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大拿阅读答案
大拿阅读答案
【篇一：
初中记叙文阅读答案】
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（一）（共13分）12.答案要点：
（1）原料讲究（只用柳河沿岸的粘稻米；好的沧州金丝小枣；好的荆芥蜜）
（2）工序讲究（粘稻米用清水浸泡10天；把枣用清水洗好放在荆芥蜜桶里，做时撒一层粘稻米，撒一层蜜枣，一共撒三层米两层枣）（3）产量讲究（每天只做30斤粘稻米的枣糕）（4）配料讲究（30斤粘稻米放3斤蜜枣）（共4分。
每个答案要点1分。
若具体回答，则7个具体点答全满分，少1点扣0.5分）
13.答案示例：
（1）介绍枣糕张的枣糕独具风味，供不应求；说明枣糕张得名的由来；枣糕张的手艺是五代单传；
（2）设置悬念（引发读者阅读兴趣），为下文介绍枣糕张严守规矩作铺垫。
（共3分。
内容2分，结构1分）
14.答案要点：
（1）枣糕张做生意的“规矩”有：
①保证产品质量（做枣糕时原材料、配方、工序等都很讲究，保证了产品的质量）。
②保证产品斤两（卖枣糕时斤两充足，只多不少）。
③不申请专利，坚持祖传经营理念和经营模式。
（共3分。
1个要点1分）
（2）对枣糕张坚守自己“规矩”的看法：
①联系现实。
②可以肯定枣糕张坚守“规矩”的诚信；也可以否定枣糕张不与时俱进；还可以部分肯定部分否定；言之有理即可。
（共2分。
联系现实1分，看法言之有理1分）（本题共6分。
规矩3分，看法2分，语言1分）
（一）（共15分）西城2015
12．答案示例：
①在山城吃烧饼②喜欢③希冀（或“忆旧”“挂念”等）④父亲退休后
评分标准：
4分。
每点答全答准得1分。
13．答案要点：
①以为父亲托“我”带烧饼只是随口说说；
②带过点心后，父亲再没有对“我”提起过烧饼，“我”以为他忘了；
③没想到父亲在姐姐面前多次提到很想吃烧饼；
④不知道父亲在山城做学徒时最喜欢吃山城烧饼。
评分标准:
共4分，每点1分。
14．答案示例：
文中“我”逐渐理解了山城烧饼是父亲在山城做学徒时最爱吃的食物，对父亲来说，它是连通今昔的媒介，带有着岁月的沧桑，有着特殊的意义。
我有一个看似普通的发卡，但它是我小时候奶奶送给我的生日礼物，带有我对奶奶的美好回忆，因此对我具有不寻常的意义。
寻常之物之所以变得很不寻常，就是因为它上面带有某种特殊的意义。
评分标准：
7分。
理解意义3分，谈感悟3分，语言表达1分。
一）《协管何大拿》（共15分）13．（4分）丰台2015期末
答案要点：
①刚当上协管员，管理小商贩占道经营；②关切；③齐齐站立，一起鼓掌；④亲近（或“喜爱”“热爱”）。
评分说明：
每空1分，共４分。
意思相近即可。
14.（4分）答案要点：
①第③－⑥段具体交代了何大拿专业技术过硬，仅凭听力就能辨识机器故障（2分），②为后文写他准确识别肇事车辆做了铺垫。
（2分）。
评分说明：
意思相近即可。
15.（7分）答案示例一：
文中的神态描写很传神，如写何大拿靠听力辨识机器故障时，“眼睛微闭，只有四颗大牙露在外边，像一个海狸先生”，写出了这个人物的与众不同；运用语言描写，写出他当协管员敢于管理，毫不退让；用“冲了过去，一把推开”等
动作，表现他舍身救人的果断勇敢。
总之，文章通过多种描写手法，把何大拿的形象写得生动而令人难忘。
答案示例二：
文章通过正侧面结合的手法，把何大拿的形象写得生动而令人难忘。
文章正面写了何大拿所做的几件事，比如：
做协管员敢于管理、勇救小孩、靠听觉辨识肇事车辆等，这些情节的描述，活灵活现地刻画出了一个尽职尽责、舍己救人、技术精湛的人物形象。
文中还通过小商贩对何大拿的态度变化，侧面衬托出这一人物的可亲可敬。
评分说明：
共7分。
其中点明写法1分，结合文章内容分析出人物特点5分，语言表达1分。
（一）课内小说阅读。
（共14分）东城2015期末
12.示例：
⑴惊恐万分⑵怒火爆发⑶脱身而去（共3分。
每空1分）
13.示例：
⑴一家人不常旅行，能有机会不用化很多钱到邻国游玩很高兴。
⑵菲利普一家生活拮据，也能像有钱人一样去旅行，所以很骄傲。
（共4分。
每小点2分）（⑴心中时时渴望和梦想的旅行终于实现了；⑵家里虽然拮据，但我们和那些不常旅行的家庭不一样，我们旅行了。
）
14.示例：
