三年级英语下册全册导学案.docx

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三年级英语下册全册导学案

高效课堂导学案

三年级英语科下学期主备人：

XXX

课题：

Unit1Welcomebackto school！

 A-1第一课时

二次使用修改

1、学生分层预习方案

1、跟着课本上的内容读☆

2、收集有关英国、美国、加拿大、中国的资料☆☆

2、课堂导学方案设计

教学目标：

知识与技能：

能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。

过程与方法：

创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：

培养学生尊重他人的良好品质。

重点、难点：

 理解单词boy，girl，friend。

1.boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

  师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！

复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）

1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：

boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:

boysandgirls,today,newfriends。

3.教师带头饰自我介绍：

Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：

Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：

英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：

表演对话。

3.Lookandsay：

看国旗，编对话运用句子：

I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。

理解Whataboutyou？

的含义。

三、分层练习，当堂检测

一、大小写字母连起来。

☆

二、看图，将相对应的单词和图片连线。

☆☆

appledogstudentCokeelephantgirl

四、目标达成情况与课后反思

学年度

任课教师

课后反思与目标达成

三年级英语科下学期主备人：

XXX

课题：

Unit1Welcomebackto school！

  A-2第二课时

二次使用修改

1、学生分层预习方案

1、查有关美国、加拿大、英国、中国等国家的国旗和标志性建筑资料。

☆

2、听磁带，跟读。

☆☆

3、连线试着☆☆☆

英国Canada

美国China

加拿大UK

中国USA

2、课堂导学方案设计

教学目标：

知识与技能：

能听说认读单词：

UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：

借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：

培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：

 国家名称的读音。

掌握Canada的单词正确读音。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

2.日常口语练习

I’m….I’mfromWu’an.

二、新课展示（Presentation） 

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

UK，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：

把图片和国家配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：

I’mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’schant。

听录音，跟着说唱。

四、作业（Homework）

听课文录音，熟记单词和图片。

三、分层练习，当堂检测

一、听音，写出你听到的字母的大小写。

☆

四、看图，二、选出合适的句子。

☆☆

（）1.A.I'mfromChina.B.I'mfromCanada.C.I'mfromAmerica.

（）2.A.Goodbye,Mike!

B.Hello,I'mMike.C.AAA,say“OK”!

（）3.A.Thisisaball.B.Thisisaballoon.C.Bouncetheball.

（）4.A.Thisisagirl.B.Thisisaboy.C.Thisisateacher.

（）5.A.Actlikeacat.B.Actlikeaduck.C.Actlikeadog.

.

2.

3.

4.

5.

