一年级数学导学案一单元.docx

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一年级数学导学案一单元

双星小学一年级数学“三段六步式”导学案

主备：

杨海波协课：

单元：

一单元审核：

课题名称

1-5的认识

课时

1课时

授课教师

杨海波

教材分析与构想

教学目标

知识

技能

使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数

过程与方法

通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力

情感态度

价值观

通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

教学重点、难点

数数（多种事物）抽象出数表述1-5的数表示的实物

教法设想

要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材

学法设想

让学生在具体的情境中学数学

教具准备

教学课件或挂图（教学图片）

导与学的过程（第一课时）

三

段

六

步

教师活动

学生活动

个性设计

复习

明标

复习

铺垫

你最喜欢什么小动物？

学生自由回答

检查

预习

明确

目标

你喜欢去动物园吗？

今天我们大家就一起去参观动物园好吗？

随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。

请大家仔细观察，你都发现了什么？

图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。

学生仔细观察课件或图片，自己把发现说出来。

探究

展示

自主

学习

合作探究

教师：

刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。

现在谁能大声告诉全班同学。

天空中飘着白云，

小鸟在飞翔，

地上有几棵大树，

熊猫在大树下吹口琴，

猴子在爬树，

小兔在玩跷跷板，

花丛有各种颜色的花，

河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶……

汇报

展示

师生评拨

同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。

今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。

老师再增加点要求：

你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。

全班汇报交流，引导经历抽象过程。

教师提问：

你看到的每种东西的数量都分别是多少？

能不能具体的说出来。

天空中飘着2朵白云，

1群小鸟在飞翔，

地上有1棵大树，

1只熊猫在大树下吹口琴，

3只猴子在爬树，

3只小兔在玩跷跷板，

河边有1只乌龟和4只小鸭，河里有3条红金鱼、4只小蝌蚪、5片荷叶，荷叶上面有5只青蛙……

拓展

提升

训练

反馈

老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？

还可以用其他方式表示吗？

学生思考后操作然后，同桌同学互相出题操作

总结

延伸

请大家沿着红色虚线描一个1，要写直。

再描2个1，自己在后面的格中写出1，

教师按照此方法指导学生书写2－5各数

学生先同桌交流然后在汇报

学生们在书上连线

练习设计

完成P12练一练第3题看图写出数字

教学反思

双星小学一年级数学“三段六步式”导学案

主备：

杨海波协课：

单元：

一单元审核：

课题名称

0的认识

课时

1课时

授课教师

杨海波

教材分析与构想

教学目标

知识

技能

使学生会认、读、写0，知道0表示的含义

过程与方法

通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。

情感态度

价值观

通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

教学重点、难点

0的产生——0的意义——0还表示什么

教具准备

教学课件或挂图（教学图片）

导与学的过程（第一课时）

三

段

六

步