课文写菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，用“他向旁边走了几步”，写出他想避开于勒的目光，怕于勒认出自己；用“瞪着眼”看女儿、女婿，写出他怕他们察觉出自己的秘密。
这里的动作描写、神态描写，写出了人物的紧张、恐慌以至失魂落魄的心理状态，刻画了菲利普自私、虚荣、冷酷的性格特点。
（共7分。
分析“性格特点”2分，结合文章内容3分，语言表达2分）
通州2015
12．参考答案：
上课没心思听，晚上在家草草吃饭，很早睡（我变得很“倦怠”）；母亲问我身体状况，我没言语；晨读课上，我撕破喉咙呼喊；家庭条件极为困难，骗母亲两元钱去买书。
评分标准：
共3分，答案体现要点语句。
不全面扣分。
13．参考答案：
（1）这样写眼泪，是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长，流泪之多，从而凸现母亲的伤心，当年“我”家的贫寒与生活的艰困。
评分标准：
共2分，意对即可。
（2）表现了作者想得到《约翰﹒克利斯朵夫》这本书的强烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。
评分标准：
共2分，意对即可。
表述不恰当，口1-2分。
14．参考答案：
答案要全面，有深度（提升到抽象拓展的层次），表述简明。
评分标准：
按层级给分，意思基本同于“示例1、2”，给2～3分。
（一）共15分2015密云
12．4分，每点2分。
答案示例：
水沟里，木瓜树依靠烂泥和污水生活，长得翠绿而挺拔；在花园里，木瓜树拥有向阳的角落和阳明山的有机土，与茶花和杜鹃花为伴，却完全地枯萎了。
13.4分，每点2分
答案：
①同情②怅然
14．（7分。
理解感悟2分；分析阐述3分；语言表达2分）
答案示例：
保持对美好的憧憬与向往，应该是人生的价值与意义之所在。
木瓜树的经历警示我们，在任何时候不能颓废，不能同流合污，否则就会被生活的污泥浊水湮没。
生活中难免
有丑陋丑恶的时候，我们要有一颗分辨是非美丑的心灵，摒弃那些不健康的东西。
只要我们有积极向上的心态，有美好的梦想，我们就会让自己的生活充满阳光和希望。
（一）（共17分）2015密云
14．答案示例：
①三岁时因生病延误治疗，落下残疾②在学校做代课老师，还给村里人看病（共4分。
每空2分）
15．答案要点：
①学生在陈老师的帮助下，掌握动作要领，认真训练。
②学生理解了陈老师的良苦用心，明白了走路和做人一样，都要追求“周正”。
16.b
17.答案：
略。
（共5分。
看法2分，结合内容2分，语言1分。
说明：
本题为开放性试题，能围绕陈老师的性格、心态、品德等分析他“活得很自在”的原因，作答清楚、合理即可）
（一）（15分）大兴2015
12.第⑥段示例：
画廊平日冷清而新年前热闹
第⑦段示例：
人们在画廊享受着各种乐趣
（共4分。
每空2分，没有“画廊”，该空得1分）
13.示例：
“破烂”是指庙宇平日的破败冷清，“新鲜”是指被临时当作画廊时打扫一新，热闹非凡；用这样看似矛盾的语言来写画廊，对比鲜明，突出新年前画廊里热闹欢乐的景象，有很强的表现力。
（共4分。
每个要点2分）
14.示例：
文章首尾的简短对话，不紧不慢，舒缓平和，有浓郁的生活气息。
人们为了点缀一下生活，能够轻松地到市集的画廊看年画、挑年画、讲价钱，悠闲地讲唱与年画相关的戏文。
一整天，“不相拥挤，不吵闹，一切都从容，闲静，叫人想到些舒服的事情”，“带着微笑，拿了年画去”。
这一切，自然地展现出了人们的和平之感。
（共7分。
内容5分，表达2分）
（一）阅读《故乡红叶》（共15分）昌平2015
12.答案：
（共4分）
①惆怅②探抚红叶（赏红叶）③看父亲④毫不迟疑
13.答案要点：
（共4分）
甲处：
①父亲埋头劳作，无暇欣赏红叶的美。
②“我”对家乡红叶被漠视和遗忘的惋惜。
乙处：
①父亲盼“我”回家，而“我”却迟疑犹豫。
②“我”对父爱的理解和对自己迟疑行为的自责、内疚。
（共4分。
每个要点各1分）
14.答案示例：
（共7分）
作者写家乡红叶，用“红得一统”“满山满野就一如火烧”活画出家乡红叶的烂漫、绚丽，红叶尽管年年被漠视被遗忘，但依旧执著地红；作者写山里人，以父亲为典型，他们终年劳作，“图个自在”，儿女归家欢喜，儿女不归无怨。
作者借物喻人，在结尾处，用“没有怨艾”“默默地坚守”将红叶、山里人形象合一。
（共7分。
红叶、山里人特点各2分，结合内容分析2分，语言表达1分）
