备课教案《红领巾真好》.docx
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备课教案《红领巾真好》
小学集体备课教案
课题
26《“红领巾”真好》
备课时间
2015、11、30
学情分析
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。
课文图文并茂,学生们乐于接受。
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。
教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多形式读文,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与家的启发熏陶,激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
学习目标
1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。
2、正确、流利有感情的朗读课文、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、通过对课文的学习有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学方法
自主、合作、探究的学习方式
重点
正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
难点
有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
课前准备
课件 美丽的森林图片 小鸟图片 鸟巢图片生字卡片
预案
二次备课
一、激趣导入,出示目标:
1、小朋友们,老师今天领来了一群很可爱的小伙伴,大家想不想认识啊?
(学生齐回答)
在见这群小伙伴之前,请小朋友们竖起你们的小耳朵,认真聆听来自他们的问候。
(播放鸟叫声)
2、小朋友们,猜到他们是谁了没?
(是可爱的小鸟)
【引入课题】
3、小朋友们真聪明,就是这群可爱的小鸟,他们又来到了我们的课堂,叽叽喳喳地唱着,你们还记得小鸟们在高唱着什么吗?
谁能告诉大家?
(点名请学生回答,每组请一位,总结答案:
小鸟们在高唱着“红领巾真好”)
4、小朋友们真了解你们的这群伙伴,今天老师继续和大家一起来学习第26课《“红领巾”真好》【板书:
“红领巾”真好】
(1)老师想请一位红领巾来读一读。
谁来?
(点学生读,并指着写好的课题板书)
(2)很棒,读出了赞扬的味道
(3)下面小朋友们一起用赞扬的语气来读一遍(学生齐读)
【出示目标】
5、出示学习目标(多媒体),明确学习目标。
二、(出示学习目标1)复习生字词
1、对口令复习生字。
按节奏拍手说:
口字旁,几字边----“叽”字记心间
草字头,逢字底----“蓬”字记心里……
(其他字相同方法处理。
)
2、词语园地
课件出示词语:
叽叽喳喳木牌活跃蓬松
扑棱棱崭新鸟巢
(通过集体读,小组读等形式再次加强记忆,为课文的学习打好基础)
三、(出示学习目标2)品析语言,探究文本
【第一节解读】
1、小鸟们相信小朋友们很棒,所以他们同意我们去他们的世界参观。
通往大森林的列车出发了,小朋友们准备好了吗?
当清晨的第一缕阳光照进大森林的时候,我们是不是听到了一阵阵悦耳欢快的歌声呢?
是谁这么快乐呀?
(学生回答)
2、是小鸟,是一群怎样的小鸟呢?
请小朋友们翻开课本,自由朗读第一自然段,边读边想:
这是一群怎样的小鸟呢?
(图片出示第一节文字,学生朗读,过后点名回答)思考好的请告诉大家。
(1)你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢?
(学生说:
叽叽喳喳,蹦蹦跳跳/一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛)嗯,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢。
(图片“叽叽喳喳,蹦蹦跳跳”加红)
下面再请这位小朋友把可爱的感觉送回到原文中给大家朗读这一段(学生读)【多请几名学生说想法,再试着带感情的读一读】
(2)老师也感觉到了小鸟的可爱/漂亮/快乐。
下面请我们班可爱的女生来读一读,“清晨,林中谁最快乐”,读——(女生齐读)。
接下来再请我们班快乐的男生读一读,“清晨,林中谁最快乐”,读——(男生齐读)。
【第二节解读】
1、小朋友们,想不想知道小鸟们现在又在干些什么呀?
(1)下面老师请一位小朋友来读第二自然段,其他小朋友边听边想像画面:
你仿佛看到了什么?
(点名学生读,图片出示第二节文字)
(2)请同学们看第二自然段,再读一读,边读边想像画面:
你仿佛看到了什么?
(学生朗读。
)
(3)老师也仿佛看到一群机灵的小鸟在林中穿梭着,忙碌着。
那小鸟们都忙着干什么呢?
谁再来读一读这一节,其他小朋友们想想,他们在忙些什么啊?
——说说看?
你说(机灵的小鸟在捕捉害虫)
2、小朋友说的真好!
(1)(观察书本图片)看,鸟儿们起床了,他们张开翅膀飞了起来,他们飞向树林,为林中的树木看病,飞向田野,为田间的菜苗捉虫……
(2)小朋友们,你们知道吗?
一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫,一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。
正是有了他们的辛勤劳动,才有了这些健康茁壮的树苗.
如果你们是这些树苗,你会对小鸟说些什么呢?
(感谢你,为我捉虫治病!
)
那请这位小朋友把这种感谢之情送回到原文中去,读一读第二自然段。
读——
嗯,这位小朋友读得很有感觉,还有谁想试一试?
