罗斯福新政能成功的原因，并从外因中未接下来的第二部分环节做过渡铺垫
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【拓展延伸、横向比较一】
苏联
美国
项目
列宁新经济政策
斯大林模式
罗斯福新政
背景
生产力水平低，战时共产主义政策引发经济和政治危机
小农经济国家，工业化落后，遭受帝国主义国家包围威胁
1929—1933年经济大危机
内容
农业：
固定粮食税
工业：
国家资本主义
贸易：
商品贸易，市场经济
分配：
按劳分配
实行五年计划，工业化和农业集体化
金融、工农业、社会保障等方面的改革
特点
国家掌握经济命脉前提下，一定限度内恢复和发展资本主义
高度集中的指令性计划经济
国家干预经济，实行国家垄断资本主义
影响
经济恢复发展，政权巩固，是一条向社会主义过渡的正确途径
成为工业化强国，欧洲第一，世界第二，但存在弊端
经济恢复，摆脱危机，进入新时代
表格内容对比所示：
◆列宁新经济政策借鉴了资本主义国家经济发展模式，在经济命脉掌握在国家手中的前提下一定程度恢复和发展国家资本主义，恢复商品贸易，实行市场经济，使经济恢复发展，找到一条使落后的俄国过渡到社会主义的途径。
◆罗斯福新政在保持资本主义私有制的前提下，借鉴了苏联的计划经济，加强国家对经济的干预，发展国家垄断资本主义模式，使经济恢复发展，逐步摆脱经济危机。
从中得出启示：
1、只要符合本国的国情，现代化发展模式应该是多样化的，文明也呈现多样化，彼此间都应该尊重。
2、“市场”和”计划”都是推动经济发展的重要杠杆，不是区分社会主义和资本主义的标志。
只要能发展经济，都可以拿来使用。
资本主义国家和社会主义国家应该摈弃彼此社会制度和意识形态的差异性，加强合作，共同发展。
罗斯福在经济体制上向苏联的借鉴，也改变了美国的外交战略：
从拒绝承认苏联到美苏建交；从“恶邻外交”到“睦邻外交”；从孤立主义到加入反法西斯同盟
【史料解读，合作探究】：
美国走社会主义道路了吗？
罗斯福新政从一开始就遭到一部分资本家的反对，报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”；在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字句抄来的”。
罗斯福：
“这只不过是旧民主秩序的新运用”
问：
（1）为什么一部分资本家反对罗斯福新政？
（太迁就工人，重申工人的权利，给工人集体谈判的权利，规定最高工时和最低工资等。
而另一方面监督管制农场主和工厂主生产、销售，损坏资本家的利益）
（2）罗斯福“迁就”工人的目的是什么？
用一句话说明罗斯福新政的实质。
从中说明罗斯福新政能彻底解决经济危机吗？
（目的是：
缓和阶级矛盾，维护资产阶级的利益
实质：
在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整
局限：
未改变资本主义制度，就无法消除资本主义制度的固有矛盾，因此无法从根源上彻底消除经济危机）
【拓展延伸、横向比较二】
三十年代同样成名的希特勒
从1932年-1937年国民生产增长了102%，国民收入也增加了一倍。
通过纳粹当局的努力，解决了大众失业问题，到1938年的德国的失业率仅为1.3%
——《迷人的法西斯—被利益交换的权利》
我们美国正在打一场伟大而成功的战争，这不仅是一种反对匮乏贫穷与经济不景气的战争，而且是一种争取民主政治生存的战争，我们正为挽救一种伟大而珍贵的政府形式而战，既是为我们自己，也是为全世界。
——罗斯福（1936年）
区别美国与德、日解决经济危机的方式
各国解决经济危机的方式大致是相同的，即国家干预经济，美国是全面干预经济，而德、日则是将国民经济纳入军事化轨道。
跟着罗斯福一路走来，他能成为美国历史上最伟大的总统成功的地方或许就在：
他没有走（胡佛政府）的老路；也没有走（希特勒政府）的邪路；他的改革也一直没有止步。
【纵向联系】“新政”在二战后
“新政”为战后美国政府，特别是民主党政府的调整和改革措施提供了一种模式：
杜鲁门的“公平时政”，肯尼迪的“新边疆”，约翰逊的“伟大社会”[注：
以上为民主党]，卡特的反滞账政策，克林顿的新民主党人政策，都宣称和罗斯福新政一脉相承，而艾森豪威尔的折衷主义政策，尼克松的新联邦主义政策，都在一定程度上大上了新政的烙印。
思考：
罗斯福新政对战后美国两党的执政策略产生了哪些影响？
（1）国家干预经济的国家资本主义模式进一步发展
（2）社会福利制度进一步完善
【多角度、多元史观评价罗斯福新政】结合以上所学内容：
从现代化史观、整体史观、社会史观、生态史观的角度评价罗斯福新政。
史观
认 识
近代化史观
罗斯福新政通过国家干预经济的手段，调整了美国的经济模式，缓和了经济危机，探索了资本主义国家现代化的新模式
社会史观
罗斯福通过加强救济工作、强化社会保障、加强社会立法等措施有效解决了经济危机带来的严重社会问题（失业、贫困、流浪等），缓解了社会紧张局势
生态史观
罗斯福减少农业耕种面积、修建田纳西水利工程等措施保护了美国的生态环境，保证了可持续发展
整体史观