（一）（16分）延庆
15.（6分，一个1分）
16．（4分，每小题2分）
（1）“种子”含义为“杂交水稻的种子”（若答“水稻种子”得1分）
（2）“种子”含义为小时候母亲对“我”（作者）的启蒙和教育（从段落中的三个方面来答也可）。
17.（6分，三个方面，每个2分。
感情1分，简析1分）
①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。
②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。
③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚（后悔）之情。
（一）阅读《最完美的礼物》，完成第14—16题。
（共15分）房山
14.答案：
【a】：
辗转了一夜的郭教授在天色未亮时，秘密的开始了一个计划（“骗局”）。
【b】声音颤抖着对大刘叮嘱了什么，
评分标准：
【a】处2分，能为后文“水囊里就已经没有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄装进的沙子”做伏笔得1分，与【a】处上下句连贯得1分。
【b】处2分，能为后文大刘种种做法的合理性做伏笔得1分，与【b】处上下句连贯得1分。
15.
（1）猛（“拼命”、“毫不客气”等），因为这个词语能突出大刘鲁莽直率，有些自私。
（2）轻轻（“缓缓”、“慢慢”等），因为这个词语能突出郭教授沉着冷静，顾全大局。
评分：
本题4分。
每个要点1分。
16.答案示例：
选择a，“水囊里的水”是贯穿全文的线索，线索可作为文题。
沙暴过后人们只发现了一支盛有水的水囊，于是抢水，被制止后分喝水囊里的水，水喝完了，水囊被悄悄装了沙子，人们依旧认为水囊里有水，他们被水囊里的水牵引着走出了沙漠，发现“水囊里的水”早已被黄沙代替，他们才恍然大悟，进而悟出了希望是人们走出险境的信心和勇气。
选择b，“希望的力量”揭示了故事的意义，沙暴后考古队只找到了一支有水的水囊，在教授的指挥下分喝完了仅有的水，水囊里被悄悄装了沙子，人们依旧认为水囊里有水，这让他们带着希望走出了沙漠，当发现“水囊里的水”早已被黄沙代替时，他们才恍然大悟，悟出了希望是人们走出险境的信心和勇气。
用事件的意义做文题可揭示中心。
选择c，“走出沙漠”是对故事情节的概括，本文叙述了考古队员穿越沙漠遭遇到沙暴后，在饮水十分缺少的情况下，靠着教授的指挥和善意的谎言，凭着还有生的希望这一信念，历尽艰难走出沙漠的故事。
沙漠代表险境，作者揭示了走出险境的信心和勇气是希望。
文题也可是对故事情节的概括，因此我选择c。
选择d，“水囊里的黄沙”是故事结局中出人意料的一笔，这一笔解开了郭教授宣布新用水规定之谜，教授晕倒前叮嘱之谜，教授晕倒后大刘仍旧不给教授喝水之谜，以及拒绝其他人喝水请求之谜。
正是因为这黄沙代替了水，才让人们感觉到生的希望，有了走出沙漠的信息和勇气；这个题目不仅能揭示主题，还能引起读者兴趣。
评分标准：
本题7分。
选择题目1分；解说理由5分，说出题目对文章的作用1分；结合文章内容解说作用3分，其中有情节且全面2分，有中心且正确1分；结合文题的分类解说理由1分。
【篇二：
2015年北京市丰台区第一学期期末初三语文试题及答案（精校）】
ass=txt>语文2015.1
（一）选择。
下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。
选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。
（共12分，每小题2分）
1．“说好普通话，圆梦你我他”是第17届全国“推广普通话宣传周”的主题。
目前，推广普通话面临的主要问题是常见字的字音误读，请找出下列语句中加点字读音有误的一项
2．下列词语中没有错别字的一项是
a．严峻震慑奔驰不屑置辩
b．荒费戳穿蔑视众志成诚
c．秘诀蒙蔽侧隐拔山涉水
d．谴责干躁严厉完壁归赵
3．下面这段文字中加点词语使用不恰当的一项是
北京地铁的建设速度和发展成就令人瞩目，仅2014年一年就新建了四段轨道交通线，．．．．
新增通车里程总计62公里。
地铁沿线的社区居民和商家成为首当其冲的受益者，体验到出．．．．
行的便捷。
北京地铁的建设以低耗环保为原则，一些线路因地制宜设臵节能坡，使列车进出．．．．
站时自然减速、加速，从而达到低碳减排的目的。