(多请几名学生有感情的朗读)下面让我们一起来感谢这群机灵又活跃的小鸟,齐读一遍,读(学生齐读第二节)
【第三节解读】
1、小鸟们听见这些称赞,都迫不及待的想见我们了,我们一起来见见他们吧(出示小鸟图片)你们觉得这些小鸟可爱吗(可爱)你们喜欢这群可爱小鸟吗?
(喜欢)
可老师很遗憾地告诉大家,有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的原因,正在一天一天的减少。
面对这些可爱又可怜的小鸟,你会为它们做些什么呢?
(学生回答)
2、老师发现大家已经和小鸟们成了好朋友,都想保护它们。
(1)这时,来了小鸟的另一群好朋友。
瞧,他们也来帮助小鸟了!
(课文插图)
(2)请小朋友们仔细观察图片,这些“红领巾”手里都拿这些什么呀?
你说(鸟巢,木牌;)观察的真仔细。
(3)下面老师请一位“红领巾”来读第三自然段,其他小朋友们想一想:
小鸟为什么要说“红领巾”真好?
你来——(学生读)
老师感受到这位红领巾爱护小鸟的态度很坚定,哪位小朋友来说一说小鸟为什么说红领巾真好?
(……)
原来清晨红领巾来的这么早,那他们来干什么呢?
哪位小朋友通过文章中的话来回答这个问题(……)
原来红领巾们来这么早是给小鸟们安一个温暖的家/暗示着其他人也要爱护鸟类,所以红领巾们在木牌上写了“请爱护小鸟”。
【板书:
请爱护小鸟!
】
(4)如果你来写这块木牌上的标语,你会怎么写?
下面请小朋友们说一说你的想法。
(预设回答:
请爱护小鸟!
/请不要伤害小鸟!
/只能欣赏不能捉。
/虽然小鸟可爱,可是不能捕杀。
……)老师发现小朋友们都很有爱心。
3、就像这群快乐的红领巾一样,那他们为什么这么快乐呢?
下面请小朋友读一读第三节,其他小朋友想一想为什么红领巾这么快乐?
(1)(因为小鸟们对他们表示感谢)嗯,小鸟们很感激红领巾们,那谁想来用小鸟感激的语气读一读这一段呢,你来(多点几个学生,表达出要爱护小鸟的意识和对红领巾的称赞。
)
(2)下面请我们一起用小鸟感激的语气来读一读,预备齐——
(3)他们还因为什么这么快乐呢?
(因为他们做了好事)好的,小朋友们,当你们做了好事后,你们会不会觉得快乐呢?
是的,你们要为成为一名爱鸟护鸟的小卫士而感到快乐。
(4)下面让我们以小组的形式赛读,看哪一小组读得最有感觉,准备好了吗?
第一组,预备齐——
三、总结全文、发现规律
1、老师也感受到了你们的快乐
(1)我们已经学完了全文,现在请小朋友们带着感情自由朗读全文,夸一夸我们可爱的小鸟和有爱心的“红领巾”。
(2)老师想请一位小朋友有感情的读一读全文,你来——(多叫几名学生朗读,总结)小鸟是可爱的,机灵的,勤劳的,我们要爱护鸟类;我们身为一名“爱鸟护鸟”的小卫士,是快乐的【板书:
“爱鸟护鸟”小卫士——快乐】
2、多美的诗啊,读着读着,你发现诗中的规律了吗?
(图片全文)
带着这个问题,下面老师请第一组的小朋友们读第一节,第二、第三小组的一起读第二节,第四组的读第三节,试着找出规律。
预备齐——
(1)有了这么多发现,你能马上把诗歌背下来吗?
下面请小朋友们试着背一背,然后背给你的同桌听一听。
(2)下面请合上你们的课本,跟着老师一起来背第一节,清晨,预备齐——(接着引导背诵第二节、第三节)
(3)小朋友们都不错,让你们合作试着完成背诵任务,听清楚要求:
第一组的小朋友们背第一节,第二、第三小组的一起背第二节,第四组的背第三节。
准备好了吗?
(4)配合得很好,老师相信你们一定可以把全文都背下来。
哪位小朋友想试一试啊?
好的(请个别学生背诵),很勇敢,一起来表扬下他!
(5)接着让我们一起来背一遍。
(学生背诵全文)
四、课堂小结,布置作业
1、小朋友们,经过今天课,你们学习到了些什么?
(要爱护小鸟)
·除了爱护小鸟我们还要爱护哪些动物?
很好,我们要爱护所有有益的小动物,因为他们都是人类的好朋友。
·我们做爱护小动物的红领巾,小鸟们也听到了你们的心声。
他们也在向我们班的红领巾们说着“红领巾真好”。
2、下面请小朋友们打开课本,翻到第128页,完成“我会填”。
练习设计
课本,第128页,完成“我会填”
作业布置
1、朗读并背诵课文
2、阅读关于鸟的文章。
板书设计
26“红领巾”真好
小鸟红领巾
唱歌放鸟巢
梳毛插木牌
捉虫写标语
可爱机灵爱鸟护鸟
“小卫士”
课后反思