教师活动

学生活动

个性设计

复习

明标

复习

铺垫

同学们，你们知道鸟喜欢在什么地方搭窝？

学生按照自己的经验自由说出来

检查

预习

明确

目标

教师讲小鸟搭窝的故事：

冬天快要到了，一群小鸟为了能够躲避寒冷，能够顺利过冬，他们高高兴兴的在给自己搭窝。

一个漂亮的鸟窝就要搭好了，在自己即将搭好的窝里休息。

（教师演示课件或出示挂图）。

一天早晨，鸟妈妈起来后和小鸟们讲，孩子们加把劲，今天我们要把窝搭好，明天就能过的更舒服了，说完就带着小鸟们一个接一个的飞出去找搭窝的东西了

学生看动画或挂图，听故事

探究

展示

自主

学习

合作探究

教师引导：

把你看到的、听到的与数有关的信息接着老师的故事说给其他同学听。

学生交流并汇报

引导学生说出窝里开始有4只小鸟，鸟妈妈飞走了窝里还有3只小鸟，又有1只飞走了，窝里还剩2只小鸟，最后的2只都飞走了，窝里一只小鸟也没有了。

汇报

展示

师生评拨

揭示探讨数学信息和问题

教师提问：

窝里有4只小鸟，用数字几来表示？

教师在图下板书出来4

每次飞走窝里后，剩下的鸟又分别可以用数字几来表示，教师随着学生的回答在对应的图片下面板书写出3和2

最后鸟窝里怎么样了？

可以怎样表示呢？

小组交流研讨。

学生汇报

拓展

提升

训练

反馈

教师根据学生汇报情况给与肯定然后，教师出示三幅图：

直尺图、电视0频道图、温度计0摄氏度图，图上的0又是什么意思？

学生交流后汇报

总结

延伸

（1）完成练一练2题

教师指导学生说出图意：

花瓶里有4枝花，可以用4表示，下面写4。

花瓶里有1枝花，可以用1表示，下面写1。

花瓶里一枝花也没有，可以用0表示，下面写0。

花瓶里有3枝花，可以用3表示，下面写3。

花瓶里有2枝花，可以用2表示，下面写2。

学生独立思考，说出想法，，把数字写在田字格内

练习设计

完成练一练第3题看图说话，说出池塘里有几只鸭？

完成练一练4看数图色

教学反思

双星小学一年级数学“三段六步式”导学案

主备：

杨海波协课：

单元：

一单元审核：

课题名称

比较

课时

1课时

授课教师

杨海波

教材分析与构想

教学目标

知识

技能

认识符号“＞”“＜”和“＝”的含义，能用符号和语言比较5以内的数的大小

过程与方法

通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程

情感态度

价值观

掌握一一对应的比较方法，形成比较能力

教学重点、难点

比较5以内的大小的关系

教具准备

教师准备小棒，学生准备小圆片和小棒

导与学的过程（第一课时）

三

段

六

步

教师活动

学生活动

个性设计

复习

明标

复习

铺垫

你们过过生日吗？

都是谁和你们一起过的？

怎么过的？

学生汇报自己过生日的情景。

检查

预习

明确

目标

今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了。

小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，小熊猫是怎样过生日的？

是怎样招待大家的？

请大家看动画片，然后把你了解的编成故事讲给大家听

教师放动画片或出示主题图片

学生看动画片或主题图，看后在小组内说一说自己编的故事。

探究

展示

自主

学习

合作探究

教师随着学生的汇报，有选择的贴出准备好的各种图片，（把个数相同的贴在一起，为下一步学习做准备。

）

4只小兔图片可以用数字4表示

4个萝卜图片可以用数字4表示

3只小猴图片可以用数字3表示

4个桃子图片可以用数字4表示

3只小熊猫图片可以用数字3表示

4棵竹子图片可以用数字4表示

4个香蕉图片可以用数字4表示

……

教师引导：

同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物？

你准备怎样分？

学生根据自己的理解来分：

如：

把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子或香蕉分给小熊猫自己……

汇报

展示

师生评拨

我们知道了同样多的可以用“=”连接起来，如果不是同样多的又怎样呢？

4个桃子分给3只小猴每只分1个，还剩1个桃子，说明桃子比猴子多，桃子的个数是4，猴子的个数是3，桃子比猴子多，也就是说4比3多，在数学上可以用“>”大于号来表示。