地铁站点的装饰设计也别具匠心，各有特．．．．色，充分体现出北京深厚的文化底蕴。
a．令人瞩目b．首当其冲c．因地制宜d．别具匠心
4．2014年12月13日，是我国首个南京大屠杀死难者国家公祭日。
为铭记日本侵华战争给中国人民带来的深重灾难，激励同学们为国家的发展做出贡献，学校举办了“勿忘国耻，振兴中华”主题活动，同学们纷纷发表自己的看法。
下列发言中，语言不得体的一句是
a．学生甲：
忘记历史就意味着背叛，前事不忘，后事之师，我们难道不该牢记历史吗？
b．学生乙：
我非常赞同设立国家公祭日，种瓜得瓜，种豆得豆，我们不能不忘记历史。
c．学生丙：
要避免历史悲剧重演，我们还要百尺竿头，更进一步，继续增强国家实力。
d．学生丁：
我们应该珍惜和平，走和平发展道路，行百里者半九十，我们丝毫不能懈怠！
5．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是
天坛，始建于明永乐十八年，。
天坛是圜丘、祈谷两坛的总称，有坛墙两重，形成内外坛，总建筑面积为270万平方米，比故宫大3倍，。
著名的祈年殿在最北方，是天坛内最宏伟的建筑。
天坛的建筑不仅具有独特的艺术风格，还巧妙地运用了力学、声学、几何学原理，充分显示出中国古代建筑工艺的发达水平，。
①是我国现存最大的一处坛庙建筑群
②是明清两代皇帝每年祭天和祈祷五谷丰收的地方
③是世界建筑艺术的珍贵遗产
a.①②③b.③①②c.①③②d.②①③
6．语文课上，老师要求围绕“诗歌中的修辞使用”这一主题进行讨论。
下面是某小组同学的讨论记录，其中说法有误的一项是
a．组员甲：
律诗讲究对仗，你看王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，对仗多工整！
一下就把塞外那种开阔、雄浑、壮观的景象都写出来了。
b．组员乙：
绝妙的对仗不光律诗里有，宋词里也不少呢。
比如晏殊《浣溪沙》里的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句，对得多巧妙啊！
c．组员丙：
苏轼也是填词高手！
他善于用反问来加强语气，仅《水调歌头》这首词就有“明月几时有”、“今夕是何年”、“何事长向别时圆”三个反问句。
d．组员丁：
诗如其人，在《过零丁洋》里，文天祥用“人生自古谁无死”这个反问句，引出“留取丹心照汗青”的决心，视死如归，大义凛然，真让人敬佩！
（二）填空（共11分）
7．古诗默写（共6分）
（1）蒹葭凄凄，。
（《蒹葭》）
（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，借用自然景物变化暗示社会发展规律的诗句是：
“，。
”
8．名著阅读（5分）
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
?
?
”这是我国古典文学名著《》的开篇词，该书作者是元末明初的罗贯中。
书中对许多场战役进行了生动的描述，其中以少胜多，奠定了魏蜀吴三分鼎立格局的著名战役是②。
围绕着这场战役，有不少故事为人们所熟知，比如周瑜与他手下的老将上演了一出苦肉计，由此演化出一个歇后语：
“周瑜打③——④。
”此外，还有群英会蒋干中计、庞统献连环计、⑤等多个精彩情节。
二、文言文阅读（共12分）
阅读下面【甲】【乙】两个文段，完成第9-12题。
【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：
“善哉！
峨峨兮若泰山！
”志在流水。
钟子期曰:
“善哉！
洋洋兮若江河！
”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：
“善哉，善哉，子之听夫！
志想
象犹吾心也。
吾于何逃声哉？
”
（节选自《列子〃汤问》）
【乙】孔子学鼓琴于师襄子，十日不进。
师襄子曰：
“可以益矣。
”孔子曰：
“丘已习其曲矣，未得其数也。
”有间，曰：
“已习其数，可以益矣。
”孔子曰：
“丘未得其志也。
”有间，曰：
“已习其志，可以益矣。
”孔子曰：
“丘未得其为人也。
”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。
曰：
“丘得其为人。
眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也!