四、目标达成情况与课后反思

学年度

任课教师

课后反思与目标达成

三年级英语科下学期主备人：

XXX

课题：

Unit1Welcomebacktoschool！

 A-3第三课时

二次使用修改

一、学生分层预习方案

1、拿出上册书，找出含有字母“a”的单词，并读一读。

☆

2、试着写一写树上的四个单词。

☆☆

3、写单词☆☆☆

爸爸——

猫——

包——

手——

二、课堂导学方案设计

教学目标：

知识与技能：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯。

重点、难点：

 掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

cat baghand dad/æ/

3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：

bag  dad hand apple cake

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3学写单词，并指导学生描红。

三、分层练习，当堂检测

按字母表的1、顺序给下列字母标上正确的序号。

☆

2、我会填，根据汉意把相应的字母填在横线上。

☆☆

a,b,c,d,e

oy（男孩）uck（鸭子）nt（蚂蚁）

gg（蛋）oke（可乐）—at（猫）

——ad（爸爸）hnd（手）

四、目标达成情况与课后反思

学年度

任课教师

课后反思与目标达成

三年级英语科下学期主备人XXX

课题：

Unit1Welcomebackto school！

  B-1第四课时

二次使用修改

一、学生分层预习方案

1.查有关澳大利亚的资料。

☆

2.仔细观察不同国家的国旗，找出不同，尤其是对比英国和澳大利亚的。

☆☆

二、课堂导学方案设计

教学目标：

知识与技能：

能听说认读单词：

Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：

借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：

培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：

 国家名称的读音。

句型Whereareyoufrom？

Australia的发音。

教学过程：

热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

2.日常口语练习：

I’m….I’mfromChina.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

Australia，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：

把国旗和国家单词配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：

Whereareyoufrom？

另一个人说：

I’mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

三、分层练习，当堂检测

一、Readandchoose.找出下列不同类的单词。

☆

（）1.A.bikeB.busC.desk

（）2.A.penB.rulerC.lamp

（）3.A.pearB.grapeC.walkman

（）4.A.bigB.longC.box

（）5.A.UK.B.USAC.A.M

二、Readandmatch.匹配下列句子的汉语意思。

☆☆

（）1.Thepencilisunderyourbook.A、那男孩很矮。

（）2..Hereyouare.B、我喜欢苹果。

（）3.Theboyisshort.C、铅笔在你的书下

（）4.Ilikeapples.D、我有一双长手臂。

（）5.Ihavelongarms.E、给你。

四、目标达成情况与课后反思

学年度

任课教师

课后反思与目标达成

三年级英语科下学期主备人：

XXX

课题：

Unit1Welcomebacktoschool！

  B-2第五课时

二次使用修改

一、学生分层预习方案

1、听磁带☆

2、自制单词卡片catbaghanddadCanadapanda☆☆

3、口头练习☆☆☆

（1）Mydadhasacat.Heishappy.

（2）DadisfromCanada.

（3）Thepandaisinmyhand.

二、课堂导学方案设计

教学目标：

知识与技能：

听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

过程与方法：

借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

情感、态度和价值观：

培养学生合作学习的能力。

重点、难点：

 掌握单词的读音。

 理解student和pupil的含义相同。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语复习：

Thisis….

2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）

1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。

教师在补充：

Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。

教师在补充：

Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：

看图片指认单词。

5.单词游戏：

看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let’schant！

三、分层练习，当堂检测

1、我会填，根据汉意把相应的字母填在横线上。

☆

b_y（男孩）_uck（鸭子）

_gg（蛋）p_nda（熊猫）

2、找朋友。

☆☆

1.Wehaveanewfriendtoday.

2.Watchout.

3.Welcomebacktoschool.

4.Nicetoseeyouagain.

5.Whereareyoufrom？

A.小心，留神。

B.欢迎返回学校。

C．你来自哪儿？

D.今天,我们有一个新朋友。

E.很高兴再看到你。

四、目标达成情况与课后反思

学年度

任课教师

课后反思与目标达成

三年级英语科下学期主备人：

XXX

课题：

Unit1Welcomebackto school！

  B-3第六课时

二次使用修改

一、学生分层预习方案

1、听磁带并跟读☆

2、借助图片翻译课文☆☆

3、唱《BoysandGirls》给家人或朋友听☆☆☆

二、课堂导学方案设计

教学目标：

 知识与技能：

能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。

过程与方法：

借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、态度和价值观：

培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：

 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学过程：

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

教材10页。

2.日常口语复习句子

I’mastudent.I’mfromWu’an.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Whoarethey？

Whoisclever？

并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

   教师点拨重点词汇和口语：

playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）

1.Listenandnumber（10）

2.Let’ssing.

3.Lookandmatch.

三、分层练习，当堂检测

一、Listenandcircle（听一听，圈一圈）☆

1.2.

ABAB　　

3.4.

ABAB

二、根据中文意思，选择与其相符的英语表达。

☆☆

（）1、当你迟到了，应该说：

A、Comein.B、I’msorry.C、It’sOK.

（）2、第一次与别人见面时，可说：

A、Howoldareyou?

B、I’msorry.C、Nicetomeetyou.

（）3、如何介绍你的朋友：

A、Myname’sChenJie.B、I’mfromAmerica.

C、Thisismyfriend,Amy.