就是4>3，

反过来猴子比桃子少。

也就是3比4小，可以用“<”小于号来表示为3<4

教师指导认识书写大于号>和小于号<

4棵竹子分给3只小熊猫每只1棵还剩1棵竹子，说明竹子比小熊猫多或小熊猫少。

可以怎样表示？

根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“>”“<”连接起来

根据图片中发现的其他信息和生活中的信息，举出用>=<表示的实例。

引导学生说出可以用

4>33<4表示

引导学生说出

竹子比小熊猫多可以用4>3表示，反过来小熊猫比竹子少可以用3<4表示

……（引导学生利用发现的信息多说多练）

拓展

提升

训练

反馈

完成练一练第1题写一写

教师巡视指导。

教师引导学生先看清题意再独立完成。

学生在书中先描写，再独立写

学生独立完成

总结

延伸

完成练一练第3题

可以设计一些有趣的形式让学生练习。

如游戏、猜符号等。

学生可以集体进行游戏，也可以小组完成。

最后再书上填好

练习设计

完成练一练第2题，先填数，再填上>=或<

教学反思

双星小学一年级数学“三段六步式”导学案

主备：

杨海波协课：

单元：

一单元审核：

课题名称

5以内的加法

课时

1课时

授课教师

教材分析与构想

教学目标

知识

技能

认识“＋”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。

过程与方法

通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。

体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。

情感态度

价值观

激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点、难点

加号的理解，算式的列举

教具准备

5朵黄花、三角形、5朵小红花

导与学的过程（第一课时）

三

段

六

步

教师活动

学生活动

个性设计

复习

明标

复习

铺垫

教师谈话引入，创设一个三个小朋友做纸花的情境：

3个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。

就主动给老师帮忙做纸花。

（出时情境图）

学生小组讨论

检查

预习

明确

目标

体会“合起来”用加法计算，左边贴2辆汽车，再在右路贴1辆汽车，并问：

你们知道“笛、笛”是什么声音？

哦，是有汽车来了，是从哪来的？

有几辆？

该怎么表示？

是汽车的鸣笛声

左边来了2辆，用2表示，右边来了一辆，用1表示。

合起来是3辆

探究

展示

自主

学习

合作探究

教师提问：

你从这幅图看见了什么？

一共做了几朵花？

指导学生动手摆一摆。

引导学生汇报，自己是怎样知道的。

根据同学们说得把算式板书在黑板上

3＋2＝5

加号

读作：

3加2等于5。

学生仔细观察图。

学生用课前准备的小花片亲自动手摆一下。

＋

一共5朵

小组内试着说一说加号和加法算式。

汇报

展示

师生评拨

算一算，要求学生看图说出其中的数字信息。

学生观察图画，独立思考，再列算式。

拓展

提升

训练

反馈

练一练：

第1题：

让学生先摆在动笔再方框里填数。

再读出算式。

第2题：

指导学生理解题意，再自己画，最后在方框里填数。

数学活动，身边的数学。

独立完成练习

总结

延伸

各组把老师奖励的小纸花拿出来，算一算共几多？

哪一组得的最多？

各小组的同学共同完成本组任务

练习设计

1+1=1+2=3+2=2+1=4+1=1+0=

教学反思

双星小学一年级数学“三段六步式”导学案

主备：

杨海波协课：

单元：

一单元审核：

课题名称

5以内数的减法

课时

1课时

授课教师

教材分析与构想

教学目标

知识

技能

认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法

过程与方法

引导学生积极地参与数学游戏活动

情感态度

价值观

通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义

教学重点、难点

减号的理解，算式的计算

教具准备

教学课件、卡片、小花片

导与学的过程（第一课时）

三

段

六

步

教师活动

学生活动

个性设计

复习

明标

复习

铺垫

加法的列式和计算

计算

检查

预习

明确

目标

指名学生表演，一生拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。

师：

根据刚才的表演你能提出什么问题？

学生观察表演，提出自己想到的问题。

探究

展示

自主

学习

合作探究

出示兔博士的话，指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。

师：

说一说你是怎么摆花片的？

师：

我们还可以用画图的方法表示。

师介绍画图的方法。

师：

从５个里面拿走２个，还剩３个，可以用算式表示。

你知道怎么表示吗？

学生同桌合作用花片摆。

学生交流摆花片的方法。

学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。

汇报

展示

师生评拨

教师引导学生汇报并板书：

５－２＝３

师：

认识“－”吗？

这个算式怎样读？

教师强调认识“－”，并指导学生读减法算式。

学生尝试交流如何列式。

学生回答。

学生小组之内读减法算式。

拓展

提升

训练

反馈

出示算一算的题。

让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。

教师巡视指导。

教师引导学生汇报订正。

教师指导学生完成练一练。

学生了解图意后，第１题小组合作计算填空，第２题同桌合作填空，第３、４题自己完成。

总结

延伸

教师指导学生摆花片。

师：

摆出４个花片，去掉２个，还剩几个？

剩下２道题学生在小组内叙述。

数学游戏；教师发给每组卡片并强调游戏规则。

一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。

然后另一个同学翻卡片，依次类推。

学生写算式。

学生叙述并写出算式，交流订正。

先由一组同学演示。

然后其他组活动

练习设计

5-2=4-1=4-2=5-3=3-1=3-2=

教学反思