”师襄子辟席再拜，曰：
“师盖云《文王操》也。
”（节选自《史记〃孔子世家》，有改动）
9．解释下列语句中加点词的意思。
（3分）
（1）志在登高山志：
（2）卒逢暴雨卒：
（3）孔子学鼓琴于师襄子于：
10．用现代汉语翻译下列语句。
（4分）
（1）伯牙所念，钟子期必得之
译文：
（2）非文王其谁能为此也
译文：
11．根据【甲】【乙】两个文段的文意填空。
（第①空用自己的话回答，第②③空用原文回答）（3分）
琴在古人的生活中，不是一种简单的乐器。
善鼓琴者往往在琴音中寄托①，善听者则闻弦音而知雅意，借琴识人，是谓“知音”。
我们从【乙】文中看到，孔子学琴经历了“得其数”、“得其志”、“②”三个阶段，最终达到鼓琴的最高境界；从【甲】文“③”这句话能够看出，钟子期不愧为俞伯牙的知音。
12．俞伯牙、钟子期的知音故事广为流传，常常被诗人引用，成为诗歌中常见的典故。
下列诗句没有使用这个典故的一项是（只填字母）（2分）
a．摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？
b．此曲只应天上有，人间能得几回闻？
c．故人舍我归黄壤，流水高山深相知。
d．借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。
三、现代文阅读（共35分）
（一）阅读《协管何大拿》，完成第13-15题。
（共15分）
协管何大拿
贺敬涛
①何大拿五短身材，胖，脖子几乎与脑袋粗细，四颗门牙特大，嗓门也高，面凶。
②何大拿原在一家机械工厂做大修钳工，人很牛，遇事连厂长也让着他。
③大拿牛，是因为他有绝活。
⑤⑥④③①②
④车间里的机床，大大小小几十台，何大拿像了解自己孩子那样熟悉。
坐在车间一角，大拿端着茶缸子正喝水，忽地站起来，一把推开小徒弟:
“三心二意干啥呢？
传动齿轮松了都不知道？
”关了车床，打开盖子，果然。
⑤人家修机器，都要打开检查判断，可大拿却不，他只消用耳朵听，小毛病一听就知，中医上叫“闻”。
更绝的是“悬丝诊脉”，大拿取一把螺丝刀，刀头放车床上，刀把儿放耳朵旁，机器最低速运转，这时厂长、调度都站在一边，大拿眼睛微闭，只有四颗大牙露在外边，像一个海狸先生。
⑥只一刻，大拿站起来拍拍手，大声说：
“变速箱顶丝松动，造成齿轮窜动。
”打开，一点不差。
⑦风光的日子说话间就到头了，车间数控化改造，大床子清一色的计算机控制，几个文文弱弱的眼镜后生成了专家。
何大拿很落寞、很抑郁。
恰好到了退休年龄，大拿于是光荣退休。
⑧闲下来，大拿很不适应，老发脾气。
儿子去找镇综治办的朋友，正好小镇上要招个协管员，大拿一听，立刻乐了。
⑨第二天，大拿上岗了，戴个红袖标，拿个小红旗，很神气。
⑩大拿的管理地界是小镇丁字路口，临着路口的是菜市场，小商小贩占道经营很严重。
小商小贩大都是龇牙人，看到何大拿，不怀好意地笑：
“瞧，一个胡汉三呀，呵呵。
”
?
大拿装没听见，腆着肚子：
“那个谁，说你呢，占道了！
往后退！
”占道的是个老大娘，车子往后退了退。
?
可几个年轻后生笑嘻嘻地不买账，一个后生声音挺高：
“街道宽得很哩！
快赶上长安街了，退什么退？
”说完，还拿把明亮亮的西瓜刀在眼前比比画画。
?