罗斯福新政标志着资本主义告别了自由放任政策占统治地位的时代，迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时代。
同时罗斯福新政、新经济政策、中国改革开放反映了社会主义与资本主义的相互借鉴，说明市场和计划都是调节经济的手段
教师提供和展示材料，进行横向对比，进行指导点拨，学生思考回答
材料分析，提炼观点，教师指导，学生分析归纳
材料横向比较，资本主义国家间不同的发展模式
史料解析，纵向联系
教师列出历史史观角度，让学生从史观的角度评价罗斯福新政
通过横向比较，对同时期的美国和苏联两种经济运行模式的比较，让学生认识现代化模式和文明的多样性，也认识到彼此存在差异性下也可以做到“求同存异”，互相合作借鉴，达到彼此的和谐相处，共同发展
结合所学知识，学生回答，认识罗斯福新政的本质和存在的局限性
认识资本主义国家间不同的发展模式，体会罗斯福为维护美国民主政治所做得贡献
从时间纵向上解读罗斯福新政形成国家干预经济的模式对二战以后美国经济发展所起得深远影响
多维角度评价罗斯福新政，培养学生从不同的角度看待历史事件
第
三
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思
想
价
值
与
史
学
借
鉴
第
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思
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价
值
与
史
学
借
鉴
1、罗斯福个人精神
“他是唯一一位连任四届的美国总统；
他是一位身残志坚的美国总统；
他是继华盛顿、林肯后最受美国公众欢迎的美国总统
”
“罗斯福就职演说：
我们唯一所恐惧的就是恐惧本身；我们的国家过去经得起考验，今后还会经得起考验，复兴起来，繁荣下去”
从中所知罗斯福个人具备的精神：
1、身残志坚—精神力量与人格魅力比外表重要。
2、乐观自信—用微笑与自信鼓励困境中的人们。
3、改革创新—用与时俱进的改革推动社会进步。
4、爱国亲民—勇于承担社会责任，为社会进步作出贡献，实现个人社会价值。
二、以史为鉴：
从罗斯福新政对资本主义经济体制调整的史实中，得到哪些启示？
（1）将市场机制和政府宏观调控有机统一，防止泡沫经济，避免生产的盲目性。
加强金融监管，完善金融体系。
（2）经济体制必须适应生产力发展水平，符合本国国情。
突破传统的束缚是经济体制调整和创新的前提，只有不断调整和创新才能保持经济发展的活力。
（3）要关注民生，缩小贫富差距；关注弱势群体，建立健全的社会保障体系。
（4）加大基础设施的投入；扩大内需，刺激消费。
（5）加强国际协作，共同应对危机等。
资本主义和社会主义可以相互借鉴，互相合作，共同发展。
试题训练：
2007年的美国金融海啸已由华尔街波及全球，令人不禁想起迄今为止最为严重的1929年爆发的经济大萧条，美国历次金融危机反复说明，金融资本的趋利性在一定的气候和土壤下会恶性发作。
这对于我国当前完善市场经济体制的意义在于
A．处理好政府和市场的关系
B．调整中央与地方的关系
C．改善国民收入分配格局
D．完善社会保障制度
中国所取得的借鉴史实：
1997年爆发亚洲金融危机，为了帮助亚洲国家摆脱金融危机，中国履行了自己的诺言不对人民币实行贬值，并通过国际机构和双边援助来支持东南亚国家的经济，充分展现了负责任的大国风范。
教师讲解罗斯福个人事迹，学生体会罗斯福个人具备的精神
教师总结归纳
试题讲解
展示中国在历次金融危机上所做得贡献
从个人精神和个人价值上培养学生的思想价值观，知识基础上的升华
以史为鉴，是学习历史的最大意义，为我们的生活、国家的发展提供经验借鉴
把现代史实和历史史实结合起来，进一步说明历史对我们现实的借鉴作用
课后小结
（1分钟）
贯穿本课的主要线索是：
供给和需求的矛盾引发了世界性的经济大危机，美国通过国家干预提高消费，控制生产，调整供给和需求的矛盾，缓和了危机，巩固了资本主义民主制度。
板书
第一部分：
知识回顾，再现罗斯福新政
一、时空定位，史事坐标
二、罗斯福新政的背景
三、罗斯福新政的目的和内容措施
四、罗斯福新政的作用
第二部分：
横向和纵向联系
一、横向比较
1、苏联经济模式和美国经济模式的比较
2、美国经济模式和德日法西斯政权的比较
二、纵向联系
罗斯福新政对美国二战后资本主义发展的作用
第三部分：
罗斯福个人精神和以史为鉴
教后反思：
该教学设计的思路总体采用学科素养中的时空观、史料论证、家国情怀等几部分去思考构建，以复习课的形式出现，先对罗斯福新政的基础史实回顾复习讲解，再用横向和纵向联系对罗斯福新政知识进一步深化，符合复习课和高二文科生的情况，最后在个人精神和史实借鉴上对学生的思想和价值观进一步升华，教学方式多样，极力调动学生的参与性，基本实现了新课程下的“三维目标”。
但是，不足的在于，该设计使用的史料过多，在上课时期容易造成学生思维疲倦。
教师在运用史料时仍应注重简洁明了。
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