（）4、当班上来了新同学，你要表示欢迎时，该说：

A、Welcome.B、What’syourname?

C、Goodbye.

（）5、如何询问“你来自哪里？

”

A、Whereareyoufrom?

.B、Howareyou?

.C、Nicetomeetyou.

四、目标达成情况与课后反思

学年度

任课教师

课后反思与目标达成

三年级英语科下学期主备人：

XXX

课题：

Unit2MyfamilyLet’stalk第1课时

二次使用修改

一、学生分层预习方案

1、听磁带并跟读。

☆

2、听歌曲《Boyandgirl》☆

3、找出不同类的那个单词选项。

☆☆☆

（）1.A.teacherB.studentC.friend

（）2.A.appleB.boyC.girl

（）3.A.duckB.elephantC.egg

（）4.A.CokeB.coffeeC.cat

（）5.A.youB.IC.my

二、课堂导学方案设计

教学目标1．能够听懂、会说、会认读单词：

man,father,dad。

2．能够听懂、会说、会认读句型：

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3．能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点能够理解和运用句型：

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：

Thisismyfriend,Amy.

教学准备课件，照片，词卡

教学过程个人修改

Step1Warmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?

”（网络素材）。

2.Singasong“Boyandgirl”.

3.Let’schant:

P8.

4.Introducemyfriends.

引导学生介绍自己的朋友。

如：

Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

Step2Presentation&Practice

1.以旧带新，学习新知（Let’stalk）

（1）教师：

呈现MrJones,问：

Who’she?

引导学生答：

He’sMrJones.教师：

MrJonesisaman.

（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：

呈现男教师的照片，让学生练说:

Mr…isaman.

活动2：

呈现男明星的照片，让学生练说：

如YaoMingisaman.

3.Guessandlearn

（1）呈现教师自己爸爸的照片：

Look,thatisaman.Who’sthatman?

Canyougusss?

教师出示答案：

He’smyfather.

（2）学习father,并扩展mother对比学习。

（3）对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

4.Let’stalk

（1）呈现对话动画。

（2）跟读对话，呈现新句型。

（3）教学句子：

Who’sthatman?

He’smyfather.

（4）学生小组表演对话。

Step3Extension&Consolidation

1.Singasong:

”Fatherandmother”.

2.Pointandsay:

同桌合作练习图中的对话。

3.Guessinggame:

收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：

Who’sthatman?

是谁的爸

爸，谁就快速回答：

He’smyfather.

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.Words:

总结本课的三会单词man,father,dad.

2.Sentences:

总结本课的三会句子：

Who’sthatman?

He’smyfather.

3.Homework:

背诵对话。

三、分层练习，当堂检测

1、Readandmatch.☆

Manfather

Mothermom

Dadwoman

2、Thinkandmatch☆☆

Who’sthatman?

Hi,Amy.

Nicetomeetyou.He’smyfather.

Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.

四、目标达成情况与课后反思

学年度

任课教师

课后反思与目标达成

三年级英语科下学期主备人XXX

课题：

Unit2MyfamilyLet’slearn第2课时

二次使用修改

一、学生分层预习方案

1、准备一些家庭成员或明星等的照片。

☆

2、听磁带☆☆

3、自编歌谣☆☆☆

Heandshe.Heandshe.

Manandwoman.Youandme!

Manandwoman.Onetwothree.

二、课堂导学方案设计

教学目标：

1.能够听、说、认读单词：

woman,mother,mom.

2.能够听、说、认读句型：

Who’sthatwoman?

She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant。

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学重点掌握三会单词和句子：

woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?

She’sateacher.

教学难点能够理解和运用句型：

Who’sthatwoman?

She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。

教学准备课件，录音机，磁带，照片，词卡。

教学过程：

Step1Warmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?

”2.Singasong”Fatherandmother”

3.Let’schant:

Man,man,who’sthatman?

Father,father,he’smyfather.

Man,man,who’sthatman?

Dad,Dad,he’smyDad.