何大拿不含糊：
“小伙子，这西瓜刀利吗？
”“利呀！
杀人都唰唰的。
”大拿哗地把上衣一扯，瞪着眼睛：
“我不信！
你用大爷的脖子试试！
”龇牙后生知道今天碰上真正的龇牙人了，嘟囔着退回去了。
?
夏天一个周六的中午，人都昏昏欲睡的，一个小男孩手里拿根冰棍一边吃一边过马路，一辆轿车飞奔而来，何大拿大叫一声冲了过去，一把推开男孩……男孩得救了，可何大拿的肋骨却断了两根。
男孩是那个龇牙后生的独苗。
?
那辆肇事车一溜烟地跑了，案子陷入了困境。
?
躺在医院的何大拿对派出所的同志说：
“那是辆奥迪2.4，我值班的时候听过它路过小镇的声音几次，应该是本县的车，三年车龄。
”
?
小县城就七辆奥迪2.4，派出所的同志很快就找齐了。
?
大拿被担架抬着来到派出所，帮助抬担架的是龇牙后生和小商贩，脸上都透着关切。
民警说：
“大爷，你咋识别肇事车辆呢？
”大拿静静地说：
“让他们发动车！
”大拿停了一下，又说：
“不用单车发动，麻烦！
一起吧！
”
?
七辆车轰轰隆隆响起，大拿微微闭上眼睛，只有四颗大龅牙露在外面，像个可笑的海狸先生。
?
只10秒钟，大拿睁开眼：
“停吧，第五辆！
发动机传送皮带刚换过，有点紧。
”
21司机当即就招认了：
“凭听机器声音就能知道什么车，车里有什么毛病，大爷神人呀，
服了！
”
22大拿再上岗时，是个阳光明媚的早晨。
当戴着红袖标、拿个小红旗、龇着牙的何大拿刚一出现，小商小贩就齐齐站立，一起鼓掌致敬。
23大拿很受用，背着手，脸仰得很高，龅牙显得更大了。
24一位大姐正在龇牙后生摊上买香蕉:
“哎，那大龅牙老头，就是报纸上说的那个舍身救小孩的神奇老人吗？
看着咋那样凶相哩！
”
25龇牙后生当时就不干了：
“说什么呢？
你满世界找找，还有这么慈祥的老头没！
我的香蕉你放下，给再高价也不卖给你了，感情！
”
13.随着情节的发展，小商贩们对何大拿的情感、态度逐渐发生了变化。
请根据第⑨－
14.请结合全文，说说第③－⑥段为什么要写何大拿的“绝活”。
（4分）
答：
15.结合全文内容，简要分析作者是怎样把“何大拿”这一人物形象写得生动而令人难忘的。
（不超过150字）（7分）
答：
（二）阅读《老北京胡同的名称》，完成第16-18题。
（共11分）
老北京胡同的名称
①北京作为一座历史文化名城，有着3000多年建城史，850多年建都史。
北京的胡同是北京普通老百姓生活的场所、城市交通的脉络，也是京城文化发展演化的舞台。
胡同的名称纪录着北京的城市历史、市民的社会生活，其由来大致可分以下几类：
②以地标性建筑命名。
老北京过去“庙宇甲天下”，从辽金以前，到元、明、清三代，留下的古庙名刹不计其数。
各式各样的寺、庙、观、宫、殿、庵、阁等，成为所在胡同街巷的地标性建筑，因而大多都成了地名，观音寺胡同、白云观街、城隍庙街、玉皇阁夹道……一提名称即可知道昔日的庙宇。
此外，像桥梁、仓库、碑、楼、塔、门、牌楼等也有不少成了胡同名称。
③以官衙官爵命名。
以官署衙门和官爵来命名胡同，是古都北京作为政治文化中心最为典型的特征之一。
比如大兴胡同缘于明代时设有大兴署；察院胡同曾是明代都察院的所在地。
与“官衙”胡同相比，“官爵”胡同的数量要相对少一些，但同样历史悠久。
像广宁伯街、武定侯胡同等，都是从明代开始定名并流传至今的著名街巷。
④。
将人名作为胡同名儿，大多缘于其人物名声赫赫。
比如刘兰塑胡同是为纪念元代雕塑家刘兰而得名，三不老胡同（原名“三保老爹胡同”）则因明朝三保太监郑和而得名。
与“人名”胡同相比，“姓氏”胡同要多得多，像蒋家胡同、方家胡同、赵家楼胡同、
【篇三：
2014--2015年初三语文期末试题及答案】
lass=txt>初三语文
2015.1
（一）选择。
下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。
选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂
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